初中化学教学反思范文5篇

初中化学教学反思范文5篇

作为一位刚到岗的教师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学

反思可以有效提升自己的教学能力，我们该怎么去写教学反思呢?下面

是小编为大家整理的初中化学教学反思，希望能对大家有所帮助。

初中化学教学反思1

新课程非常强调教师的教学反思，按教学的进程，教学反思分为

教学前、教学中、教学后三个阶段。在实际教学中，我通过在三个不

同阶段对教材的理解、教学目标的制定、教学方法的设计等多方面进

行不断的思考和更新，使我在理论和实践经验方面都有了很大提高。

一.教学前反思：

在教学前进行反思，能使教学成为一种自觉的实践。在以往的教

学经验中，教师大多关注教学后的反思，忽视或不做教学前的反思。

其实教师在教学前对自己的教案及设计思路进行反思，不仅是教师对

自己教学设计的再次查缺补漏、吸收和内化的过程，更是教师关注学

生，体现教学“以学生为本”这一理念的过程。

在本次授课中，我第一步是让学生回忆什么是鉴别，以及鉴别的

依据是什么，进而提出物质在溶液中存在的微粒，使学生把鉴别的实

质理解清楚，即物质的鉴别归根结底的是离子的鉴别。这样的设计使

培养了学生通过现象看本质的能力。

思能使教学高质高效地进行。课堂教学实践中，教师要时刻关注学生

的学习过程，关注所使用的方法和手段以及达到的效果，捕捉教学中

的灵感，及时调整设计思路和方法，使课堂教学效果达到最佳。

在前面的课堂教学实践中，当学生争先恐后地展示自己所设计的

实验方案，并要求用实验验证，而且很多学生积极参与讨论，来评价

其他同学的设计方案。同时在教学中根据学生的思路和热情，我及时

调整自己的教案，一起到更好的引导效果，实现学生为主体，教师为

主导的教学理念。在我精心设计的问题的引导下，学生思路清晰了，

课前预期的目的基本达到。

根据课堂上的具体情况，经过我适时地调整、创新教学内容和方

法，使学生能够结合实际高频率地运用知识，解决问题的能力，更好

的提高了教学质量和教学效果。

三.教学后反思：

教学后的反思——有批判地在行动结束后进行反思，这种反思能

初中生在刚学化学时，往往不知道如何观察探究实验。教师在刚

开始进行探究实验教学时就有必要对如何进行实验观察给予学生正确

的指导。

l、全面观察

具有代表性、典型的实验探究活动，往往需要学生全面而系统地

观察。首先应观察整个装置的轮廓，是由几个部分组成，观察这些部

分由什么仪器组成，怎样连接;然后按试剂添加的顺序、数量和操作步

骤进行观察，这三个内容往往是实验成败的关键;最后按“反应前，反

应中，反应后”的顺序，观察实验现象，以便他们能较全面地了解物

质的性质和物质的变化过程。例如，对蜡烛及其燃烧的探究实验活动

中，有的学生只注意火焰，忽视了燃烧前后石蜡状态的变化;有的学生

则将注意力集中在澄清石灰水变浑浊，而忽视了烧杯内壁有小水珠。

若教师在探究活动前给学生进行明确的指导，列出观察提纲，就可避

免观察的片面性：①观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度，并嗅气味;

石蜡是否溶于水，石蜡与水的密度比较，谁大?②点燃蜡烛时，火焰分

几层?各层颜色或明暗程度有什么不同?哪层温度最高?燃烧时是否生成

水和二氧化碳?又是如何检验的?③石蜡燃烧前后状态是否一致?④熄灭

时是否有白烟?白烟能否被点燃?

2、重点观察

有的实验现象不很明显，有的实验现象稍显即逝或多种现象并存，

教师应让学生由局部到整体，给学生有重复观察的机会，也可以根据

实验目的的特定要求，重点观察实验中的某一方面或几个方面，要求

学生集中注意力，准确捕捉瞬间变化。如在探究镁条燃烧前后固体质

量的变化时，当镁条剧烈燃烧时好多学生把注意力停留在耀眼的白光

上，则产生白烟就会被忽视，探究活动的目的就很难达到。所以，教

师在实验前要启发学生观察的内容，教给他们观察的方法，以逐步提

高学生的观察能力;又如木炭还原氧化铜的实验中，由于本来固体都为

黑色，所以部分固体变成红色不容易被察觉，为此，教师在实验前，

3、对比观察

一般教师在开始进行探究实验教学时，就要教会学生实验观察的

一般方法，从变化前、变化时、变化后三个不同阶段进行对比。化学

教学中也常用对比实验，如人体吸入的空气和呼出的气体对比探究实

验，实验过程中，教师应指导学生观察两个实验中澄清石灰水变浑浊

的程度以及燃烧的木条是否熄灭?从而比较人体呼出的气体和空气这两

种气体中二氧化碳和氧气含量的多少?从中使学生找出两者的差异。常

言道，善观察者，可以见常人所未见;不善观察者，入宝山空手而归。

化学实验中的观察要讲究方法。要培养学生善于透过纷繁复杂的表面

现象，善于撇开事物的那些扑朔迷离的非本质特征，有选择、有重点

地捕捉观察目标，进而抓住事物的本质特征。

初中化学教学反思3

教了化学这么多年，在教学中遇到过很多问题。通过这此培训学

习，我深深体会到我们教师必须转变教育观念，摒弃传统的教学理念，

树立“以学生为本”的教学理念，运用新的教学手段激发学生主动求

知的欲望，激发学生练习的兴趣，对于教学中存在一些问题在此也作

了个总结，于同行交流。

三、根据教材和学生实际选择教学方法。

要搞好教学光凭自己的工作热情是远远不够的，对于很多学生来

说，上课一听就明白，课后却糊涂，做练习题时，心中没有一点底，

也有人反映说每节课的内容多，上得有些快。可我一想，我上得也不

是很快，属于正常的教学进度。问题出在哪儿呢?后来，通过对学生的

调查发现，很多学生只是在课堂上听懂了，课后没有及时复习，该记

的没有记住，知识没有得到巩固，于是问题越堆越多，学生觉得记不

了，更不要说综合运用了，这样，学生就产生了畏难情绪，感到要学

好化学好难。针对这些情况，我采取了以下措施：

(一)教学时，加强趣味性和新旧内容的联系，以旧引新，讲新复旧。

(二)用综合对比法，对知识进行总结，融会贯通，揭示规律。比如

在学完实验室制氧气和二氧化碳后，把实验室制取这两种气体的药品，

原理、装置、步骤、收集方法、检验的方法、验满的方法，注意事项

进行对比。

(三)针对他们的畏难情绪、怕苦怕累，怕付出了又没有收获的心理。

我专门安排时间，让他们记忆，复习某部分的知识，然后找一些相关

的题目进行练习，结果多数学生能很快完成那些题目。这样的结果让

他们感觉到，化学还是可以学好的。

四、对两类题的教学探讨。

简答题和综合实验题，是很多学生感到很难的两类题，包括一部

出实验目的、已知条件、有关数据、相关信息等。

五、做好期末复习工作，争创会考好成绩

期末复习工作的好坏，直接影响会考的成绩，所以期末复习工作，

要做到有计划、有目的的进行。每个阶段，都做到心中有数。复习的

练习题，测验题都要严格筛选，对不同层次的题目进行辅导和练习，

对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，适应会考;对稍

差一些的学生，布置一些难度较低的题，争取提高会考的合格率，在

复习过程中，通过学生反馈的情况及时了解学生对知识的掌握和运用

程度，做好辅导和改进复习重点。

初中化学教学反思4

开学已经一个月下来了，我教初三化学，化学是初三学生刚接触

的一门课，我相信只要师生齐心协力，一定可以将化学学好.在这一个

月的教学过程中我有一些感触.

一、体会

(一)学生探究的内容要视教学内容的价值性。哪些教学内容让学生

自己探究，哪些内容要教师给出相关信息或启发讲授，我的体会是：

分析和挖掘教材知识的价值，选择具有核心地位和基础地位的、规律

性的内容让学生探究。因为学生通过探究活动真正理解了这样的知识，

就等于掌握了知识的主干，形成了扩充和扩展自己知识结构的能力。

“初中化学探究学习”在现行初中化学教材这棵“老树”中“开

出了新花”，取得了较好的教学效果，但在实施过程中，同时发现了

一些其它问题有待解决：①如何让学生在开始学习化学时，尽快具备

进行科学探究学习的思维能力。②学生学习的日益深入，想探究的实

验越来越多，非课堂内做探究实验，在没有教师在场的情况下，存在

的不安全因素如何控制。③学生对探究学习表现出极大的热情和兴趣，

由于时间概念淡，易影响其它学科学习。引起家长的反对这一矛盾如

何解决。相信，经过更全面系统的理论与实践研究，“初中化学探究

学习”会取得更佳的教学效果。

初中化学教学反思5

一、“提炼要点”法记忆

化学需要记忆的内容多而复杂，特别是一些概念，内容很长，而

考试只是考查对概念的理解而不是概念的内容。例如这些概念：化合

反应，分解反应，置换反应，复分解反应，不用死记硬背这些内容，

为了同学们会应用，我也用了同人们用的常规方法，提要点：化合反

应：多变一;分解反应：一变多;置换反应：单站位置;复分解反应：相互

交换伙伴。抓住特征要点就可以轻松解决问题了。再如：化学实验步

因为口决和歌谣朗朗上口，好记好用，学生们特别喜欢。初中化学老

师也在这上下了很大的工夫，效果非常好。下面我谈谈几种有效的常

用的口快歌谣法。刚接解化学时，化学实验基本操作的口决应用最多，

也最适用。

如：取用药品的操作要点：“固需匙或纸槽，一斜二送三直

立”“块状还是镊子好，一横二放三慢竖”。“液体应盛细口瓶，手

贴标签再倾倒”。量筒的操作要点：“读数要与切面平，仰视偏低俯

视高”;胶头滴管的使用要点：“滴管滴加捏胶头，垂直悬空不玷污。

不平不倒不乱放，用完清洗莫忘记”。对学生难理解的知识，编成歌

谣，学生记起来有音律和节奏。如电解水的实验中将两个电极产生气

体的名称和气体的性质编成歌谣。“正氧体小能助燃，负氢体大能燃

烧。”特别是化合价这节的知识，歌谣的作用太大的，这的知识对于