初中化学公开课教案

初中化学公开课教案

篇一：初三化学公开课教案

初三化学公开课教案

【教学目标】

1、知识目标

⑴通过对化学反应中反应物与生成物质量的测定，使学生理解

质量守恒定律。

⑵复习原子---分子知识在化学变化中的应用，借以说明质量

守恒定律成立的原因。

【教学方法】

通过谈话、实验、探索、练习、启发式等方法进行教学

【教学用具】

托盘天平、烧杯、试管、锥形瓶、橡皮塞、玻璃棒、酒精灯、

白磷、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、火柴、小黑板

【教学过程】

1

2

3

4

篇二：初中化学教学案例

化学公开课教案)；在老师提出问题时，学生的回答与教师的

预设发生了矛盾。这些意外的发生，就要求教师从容、适时、

合理的解决。

案例描述：

在“燃烧与灭火”这一节课的教学中,本想通过此实验让学生

得出燃烧所需要的条件。而此时意想不到的事情发生了：实验

时,铜片上的白磷剧烈地燃烧起来(此时,红磷没有燃烧),但是,

白磷燃烧的火花溅落在红磷上,红磷也燃烧起来了。这一意外

的发生，我的头“轰”的一下大了起来。有的学生也骚动起来

（提前已预习）我该怎么办呢?把结论强加给学生，还

是……。我冷静了一下，面对实验的失误,我向同学们承认了

自己在实验中存在的问题,并指着还在燃烧的红磷说:“城门失

火,殃及池鱼。”同学们都笑了起来，随即又安静下来，等着

老师往下进行。这时我因势利导，组织学生共同探究失误的原

因，学生的热情又高涨起来,纷纷献计献策：白磷的

用量再少一些;使用更大的烧杯,白磷与红磷的距离远一些;白

磷燃烧后,立即用小烧杯将红磷罩上;课堂气氛达到了高潮。我

们得出了燃烧条件的正确结论，同时也提高了探究问题，设计

实验的能力。既解决了意外事件的处理，也促进了师生的共同

成长。

为了巩固对燃烧条件的认识，我接着安排了下一个探究实验，

“要使热水中的白磷也燃烧起来该怎么办？”王振同学马上站

起来回答：“向水中吹气。”我一听，问题又来了：吹气主要

是二氧化碳，二氧化碳不支持燃烧，白磷怎么会燃烧起来？这

最起码的知识都不懂，还乱说！”可一想，老师刚才都犯错

了，怎能怪学生呢！于是我笑着说:“王振同学,你上来试一试

吧！”上来用导气管向水中的白磷吹气,白磷没有燃烧起来,他

又使劲地吹了一大口，白磷还是没有燃烧起来，于是他有些懊

丧地下去了，并趴在桌子上。见此情景,我肯定了这位同学的

勇气,并要求其他同学一起来解决问题。又有学生说;“老师,

应该向水中通氧气。”我说:“化学是实验的科学,只有实验才

是最高法庭。你的想法是否正确,得用实验来加以证实。”并

拿出事先收集好氧气的气囊,向水中通入氧气,只见水中出现因

白磷燃烧而产生的火花,非常有趣。学生们非常激动,情不自禁

地鼓起了掌,课堂教学又一次达到了高潮。

实验过后,我又组织同学们尝试了向水中的白磷通入空气的实

验，也获得了成功。进而，我又提出问题：“通过导气管用嘴

向水中吹气,为什么不能使白磷燃烧?”仍然请王振同学回答,

他在老师的引导和同学的提示下找到了原因,答道“从嘴里吹

出的气体大部分是二氧化碳,它不能支持白磷燃烧。这一知识

点是我们前面探究过的。”我接着说:“好，请座下。我非常

高兴地看到了你的进步。” 大家不约而同地鼓起掌来。我注

意到这位同学的表情,他的眼中又充满了自信。我的心也随之

平静下来。

案例评析：

在这节课中出现了两个意外事件，一是教师演示实验的失败，

一是学生的回答与老师预想的回答发生矛盾。这两个事件的发

生是我预先没有想到的，但在处理上觉得是恰当的，并收到了

意想不到的效果。演示实验失败后我没有强调客观原因掩饰实

验的失误，而是面对失败承认了错误，并组织了学生探究了失

败的原因，引导学生从药品用量、反应条件、装臵的改进等方

面提出改进的方法。既培养了学生尊重客观事实的科学态度,

又提高了学生探究问题、设计实验的能力。体现了在课堂中,

教师是平等中的首席;在教学过程中,教师与学生共同成长的新

论，引导他自己得出回答错误的原因，并给予鼓励表扬，发扬

了该同学的积极性。这种做法体现了学生是课堂的主人，学生

参与课堂学习，参与实验，参与探究结论的新理念。

当然，这节课也存在着不足之处，老师在备课时没有充分预料

到一些以外情况的发生，显得有些措手不及。这也使我感到：

教师应认真备课，既备教材，又备学生，还应充分考虑到课堂

中可能出现的种种情况，甚至还应补充其他相关学科领域的知

识。这样才能做到处变不惊，得心应手。使整个课堂是连贯

的，学生是愉快的，使课堂上的意外转化成教学中宝贵的课程

资源。这样的课堂才会鲜活，才会散发出持久的生命芬芳。

2014年1月8日

篇三：初三化学优质课教案123456

初三化学《燃烧与灭火》优质课教案

二、教学目标及重、难点：

(1)知识与技能：①认识燃烧的条件和灭火的原理。

②初步学会灭火器的选择和使用。 ③了解化学与社会生活实

际联系，并能以此分析

有关的简单问题。

(2)过程与方法：①通过实验认识探究问题方法。 ②实验对比

在化学学习中作用。

③通过活动和探究，体会对获得的事实进行分

析得出结论的科学方法.

(3)情感态度与价值观：

①认识燃烧实质及其对生活产生重大影响。

②了解火灾危害与防护方法，了解逃生一般方法。 (4)重、难

点：

2、难点突破：①引导学生分析每次实验结果所体现的结论。

②采用对比法，把实验所体现的不同条件总结出来。

③将每次实验得出的结果与实际生活联系起来。

四、 板书设计：