初三化学教学总结

初三化学教学总结

初三化学教学总结范文（精选5篇）

时间流逝得如此之快，就算追也追不到，在这些日子里，我们的

教学能力、经验都有所成长，让我们一起来写一份教学总结吧。那么

如何做出一份高质量的教学总结呢？以下是小编精心整理的初三化学

教学总结范文（精选5篇），希望对大家有所帮助。

初三化学教学总结1

今年我担任初三的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是学

生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的

教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能，引导学生能

具备将来探索化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。

化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化

学是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，引导得好能

事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难情

绪，那么面临的困难也就大。学生由于这样那样的社会、家庭、自身

因素，普遍学习情绪不高，有一定的畏难和依赖心理。短短一年时间

会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物

质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的实验

探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增

进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用实验进行科学探究的方

法，初步形成一些科学探究的能力

三、努力做好复习总结工作

初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎

实的基本知识和基本技能；另一方面，学生的应变能力一定要强。因

此必须扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的

教学任务奠定了坚实基础。

2、为了进一步提高化学课优秀率、平均分，完成学校下达的教学

任务，自知任务艰巨，长期以来，对工作扎扎实实，兢兢业业，坚持

超前3课时备写教案，做到备课充分、实用高效、教法学法灵活。为

此，教者树立奋斗目标，确立推进对象，从课堂教学入手，认真细致

的备好课，确保上好每一节课。落实课堂教学环节，讲授知识重点、

难点突出，努力实践学校提出的“先学后教，当堂训练”的教学模式，

在教学过程中积累了一定的教学经验。

3、考点训练及时、准确，单元过关检测落得实，坚持以学生为主

体，充分调动学生的积极性，进一步优化课堂教学，在课堂教学中突

破重点、考点，严抓训练，做到教师精讲，学生多练，进一步突出合

作学习的地位和作用。

4、本期以来，除了完成化学下剩4单元的新授课内容，同时对教

材进行了系统的复习，完成5个专题训练及会考模拟训练题。

二、教学工作中的注重点

1、注重常规教学，提高教学效率。

本期以来，按授课计划进行授课，顺利完成化学下册新授课的全

部内容及复习内容。对学困生多鼓励、多指导、多检查，做到抓两头

促中间，利用好现有资料，对习题进行精选，使全体学生的学习成绩

高学生分析问题和解决问题的能力。通过本学期的化学课教学，使学

生能掌握本学期化学课本的知识内容，并能运用所学知识，解决具体

的实际问题，使知识转化为技能技巧，以提高学生分析问题和解决问

题的能力。在教学过程中，教师要不断地、经常地灌输化学的学习方

法、分析方法、渗透化学知识、化学技能和技巧。

初三化学教学总结3

回顾这一年来的教学工作，我有着几分充实、几分感概，下面我

对这一年来的工做一总结。

一、认真研究新课标，把握复习方向

新课标和《考试说明》是中考命题的依据，也是中考复习备考的

依据。所以我首先认真研读了《考试说明》，明确每一单元的重点知

识点与考点、试题类型、难度和比例以及考查能力的层次要求等。其

次再结合07、08、09、10、四年宁夏中考化学试题的结构、类型、

考查的方式和能力要求来理清复习的思路，制定相应的复习计划。通

过认真的筛选之后，再合理的有针对性的选择使用其他省市中考题强

化训练。

二、过好化学用语关

人常说化学是理科中的文科，化学用语的书写和表达的准确、规

范，决定了中考的成败。所以我们每节课前五分钟安排的是考查十个

惯。

三、精讲多练，提高复习效益

课堂仍然是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。要想在有

限的时间里达到最佳复习效果，只能采用科学的方法，所以在集体备

课时对于大量的习题我们大家会一起精心选择，争取做到多中求少，

少中求优。

而在具体讲解习题时，我会事先将习题进行分类，然后选择典型

题进行重点讲解、分析，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能

和深化，自己存在什么问题，以便在今后的复习中对症下药，自我提

高。复习中常用的纠错方式有：一种是在试卷上把错题做上标记，在

旁边写上评析。第二种方式是专门备一本错题笔记本，将自己感触最

深的错题摘录在错题本上，并且寻根求源以防再错。第三种方式是把

纠错还原到课本上，在课本知识点相应处，用不同颜色笔标出纠错点，

标出该点纠错题目位置、出处、错因及简易分析等内容。每一次练习

或考试后，都要求学生及时反思，及时纠正，找出错误根源，从而不

断地消除化学复习中的疑点、盲点。努力使学生在复习的过程中达到

“会做的保证对、错过的不再错”。

五、强化心理辅导，增强学习自信心

解题需要的一是知识，二是策略，三是心态。在平时的训练中，

一定要体现“平时是中考，中考是平时”的训练思维，把学生置于一

校分工，勇挑重担，在本组成员中，有从事年级管理的领导，有从事

学生纪律管理的助理，在班主任，人人工作扎实、尽责，在年级组起

了带头作用。

二、订计划，工作有条不紊

开学初，经过全体组员的共同讨论，制订了切合本校实际的切完

可行的教研组计划，在计划中，规定了月进度，周进度，各章节的训

练题的出题人，单元检测题的出题人，并在教学工作中落实到位，制

订了听课计划，规定了主讲人，讲课的内容等。

三、抓教研，提升教学水平

每周一同组成员对本周的教学内容进行说课，同组成员各抒已见，

形成共识，做到了年级进度统一，训练统一，及时反馈，纠错及时。

按照计划进行听课、评课、本期每位教师听课节次不少于20节，

年级领导达40节次以上，涉及的课型有新授课、复习课、探究课等，

使本组成员在新课程改革中获益非浅。

初三化学教学总结5

它的研究对象是化学知识系统和化学教学过程中教与学的联系、

相互作用及其统一。它的中心任务是使学生掌握知识、发展智能、形

成科学的世界观、培养创新精神和创新意识。

一、工作回顾初中化学是启蒙教育

它有许多化学的专用语言，比较枯燥，弄不好学生有当作第二外

语，因此充分利用它与人们的衣、食、住、行样样的密切联系。

通过一个个实验，既让学生们对化学充满好奇心，又让学生有所

思考；通过一个个身边的化学现象，让学生感到化学知识是那样的丰

富多彩，保持持续的学习热情，几年的观察我们发现有一些在其它学

书面表达能力上还有一定的欠缺，为此教学中要不断加强科学思维方

法的渗透，并从规范学生的口头表达训练开始，逐步形成严谨正确的

书面表达。

4、存在的问题：就化学科来说，上学期的化学实验开展得较少，

学生动手操作实验的能力没有充分得到训练；再加上由于赶着要把新

课上完，没有更好的组织学生复习，一些基础知识学生掌握得不牢固，

缺乏必要的训练，考试下来的成绩并不理想。学生各科学习的任务较

重，多数时候忙于应付完成教师布置的作业，很少有时间复习、预习，

等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题

的考查力度近年来逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本