九年级化学培优辅差工作总结

九年级化学培优辅差工作总结

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篇一：九年级化学培优补差措施

九年级化学“培优补差”措施

为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根

据我所教学生的实际情况，围绕学校下达中招指标，在今后的教学过

程中，认真备课、上课、批改作业，优质完成每一节课的教学。课外

特制订培优补差计划，用高度的责任心投入到紧张的教学及培优转差

工作中，力争在20xx年中招取得好成绩，让学校家长放心。

一、制订中考目标。

针对学生现状，先核定学生层次，再加大培优帮差的力度，以缩

小优、中、差之间的差距，扎扎实实做好每一步，比别人更投入，更

用心，更好发挥优势，弥补劣势，才能最终达到目标。

二、教学基本思路。

1、认真学习大纲，掌握各知识点的教学要求，即常识介绍、了解、

理解、掌握等层次；要研究教材，即重点、难点。做到驾驭教材。

2、要仔细备课。各课题做到备大纲、备教材、备学生。如备系统

知识复习课时要做到如下几点：第一，复习概念，采用“比较”法，

比较概念的“形”，复习名称相近，相似或易混淆的概念；比较概念

的“域”，复习应用条件和范围不同的同类概念；比较概念的“同”，

复习“内涵”或“外延”存在一定关系的概念；比较概念的“异”，

复习不同类的概念。第二，复习元素化合物知识时，善于抓住核心。

即：物质的性质决定存在、制法、检验和用途。认真抓住对比，如：

在严密的计算中培养学生严谨的科学态度。第四，实验教学要做到在

理解掌握中关注运用，并把实验教学的重点转移到以基本操作技能训

练和基本实验方案设计

的能力培养上来。第五，对课本上的有关知识要适当记忆，记忆

的方法有：要点记忆法、图示记忆法，韵语记忆法，谐音记忆法，数

轴记忆法，趣味记忆法等。

3、要精编习题。习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要

有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生

的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评

法。

三、采取有效措施。

1、订出教学计划，订出奋斗目标，对学生进行分层教学，为分三

层，因材施教。第一层（a）的同学，要求其按照订出的目标，力争在

每此考试中取得优异的成绩；第二层（b）的同学，以在下次考试中取

得好成绩为目标，激励他们一心一意投入到学习中来。第三层（c）的

学生，在学习、思想存在问题的学生，则提出各方面具体的要求，希

望他们在短时期转变。

2、培优补差过程必须优化备课。功在课前，效在课上，成果巩固

在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时

间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上

好课，才能保证培优补差的效果。在培优补差中注意三点：（1）

个别突破。针对个别偏科情况严重的学生，采取"强科"让"弱科"的办法

——把"强科"稍微缓下来，改上较差的"弱科"，通过对其进行培优补

差，单兵训练，提高总分。这需要各科任教师配合，班主任协调，共

同提高本班学生总体成绩。

（2）见缝插针。充分利用课间休息时间，有针对性地

找一两个培优学生，解决他们一两个学习上，思想上的问题，再

利用课余时间，如每天午饭后一段时间、自习课，对不同素质学生，

进行分类分批培优。

（3）让学生尽早接触中考题型。从本学期就开始编辑、整理近3

年各省市的中考试卷让学生训练，基本每2周进行一次测试——“周

考”，每月进行一次“月质检考试”，重视检测：单元测验、月质检

测试题，要切合学生实际，起到检查所学知识的作用，并能为教学提

供反馈信息，及时调整教学方法和手段。每次考试都要认真批改评阅。

有针对性的短期效益训练，可以弥补化学学习和复习上的随意性和盲

目性。根据考试情况进行个体分析：哪些知识丢分，哪些知识得分，

以及丢分的原因，需要怎样解决，从而采取相应的措施进行辅导，来

全面的提高个体的综合能力。

3、针对学生素质、根据实际情况具体安排以下培优内容：⑴.身

边的化学物质；⑵.物质构成的奥秘；⑶.物质的变化和性质；⑷.化学与

社会发展；⑸.科学探究（实验操作）；

⑹.检验题；⑺.推断题；⑻.鉴别题；⑼.计算提；⑽.物质制备；⑾.

物质的分离提纯（除杂）。选编各类典型习题，制作好电子课件，置

于学生u盘，便于学生随时调阅。

四、培优转差对象

根据上学期化学质量检测平均成绩情况动态地制定培

优补差名单：培优名单：赵园黄庚牛鑫黄婕王渊博补差名单：张

鸽张丹耿北韦凡安新奇

篇二：九年级化学培优辅差工作计划

20xx——20xx学年度下学期九年级化学培优辅差工作

计划

老湾中学张柱

一、指导思想

坚持“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的教育理念,

面向全体学生,真正体现教育平等,以创新精神和实践能力的培养为重点，

突出学生的发展，积极推进素质教育课程改革，以提高教学质量为核

心，重视基础，狠抓培

优，为培养更多的优秀合格人才、获取大面积丰收做出新的贡献,

特制定本计划。

二、学生情况分析

从学习情况及知识技能掌握情况看，40%的学生学习积极性高，

学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，

能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学

习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除

在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣

上下功夫，通过辅优转后的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生

得到较大进步。

三、内容及对象

1.辅导对象

（1）培优对象（a）：（以上学期调研考试为基准）45分以上的

学生，以学生自愿为主结合月考考试成绩确定。

暂定：叶执、李世龙、刘欣宇、李珍、余庆、定浩、范珂、叶子

龙、杨琪、潘家卫

（2）补差对象（b、c）：（以上学期调研考试为基准）45分以

下的学生由班主任和任课老师共同确定。其中b类学

生为能力较强、自觉性较好但础较差的学生。c类学生为基础较基

差、能力较弱、自觉性不强的学生。

暂定：韩俊、谢义、谈千红、张圆、李慧、刘明慧、刘建行、刘

少龙、李亚文、杨媛

2.辅导内容

（1）、优等生：化学重点、难点知识，含能力提升知识的训练与

理解。

（2）、后进生：化学基础知识，包括化学仪器的使用、基本概念，

规律的理解等。

四、辅导时间、地点

时间：每周一和周五中午

地点：教室或办公室

五、方法措施:

1、确立分层目标，做到心中有数

首先，为自己确立一个目标。根据每个班学生学习基础，确定每

个班最多能达到的优秀数、及格数，并在今后的教学活动中为这个目

标而不懈

努力。

其次，为学生确立一个目标。每节课用很短的时间揭示本课的学

习目标，使学生清楚本节课的任务，这个目标必须具体、明确、切实

可行，经过努力能够达到；这个目标必须有层

次性，即根据学生不同水平，确定不同层次的目标，由浅入深，

由简到繁，体现由简单能力到综合能力；这个目标必须有可测性，针

对目标要考虑到对应的检测题，便于课堂教学中随时进行反馈和矫正，

以提高教学效果，保证大多数学生达到既定目标，促进教学质量大面

积提高。

2、实施分层教学，力争各得其所

根据学生学习水平分成a、b、c三个层次，每个层次为一组，在

教学时，注意给学生创造成功的机会，如课堂提问、安排课内练习、

布置课外作业及组织其它信息反馈活动时，都要考虑到学生的差异，

交给学生的问题，应是他们经过努力能完成的。如学过某一概念或规

律后，对于差生，要求他们掌握最基本的内容就可以了，练习也主要

是模仿性的或稍加变化的；对于学习能力强的学生，要让他们的潜能

得到充分发挥，在较高层次上体验成功的愉悦。力求每个学生的学习

能力和学习水平在原有的基础上都能有所提高，尤其是学习成绩在及

格、优秀边缘的学生，在教学过程中更要关注他们，使他们能确保达

到及格、优秀。

3、设计分层练习，争取全面丰收

（1）分层训练，分步提高

在集体备课的基础上，根据当前任务，以及要达到的教学目标，

精心设计课堂训练的内容，布置不同难度的习题，体现层次性和代表

性，不搞“一刀切”、“齐步走”，作业尽

量当堂独立完成，避免抄袭。对接受能力强的学生可加与本节内

容相关的且有一定难度的思考题，使他们“吃得饱，吃得好”。

（2）训练变式，提高技巧

我们每天都和习题打交道，只要掌握科学的方法，把有关典型习

题的已知和未知改变一下，就可构成许多新的习题。对Ａ、Ｂ类学生

要求他们能把所学知识灵活迁移。Ｃ类学生仅训练只需稍微努力就能

一学年的初三毕业班的化学教学工作终于结束了，回顾这一年来

的点点滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就这一学期中的培优工作做

简单的小结：

“培优补差”是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面

总存在几个尖子生和后进生。对于“优等生”和“后进生”，我总是

给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多

巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表

扬，尽量采取“高效课堂”教学模式；课后多找他们谈心、交朋友，

使他们懂得老师没有把他们“看宠”或“看扁”，树立起他们的信心

和激发他们学习数学的兴趣。最后是发动班上的优生自愿当后进生们

的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现出非常的踊跃，我问他们为什

么那么喜欢当辅导老师，他们说：“老师都那么有信心他们会学好，

我们同样有信心”。“我相信在我的辅导下，他一定有很大的进步”。

于是，我

性相结合。

3、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽

量排除学习上遇到的困难。

4、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

5、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

7．采用“一优生”带“一差生”的一帮一行动。

8．请“优生”介绍学习经验，“差生”加以学习。

9．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对优生

实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，

不断提高做题和写作能力。

10．采用激励机制，对优生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其

继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性

和成功感。充分了解优生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向

发展，保证优生平稳上升的状况，提高学习成绩。

11、教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。

12、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注重整

体推进。但是，我也有许多地方作得不好，特别是以下两个方面有待

加强：

1、新课教学中涉及到旧知识时，多作相应的复习回顾。

2、复习阶段多让学生自己动脑、动手，通过各种习题、综合试题