诗歌的表达技巧

诗歌的表达技巧

诗歌的表达技巧

在日常的学习、工作、生活中，大家都经常接触到诗歌吧，诗歌

以强烈的节奏、美妙的韵律、精炼的语言、奇特的想象，丰富的感情

展现其语言的艺术。那什么样的诗歌才是好的诗歌呢？以下是小编精

心整理的诗歌的表达技巧，希望对大家有所帮助。

诗歌的表达技巧1

古典诗歌中经常运用的表达技巧，通常分为三类：修辞手法、表

达方式、表现手法。常用的修辞手法有：比喻、借代、夸张、对偶、

比拟、双关、对比、设问、反问等。常用的表现手法有：用典、联想、

想象、象征、抑扬、照应，等。常用的表达方式有：描写、议论、抒

情。诗歌中的描写，从内容来看，有细节描写；从角度来看，有正面

描写、侧面描写等；从技巧来看，有动静结合、虚实相生等。古典诗

歌中的议论与抒情，常常相伴相生。抒情方式可分为两类：直接抒情

和间接抒情。而间接抒情的主要手法是“借景抒情”与“托物言志”。

(第一人称、第二人称、第三人称，注意“移位即变换角度”)。

(二)、与描写有关的：写景状物、铺陈、渲染、工笔(细描)、白描;

描写角度，包括立足点的变化，如移步换景、定点换景、换点定景等，

角度变化，包括俯视、仰视，远景、近景，视觉、听觉、嗅觉、触觉

(感觉)等。

(三)、与抒情有关的：直抒胸臆(直接抒情)、间接抒情。间接抒情

又分借景抒情、寓情于景(情景交融)、寓情于事、寓情于理、借物抒怀、

托物言志。抒情方法从题材和表达方式两方面加以判断和区分。如果

题材是描写景或物的，就要想到是否是借景抒情或托物言志。表达方

式更容易区分，如果是抒情、议论，就是直抒胸臆，如果是描写人、

事、景、物，就是寓情于事、借景抒情或托物言志。

(四)、与思维有关的：联想、想象等。从非现实性(非眼前)材料与

修辞(比喻、比拟、用典等)方面去判断。过去的、远方的材料，比喻、

比拟、用典等所用的材料，多不具有现实性，是由此及彼联想、想象

的。它与现实性材料构成虚实关系。

三、篇章结构。

主要涉及的内容有：构思(巧妙、新颖)、点题(开篇解题、篇末点

题)、开头(统领全文、为下文铺垫、埋下伏笔、与其他诗句构成比兴，

对比、衬托、映衬、抑扬等)、过渡(承上启下)、思路(起承转合)、线索

(人、事、景、物、情、理)、顺序(时间，空间上下、先后、远近、表

里，逻辑事→理、事→情、情→理、物→理)、内容组合(层层深入、卒

章显志及各种表现方法)、照应(内容照应、首尾呼应)、结尾(升华、总

结全文)。

常见考法

鉴赏诗歌的表达技巧是诗歌鉴赏的重点，也是难点。一般在第二

小题结合思想内容来考。命题难度较大。 常见提问方式：这首诗用了

怎样的表现手法? 有时也用以下两种提问方式： ①请分析这首诗的表

现技巧(或艺术手法，或手法)。②诗人是怎样抒发自己的情感的?有何

效果?

误区提醒

表达技巧题作题时，一定要审清题目，即弄明白题干上是如何问

的，用了什么概念。如果是“艺术特色”，知识面较广，可以从表达

方式、表现方法、修辞方法、语言特色和篇章结构等方面考虑组织答

案。如果是“表达技巧”，主要从表现方法、修辞方法等方面考虑组

织答案，也可以涉及篇章结构。如果是“表现方法(表现技巧、写作技

巧)，主要从表现方法、修辞方法等去考虑组织答案。如果是“构思上

的特色”，主要从篇章结构方面去考虑组织答案，可以涉及有关的表

现方法。但不管哪一种情况，一定得抓住特色作出答案。

表达技巧鉴赏题组织答案时，应包括两个方面：

(一)、评价(定性)：即“怎样写”，也就是使用了什么样的表达技

巧、修辞方法，语言和篇章结构有什么特点等。

(二)、分析：即“什么样”，也就是诗词内容是如何体现这种表达

技巧或这一写作特点的。答出表达技巧的材料构件和表达效果。

诗歌的表达技巧3

当堂训练1

班级： 姓名：

鉴赏诗歌的表达技巧

1、、阅读下面一首唐诗，回答诗后的问题。

除 夜

高适

旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？

故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。

诗歌第三句运用了一种特殊的表现手法，试简析之。

2、阅读下面一首词，回答问题。

望江南

李 煜

多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月

正春风。

这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽繁华之

作，有人说这是一段凄凉无限之吟唱。请联系写作背景，从艺术手法

运用的角度谈谈你对这首词的看法。

3、阅读下面一首唐词，回答以下问题。

柳

李商隐

曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天①。

如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。

注：①断肠天，指明丽美好的春日。

试析这首诗对比的表现手法。

当堂训练2

班级： 姓名：

鉴赏诗歌的表达技巧

4、阅读一首宋诗，按要求答题。

村行

王禹偁

马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。

万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。

棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。

何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。

第二联“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳”是历来所传诵的名

句，试从表达技巧的角度分析人们传诵赞叹的原因。

5、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

移家别湖上亭

戎昱

咏风

肃肃凉风生，加我林壑清。

驱烟寻涧户，卷雾出山楹。

去来固无迹，动息如有情。

日落山水静，为君起松声。

诗的大意：诗人以风喻人，托物言志，着意赞美风的高尚品格和

勤奋精神。风不舍昼夜，努力做到对人有益。以风况人，有为之士不

正当如此吗？诗人少有才华，而壮志难酬，他曾在著名的《滕王阁序》

中充满激情地写道：“无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗悫

之长风。”在这篇中则是借风咏怀，寄托他的“青云之志”。宋计有

功《唐诗纪事》称此诗“最有余味，真天才也”，这大概就是其“余

人的思想感情所起到的作用。

表达技巧的种类

表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采

取的特殊的方式。它的含义非常广泛，简单说包括各种表达方式、修

辞手法、表现手法（写作手法）的使用。

对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方

式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗

人的思想感情所起到的作用。

（一）表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情等方式。这其

中描写、抒情是考查的重点。

抒情可分为直抒胸臆（直接抒情）和间接抒情(手法常是借景抒情、

情景交融、托物言志等)。

（二）表现手法：联想、想象、类比、象征、渲染、烘托、悬念、

对比、反衬、托物言志、赋比兴、虚实结合、动静相衬、景情理合一

等。

（三）行文结构：承上启下、起承转合、衔接、铺垫、照应等。

（四）材料取舍：主次、详略、繁简等。材料是构成文章的血肉，

材料的详略取舍往往体现了作者的用意。

（五）修辞手法：比喻、排比、对比、反复、拟人、夸张、反问、

设问、对偶、用典、互文等。在实际的运用中，多种修辞又往往是一

【教学准备】

CAI课件

【教学方法】

讲练结合

【教学过程】

一、考标解读

考试大纲对古代诗文的“鉴赏评价（能力层级E）”的具体要求：

（一）、鉴赏文学作品的形象、语言、和表达技巧。主要是针对

古代文学作品的艺术表现形式，要求从形象、语言和表达技巧这三个

方面进行鉴赏。

（二）、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。主要是从

作品形象入手，对其思想内容和作者的观点进行整体把握和评价。

二、知识要点

概念：表达技巧是指作者在塑造形象，创造意境、表达思想感情

时所采取的表现手法，包括以下三个方面：

1、修辞手法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬

托、用典、化用、互文、反复等

2、表现手法：1.在抒情方式上：直抒胸臆、间接抒情，间接抒情

多为借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等；2.在表现手法上：

比兴、对比衬托、象征、虚实结合、动静相映等

3、篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景衬情、总分

得当以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等

4、表达技巧

（1）表达方式：记叙、议论、说明；抒情（直接抒情、间接抒

情）；描写（直接描写、间接描写）

鉴赏示例：直接抒情

登幽州台歌

（分析：诗句开门见山，直叙登上高台后，“前不见古人,后不见

来者”的怆凉意境,这意境引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠

之大，而人之渺小，不禁“独怆然而涕下”。）

鉴赏示例：间接抒情（寓情与景或物）

春夜喜雨

杜甫

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

（分析：写景之中包含着对春雨的喜悦之情）

鉴赏示例：间接抒情（借景或借物抒情）

赋得古原草送别

白居易

离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，凄凄满别情。

（分析：作者借“原上草”的顽强抗争，尽情发出对自然规律不

可抗拒的感叹。）

鉴赏示例：间接抒情（乐景写哀情）

蜀相

杜甫

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音

绝句

杜甫

江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？

（分析：以异乡春色的美好，反衬自己思归的伤感。）

鉴赏示例：间接抒情（托物言志）

卜算子咏梅（陆游）

王冕

我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气

满乾坤。

（分析：以梅自喻，托梅言志，表现了诗人要像梅花那样的高洁、

淡雅。不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。）

竹石

郑板桥

咬定青山不放松，立根原在破石中。千磨万击还坚劲，任尔东西

南北风。

（分析：此诗描写翠竹破石而出，经受恶劣艰险而始终坚强不屈

的形象，这正是作为“扬州八怪”之一的郑板桥不苟流俗性格的生动

贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风

似剪刀。

（分析：早春新叶萌发，诗人在一阵惊喜中忽发奇想，是春姑娘

用她那双灵巧的手，摆弄那富有灵性的剪刀，裁出那片片细叶的吧！

比喻使描写化实为虚，形象更生动了，情感更浓郁了。如果通篇贯穿

着这种比兴的意象，则是象征。）又如：

石灰吟

于谦

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白

在人间。

（分析：本诗运用了象征的手法，借物喻人，咏物言志。表面上

写石灰，实际上写人、写自己。将物性与人格巧妙地融为一体，形象

地表达了自己以石灰为榜样的高尚情操。）

鉴赏示例表达技巧之比喻、象征、夸张等

如“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。”(李白《梦游天姥吟留

别》)

“白发三千丈，缘愁似个长”(李白《秋浦歌》)。

东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

去来江口守空船，绕船月明江水寒。

鉴赏示例表达技巧之用典（使语言精炼，内容丰富。）

永遇乐京口北固亭怀古（辛弃疾）

千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。

斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里

如虎。

元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽

火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，

尚能饭否？

绝句

李清照

生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。

（这是一首借古讽今的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄

气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇

显豪气。）

三、巩固练习

一）、分析下列名句的主要艺术手法。

（1）、国破山河在,城春草木深。（杜甫《春望》）

答：

问：“寸草心”、“三春晖”分别比喻什么？说明了什么？

答：

（四）、读孟郊的《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣。临行

密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”回答问题

问：这首诗是怎样叙事抒情的？

答：

（五）、阅读刘禹锡的《乌衣巷》“朱雀桥边野草花，乌衣巷口

夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”回答问题

问：诗中不作一句议论却是怎样怀古的？

答：

（六）、阅读朱熹的《春日》“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时

新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。”回答问题

问：作者是采用何种表达方式来赞美春天的？

答：

（七）、阅读刘禹锡的《浪淘沙》“九曲黄河万里沙，浪淘风簸

自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。”回答问题

问：诗的后两句作者采用了什么手法来描写黄河？

答：

（八）、

问：诗的第一、二句在写法上有什么不同？

答：

（九）、阅读杜甫的《赠花卿》“锦城丝管日纷纷，半入江风半

秋 思

张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

这首诗写法上最突出的特点是什么?试简要分析。

2、阅读下面一首唐诗，回答诗后的问题

寒 食

孟云卿

二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。

贫居往往无烟火，不独明朝为子推。

试从景情关系的角度简要分析诗中“满”字在表情达意方面的作

用？

3、阅读下面一首宋词，然后回答问题。

武陵春

李清照

风住尘香花已迟，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。

闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。

“载不动、许多愁”历来为人所称道，这一句好在哪里？请结合

全词简要赏析。

课前预习2

班级： 姓名：

鉴赏诗歌的表达技巧

1、阅读下面的一首诗，回答诗后的问题。 白 梅

王 冕

冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。

忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。

本诗运用的主要表现手法及作用是什么？试分点加以简要分析。

凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。

兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。

试分析这首诗中“动静结合”的手法。

3、阅读下面的一支小令，回答后面的问题

[清江引]( 秋怀 )

张可久

西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉

雨声秋梦里。

试分析这首诗中景与情的关系。

诗歌的表达技巧8

诗歌中的记叙不同于其他文体中的记叙。小说等记叙类文体中的

记叙往往是不厌其细，越细越好，但诗歌中的叙事往往是粗线条的，

比较简略，有时甚至还带有较强的抒情性。常见的记叙手法有以小见

大对比与铺陈。

诗歌由于受篇幅所限，通常只截取生活中的一个片断反映社会生

活的全貌，即以小见大。例如，杜牧的《过华清宫》：

新丰绿树起黄埃，

数骑渔阳探使回。

霓裳一曲千峰上，

一枝红杏出墙来。

作者写春日的美好景象，仅仅用一枝出墙的红杏体现，由一斑而

窥全豹，由一枝红杏让人想到满园春色乃至整个春天。诗人用极简省

的笔墨，以少显多，以小见大，含蓄蕴藉。更为精妙的是，作者还通

过这样一个生活场景揭示了一个普遍的生活哲理：一切美好的、向上

的、生机勃勃的事物，都具有顽强的生命力。这难道是墙能围得住、

门能关得住的吗？

诗人在记叙时还非常善于运用对比通过有力显示事物的差异突出

经》中更是使用得比较普遍，是《诗经》六义之一。运用铺陈手法不

仅十分便于如实地记叙事件的来龙去脉，或交代故事的时间、地点、

人物以及事件的起因、经过和结果等，而且在塑造人物时还非常便于

交代人物的生活经历以及性格发展变化的过程。

例如，《诗经·卫风·氓》中的女主人公就是用铺陈的叙述方式讲述

了自己从纯真痴情的少女到忍辱负重的妻子再到含悲带怒的弃妇的全

过程，将少女由沉浸在爱情的幸福中载笑载言的快乐到对婚姻的冷静

反省（士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也）再到最后的果断

决绝（反是不思，亦已焉哉），通过叙事曲折、立体地展现出来，进

而将一个女子成长的过程以及心理变化的过程都成功地呈现在了读者

叙述、描写、抒情、议论。

寓理于事：

诗歌分抒情诗和叙事诗两大种，其中还有一种说理诗，虽数量不

多，但影响颇大。这些诗都是通过具体事物来说理。几大诗人如杜甫、

陆游、苏轼的作品中经常可以看到深含理趣的句子。

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身

在此山中。”（《题西林壁》苏轼）——说明陷在里面不能跳出来，

往往被各种现象所迷惑，看不到事件的真相。

朱熹《观书有感》里的“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问

渠哪得清如许，为有源头活水来。”

陆游的《游山西村》“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”

王之涣的《登鹳雀楼》“欲穷千里目，更上一层楼。”

修辞：

诗文中运用修辞手法，其作用大体和其它文体中的修辞作用一样。

要发现修辞，直接说明作用。

比喻——更形象生动（忽如一夜春风来，千树万树梨花开。）

拟人——把事物人格化（羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。）

反问——强调（两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？）

夸张——强调和突出（白发三千丈，缘愁似个长）

如：“鸟宿池边树，僧敲月下门”。

“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”。

正衬（白居易《长恨歌》“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，

以美衬美。）

对比（李白《越中览古》前三句与最后一句）

通感，感觉器官的沟通。（李白“瑶台雪花数千点，片片吹落春

风香。”此时的雪花仿佛是春风中盛开的梨花，香飘万里。视觉与嗅

觉沟通，诗人的情意饱含其中。）

诗歌的表达技巧10

诗歌是一种深受学生喜爱的文学体裁，它高度集中地反映自然景

物和现实的社会生活，饱含着作者强烈的思想感情和丰富的想象。其

语言凝练，且形象性强，具有一定的节奏和音韵，读起来琅琅上口。

阅读诗歌不仅可以开阔视野，而且还可提高自己的阅读与写作水平。

“阅读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”那如何阅读诗歌呢？

发与感染。而有些诗歌所包含的思想内含较为深刻，如《题西林壁》。

这首诗就要抓住后两句“不识庐山真面目，只缘身在次山中。”通过

细心的领会，感悟诗中所表达的深刻的哲理。

诗歌的表达技巧

1、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬

托、用典、化用、互文、反复等。

2、表达方式：记叙、议论、描写、抒情。

抒情：可分为直接抒情，间接抒情；情景交融）。

描写：可分为动静结合、、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗

笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。

3、表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征、联想、

衬托、对比、想象、联想、照应、等。

4、篇章结构：开门见山、曲笔入题、、、总分得当、以小见大、

层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。

5、思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、

恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、等。

6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、

耐人寻味、言近旨远等。

诗歌的表达技巧11

学习目标

1、能指出古诗词中常用的表现手法。

2、能分析古诗词中常用的表现手法的表达效果。

3、能根据题目要求，用通顺的语言，规范答题。

考点解析

诗歌的表达技巧是一个很宽泛的概念，从高考命题情况看，一切

用以提高诗歌表达效果的方法都在考查之列。表达技巧是诗人塑造形

自主学习

1、表达技巧分类：

1、常见修辞格表达效果

比喻、比拟：描绘事物生动、形象、鲜明。增强了感染力。比喻

用在议论中使深奥道理浅显化，易于理解接受。

借代：以小见大，形象突出，特点鲜明，具体生动。如：烽火连

三月的烽火代指战争，孤帆远影碧空尽的帆代船。

夸张：引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发强

烈的感情。

对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。

顶真：具有回环跌宕的旋律美。如：归来见天子，天子坐明堂。

《木兰辞》;忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。《长恨歌》

用典：使语言精炼，内容丰富，表达委婉含蓄，增强作品的表现

力和感染力。

互文：诗句精炼，意蕴仍在。如：烟笼寒水月笼沙。《泊秦淮》;

主人下马客在船。《琵琶行》

2、提醒：

在古诗鉴赏中，命题者往往将表达技巧、写作特色、写作技法、

艺术特色、表现手法 、手法等几种称谓综合使用，实则大同小异。答

题要看清楚，不要被迷惑。

提问方式

1、这首诗在艺术手法上有什么特点?请简要分析。

2、对某个诗句的表达技巧，略加分析。

3、这种乐趣是怎样表现的?

4、本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。

5、作者在表达感情时主要运用了什么手法?请结合全词内容具体

说明。

6、这首诗是怎样融情于景的?请作简要赏析。

7、诗人采用什么手法表达作品的主旨?试结合全诗作简要分析。

8、比较两首诗的不同表现手法。

9、这首诗歌采用了何种表现手法?请简析。

课堂示例

宿甘露僧舍(曾公亮)

枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。

要看银山拍天浪，开窗放入大江来。

问：这首诗在表达技巧上很有特色，请你就感受最深的一点做出

评价。

答：诗歌用了夸张的修辞手法。前两句的千峰、万壑，极言山峰、

沟壑之多;后两句诗人为了欣赏汹涌的波涛，领略拍天而来的江河气势，

索性打开窗子放长江入室，诗人豪迈之情溢于言表。