【诗歌鉴赏】诗歌篇章结构类解答技巧

【诗歌鉴赏】诗歌篇章结构类解答技巧

诗歌篇章结构类解答技巧

提问常见用语

①“结构特点”、“线索”、“思路”、“结构作用”；②“开

篇特点”、“脉络”、“几个阶段（时期）”；③“结合全诗”、

“在整首诗中”。

答题思考方向

1、感情脉络：喜、怒、哀、乐等情感的变化历程。2、写作思路：

时间、空间（远近高低）、地点、景物先后、虚实等逻辑思路。

答题常用术语

1、诗题：点明内容、主题等。2、首句：总领（全诗）、引领、

奠定基调、开门见山等。3、中间诗句：过渡、铺垫、蓄势、承上启下

等。4、尾句：呼应、总结、卒章显志等。

答题基本格式

①确定结构思路；②结合诗句解说；③表达效果（情感、主旨）。

（一）考查角度

1、对诗歌整体结构的考查

古诗词通常的结构形式是先写景叙事，后议论抒情，写景叙事为

议论抒情作铺垫，而观点态度、思想感情也一定在写景叙事的基础上

注重对诗歌的构思特点、构思脉络、结构层次等的分析。

设问方式

（1）这首诗是怎样构思的？试作简要分析。

（2）请分析这首诗的构思之妙。

（3）分析这首诗歌的构思脉络。

（4）这首诗写了几个层次？请简要分析。

分析思路

构思脉络就是行文思路或结构。其规律是：起——承——转——

合；或者简单地说：景（事）--情（思）。具体地说，“起”，就是

起句写眼前所见之景，或者心中所思之事，作者找到某种契合点引起

所咏之辞；“承”，就是承接起句的契合点，对所要描写或叙述的对

象进行具体刻画，而这个刻画往往是与下文有着紧密联系的；“转”，

答题示例

阅读下面这首诗，然后回答问题。

山 房 春 事

岑参

梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。

庭树不知人去尽，春来还发旧时花。

问：请简析本诗的构思之妙。

答案：一、二句写梁园的繁盛不在——仰望空中乱鸦翻飞，遥望

前方一片萧条；三、四句以“旧时花开”反衬现在的人去园空。这样，

一、二句烘托出凄凉的气氛，为全诗奠定了感情基调，三、四句就在

此基础上抒发感慨，显示主旨。从而表达了物是人非世事沧桑的悲凉

之感。

阅读下面这首诗，然后回答问题。

双调·水仙子·自足

杨朝英

杏花村里旧生涯，瘦竹疏梅处士家。深耕浅种收成罢，酒新篘鱼

旋打，有鸡豚竹笋藤花。客到家常饭，僧来谷雨茶，闲时节自炼丹砂。

[注]1、杏花村：多指卖酒处。2、篘：过滤。3、旋：刚刚。

说说这首元曲的构思脉络。

答案：开头两句点出居住环境的风物，清悠闲雅。三至五句写自

享劳动成果的满足和喜悦，洋溢着丰衣足食之乐。最后三句写交往和

赋闲的乐趣。

阅读下面这首元散曲，然后回答问题。

[双调]雁儿落带过得胜令

吴西逸①

春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花

钱，趱入种桑园②。

茅苫三间厦③，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，

钞几联清新杜甫篇。

[注]① 吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲

为归隐前后所作。② 趱：赶快。③ 苫：用草覆盖。

从归隐角度看，这首元散曲写了几个层次？请简要分析。

答案：写了两个层次。前四句为第一层次，主要写向往归隐的理

由。由春花秋月引起先阴如箭之叹，由鸟啼雁归生出人情淡薄之慨。

后几句为第二层次，主要写向往中的隐居生活。其中又分为两层，

“留下”句至“秧肥”句为第一层，写归隐后的物质生活：“床边”

之后的几句为第二层，写归隐后的精神生活

答题示例

阅读下面这首宋词，然后回答问题。

关河令

周邦彦①

秋阴时作渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声②，云深无雁影③。

更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！

注①周邦彦（1056-1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙

江杭州）人。②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁：

古人认为雁能传书。

从上、下两阙的首句看，这首词是以什么为线索来写的？请简要

说明。

微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。

时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。

诗以“微风”开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。

答案：诗以“微风”开头，并贯穿全篇：颔联写微风吹开门，吹

动竹子，引起怀念故友之情；颈联写微风吹落枝上露水，滴在阶下青

苔上；尾联写希望微风吹进帐幔，拂去琴上尘埃。以“微风”为线索，

通过微风的形象，表现诗人的孤寂落寞和对故人的思念。

3、对句子结构作用的考查

设问方式

（1）某句在结构上有什么作用？请简要分析。

（2）某句有什么作用？请简要分析。

（3）某句放在某位置行不行？为什么？

分析思路

古诗词在结构上往往讲究“起、承、转、合”。起句就是开头的

句子，其作用是总领全文，一般有渲染气氛、埋下伏笔、提示下文、

奠定基调、点明题旨等方面的作用；中间的句子往往是承句，一般有

承上启下的作用，为下文铺垫和蓄势；意思发生转折的句子就是转句，

它是文本的思路和作者的情路转换的明显的语言标志，通常是诗歌的

关键处；结尾句就是合句，通常有总结全诗、点明主题、画龙点睛的

作用。

注意：如果题目没有明确说明回答哪个方面的作用，那就要从内

中的作用。

答案：①刘诗第三句承接前两句，并与蒙蒙细雨叠加，以形成下

句江南水墨图意境。②苏诗第三句从“横风吹雨”转入“雨过潮平”，

为描写雷电蓄势，承上启下。

阅读下面的元散曲，回答问题。

水仙子·寻梅

乔吉

冬前冬后几村庄，溪北溪南两履霜，树头树底孤山上。冷风来何

处香？忽相逢缟袂绡裳。酒醒寒惊梦，笛凄春断肠，淡月昏黄。

开头三句有什么作用？请简要分析。

答案：开头三句紧扣标题，突出“寻”字。“冬前冬后”写作者

寻梅时间之长，“溪北溪南”“树头树底”写寻梅之勤，“几村

牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。

怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。

牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。

慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。

有人说，本诗第五、六句可以放在开头，你认为好还是不好，为

什么？

答案：（1）不好，开篇写骤雨至，先声夺人，和结尾雨的骤然停

止形成呼应，体现出作者谋篇布局的艺术匠心。如果把第五六句放在

开头，牧童就成了描写的重心，冲淡了艺术效果。（2）好。先写牧童

悠然自得的情状，衬托出骤雨初至的紧张场面，给读者提供了一个阅

读视角，增强了身临其境的艺术效果。而按现在的顺序，在表达上略

显突兀。

阅读下面的词，按要求作答。

柳梢青·送卢梅坡

刘过

泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮

萍。

教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂

舟行。

“聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么

作用？

答案：（1）在内容上，强调二人相聚之短暂、相别之仓促。（2）

以从语言特点上来考虑。

答题示例

阅读下面这首词，回答问题。

蝶恋花·出塞

[清]纳兰性德

今古河山无定据，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语?西风

吹老丹枫树。从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深

几许，深山夕照深秋雨。

这首词开篇有何特点?

答案：总领全词，点明主旨；议论开篇，奠定感情基调。

阅读下面这首词，回答问题。

点绛唇

元好问

醉里春归，绿窗犹唱留春住。问春何处，花落莺无语。 渺渺予怀，

漠漠烟中树。西楼暮，一帘疏雨，梦里寻春去。

本词起句与结句颇有艺术特点。请简要分析。

答案：（1）起句“醉里春归”深婉有致，“醉里”可见作者沉迷

于春景，但“春归”却明确点出“春去也”之无奈，奠定了全词的基

调。（2）结句“梦里寻春去”语淡情浓，表明作者不忍春逝，着意到

梦中寻觅春天的踪迹，正可见（现实世界中）春逝之无可挽回。起结

回环，结句更凸显此词蕴藉之特点。

5、对关键字词语结构作用的考查

设问方式

（1）诗中某字词在结构上起什么作用？请简要分析。

（2）诗中某字词有什么作用？请简要分析。

分析思路

诗歌的关键词语在诗中的作用，不外乎有以下几种：或是诗眼，

或是统摄全篇，或是收束全诗，或是线索，或是烘托、对比、衬托。

在高考篇章结构的考查中，命题者往往着眼于关键词语在结构上的主

要作用，从各个角度设置题目。

注意：如果题目没有明确说明回答哪个方面的作用，那就要从内

容和结构两个方面考虑。

答题示例

阅读下面两首唐诗，然后回答问题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 龙标野宴

李 白 王昌龄

扬花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 沅溪夏晚足凉风，春酒相

携就竹丛。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 莫道弦歌愁远谪，青山明

月不曾空。

注：龙标：古地名，今属湖南黔阳。

两首诗都有一“愁”字，但其在诗中的含义和所起的作用各不相

同，请简要分析。

答案：李白诗中的“愁”是怀人之愁；它是全诗的“诗眼”，作

者以此统摄全诗。王昌龄诗中的“愁”是远谪之愁；作者以“愁”衬

托自己不以远谪为念，寄情山水的旷达之情。

阅读下面两首唐诗，根据提示，完成赏析。

与浩初上人同看山寄京华亲故

柳宗元

海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。

若为化作身千亿，散向峰头望故乡。

登崖州城作

李德裕

独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。

青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。

两诗写作之时，作者都是贬谪之身，正值壮年的柳宗元被贬为柳

州刺史，曾任宰相的李德裕则在垂暮之年被弃置崖州。从诗中看，两

人的处境与心境是有所不同的。

两诗都着一“望”字。李诗之“望”在首句，实写登楼，引领全

篇，既表达了对君国的眷念与向往，又蕴含了对“帝京”遥不可及的

感伤。柳诗之望”。

思路解析：此题考查关键词在诗歌结构中的作用。两首诗歌的重

心都在于登高望远，见山发感；两首诗，同为远眺，同为写山，有同

有异，可比性强。具体考查炼字，命题者给出了示例，先分析李诗

“望”字之妙，包含四个要点：其字出现的位置(首句)、写法(实写登

楼)、结构上的作用(引领全篇)和包含的思想感情(两个方面)。两首诗同

样着一“望”字，但所处位置不同，李诗在篇首，作用同上，柳诗在

篇末，收束全诗。其作用可仿照提示进行回答。

答案：在末句，虚写置身峰头，收束全篇。既表现了对故乡的思

念，更表选了对“京华亲故”一为援手的急切期待。

阅读下面一首诗，然后回答问题。

湖州歌（其六） 南宋·汪元量

北望烟云不尽头，大江东去水悠悠。

夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。

此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。

简析“望”在诗中的作用。

答案：“望”就是诗眼，全篇的景物描写皆因此而起，它在诗中

就起到了统摄全篇的作用。

6、对情感变化脉络的考查

设问方式

（1）某内容反映出作者的思想感情有何变化？

（2）这首诗表现出的感情变化脉络是怎样的？

（3）分析诗人情感变化的过程。

答题示例

阅读下面这首宋词，然后回答问题。

满江红·登黄鹤楼有感

岳飞

遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。

万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。

兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何

日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。

【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。

词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游，骑黄

鹤”，反映出作者的思想感情有何变化？

答案：开头对昔盛今衰的悲慨，对外敌人侵践踏大好河山的愤恨，

对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心，对抗击敌人收复失地的决心，转到

想象中“提锐旅”“清河洛”之后再登黄鹤楼的舒畅心情。

阅读下面的唐诗，然后回答问题。

寻隐者不遇

贾 岛

松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

诗从首句的“问”到末句的“答”，反映了诗人怎样的感情变化?

请联系全诗进行分析。