高考语文诗歌鉴赏手法知识点整理

高考语文诗歌鉴赏手法知识点整理

求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。每一门功课都有

它自身的规律，有它自身的特点，语文当然也不例外，如果同学们在

平日的学习和练习中，注意了这些规律和方法，语文也一定会得心应

手。下面是小编给大家整理的一些高考语文诗歌鉴赏的知识点，希望

对大家有所帮助。

高考语文知识点总结：诗歌鉴赏考点分析

(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度。

能力层级为D，属于“鉴赏评价”范畴。

1.从诗歌的体裁来看：以律诗和绝句为主，其次是词。

2.从诗歌的朝代来看：选材侧重于唐宋诗词，偶有古体诗及元曲。

3.从命题角度看：“形象、语言和表达技巧”是古代诗歌鉴赏中

的考查重点。其中，对“形象”的考查集中在意象和意境上，对“语

言”的考查集中在诗眼和炼字上，对“表达技巧”的考查主要体现在

常见表达技巧上。

4.从题量看：仍以两个小题为主，分值固定为8分。

【高考预测】

2017年的古代诗歌鉴赏试题，有以下几个趋势：

1.鉴赏范围应以唐诗宋词为主，兼顾元明清时代的诗歌。

2.考查内容仍以思想感情和表达技巧为主，对诗歌的形象把握以

及观点评价也会偶尔出现在试卷中。

3.单首诗歌考查形式仍将是主流，比较阅读不失为一大热点。

4.答案长度将进一步增加。

近几年，诗歌鉴赏命题更重视整体理解，各考点综合考查。为适

应这一考查动向，小论文性质的答案预计将在未来的考试中应运而生。

某一联入手考理解，从前后顺序或照应的角度考构思，从古人的评价

或关于同一题材的不同作品考鉴赏的命题方式较为走俏。

【重点剖析】

诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作

者生活理想和思想感情的艺术形象，它包括人物形象、事物形象和景

物形象三种。因为诗歌作品的形象不仅是现实生活中的人、事、物，

更是含有作者“意”(情感)的形象，所以又称为“意象”。

意象是寄托诗人情感，构成诗歌意境的客观物象，是诗人为了表

现自己的内心世界，把客观的物象经过选择、提炼、重新组合后产生

的一种含有特定意义的语言形象。

鉴赏古代诗歌的形象，就是把握诗歌中所刻画的艺术形象的内涵。

艺术形象不仅指诗歌中的人物形象，还包括诗歌中的意象。鉴赏这些

艺术形象的内涵，就是要分析、判断诗歌中包含的作者的思想感情和

诗歌所蕴含的社会意义。

高考中鉴赏诗歌的形象类题目多要求考生概括诗歌中人物形象、

景物形象、事物形象的特征，揭示作者所刻画的某一形象的意义。其

中对景物形象的鉴赏，常常要求 考生概括诗歌中所描述的画面和作者

所表达的思想感情，有的题目则要求考生概括诗歌中所营造的意境。

考生在答题时，要善于根据诗歌中所描绘的景物，展开想 象，在脑海

中形成一幅画面，再用简洁的语言描绘出该画面(图景)，并指出其所蕴

含的思想感情。

一、人物形象

高考诗歌鉴赏考点技巧

一、人物形象的鉴赏技巧

1.关注背景，知人论世

了解诗人的有关资料是鉴赏诗歌形象的前提。诗人的有关资料主

要包括生平经历、代表作、所处时代特征、作者的政治主张、诗歌具

体的创作背景等。吟咏物象的诗 更需关注诗人的生平经历。如赏析陶

渊明的诗歌，就必须了解他的一生，抓住“隐者”、喜爱菊花、向往

自然、厌倦官场生活等关键点。

2.聚焦关键词语，分析人物特点

一般来说作者在塑造人物时往往综合运用一些描写手法，如语言、

动作、细节描写等。所以鉴赏形象时要结合作者对人物的描写，概括

人物的特点。

而抓住描绘人物言行情态的关键词语，揣摩诗人心理，概括形象

特点更是一条捷径。如赏析《最爱东山晴后雪》，抓住“逐胜”“忘

寒”“最爱”等对人物的描写， 就能概括出诗人的形象特点。再如鉴

赏朱庆馀《闺意献张水部》“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆

罢低声问夫婿：画眉深浅入时无”，第三句的“问”含蓄而 生动地刻

画了诗人应试前向主考官打听情况时忐忑不安的心理。

3.区分人物形象，挖掘典型意义

要区分诗中人物形象是抒情主人公还是诗人之外的形象。如《怀

天经、智老，因访之》中的人物形象就是诗人自己。还要注意分析作

者塑造人物的典型意义。

二、人物形象的鉴赏思路

首先用简洁的语言概括出形象(意象)的总体特征和意义;然后以此

为“论点”，抓住形象的具体特点或个性特征，结合诗句进行分析论

证。

(1)答题步骤

找——找到诗人描绘的形象的有关诗句;

析——分析形象的基本含义(表层含义+深层含义);

联——结合诗歌主旨分析诗人为什么要描绘这一形象;

明——指出描绘形象的作用或效果。

(2)答题模板

这首诗塑造了一个( )的形象，这可以从( )句中看出，这句

通过( )的描写展示出来;(这个形象)是( )的代表，在(他)身上集

中体现了( )的社会现实，传达出诗人( )的情感。

二、事物形象

有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格

化。从全诗看，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形

象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象，如咏物诗中常

见的松、梅、竹等。

高考中对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来

设题。通过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，

进而分析并把握诗歌的思想和情感。

高考语文知识点：诗歌鉴赏

高考语文诗歌鉴赏：容易忽视的四个暗示

意象

诗人往往选择日常生活中可见可闻可感的事物入诗，根据事物的

特性兴怀。

陪伴在我们周围的各色植物，如：梅、兰、竹、菊、莲、丁香、

松柏、杨柳、梧桐、落花等。

共存于天地中的各色动物，如：蝉、猿、鸿雁、杜鹃、鸳鸯、沙

鸥、鹧鸪等。

变换于自然中的各种气象地理，如：春夏秋冬、风霜雨雪、烟雾、

阴晴、明月、夕阳、流水等。

运用于日常生活中的各色器物，如：玉、灯、笛、箫、酒、楼、

捣衣砧等。

产生于举手投足间的各种动作，如：饮酒、登高、凭栏、望远、

长啸、捣衣等。

这皆为诗人运笔的主要道具，它们已经成为诗人之中约定俗成的

普遍暗号，留存于世世代代的中国人心中。

情感

酬唱送别之情：古人喜宴游交友，然天下无不散之筵席，朋友间

不免酬唱赠答、寄友送别，成为诗人抒发情感之由。杨柳、长亭、南

浦、酒便成为解读送别之情的暗号。

思乡怀远之情：建功立业，志在四方是古人的胸襟，然而久别家

乡，远离亲人之时，难免怅然，加之古时交通不便，联络缓慢，思乡

怀远之情便能绵延千里。月亮、鸿雁、双鲤、捣衣、莼羹鲈脍便成为

传递思乡之情的暗号。

咏物感遇之情：古人有感于自然界各色景物的特性而有感于己，

或抒发自己凄凉伤感、孤独寂寞的感叹;或表达自己怀才不遇、报国无