中考语文古诗阅读解题技巧必看的

中考语文古诗阅读解题技巧必看的

学而不思则罔，思而不学则殆。语文要想成绩提高，多记多看多

做题是错不了的，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，况且勤能补拙。

下面是小编给大家整理的一些中考语文古诗阅读解题技巧的学习资料，

希望对大家有所

中考语文古诗词鉴赏方法及答题技巧

鉴赏四步法

一抓修辞

古诗词奖赏中的修辞，最多的当算比喻、拟人、用典、对比了。

1.比喻

为了表现所咏之物在某一方面的特征，以达到生动形象的目的。

答题格式：诗人运用比喻的修辞，把什么比作什么，生动形象的

表现了什么在哪一方面的特征。

举例：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。(文天祥《过零丁洋》)

运用比喻的修辞，诗人把民族危亡比作“风中絮”，把个人的人

生坎坷比作“雨打萍“，生动形象的表达了作者对民族危亡的忧虑及

个人身世的感慨。

又如：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州

初逢席上见赠》)

运用比喻的修辞，诗人以“病树、沉舟“自比，既生动形象的表

诗人运用“闻笛赋“、”烂柯人“德的典故，表达了自己既有见

到老朋友的欣喜，也有被贬久远的怨恨。

3.夸张

运用夸张的修辞，是为了突出表现事物在某一方面的突出特点。

举例：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)

诗人运用夸张的修辞，“蒸“、“撼”突出表现了洞庭湖雾气蒸

腾，波涛汹涌，声势浩大的特点。

又如：造化钟神秀，阴阳割昏晓。(杜甫《望岳》)

诗人运用夸张的修辞，一个“割“字，突出了泰山的高大雄伟、

遮天蔽日的景象。

再如：烽火连三月，家书抵万金。(杜甫《春望》)

诗人运用夸张的修辞，表达了诗人对战争的诅咒，同时也由于安

史之乱导致的诗人妻离子散，家书的宝贵，对家人的无限思念之情。

如：只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。(李清照《武陵春·春晚》)

诗人运用夸张的修辞，化无形为有形，表达了诗人国破家亡，丈

夫早逝的深重哀愁。

4.拟人

诗歌中的拟人修辞往往和作者的抒情相结合，传达诗人的情感，

或触景生情，或寄情于景，以达到情景交融的目的。

举例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)

诗人运用拟人的修辞，融情于景，以“花溅泪”、“鸟惊心”来

表达自己忧国思家的情感。

中考古代诗歌鉴赏题解题技巧汇总

1.把握主人公的立足点

诗歌的题目是诗人写作意图的集中体现，它像一条红线，串联起

散落在诗歌中的珍珠，像一个窗口，让我们看到诗人的内心世界。关

注题目，分析题意，同样是贯通全诗的重要方法。因为并不是所有的

诗都能找到立足点，像咏物诗、咏怀诗、咏史诗、哲理诗等，一般就

没有，那就更应该关注题目。

3.了解诗歌的结构

“起承转合”是古典诗歌尤其是近体诗的结构中固有的特征，在

一定程度上，我们可以把它作为一个视角窥探作者的思路，进而贯通

全诗。在初三复习备考中，如果我们遵循这种规律的话，会收到事半

功倍的效果。凡依着起承转合的程式来写的诗，尤其要注意起句，因

它往往是贯通全诗、解读全诗的钥匙。

4.答题应紧扣原诗的内容

命题者对诗歌鉴赏考查的目的是看看我们是否真正读懂了诗歌，

因此对思想内容和表达技巧的分析，必须结合原诗歌的具体内容来进

行，千万不能空泛而谈。如果是选择题则要紧扣原诗词内容进行判断

特点为：

一是所选古诗词以课本所学的为主，兼顾少量课外的，所以难度

不大;

二是考查的内容较多是常识记忆、内容感知、情感把握、技巧分

析、语言品味等，为此，我们平时诵读古诗词时要善于作一些理解分

析;

三是题型以选择题居多，2006年中考中不少地区由客观题转向了

主观题，多了一些鼓励创新、弘扬个性的开放题，复习时应加强有效

训练。

[解题指导]

(1)客观题解题方法：

客观题即选择题，它包括判断、赏析型等子题型，判断选择时应

从以下几个方面着手：

①看是否曲解原意，张冠李戴。命题人有时故意扩大原意，往往

把部分说成整体，把特殊说成一般。把动态(景)说成静态(景)，反之亦

然。

②看是否随意引申、任意拔高或贬低。命题人往往利用学生的思

维定势，把浅显易明的道理表述得深奥莫测，或故意添加一些本不属

于诗歌的内容或故意漏掉一些相关内容，或故意拔高(贬低)诗歌内涵。

③看是否以假乱真，鱼目混珠。命题人往往把正误表述内容揉合

在一起，并用表示否定或肯定判断的词作结，如“不”“是”“都”。

④看是否无中生有，横生枝节备选项的表述结论，在诗中找不到

佐证材料，找不到根据。

⑤以偏概全，故意反说，将某句诗的特点说成是全诗的特点，将

委婉含蓄说成直抒胸臆，把视觉说成听觉。

(2)主观题解题方法

主观题包括填空、简答、品析等子题型，在概括填空、简答、品

味分析表述时，应从以下几个方面着手：

①关键词语上着手，如抓住诗句中的主体，把握动词、色彩词的

含义和作用，去品味赏析作答。

②从关键诗句(主旨句、情感句)上着手，分析概括，推断作答的切

入点。

③从修辞手法(比喻、拟人、夸张)和表达方式(白描、议论)着手，

分析其含义，探究其作用。

④从作品、作家的相关背景资料入手，准确把握作品的旨趣、作

者的情感倾向、诗句的原意。

⑤从诗歌所写的具体内容入手，把握各类诗歌的思想内容(如送别

诗、怀古诗、爱国诗、哲理诗、咏物诗等，应依据各自的类属，提取

概括各自所表现的思想情感)。

⑤从作家的风格(豪放、婉约、沉郁顿挫)和语言特征(简洁、含蓄、

凝练)去领悟诗句的含义和表达的情感。

(3)诗歌赏析题整体解题方法：

①体味诗歌的遣词，应从诗歌语言的准确性、生动性、形象性三

方面来考虑用词的精妙之处。

②体味诗歌的意象(意境)。所谓“意”，就是作者的主观情思;所

谓“象”“境”，就是诗中的自然景物、生活画面，即意中有景，景

中有意。仔细体味诗中的意象，借助想像和联想把握诗歌所抒写的情

怀。

③体味诗歌所表现的情感旨趣、情物之美、含蓄之妙。

④体味试题的要求，把握解答的切入点，把握试题的侧重点。

另外，要借助注释、提示、作家的生平经历、自身的知识储备和

业已形成的能力，仔细诵读，品味所给的诗词曲，找出答题的角度，

在反复比较、辨析的基础上，推断所求的答案。