古诗赏析复习

古诗赏析复习

古诗词鉴赏技巧

1、鉴赏作品的形象、语言、表达技巧

2、评价作品的思想内容鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，在命

题上可以是综合要求，也可以就某一方面提出问题，也可能和评价作

品的思想内容结合起来考查。因此，我们要全面提高鉴赏能力，不能

有偏废。

一、鉴赏诗歌的形象

鉴赏诗歌的形象就是通过分析诗歌意象的个性特征，感悟其中所

包含的作者的思想感情和诗歌的社会意义。

A、注意意象的色彩（字面和暗示）。色彩传递着诗人不同的情感

体验。

暖色—热烈活泼、积极向上、意气风发；冷色—冷漠低沉、消极

颓唐、孤寂凄凉。如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”（杜甫

《绝句》），诗中“黄、翠、白、青”四种鲜明的色彩，织成一幅绚

丽的图景，传达出无比欢欣的心情。

B、通过动静结合，相互映衬的手法开拓诗境，传达情感。如：

“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”（王维

《鸟鸣涧》），诗中“花落、月出、鸟鸣”这些动态的景物，既使诗

显得富有生机，又突出显示了“春涧”的幽静。

C、诗歌的形象有时与民族历史文化、传统风俗习惯、生活方式、

心理特点等各方面发生联系，被赋予某种特殊意义。我们在鉴赏时要

岁寒三友（松、竹、梅）——傲骨

桃花——美人；鸟——自由。

分析诗歌形象应注意景和情、物与情；景和人，物与人之间的关

系。

a.借景抒情“明月松间照，清泉石上流。”（王维《山居秋瞑》）

b.托物言志“零落成泥碾作尘，只有香如故。”（陆游《卜算子?

咏梅》）

“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”。（于谦《咏石灰》）

c.感物伤怀“谁怜一片影，相失万重云？”（杜甫《孤雁》）

d.情景交融“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳

鸯。”（杜甫《绝句》）

二、鉴赏诗歌的语言

1、熟记常用术语，如：准确、生动、形象、传神、凝练、精辟、

简洁、明快、清新、隽永、新奇、优美、绚丽、工丽、含蓄、质朴、

自然、奔放等。

2、注意“诗眼”（“炼字”）

如：“红杏枝头春意闹”；“春风又绿江南岸”；“映阶碧草自

春色，隔叶黄鹂空好音。”“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄

昏。”——梅影疏淡，幽香缕缕，梅花神态活现。

“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”——明显用了拟人手法，

既是曲中之情，又是吹笛人之心。

“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”——用字新鲜，突出了诗人内心

的痛苦。

3、注意“炼句”

由于诗歌篇幅、韵脚的约束或修辞的需要，诗人往往会对诗句进

行特殊的处理，所以我们必须掌握一些古诗词的语法知识，才能读懂

诗歌，进而鉴赏诗歌。

A、词类活用

如：李商隐《无题》：“晓镜但愁云鬓改，应觉月光寒”

常建《题破山寺后禅院》：“山光悦鸟性，潭影空人心”悦，

使……欢快；空，使……空明。

B、互文见义

如：杜牧《泊秦淮》“烟笼寒水月笼沙”——烟月笼罩着寒水，

烟月笼罩着沙。

杜甫《客至》“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”——花径不

曾缘客扫而今始为君扫，蓬门不曾缘客开而今始为君开。

C、倒装

如：王维《山居秋暝》“竹喧归浣女，莲动下渔舟”——“竹喧

浣女归，莲动渔舟下”。杜甫《秋兴八首》“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧

栖老凤凰枝”——“鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝”。杜甫在这

里主要写京城长安的风物之美，强调那里的稻米和梧桐的非同寻常。

D、省略

“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”

“鸡声茅店月，人迹板桥霜”

三、鉴赏诗歌的表达技巧

1、表现手法：

托物言志、情景交融、寓理于事、联想、想象、渲染、对比、衬

托、虚实结合、动静结合、正侧面结合、直抒胸臆、卒章显志、借古

讽今、欲扬先抑、欲抑先扬等；

2、修辞手法：

比喻、比拟、借代、对偶、夸张、象征、对比、衬托、双关、设

“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活

水来。”

陆游的《游山西村》“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”

王之涣的《登鹳雀楼》“欲穷千里目，更上一层楼。”

修辞：诗文中运用修辞手法，其作用大体和其它文体中的修辞作

用一样。要发现修辞，直接说明作用。

比喻——更形象生动（忽如一夜春风来，千树万树梨花开。）

拟人——把事物人格化（羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。）

反问——强调（两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？）

夸张——强调和突出（白发三千丈，缘愁似个长）

对偶——增强诗词的音乐美，表意凝炼，抒情酣畅，增强诗歌外

在形式美（无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来）

巧用典故，化用前人诗句——精炼含蓄；扩展内容；富有文采。

（这方面对课外阅读量和历史知识要求较高，但有时十分明显。）

例如：姜夔《扬州慢》中杜牧的诗句；

辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》中拓跋焘的故事；

王实甫《长亭送别》中的“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。”

明显化用了白居易《琵琶行》中的“座中泣下谁最多，江州司马青衫

湿。”

修辞中有一点尤其要引起注意，即反衬。专用术语“以静衬动”，

“以响衬静”。

如：“鸟宿池边树，僧敲月下门”。

“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”。

正衬（白居易《长恨歌》“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，

1、诗词流派——山水诗、田园诗、边塞诗、咏物诗；词有豪放派、

婉约派。

2、诗歌的个人风格

大而言之有现实主义和浪漫主义两种。各诗家在自己的创作实践

中又呈现出不同的特点，形成各自的艺术风格。

陶渊明—朴素自然、李白—豪迈飘逸、杜甫—沉郁顿挫、白居易

—通俗易懂、杜牧—清健俊爽、王维—诗画一体、王昌龄—雄健高昂、

李商隐—朦胧隐晦、苏轼—旷达豪放、柳永—柔美婉丽、陆游—悲壮

爱国。

3、鉴赏诗歌应懂得“知人论世”。

“知人论世”最早由孟子提出，他认为要理解作品，一定要对作

者和作者所处的时代有所了解。

4、鉴赏诗歌应善于联想、想象

表面上，读者阅读诗歌时似乎跟着诗的形象走，处于被动地位。

事实上，读者可以根据自己的经验积累、审美习惯和美学理想等，通

初中语文古诗词常见意象归纳

意象是诗歌艺术的精灵。简单地说，意象就是寄托了诗人的情感

或思想的物象（事物或独特的艺术形象）。以下是初中七至九年级古

诗词中常见的一些意象，并例举出相关诗句。

意象1：酒、饮酒

情感 / 思想：多表达豪情、悲愁、苦闷和郁郁不得志的情感。

例句及出处：

1．抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。（《宣州谢脁楼饯别校书

叔云》李白）

2．东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。（《醉花阴》李清照）

3．金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。（《行路难》李白）

4．浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（《渔家傲》范仲淹）

5．酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！（《江城子?密州出猎》

苏轼）

6．一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。（《浣溪沙》晏殊）

意象2：羌笛

情感 / 思想：多传达离别之苦、相思之情和内心的孤寂。唐代边

塞诗中经常提到。

例句及出处：

1．中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。（《白雪歌送武判官归京》

岑参）

2．羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。（《渔家傲》范

仲淹）

3．羌笛何须怨杨柳，春风不度遇门关。（《凉州词》王之涣）

意象3：柳

情感 / 思想：折柳“柳”与“留”谐音，因此“柳”带有伤离别

的意味。而“折柳”就有相留之意。

例句及出处：

意象4：月（残月、明月、新月、玉盘）

情感 / 思想：在许多诗人笔下都是思乡、念亲的标志，多传达离

愁别恨、寂寞思归之情。

例句及出处：

1．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（《闻王昌龄左迁龙标遥

有此寄》李白）

2．明月几时有，把酒问青天。（《水调歌头?明月几时有》苏轼）

3．月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（《枫桥夜泊》张继）

4．月下飞天镜，云生结海楼。（《渡荆门送别》李白）

5．晓镜但愁云鬓改，应觉月光寒。（《无题》李商隐）

意象5：流水

情感 / 思想：多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。

例句及出处：

1．抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。（《宣州谢脁楼饯别校书

叔云》李白）

2．水何澹澹，山岛竦峙。（《短歌行》曹操）

意象6：斜阳（夕阳、落日）

情感 / 思想：多传达凄凉失落、苍茫沉郁、怀古幽情。

例句及出处：

1．大漠孤烟直，长河落日圆。（《使至塞上》王维）

2．四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。（《渔家傲》范

仲淹）

3．过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。（《望江南》

温庭筠）

4．夕阳西下，断肠人在天涯。（《天净沙?秋思》马致远）

意象7：浮云

情感 / 思想：比喻在外漂泊的游子。

例句及出处：

浮云游子意，落日故人情。（《送友人》李白）

意象8：风、霜、烟

情感 / 思想：多传达哀怨、惆怅、凄苦、苍凉等情思。

例句及出处：

1．日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（《黄鹤楼》崔颢）

2．半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。（《雁门太守行》李贺）

3．风住尘香花已尽，日晚倦梳头。（《武陵春》李清照）

4．城阙辅三秦，风烟望五津。（《送杜少府之任蜀州》王勃）

意象9：落花（落红、残红）

情感 / 思想：多传达青春易逝、人生无常的深沉喟叹和哀愁。

例句及出处：

1．风住尘香花已尽，日晚倦梳头。（《武陵春》李清照）

2．无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。（《浣

溪沙》晏殊）3．落红不是无情物，化作春泥更护花。（《己亥杂诗》

龚自珍）

意象10：松

情感 / 思想：坚贞高洁

例句及出处：

岂不罹凝寒，松柏有本性。（《赠从弟》刘桢）

意象11：梅

情感 / 思想：傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白。

例句及出处：

零落成泥碾作尘，只有香如故。（《卜算子?咏梅》陆游）

意象12：菊

情感 / 思想：坚贞高洁

例句及出处：

采菊东篱下，悠然见南山。（《饮酒（其五）》陶渊明）

意象13：萍

情感 / 思想：多传达惆怅和哀愁

例句及出处：

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。（《过零丁洋》文天祥）

意象14：梧桐

情感 / 思想：凄凉悲伤的象征

例句及出处：

无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。（《相见欢》李

煜）

意象15：草木

情感 / 思想：多以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。

例句及出处：

1．国破山河在，城春草木深。（《春望》杜甫）

2．树木丛生，百草丰茂。（《短歌行》曹操）

意象16：杜鹃（子规）

情感 / 思想：凄凉哀伤的象征

例句及出处：

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（《闻王昌龄左迁龙标遥有

此寄》李白）

意象17：鸿雁、青鸟

情感 / 思想：多传达相思相爱、离愁、孤寂的情思。

例句及出处：

1．蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。（《无题》李商隐）

2．乡书何处达？归雁洛阳边。（《次北固山下》王湾）

意象18：舟

情感 / 思想：表达离情别绪、思乡、愁苦之情。

例句及出处：

1．只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（《武陵春》李清照）

2．仍怜故乡水，万里送行舟。（《渡荆门送别》李白）

3．客路青山外，行舟绿水前。（《次北固山下》王湾）

夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。

【典故】

①归雁：源自“雁足传书”的故事。大雁每年秋天飞往南方，春

天返回北方。古代有用大雁传递书信的传说。《汉书·苏武传》：“天

子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。”朝廷据此通过

外交途径把他接了回来。

【赏析】

作者见空中大雁北飞，想起鸿雁传书的故事，表达对故乡洛阳的

思念。

2、赤壁

（唐）杜牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀①春

深锁二乔。

声如“不如归去”。这可能是前人因为听得杜鹃鸣声凄苦，臆想出来

的故事。

【赏析】

此诗首句写景兼点时令。于万千景物独取随风飘散的杨花和子规，

即含有漂泊之感、离别之

恨。

4、鹧鸪

唐）郑谷

暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡。雨昏青草湖边过，花落黄陵

庙①里啼。

游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。相呼相应湘江阔，苦竹丛深

日向西。

分珍视。王济指牛作赌注，与王恺比射，王济获胜，杀牛作炙。后人

即以“八百里”指牛。

②的卢：一种额部有白色斑点的马。相传刘备曾在荆州遭敌将追

杀，乘的卢马从襄阳城西的檀溪水中一跃三丈，脱离险境。

③霹雳：指雷声，此处比喻射箭时的弓弦声。语出《北史·长孙晟

传》：“突厥之内，大畏长孙总管，闻其弓声，谓为霹雳。”

【赏析】

①“八百里分麾下炙”一句，营造了将士们出征前群情激奋威武

雄壮的气氛。

②③“马作的卢飞快”一句，塑造了意想中的自己无畏的战斗形

象：骑的卢骏马，挟霹雳强弓，冲锋陷阵，杀敌立功。

6、使至塞上

（唐）王维

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟

直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然①。

（摘自七年级下册）

终于被俘亡国。因此，《玉树后庭花》被后人称为“亡国之音”。

【赏析】

诗人表面上指责歌女，其实抨击的是只顾个人肆情享乐而不顾国

家安危的晚唐统治者。

8、雁门太守行

（唐）李贺

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂

凝夜紫。

半卷红旗临易水①，霜重鼓寒声不起。报君黄金台②上意，提携

玉龙为君死。

（摘自八年级上册）

【典故】

①易水：河名，在今河北省西部。战国时荆轲往刺秦王，燕太子

丹及众人送至易水边，高渐离击筑，荆轲和乐慷慨而歌：“风萧萧兮

易水寒，壮士一去兮不复还。”

②黄金台：相传是战国燕昭王所筑，置千金于台上，延请天下奇

才。

作者被清兵逮捕。

【赏析】

①这个典故，既点明自己被捕，又含有要向钟仪那样忠于故国的

意思。

10、宣州谢朓楼饯别校书叔云

（唐）李白

弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风

万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章①建安骨②，中间小谢又清

发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。

抽刀断水水更流。举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发

弄扁舟③。

（摘自八年级下册）

【典故】

①蓬莱文章：指汉代文学作品。蓬莱，传说中的海上仙山，藏有

仙家典籍。东汉中央校书处东观，藏书很多，被称为“道家蓬莱山”。

诗中用“蓬莱文章”借指李云的文章。

①燕然未勒：意思是没有建立破敌大功。据《后汉书》记载，汉

和帝永元元年，大将窦宪大破北匈奴，穷追北单于，登燕然山，刻石

纪功而还。

【赏析】

抒发孤城将士壮志难酬、有家难归的抑郁情怀。

12、酬乐天扬州初逢席上见赠

（唐）刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋①，到乡翻

似烂柯人②。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒

长精神。

（摘自八年级下册）

【典故】

晓镜但愁云鬓改，应觉月光寒。蓬山①此去无多路，青鸟②

殷勤为探看。

（摘自八年级下册）

【典故】

①蓬山：即蓬莱山，传说中的海上仙山。

②青鸟：神话中的鸟，像乌鸦，是女神西王母的信使。

【赏析】

诗的尾联借“蓬山”指对方住处，借“青鸟”指传递信息的人，

表达诗人的愿望：有人为他们传递信息。

14、行路难

（唐）李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾

心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪①上，忽复乘

为苦闷之时，仍然表现了远大的政治抱负和强烈的自信心。

15、江城子·密州出猎

（宋）苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为

报倾城随太守，亲射虎，看孙郎①。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何

妨！持节云中，何日遣冯唐②？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼③。

（摘自九年级下册）

【典故】

①孙郎：指孙权。据《三国志》记载，东吴孙权曾骑马射虎，马

为虎所伤，他以双戟投掷，虎才退却。

②冯唐：汉文帝时人，当时任郎中署长。据《史记·张释之冯唐列

传》记载，云中郡守魏尚是抵御匈奴的良将，因上报杀敌数字较实际

多六人，被削职。冯唐向汉文帝提意见，认为处罚太重。文帝接受了

冯唐的意见，派他持节去赦免魏尚，恢复其云中郡守的职务。

③天狼：星名。《晋书·天文志》中说，狼星出现，必有外来侵略。

【赏析】

①作者以孙权自比，表现出作者壮志踌躇的英雄气概。

②诗人以西汉名将魏尚自比，是希望朝廷重用他，让他有机会再

展宏图，为国立功。

③末句作者以形象的描画，表达了自己渴望一展抱负，杀敌报国，

建功立业的雄心壮

古诗词炼字类题型

古典诗词炼字类题型

一、题型1、某联中最生动传神的是哪个字?为什么?2、诗中某句

某字(词)历来为人称道，你认为写得好不好?为什么?3、从某两句中分

别找出最能体现诗人感情的一个字(词)。4、此诗某联某句中的某个宇

(词)有的版本作某字，你觉得这两个字（词)中哪个更好，为什么?5、

某字(词)在表情达意上的作用是什么?

二、解答提示:古人写诗作词，讲究炼字，往往一个字(词)就构成

全诗的线索，全诗的感情基调。凡是在节骨眼处炼得好，能使全句游

龙飞凤，令人刮目相看的字，便成了所谓“诗眼”、“词眼”。“诗

眼”、“词眼”一般是指一首诗、一阕词中最为精炼传神的一个字、

一个词(甚至是一句话)。“诗眼”、“词眼”以动词、形容词居多。

“诗眼”、“词眼”通常是全篇主旨所在。这种题型是要求品味这些

经锤炼的字(词)的妙处。答题时不能孤立该字泛泛而谈，必须把该字

(词)放入句中，并结合全诗的意境和情感来分析。

三、答题模式：1、解释该字(词)在句中的含义(字面意义和实质意

义)或肯定哪一个字(词)更好或该字(词)对突出主旨所起的作用。2、展

开联想和想象，用这个你认为“好”的字还原句中描摹景象。3、点出

该字(词)烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，可以从该字(词)在

诗中结构上所起的作用考虑。

四、答题示例：阅读下面这首宋诗，然后回答问题。唐朝王湾

《次北固山下》的第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸

失”，你觉得哪个字更好，为什么？答案一：“阔”字更好。原因：

（1）“阔”是空阔、开阔之意；（2）“阔”字直抒胸臆地表达

了大地春回冰雪消融，春潮把江面变得渺远无际，两岸显得格外宽阔；

（3）“阔”字直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。（4）“阔”

字读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。

答案二：“失”字更好。原因：（1）“失”字更好地表现了春回

大地，冰雪消融，春潮把江面变得渺远无际，两岸都看不见了踪影；

（2）“失”字生动地描绘出江岸因春潮高涨而与水平面平齐，似乎消

失了的主观视觉形象。