高中语文古诗词的鉴赏方法

高中语文古诗词的鉴赏方法

高中语文古诗词的鉴赏方法

1 高中 语文古诗词鉴赏方法

第一种模式 分析意象、意境型

提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?

提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想

感情?

解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情

感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、

境三个方面。答题时三方面缺一不可。

答题步骤：

①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要

景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己

的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如

孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现

景物的特点和情调。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达

了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

第二种模式 分析技巧型

提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧?

提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人

是怎样抒发自己的情感的?有何效果?

答题步骤：

(1)准确指出用了何种手法。

(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。

2高中语文古诗词鉴赏的方法

情感主旨类

情感主旨类题型主要考查三个方面：对所抒感情的理解，对诗歌

深层含义的揭示，对诗歌主旨的把握。

【设问方式】

情感——诗歌表达了怎样的感情情趣(思想感情有何变化)?或要求

分析诗句蕴含了作者何种心情。

主旨——反映了怎样的社会现实(主旨是什么)?或就主旨句、关键

词语发问，要求解析情感主旨。

【背景知识】

对古典诗歌常见的5种情感类型应该熟知：

1.人生志向，包括建功立业的渴望，壮志难酬的悲叹，宦海沉浮

或仕途失意的苦闷，洁身自好的追求，寄情山水、归隐田园之志等。

2.忧国伤时，包括揭露统治者的昏庸腐朽，表现山河沦丧的痛苦，

反映边塞征战的壮烈，忧虑百姓离乱，担心民族命运，感叹昔盛今衰

等。

3.人生感受，包括伤春悲秋，叹息人生短暂、韶光易逝，感伤世

事多变，抒写告慰平生的喜悦等。

4.思乡怀人，包括羁旅愁思，思念亲友，边关思乡，闺中感怀等。

5.送别感怀，如依依不舍，情深意长，坦陈心志等。

【答题模式】

情感：诗句内容概括+情感特征。

主旨：诗歌具体内容+情感特征或诗歌主题

3高中语文古诗词的鉴赏方法

一、寻找代入感

在高中语文试题中的诗词、诗歌主要以古体为主，即使有些现代

诗也距离我们至少几十年的光景，我们没有生活在那个年代，自然体

现不到当时的背景内涵，这个仅仅靠着课本上的介绍是远远不够的，

那么我们则需要来寻找代入感，换个词就是设身处地的去想象，把自

己代入到作者的灵魂思想中。

二、怎样才能寻找到代入感

1、根据作者当时的生活背景、家国背景来代入，例如：辛弃疾

(家国仇恨、恨不相报等);2、根据诗词各句中关键字词来代入，例如：

“梦回吹角连营”、“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外生”，关键词

是“梦回”、“连营”、“八百里”、“塞外”，则可以看出作者当

时的家国背景和心情等;3、超强的文学触感。

三、见微知著、以今译古

但凡语文课本中的诗词必然都是适合学生阅读的，换句话说就是

每一首诗词中都有着很大的词语可以以现代社会中的词语理解。那么

如果见到不曾学习过的`甚至艰难的词语时，不妨试上一试，然后稍加

同译，大概的意思就出来了。以小看大，以微知著，今古通译，史通

全文。这里不一一举例。

四、通译全文，大意总结

做完上面的两步，那么相信你已经对整篇诗词已经有着一定的了

解了，那么现在要做的就是通译全文(现代诗歌稍难)，如果有翻译不出

来的句子字词可以先放一放，接下来你要做的便是全文意义的总结了，

全文意义的总结大致可以从两方面来解释：1、开头前两句，重中之

重;2、结尾后两句，总结全文。

4高中语文的古诗词鉴赏方法

一、鉴赏古代诗歌的形象

古代诗歌的形象主要指诗歌的意象和意境。意象是带有作者强烈

思想感情的人物、事物、景物等，意境是诗人的思想感情和生动的客

观事物相结合而产生的情景交融、形神兼备的艺术境界。

l、古诗中的“形象”大致分为以下几种类型：(1)豪放洒脱型：如

大诗人李白的诗大多表现出豪放不拘、馘岸不羁、豁达大度的风格。

(2)忧国忧民型：如爱国主义诗人杜甫的诗大多表现其对人民苦难生活

深深的忧虑和同情。(3)归隐田园型：如东晋诗人陶渊明诗中描写的多

是悠闲自在、安贫乐道的摩居生活。

(4)寄情山水型：如唐代诗人王维诗中描写的山村风光和朋友聚会

的场面，俨然是一幅山水画。(5)儿女情长型：如李商隐的诗表现的离

别忧思和对爱情的忠贞不渝。(6)保家卫国型：如岳飞的《满江红·怒发

冲冠》塑造了一个精益报国的英雄形象。(7)边塞风光和戍边生活型：

如岑参、高适的诗大多表现边塞的风光和戍边将士的思乡之苦。

2、古诗塑造形象的方法：(1)细节描写：通过人物的语言、动作、

神态来刻画人物形象。(2)烘托：通过感觉、视觉、听觉以及其他事物

对诗歌中所描绘的人物进行烘托。(3)对比衬托：运用对比、类比来刻

人物形象。(4)比兴手法：如自居易的<;长相思)运用了《诗经>;的比兴

手法，上片以流水和高山比喻恩妇怀远之情，下片直述念远恨别的情

怀。(5)抒情方式：运用直抒胸臆、情景交融、寓情于景等方式

3、鉴赏形象的技巧。对诗歌形象的鉴赏，可以从以下几个方面人

手!(1)借助诗歌的形象，深入领会诗人的思想感情。(2)借助诗歌的形

象，分析诗歌意境。(3)借助诗歌的形象，分析诗歌中的哲理。

二、古代诗歌的表达技巧

表达技巧包括比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬

托、对比、反语、反复等修辞手法的运用;包括借景抒情、情景交融、

托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬、

烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实结合、比兴、

直抒胸臆等表达方式方法的运用。

l、修辞手法：在古代诗歌中，经常运用各种修辞，以加强表达效

果。如：比喻除了使诗歌所描绘的意象更加生动形象外，还可以体现

出意象的情态特征。腺语、双关等修辞能委婉含蓄地表达出诗人的情

感。排比、反复等修辞能表达诗人强烈的情感等等。

2、表现手法(1)象征：象征是诗歌惯用手法，主要作用是用物象

征人的品德节操。如以“梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴;以“菊”

象征高洁、傲霜斗雪的坚强等等。(2)托物言志：是作者借助物的象征

义来表达个人胸怀心志的一种艺术手法。(3)注重写景：诗歌贵在含蓄，

因此常用借景抒情手法，写景方式主要有侧面烘托、以景衬情、静动

结合、虚实结合、卒章显志等。

3、结构：诗歌的结构安排常见的有层层渲染铺垫、首尾照应、结

构对比等。