古代诗歌鉴赏(二)第三节语言和艺术技巧的鉴赏

高考一轮复习——《语文》古代诗歌鉴赏（二）第三节语言和

艺术技巧的鉴赏

一. 教学内容：

古代诗歌鉴赏（二）

第三节 语言和艺术技巧的鉴赏

［教学过程］

一、语言艺术鉴赏

（一）语言的风格

1. 朴素与绮丽

绮丽诗风的语言特点：绮错、婉媚、浮华、艳丽、纤巧。

朴素诗风的语言特点：清淡质朴、洗炼畅达、不事雕琢，言简意

深。“清水出芙蓉，天然去雕饰”是对李白诗歌语言最生动形象地概

括。

2. 直白与含蓄

直白诗风比起一般的朴素诗风，直白诗风更显朴素、平淡。诗人

在诗歌中运用了近乎口语的语言，并且有的诗还融入了俗语俚词、民

歌之类，所以这种诗又被称为白话诗（近于打油诗）。此类诗风的语

言特点：浅易如话、素朴真率、通俗凝练。

含蓄诗风中所惯用的多是借景抒情、托物言志、善用典故等手法。

等句利用俗语，增加了诗歌的真实性。

豪迈诗风的语言特点，主要体现在浪漫主义诗歌中（包括边塞

诗），这类诗歌语言特点往往与诗人的心胸抱负有很大的关系。诗人

们或因生活在盛世政治清明时期，受到美好山河的熏陶，心怀满腔热

情（如李白在年青时就立下不小的志愿“奋其智能，愿为辅弼，使寰

区大定，海县清一”）；或因仕途失意，便把立功边塞当做求取功名

的出路（如高适）；或因国难当头而主动请缨愿死疆场（如苏轼）。

所以在他们所写的诗歌中充满豪言壮语，显示了一种豪情。

此类诗风的语言特点：铿锵有力、笔力豪健，节奏明快、音调高

昂。

（二）语言的锤炼

古人讲究炼字，要注意体味关键字词的意味。例：

华子岗（唐·裴迪）

日落松风起，还家草露晞。云光侵履迹，山翠拂人衣。

了它的清秀。“镜”：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明净；

亦反衬出月光的明洁。

江上看山（宋·苏轼）

船上看山走如马，倏忽过去数百群。

前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。

仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。

舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。

【析】此诗将江两岸的群山喻为马群，且以行船为参照物，把群

山那一静态的景物给形化动化，写得形象生动。“飞鸟”喻“孤帆”，

写出了舟行之快。

2. 隐语（谐音）、双关

在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，

往往采用隐语、双关的修辞手法。

（二）表现手法

表现手法又叫表达技巧、艺术手法，是指诗歌的章法和技巧。

1. 象征

象征是诗歌惯用手法，主要作用是用物象征人的品德节操。如：

以“梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴；以“菊”象征高洁、傲霜斗

雪的坚强，被称为“隐逸之花”；以“兰芷”象征名贵、孤芳、清高；

以“牡丹”象征富丽；等等。

寻陆鸿渐不遇（唐·皎然）

移家虽带郭，野径入桑麻。

近种篱边菊，秋来未著花。

扣门无犬吠，欲去问西家。

报到山中去，归来每日斜。

【析】“篱边菊”象征陆鸿渐具有高洁的节操。

屈原用“兰芷”象征自己的芳香、不与世同流合污的高尚节操；

陆游以“梅花”象征自己的孤高与劲节（《卜算子·咏梅》）；等等。

2. 托物言志

托物言志，是作者借助物的象征义来表达个人胸怀心志的一种艺

术手法，又叫感物抒怀。托物言志诗，又叫写物诗。如：

墨 梅

元·王冕

我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。

不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

石头城（唐·刘禹锡）

山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。

淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。

【析】本诗题为“石头城”，明显是写“石头城”，但诗歌不从

石头城入手，却从石头城周围的景物——山、潮水、月——入手，写

出了石头城这一“故国”的没落与荒凉。

乌衣巷（唐·刘禹锡）

朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

【析】本诗与《石头城》有异曲同工之妙。本诗通过乌衣巷周围

的景物——杂草丛生，野花点点，夕阳斜照，旧时燕飞入普通百姓家

——写出了乌衣巷已不是昔日的乌衣巷了，今日的乌衣巷一片荒凉，

昔时的豪门世族已不复存在。

（2）以景衬情（景）

显深林的幽与静——以“返景”衬空山的幽静。

（3）动、静景或动静景结合或动静景相互映衬

在一些山水诗中，往往有静景，如山、月等；动景，如水流、风

摇等等。据侧重点的不同，作者有时只写动景或静景，有时动静景兼

写，有时为写静景而以写动景来衬托，有时为写动景而以写静景来衬

托。如王维的《鹿柴》以“人语响”衬“空山”之静；其《山居秋暝》

以“竹喧”“莲动”来衬“空山”之静，抒发一种闲情逸致。

戴叔伦的《兰溪棹歌》采用了动景（前两句）静景（后两句）结

合的方法，将山水的明丽动人，月色的清爽皎洁，渔民的欣快欢畅，

淋漓尽致地展现在明澈秀丽的画卷中。

（4）塑造意境，渲染氛围，抒发情感

古今诗歌中，先写景后叙事抒情或全篇写景的诗作很多，诗人往

往借助景物把气氛渲染得浓浓的，为下文抒情作铺垫或融情入景中。

根据景物的性质可分为喜景和哀景。

①喜景衬喜情，哀景衬哀情

“情乐则景乐，情哀则景哀”，诗人的高妙之处就是把情融入景

【析】此诗描写作者夜泊枫桥时的情景，属写景诗。诗中所描写

的景物带有凄清萧疏孤寂的特点，这正与作者的羁旅之愁相融。

②喜景衬哀情

以乐景写哀，更见其哀。

绝句（唐·杜甫）

江碧鸟逾白，山青花欲燃。

今春看又过，何日是归年？

【析】本诗作于广德二年（764），当时诗人客寓成都，亟思东归，

因战乱道阻，未能成行，所以有后两句的叹息。但诗的前两句却勾画

了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？原

来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景

物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。

（5）虚实结合

诗人在诗歌创作中，离不开联想和想象。联想和想象对表现诗歌

的主题能起到很好的效果。但联想与想象须有一定的现实根基——现

实客观景物或事件。

实景是诗人描写的现实客观景物，虚景是诗人通过联想或想象而

姥吟留别》的结尾“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”句，表

达诗人要自由自在，驰骋闲放，不为五斗米折腰的心志。又如其另一

首《行路难》的尾句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，表达实

现理想的豁达。

（7）移情

移情就是将人的情感转移到事物身上，使外物与人同喜同悲。比

如《扬州慢》也有“废池乔木犹厌言兵”之句，乔木尚且厌恶战争，

何况扬州百姓呢？

赠别二首（其二）（唐·杜牧）

多情却以总无情，唯觉樽前笑不成。

蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。

【析】诗人没有说怎样惜别，却把这种感情转移到蜡烛身上，蜡

烛无情，尚且替人垂泪，何况人乎？

（8）烘托

烘托就是“烘云托月”，借描绘别的事物以突出主要对象。

赋得暮雨送李胄（唐·韦应物）

楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。

山”，已让诗人观止，抒发感叹——谁知可爱信如今！却哪知巫山最

浓秀？层层的渲染，达到很好的艺术效果。

②首尾照应

在一些诗歌中，诗人往往采用今昔、他我、物我对照的方式，来

抒发自己或他人的情感。

诉衷情（宋·陆游）

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡

未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州！

【析】此诗共分两阕，下阕照应上阕。“心在天山”与“当年”

句相应；“身老沧州”与“关河梦”句相应，目的在于构成对照，抒

发了词人心酸遗恨的苍凉心情。

③结构对比

对比手法在诗歌中运用较多，因其具有层次性的特点，结构性较

强。

画眉鸟（宋·欧阳修）

百啭千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼里，不及人间自在啼。

【析】这首诗就运用了对比手法：前两句（写自由自在，任意翔

了自不相顾，临堂空复情。

［注］要欲：好像。了自：已经明了。空复情：自多情。

（1）作者根据什么判断友人储光羲不会再来看望自己？请结合作

品作简要分析。

（2）全诗表达了一种什么样的感情？

2、阅读下面两首诗，然后回答问题。

台 城 ［唐·韦庄］

江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。

无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。

鹿柴 ［唐·王维］

空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。

［注］韦庄（836——910），晚唐京兆杜陵（今陕西西安）人。

（1）《台城》是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为什么说“台城柳”

“无情”？

（2）《台城》中“鸟空啼”的“空”字与《鹿柴》中的“空”字

所表现的意境是否相同？请简析。

3、读下面一首唐诗，回答问题。

乌衣巷 ［唐·刘禹锡］

朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常

百姓家。

（1）这是作者最得意的怀古名篇之一。从全诗看，“野草花”

“夕阳斜”反映的是一种怎样的景象?

（2）事实上，是不可能有四百余年前的“王谢堂前”的老燕如今

飞入寻常百姓家的，可作者这样写的目的是什么?

4、阅读下面一首诗，然后回答问题。

十五夜望月 ［唐·王建］

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

（1）简要解释“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”的意思。

（2）说说“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”这两句诗的妙处。

5、阅读下面一首诗，回答问题。

闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄

［唐·李白］

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

（1）“杨花”在古诗中常象征什么？

（2）填空：本诗首句通过各种意象，渲染出在＿＿＿＿ 季节的

一种＿＿＿＿＿气氛。

（3）作者为什么要把“愁心”寄与“明月”?

6、阅读下面一首诗，然后回答问题。

喜外弟卢纶见宿 （唐·司空曙）

静夜四无邻，荒居旧业贫。 雨中黄叶树，灯下白头人。

以我独沉久，愧君相见频。平生自有分，况是蔡家亲。

①②

注：①分：情分。②蔡家亲：即表亲。卢纶与司空曙是表兄弟。

（1）请分别用一个词归纳前四句、后四句所表达的作者心情。

（2）“雨中黄叶树”在诗中有两个作用，请简析。

7、阅读下面的诗歌，回答问题。

东栏梨花 ［宋·苏轼］

梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。

惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。

（1）诗中“柳深青”、“柳絮飞”为全诗奠定了感情基调。这感

情基调是什么？

（2）诗人见“东栏一株雪”而“惆怅”的原因是什么?

（3）有人认为“梨花淡白”和“一株雪”重复，主张改“梨花淡

白”为“桃花烂漫”。你同意他的主张吗?为什么?

8、阅读下面一首词，然后回答问题。

清平乐·村居 ［宋·辛弃疾］

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

“溪头卧剥莲蓬”中的“卧”一向有一字千金之誉（一字用得恰

到好处，给全句或全词增辉）。你同意此说吗?为什么?

9、阅读下面一首宋词，回答有关问题。

玉楼春 ［宋·宋祁］

东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头

春意闹。

浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间

留晚照。

（1）“红杏枝头春意闹”是脍炙人口的名句，而其中的“闹”用

得尤为精妙，为什么？

（2）下阕即景抒情，“为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照”运用

的是什么修辞手法？表达了作者怎样的思想感情？

10、阅读下面一首诗，然后回答问题。

书湖阴先生壁二首（选一） ［宋·王安石］

茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

①

［注］①排闼：闯进门来。闼，小门。

（1）首二句赞美庭院的清幽。“成畦”二字就并非仅仅交代花圃

的整齐，也暗示出什么呢？

（2）“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样写有什

么好处？

（3）结合全诗看,表达了作者怎样的情感？

11、阅读下面三首词，回答问题。

（一）蝶恋花 ［北宋·晏殊］

槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜

光到晓穿朱户。

昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山

长水阔知何处？

（二）蝶恋花 ［北宋·柳永］

伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无

言谁会凭阑意。

拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为

伊消得人憔悴。

（三）青玉案 ［南宋·辛弃疾］

东风夜放花千树。更吹落，星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，

玉壶光转，一夜鱼龙舞。

蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度--蓦然回首，

那人却在，灯火阑珊处。

我国近代著名学者王国维有“治学三境说”：“古之成大事业，

大学问者，必须经过三种境界。‘A’此第一境也；‘B’。此第二境

也；‘C’此第三境也。”

请从以上三首词中分别找出有关词句，以表示这三种境界。这三

句词分别是：

C：

【试题答案】

1、（1）天色已晚。起细雨

（2）久候好友不至的怅惘之情。

2、（1）因为虽然六朝的繁华已如梦远逝,而台城柳却依旧逢春即

枝繁叶茂，不管人世沧桑、人间兴亡，总是给人以欣欣向荣之感,因此

诗人说它“无情”。

（2）“鸟空啼”的“空”是“白白地”、“徒劳地”的意思，既

衬托出梦一般的景色，又隐含了诗人对历史兴衰的感慨：台城历经变

迁，已经面目全非，但不解情的大自然，却一年一度春色，连鸟儿也

无谓地在啼鸣。这与杜甫的“隔叶黄鹂空好音”有异曲同工之妙。于

乐景中注入哀情，反衬自然无情人有情，传达出诗人心灵深处的忧伤。

《鹿柴》中的“空”是“空旷”之意，展现的是大山幽静、不闻人语

的情境，表现宁静幽深的境界。

3、（1）荒凉冷落衰败的景象。

（2）唤起读者想象，暗写出乌衣巷昔日的繁荣，起突出今昔对比

的作用，引起世事沧桑的感慨。

4、（1）普天之下，有谁不望月思乡思亲呢？

（2）明明是自己怀人，偏说“秋思落谁家”，表现手法委婉蕴藉；

不具体引出“秋思”的人家，却用发问的口吻，去叩击读者的心扉，

让读者就不同的遭遇，抒发各自的情怀，这种避实就虚的手法，使诗

的容量更广；同时，也表达出诗人关心世间生离死别人家的疾苦，在

此流露出无限同情的爱心。

5、（1）离散、漂泊。

（2）暮春；哀伤、惆怅。

（3）因为月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友见月如见诗

人自己。

6、（1）前四句：悲或悲伤；后四句：喜或欣慰。

（2）“雨中黄叶树，灯下白头人”，不是单纯的比喻，而是进一

步利用作比的形象来烘托气氛，特别富有诗味。用树之落叶来比喻人

的作用。

7、（1）惆怅、伤感

（2）感伤春光易逝、慨叹人生短促

（3）不能将“梨花淡白”改为“桃花烂漫”。如果改首句为“桃

花烂漫”，“花满城”就当属桃花，那么一、二句即咏桃花，不仅与

题目无关，而且与咏梨花的“惆怅东栏一株雪”相互割裂。

8、“卧”字确实使用最妙。它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、

活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上，人物形象鲜明；小儿无忧

无虑地剥莲蓬，反映出家庭生活的祥和、幸福，意境深远。

9、（1）不但使人想象出杏花满枝，而且看到了蜂围蝶舞、万紫

千红的春意场面，好不热闹。

（2）拟人手法。作者把斜阳当做朋友，举酒相劝，希望斜阳在杏

花丛中多加逗留，表达了惜春（惜时）的感情。

10、（1）花木的丰美。

（2）该句使用了拟人的手法。写开门见“山”，“两山”似迫不

及待地把苍翠的山色“送”进门来。化无情为有情，赋予山以灵性，

生动地写出了田园风光的盎然生机。

（3）写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园

生活的喜爱之情。

11、清人王国维云：古之成大事业大学问者必经过三种境界，

“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，此第一境也；“衣带

渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此第二境也；“众里寻他千百度，

蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”，此第三境也。