2012年四川省简阳市教师招聘考试笔试教育基础知识真题答案解析

《教育基础知识》题本

该题本共五道大题，全部试题用蓝（黑）墨水笔在答题纸上作答，在题本上作答无效。考试

时间120分，满分100分。

一、判断题（本大题20个小题，每小题1分，共20分）

1. 根据有关法律规定，除因疾病或者特殊情况，经当地人民政府批准的以外，适龄儿童，

少年不入学接受义务教育的，由当地人民政府对他的父母或者其他监护人批评教育，并采取

有效措施责令送子女或者被监护人入学。

2. 加强和改进师德建设，是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少

年思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。

3. 学生由于知识等方面缺乏，具有天然的向师性和对教师的依赖性，因此是被动的教育对

象。

4. 只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的

方法。

5. “学”主要指获取知识技能，“习”主要指巩固知识技能。

6. 能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。

7. 教师在教育过程中起决定性作用，因为教师是教育过程的组织者和领导者，他对学生的

学习方向、学习内容和学习方法产生重大影响。

8. 教学大纲是学校对一门学科教学的统一要求，是教师进行教学工作的主要依据，他对学

校统一教学要求，保证教学质量有重要作用。

9. 教学是系统的将知识传授给学生，使学生掌握必要的知识和技能的过程，是师生双方的

共同活动，教学双方在活动中相互作用，失去任何一方，教学活动便不存在。

10、 创新教育的实施，必须是在基本普及九年义务教育基础上和全面实施素质教育过程中

进行的，由于我国现阶段仍实施的是应试教育，所以说现在实施创新教育的时机还不成熟。

11. 学生的学习过程是通过教学过程把人类总结的经验，人类经过几年，几十年乃至百年创

造、发明的经验接收下来，而不是向未知领域的进军。

12. “知之深，则爱之深”说明情感过程依附于认识过程。

13. 一个班级里几十个学生集合在一起，有了班级组织，就标志着班集体的形成。

14. 只有不会教书的老师，没有不会学习的学生，只要老师运用正面说服的教育方法，一切

1

学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。

15. 心理学研究表明，男女智力的总体水平大致相等，但男性智力分布的离散程度比女性大，

也就是说很笨的男生比女生多。

16. 教育是培养人的社会活动，教育的价值与功能主要通过受教育者的发展来实现。

17.社会生产方式是确立教育目的的客观依据，因此，教育目的就应该仅仅根据社会发展的

需要来确定。

18. “侧耳倾听”、“举目凝视”、“屏息”等现象都是注意的外部表现。

19. 教育观察力是指教师在教育教学过程中，在与学生相处的复杂而多样的关系中，对学生

的活动具有高度的敏感性，对学生的偶发事件，能迅速做出正确的判断和处理。

20．我国现行的九年义务教育学制分为两种：一种是：“五四制”，即小学五年，中学四年；

另一种是“六三制”，即小学六年，中学三年。

二、单项选择题（本大题共40个小题，每小题1分，共40分）

1. 对民办学校重大问题拥有决策权的是（）

A. 校长 B. 教职工代表大会 C. 学校工会 D. 学校董事会

2. 《教育法》规定，明知校舍或者教育教学实施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或

者财产重大损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（）

A. 民事责任 B. 刑事责任 C. 一般责任 D. 行政责任

3. 教师可以采用的行政救济途径主要有（）

①行政复议 ② 民事诉讼 ③ 仲裁 ④ 教师申诉

A. ①② B. ①③ C. ①④ D. ①②③

4. 学校可以解聘教师的情形有（）

① 不能团结同事，其他教师不愿与之共事的

② 故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失

③ 体罚学生，经教育不改的

④ 品行不良、侮辱学生，影响恶劣的

A.①②③④ B. ②③④ C. ①③④ D. ②④

5. 制度化教育建立的典型表现特征是（）

A. 学校的产生 B. 学制的建立

C. 教育实体的出现 D. 定型的教育组织形式出现

6. 教育史上“现代教育”的代言人是（）

2

A. 赫尔巴特 B. 杜威 C. 夸美纽斯 D. 洛克

7. 被称为“课程评价之父”的教育家是（）

A. 杜威 B. 斯塔弗尔比姆 C. 泰勒 D.裴斯泰洛齐

8. 能较全面的反映被评价者品德情况，且应用较广泛的品德评价法是（）

A. 加减积分法 B. 操行评语法

C. 评等评分评语综合测评法 D. 模糊综合测评法

9. 教师与学生要建立新型的师生关系（）

① 尊重学生人格，平等对待学生

② 以爱为基础，信任、理解学生

③ 面向全体，因材施教

④ 讲究民主，宽松和谐，努力塑造和提升现代教师人格

A.①②④ B. ②③④ C. ①②③④ D. ①③④

10．通过角色训练增强自信心，然后将所学得的应对方式应用到实际生活情景中的行为演

练方式称之为（）

A. 自我控制训练 B. 肯定性训练 C. 自我强化训练 D. 自我监督训练

11. 《学记》反对死记硬背，主张启发式教学，其中主张的开导学生但不要牵着学生走的

是（）

A. 博学于文 B. 开而弗达 C. 强而弗抑 D. 道而弗牵

12. （）的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况。

A. 场依存型占优势 B. 场独立型占优势

C. 思考型 D. 冲动型

13. 以学生为中心的教学策略包括（）

① 发现学习 ② 情境学习 ③ 合作学习 ④ 程序学习

A.①②③④ B. ①②③ C. ①③④ D. ①②④

14. 中小学“双基教育”是指（ ）的教学。

A. 基本理念和基本原理 B. 基本知识和基本技能

C. 基本技能和基本技巧 D. 基本知识和基本能力

15. 实用主义教育学的主要观点（）

① 以儿童为中心 ② 重视学生在教学过程中的独立发现

③ 学校即社会 ④ 以经验为中心组织课堂

3

A.①②③④ B. ②③④ C. ①②④ D.①②③

16.教育培养学生的主体性的措施有（）

① 建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力的培养

② 重视学生主动参与课堂，获得体验

③ 尊重学生的个体差异，进行针对性教育

④ 教育目标要反映社会发展

A. ②③④ B. ①②③④ C. ①②③ D.①③④

17. 所谓在教学时要“一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（）

A.针对性 B. 逻辑性 C. 知识性 D. 创造性

18.我国中小学课程（教学）计划的最基本部分是（）

A. 学科设置 B. 课时分配 C. 学科顺序 D.学周安排

19. 《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，的主张对应的教学原则应是（）

A. 因材施教原则 B. 循序渐进原则

C. 巩固性原则 D. 启发式原则

20. 根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其

中小学阶段德育重点主要是（）

A. 基本道德知识的理解与掌握 B. 日常行为习惯的养成与实践

C. 道德理想信念的培养与指导 D. 人生观价值观的选择与确立

21.小学生的思维 （）

A. 正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段

B. 正处于抽象思维向具体思维过渡阶段

C. 正处于具体思维向抽象思维过渡阶段

D. 完全属于具体形象思维阶段

22. 班级管理的主要功能是（）

A. 实现教学目标、提高学习效率 B. 维持班级秩序

C. 形成良好的班风 D. 锻炼学生能力、学会自治自理

23. 一般在教学开始前使用，用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评

价是 （）

A. 诊断性评价 B. 形成性评价 C. 总结性评价 D.非正式评定

24. 在社会心理学中，由于第一印象形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比

4

后来获得的信息影响更大的现象，称为（）

A. 近因效应 B. 首因效应 C. 社会过滤效应 D. 最近效应

25. 影响教师课堂管理的情境因素是（）

A. 班级规模 B. 班级性质 C. 班级类型 D. 班级特征

26. 在问题教学的解决问题阶段，教师应该帮助学生激起以下一系列的心理活动（）

A. 激发学生的兴趣，能回忆起有关的知识和规则,激活并运用以前学会的认知策略，

把回忆起来的规则靠认知策略重新组织

B. 对有关的知识保持相当的注意，激活并运用以前学会的认知策略，把回忆起来的

规则靠认知策略重新组织

C. 能回忆起有关的知识和规则,激活并运用以前学会的认知策略，把回忆起来的规则

靠认知策略重新组织

D. 回忆起有关的知识和规则,激活认知策略，提出必要的假设

27. 在教学中：通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物过

程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识的发展认知能

力的是（）

A.直观性原则 B. 循序渐进原则 C. 启发性原则 D. 巩固性原则

28. 教师在课堂上通过展示实物，直观教具进行演示实验：使学生获得知识的方法称之为

A. 实验法 B. 讲解法 C. 讨论法 D. 演示法

29. 下列关于学生学业评定叙述正确的是（）

A. 评定学生学业成绩；一般采用百分制积分法和等级制积分法

B. 一般说；题的数量多、便于给小分的；用等级制较便利

C. 题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题用百分制较方便

D. 在成绩评定时，不能把等级制换算成一定的分数

30． 中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的（）

A. 京师同文馆 B. 京师大学堂 C. 南洋工学 D. 洋务学堂

31. 维果斯基的最近发展区是指（）

A. 最新获得的能力

B. 超出目前水平的能力

C. 儿童现有发展水平与可能的发展水平之间距离

D. 需要在下一发展阶段掌握的能力

5

32. 学习过程中，学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆，这种学习策略属于（）

A. 精加工策略 B. 组织策略 C. 复述策略 D. 元认知策略

33. 陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草走”的教育信条体现了教师的()

A. 教育理论知识 B. 崇高的职业道德

C. 文化学科知识 D. 过硬的教学基本功

34. 以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势是()

① 重视课程的标准化建设 ② 重视课程内容的现代化与综合化

③ 重视基础学科和知识的结构化 ④ 重视能力的培养

A.①②③④ B. ①③④ C.①②④ D.①②③

35. 消除自卑感常用的方法是（）

① 引导学生对自己进行客观全面的认知

② 对成败进行正确的归因

③ 消除非理性观念

④ 用激将法刺激学生，让他们通过逆反心理产生正面的动力

A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ①②③④

36. 素质教育的时代特征是（）

A. 面向全体学生 B. 促进学生全面发展

C. 促进学生的个性发展 D. 培养学生的创新精神

37. 充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）

A. 组织策略 B. 精加工策略 C. 元认知策略 D. 复述策略

38. “教育不应该再限于学校的围墙之内”是（）教育制度推崇的理想。

A. 完全制度化教育 B. 非正式教育 C. 制度化教育 D. 非制度化教育

39. 教师在课堂上向学生作示范性的试验来说明和印证所传授的知识，这种方法是指（）

A. 试验法 B. 演示法 C. 参观法 D. 实践活动法

40. 下列关于复式教学叙述正确的是（）

A. 复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式

B. 复式教学适用于学生多、教室少得情况下教学

C. 复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行

D. 复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对薄弱

6

三、填空题（本大题每空1分，共10分）

1、社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括____、业务素质和心理素质。

2、所谓教师德性，是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种内在____品质。

3、国家实行_____制度：中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业。具有良好的思想品德，

具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可

以取得教师资格。

4、教师在教育教学中应当_____对待学生，关注学生的_____，因材施教，促进学生的实际

发展。

5、各级人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇，改善教师工作和生活条件；完善农村

教师工资经费保障机制，教师的平均工资水平应当不低于当地_____的平均工资水平。

6、布卢姆认为：完整的教育目标分类包括三个主要领域：一是_____的；二是____的；三是

动作技能的。

7、新课程标准从课程内容上来看，关注学生的____与经验；____学习必备的基础知识和技

能。

四、简答题（本大题3个小题，每小题5分，共15分）

1、简述教师侵犯学生受教育权常表现在哪些方面

2、 简述教学的一般任务

3、评价教师课堂教学质量的基本因素有哪些

五、论述题（本大题15分）

“课程是学生的精神食粮，课程内容的质量直接影响乃至决定学生智力、品格、体质的发

展，”试从这一基本观点出发，阐述课程及课程改革对学生发展的重大意义。

7

2012年四川简阳《教育基础知识》真题解析

一、判断题

1.正确。

【解析】《中国人民共和国义务教育法》第五十八条 适龄儿童、少年的父母或者其他

法定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，由当地乡镇

人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育，责令限期改正。

2.正确。

【解析】略。

3.错误。

【解析】新课程理念下的学生观认为学生具有强烈的求知欲望，学生应该是积极主动吸

收知识的人，而不是被动的接收知识。

4.错误。

【解析】德育方法要奖惩结合。奖励是为了及时巩固或强化学生表现出来的良好品德与

行为；惩罚是为了重塑过失行为的纪律精神，两者都是为了促进学生的更好发展的。

5.正确。

【解析】“学”指钻研知识，获得知识，读书；“习”指学过后再温熟反复地学，即巩固

知识。

6.正确。

【解析】美国学者傅乐根据不同时期教师所关注的焦点的不同，将教师成长分为教学前

关注、关注生存、关注情境、关注学生四个阶段。其中，是否达到关注学生阶段是衡量教师

是否成熟的重要标志。

7.错误。

【解析】教师在教育过程中起主导性作用，不是决定作用。

8.正确。

【解析】教学大纲是根据教学计划，以纲要形式规定一门课程教学内容的文件。它是编

写教科书和教师进行教学的主要依据，也是检查和评定学生学业成绩和衡量教师教学质量的

重要标准。

9.错误。

【解析】教学是教师引导或指导学生进行学习的双边活动，而不只是传授知识的过程。

8

10.错误。

【解析】创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。其核心

是在普及九年义务教育的基础上，在全面实施素质教育的过程中，为迎接知识经济时代的挑

战，着重研究与解决在基础教育领域如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力的

问题。我国现在已全面实施素质教育，而素质教育的重点正是培养学生的创新精神和实践能

力。

11.错误。

【解析】新课程理念下的教育强调培养学生的创新精神，创新就意味着向未知领域进军。

12.正确。

【解析】考查了情感过程与认识过程的关系。情感过程正是伴随着认知成分产生的情绪

反映和所持的情感体验。

13.错误。

【解析】班集体的形成必须要有明确的共同目标、一定的组织结构、共同生活的准则和

集体成员间互相平等、心理相容的氛围。

14.错误。

【解析】学生是学习的主体，教师只是主导作用。纪律处分是为了重塑过失行为的纪律

精神，适当的处分也是必要的。

15.正确。

【解析】男性智力分布的离散程度比女性大。也就是说，很聪明的男性和很笨的男性都

比女性多。

16.正确。

【解析】教育的最终目标就是使受教育者的身心朝着社会期望的方向发展。它的价值就

体现在受教育者的发展上。

17.错误。

【解析】教育是发展人的特殊手段，它直接指向个人的发展，但个人的发展离不开社会，

所以，确立教育目的时既要依据个人发展需要确定，也要根据社会发展需要确定。

18.正确。

【解析】“侧耳倾听”、“举目凝视”属于适应性运动；“屏息”属于呼吸运动的变化。

19.错误。

【解析】教育机智是指教师在教育教学过程中，在与学生相处的复杂而多样的关系中，

9

对学生的活动具有高度的敏感性，对学生的偶发事件，能迅速做出正确的判断和处理。

20.错误。

【解析】我国现行的九年义务教育学制分为“六三”学制、“五四”学制和九年一贯制

三种主要的形式。

二、单项选择题

1.选D。

【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》第四十四条指出：

民办学校依法设立理事会或董事会，保障校长依法行使职权，逐步推进监事制度。

2. 选B。

【解析】《中国人民共和国教育法》第七十三条规定，明知校舍或者教育教学设施有危

险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接

责任人员，依法追究刑事责任。

3. 选C。

【解析】行政救济渠道主要有行政申诉和行政复议两种方式。

4. 选B。

【解析】《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在

学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘（1）故意不完成教育教学任

务给教育教学工作造成损失的；（2）体罚学生，经教育不改的；（3）品行不良、侮辱学生，

影响恶劣的。

5. 选B

【解析】现代学制的建立是制度化教育建立的标志；教育实体的出现是前制度化的典型

标志。

6. 选B

【解析】杜威是现代教育的代表人物，赫尔巴特是传统教育的代表人物。

7. 选C

【解析】泰勒是“课程评价之父”、“教育评价之父”。

8. 选B

【解析】操行评语法是对学生的德智体美劳进行全面评价的品德评价法。

9. 选C

10

【解析】新型的师生观是教学上的授受关系，所以选③；人格上的平等关系，所以选①

②；社会道德上的相互促进关系，所以选④。

10. 选B

【解析】所谓肯定即自信和充满信心地行动。肯定性训练也叫自信训练、果断训练，其

目的是促进个人在人际关系中公开表达自己的真实情感和观点，维护自己权益也尊重别人权

益，发展人的自我肯定行为，使人变得自信。

11. 选D

【解析】“博学于文”出自《论语》。BCD体现的都是启发性教学原则，但意思又各部相

同。“开而弗达”指启发学生而不是直接告诉他答案；“强而弗抑”指鼓励学生而不是打击、

压抑学生；“道而弗牵”引导学生而不是牵着他的鼻子走。所以题目选D。

12. 选A

【解析】场独立型的人不易听从别人的意见；CD是从解决问题的速度来判断学生的认

知方式，C是解决问题速度慢，但出错率低；D是解决问题速度快，但出错率高。

13. 选B

【解析】以学生为中心关键不是看活动是学生的活动还是老师的活动，而是看是否以学

生的学习机制为基础来设计老师的活动或者学生的活动，这就是说，无论一节课主要是老师

的活动还是主要是学生的活动学生，只要是基于学习者的真实学习机制、真实学习目的设计

的，它就是以学生为中心的教学活动。合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责

任分工的互助性学习；程序学习利用操作条件反射的理论安排程序，以便有效地呈现学习教

材；发现学习，就是通过学习者的独立学习，独立思考，自行发现知识，掌握原理原则；情

境学习认为学习是一个社会性的过程，知识在这个过程中是由大家共同建构的；这样的学习

总是处于一个特定的情境中，渗透在特定的社会和自然环境中。

14. 选B

【解析】教学的首要任务就是让学生掌握基础知识和基本技能，即“双基”。

15. 选A

【解析】实用主义教育学的主要观点是杜威的主要教学观点，即“从做中学、教育即生

活、学校即社会”，以及“新三中心”：儿童中心、经验中心、活动中心。

16. 选C

【解析】④明显与题目不吻合，只能选C。

17. 选A

11

【解析】“一把钥匙开一把锁”要教学有针对性，因材施教。

18. 选A

【解析】教学计划（课程计划）具体规定一定学校的学科设置、各门学科的教学顺序、

教学时数以及各种活动等。它的基本部分是学科设置。

19. 选B

【解析】“杂施而不孙，则坏乱而不修”指施教者杂乱无章而不按规律办事，打乱了条

理，就不可收拾。所以教学中教师要循序渐进教学，不能打乱条理。

20. 选B

【解析】中小学阶段德育重点是让学生养成良好的日常行为与习惯。

21. 选C

【解析】抽象思维是人们在认识活动中运用概念、判断、推理等思维形式，对客观现实

进行间接的、概括的反映的过程。具体形象思维是运用事物的具体形象、表象以及对表象的

联想所进行的思维。这里所说的表象是外部事物的形象在头脑里的保留。小学低年级学生处

于具体形象思维阶段，小学高年级学生已经向抽象思维发展。

22. 选A

【解析】维持班级秩序，形成良好的班风是班级管理的基本功能。

23. 选A

【解析】诊断性评价是教学前使用，形成性评价是教学过程中使用，总结性评价是教学

后使用。

24. 选B

【解析】首因效应也叫第一印象效应；近因效应实际是最后一次效应。

25. 选B

【解析】影响教师课堂管理的一个情境因素是班级性质。

26. 选A

【解析】在问题的解决阶段，教师应该注意激发学生的学习兴趣，让学生回忆起有关的

知识和规则，激活并运用以前学会的认知策略，把回忆起来的规则则靠认知策略重新组织等。

27. 选A

【解析】直观教学包括语言直观和实物直观。通过学生观察所学事物教学是实物直观；

通过教师语言的形象描述的教学时语言直观，二者体现的都是直观性教学原则。

28. 选D

【解析】演示法就是展示实物，用直观教具进行演示的教学方法。

29. 选A。

【解析】对学生进行测验后，评定学生的学业成绩，最常用的记分方法是百分制计分法

和等级制计分法，这两种计分方式比较简便易行，科学有效，能真实地反映学生测验后的分

布情况。

30. 选A。

【解析】1862年是开办的京师同文馆。

31．选C。

【解析】维果茨基认为，儿童有两种发展水平，一是儿童的现有水平。二是即将达到的

发展水平。这两种发展水平之间的差异就是最近发展区。

32.选C。

【解析】划线是一种常用的复述策略，圈点是划线的一种变式，因此也是一种复述策略。

33. 选B。

【解析】“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生这句话道出了教师的敬业奉献精

神。敬业奉献，是教师的一种崇高的职业道德。

34.选A。

【解析】①②③④均符合题意。

35.选C。

【解析】对于自卑怯懦的学生一般不宜采用激将法，而应以鼓励为主，因此，④不选。

36.选D。

【解析】素质教育是培养创新精神为重点的教育。作为国力竞争的基础工程的教育，必

须培养具有创新精神和能力的新一代人才，这是素质教育的时代特征。

37.选B。

【解析】精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信息

的意义的深层加工策略。因此本题选精加工策略。

38.选D。

【解析】非制度化教育相对于制度化教育而言，改变的不仅是教育形式，更重要的是教

育理念。提出构建学习化社会的理想正式非制度化教育的重要体现。非制度化教育所推崇的

理想就是“教育不应该再限于学校的围墙之内”。

39.选B。

13

【解析】演示法是指教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听

手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。因此，选B。

40.选C。

【解析】复式教学是把两个或两个以上年级的学生编成一班,由一位教师用不同的教材,

在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式。教师给一个年级讲课，让其他年级学

生做作业或复习，并有计划地交替进行。故A错。复式教学主要用于人口少、师资缺乏、交

通又不方便的地区，因此B错。相对单式教学，复式教学情景下学生的自学能力更强，故D

错。

三、填空题

1.政治素质

2.精神

3.教师资格

4.平等，个体差异

5.公务员

6.认知，情感

7.学习兴趣，终身

四、简答题

1．参考答案：

主要表现在：

（1）侵犯学生受教育机会平等的权利；

（2）侵害学生参加考试的权利；

（3）犯学生上课学习的权利；

（4）侵害学生受教育的选择权；

（5）侵犯学生在升学、复学方面的同等权利。

2．参考答案：

（1）引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能；

（2）发展学生的智力，培养学生的创造才能；

（3）发展学生体力，提高学生的健康水平；

（4）培养学生的审美情趣和良好的思想品德，形成科学的世界观基础和良好的个性心

14

理品质。

五、论述题

1．参考答案：

本次课程改革旨在解决现行课程体系存在的诸多弊端：知识技能取向的课程目标；繁、

难、偏、旧且过于注重书本知识的课程内容；具有严重“分科主义”倾向的课程结构；过于

强调接受学习、死记硬背、机械训练的课程实施；选拔取向的课程评价；中央集权的课程管

理；等等。通过改革，构建符合素质教育要求的体现时代精神的新的基础教育课程体系。

新课程还确立了以“知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观”3个方面的

整合作为各学科课程目标的共同框架的价值取向，从而使学科教育的中心由学科转向教育，

体现以人为本的教育思想。任何一门课程的教育都必须以人为出发点和归宿，在传授知识、

训练技能的同时，发展智力、培养能力，并致力于培养学生丰富的情感、积极的态度和正确

的价值观。把人作为完整的教育对象，致力于学生个性的全面发展。

课程和课程改革对学生发展的重大意义有：

（1）有利于提高学生搜集信息和处理信息的能力。在新课程的课堂上，学生成为了课

堂的参与者，可以主动的参与到信息的搜集和处理中来。

（2）有利于提高学生的交流和表达能力。新课程提倡合作学习，鼓励学生在交流研讨

活动中学习。

（3）有利于提高学生质疑和创新的能力。新课程提倡探究学习，鼓励学生在探究发现

活动中学习，从而把学习过程之中的发现、探究、研究等认识活动突显出来，使学习过程更

多地成为学生思考、质疑、批判、发现、求证的过程，学生的能动性和创造性得到了发挥，

批判意识和怀疑精神得到了培养。

（4）有利于提高学生的动手实践能力。新课程不仅专门开设了让学生动手实践的课程

——综合实践活动，而且在每门课程教学中，都积极创造条件，尽量给予学生更多的操作实

践机会，让学生亲自动手，亲身体验。

（5）有利于培养学生的个性。新课程改革尊重学生的个性，新课程内容关注学生的经

验， 尽可能地为学生提供丰富多彩的选择机会，以满足不同学生的发展需要，适应社会对

多样化人才的需求。因此，新课程多样化和选择性的课程设置为学生个性的发展也提供了广

阔的空间。

（6）有利于实现学生的全面发展。首先，课程的设置实现了多样化，为学生提供了多

种选择和发展的可能；其次，改革了课程评价以选拔为主的功能，建立发展性的评价体系，

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更加注重评价主体和方式的多元化，有利于促进学生各方面的均衡发展。

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