文明礼仪活动总结范文2篇

文明礼仪活动总结

一、指导思想

礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长。学校是人成长的摇篮，上善

若水，厚德载物。为弘扬文明礼仪，树立文明校园新风，培养学生“讲文明、讲礼貌”的

优良品德，结合本校实际情况开展以“我敬我师我净我校 我静我心”为主题的文明礼仪月

系列活动，努力使学校师生的文明礼仪水平得到提升，精神面貌得到改善。

二、活动目标

通过活动让全体师生知道中国是文明古国、礼仪之邦，历来重视文明礼仪教育，

讲文明、重礼仪、守秩序和善待人是中华民族世代相传的美德，促使他们提高礼仪意识，

自觉践行文明礼仪，成为文明礼仪行动的先锋队。让学生遇到师长、来宾，主动敬礼问

好；上下楼梯，注意谦让，靠右行走，保障畅通；讲究卫生，不乱扔果皮，见到纸屑随时

捡；爱护教室，不乱涂乱划；爱护门窗，不猛推猛撞；爱护桌椅，保持无脚印刀痕；爱护

电器，不乱开乱关；爱护公共财物，保持无污无损……等文明习惯伴随学生健康成长。

三、活动内容

1、大力进行宣传教育，营造良好的校园氛围。首先对全校教职员工进行教师形

象、教师礼仪知识的学习与培训，提高全校教职员工礼仪意识和礼仪水平。利用广播台、

宣传窗等进行文明礼仪的宣传教育活动。并在国旗下讲话中号召全校学生参与到以“我敬

3、充分挖掘学校与课堂的教育主导作用，并把培养学生良好的文明礼仪习惯与

《守则》、《规范》教育相结合，逐步形成崇尚礼仪、争做文明使者的良好风气，把文明

礼仪宣传教育活动转变成为学生的自觉行动。

4、将主题教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规

范教育以及学校的其它教育教学活动紧密结合。我们重点开展了以“我敬我师我净我校 我

静我心”为主题的“六个一”系列活动。

（1）举行了 一次“我敬我师 我净我校 我静我心”活动签名仪式

（2）每周组织一次以“我净我校”为主题的全校大扫除

（3）举行了一次以“文明礼仪伴我行”为主题的班队活动。

（4）进行了一次以“我爱我们的校园”为主题的校园绿地、走廊警示语征集活

动。

（5）出了一期以“文明礼仪伴我行”为主题的中队黑板报。全校共出刊55版。

（6）倡导进行了一次以“美化我们的教室”为主题的教室布置活动。

5、精心布置学校环境，用宣传画、手抄报、书法作品等有教育性的宣传品感染、

陶冶师生，促使他们在日常工作生活中讲规范、讲礼仪、讲公德、讲文明。

6、每周确定一个与行为规范教育相结合的文明礼仪训练重点，并在每周的国旗下

讲话中进行宣传教育，在平时的四项竞赛中进行检查落实。

7、评选并表彰了校级“五好文明学生”100名。通过展示他们的风采，树立教

师、学生身边的文明礼仪榜样，发挥先进典型的示范和辐射作用，激励学生积极参与学习

礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪整个宣传教育实践活动的全过程，推动文明礼仪宣

传教育系列实践活动深入开展。

我们深知,要想把每位学生培养成为一名合格的文明少年，让文明礼仪驻校园，优

良行为驻社会，礼貌感恩驻家庭，这需要一个长期的过程，需要我们在今后的教育教学中

持之以恒。

文明礼仪小结

中华民族历来以“礼仪之邦”著称于世，讲文明、懂礼貌是中国人的传统美德。

对小学生进行“文明礼仪的养成教育”至关重要。我是如何做的呢？

按照小学部德育处下发的《关于进一步加强小学德育常规管理与检查的意见》，

我认真学习了德育处提出的小学生在校德育常规教育的主要内容：包括礼仪、守纪、整

洁、健美和安全五个方面，细读了每一条的要求，用心理解、落实到位。

一、打好基础、形成氛围

每当新的一学期开始，我首先对学生进行文明礼仪教育，上好第一次礼仪课，打

好基础、形成氛围。具体做法：

首先对学生提出要求明确、具体、详细的文明礼仪常规，使每个学生心中有数。

然后重视第一次文明礼仪训练。 一开始就重视礼仪训练，打好底子，对学生进行礼仪

教育。既要使学生明白“理”，又要训练“仪”，学练结合，以练为主。做示范、教表

演，使学生知道怎样去做。让学生形成正确的动作定势，逐渐养成良好的习惯。

例如我让学生扮演老师站在讲台上，我在讲台下面扮演学生，我行了一个标准的

学生坐、站、走的姿势，我在前面摆一套学生桌椅，给学生做坐的示范：头要正、身要

直、脚放平，目视前方。又用标准的立正姿势站在学生前面示范站姿，然后对学生进行反

复训练“起立、请坐”，达到整齐划一、动作迅速，精神面貌好。为了让学生明白其中道

理，得到启示，有所提高。我在黑板上画了两棵小树苗，一棵是直的，一棵是弯的，对学

生说：“小树苗是直的，长大也是直的；小树苗是弯的，长大也是弯的。你们好比一棵小

树苗，现在是直的，将来也是直的；现在是弯的，将来也不直。我又画了挺拔茂盛的大树

和一棵弯曲的小老树，我让学生比较，哪棵大树漂亮？学生异口同声的说：“直直的大树

漂亮。”好，同学们，起立，这次效果最好，个个昂首挺胸，眼望前方，真是可爱极了！

我目光巡视每一个同学，脸上露出笑容。拍拍程晋杰的后背“不错”，看着程宇豪，我不

停的点头“好”，最后我说：“同学们，你们都是直直的小树苗，老师希望你们永保直

立，最后长成参天大树，有没有信心。”同学们齐声答道：“有”。有了站姿的基础后，

再练一练升国旗仪式，全体同学立正站好，少先队员行队礼，眼睛望着国旗，同学们练得

都很认真。我示范行队礼姿势，同学们反复演练，为开学典礼和以后每周一升国旗打下了

基础。规范的教育训练在孩子们的脑海中打下了一个文明礼仪的烙印，。

二、方法多样 做活工作

根据儿童心理做活学生文明礼仪的养成教育训练工作，常常可以收到事半功倍的

响。 小学生在行为实践中的榜样影响，除教师外还有同学，学生也希望自己能成为别

人学习的榜样。我根据他们爱表扬，具有向上心理这一心理特点，在进行文明礼仪养成教

育规范训练时，坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪榜样去感染学生，为其他同学起带

头和示范作用。

2、制约训练法 制约训练法是指用行为规范、常规等手段去约束学生，使其按

正确的要求去做，逐步养成良好的行为习惯的方法。比如班上张璇同学在周一早上升国旗

时，站没站相、左右摇晃，还小声和别人讲话。回班级后其他同学自由活动，我找这名同

学谈话，我首先向他讲道理：升国旗时要站直，千万不能和别人讲话，凝视着国旗，表达

自己对祖国的热爱之情。学生在不知不觉中接受了礼仪的养成教育，提高了讲文明、懂礼

仪的自觉性和主动性。

3、集体教育法

集体是孩子们成长的温床。孩子们乐意在集体中表现。于是在文明礼仪养成教育

训练中，我极大限度的运用了儿童对集体的向心力，把个人与集体拴在一起进行教育。比

如我把班级张英、张江宇、常瑞存、杜璇这四个小队分别命名为明星队、火星队、火箭队

和神舟5号队,四个小队的组长名字分别写在黑板的右上角，然后再把画有表格，上面写着

四个小队的纸贴在门后，从文明礼仪方面对四个小队进行评比，按照十条文明礼仪常规要

求检查，表现突出的同学为你所在的小队加3分，小队的全体同学都讲文明、懂礼貌的为

小队加5分。每周评一次，评为优秀礼仪小队的同学成为礼仪之星，老师送给他一颗星，

出现反复，这是一种正常的现象，应对学生充满信心，抓反复、反复抓、扎扎实

实，坚持不懈。每当学生放学时，我都提醒他们见到老师主动问好；如果老师从你身边走

过，就很自然的向老师问好。现在我班学生已养成了良好的礼仪习惯，不论是在楼道里、

上学的路上，还是在校园之外，他们见到老师都能主动问好，提高了讲文明、懂礼貌的自

觉性和主动性。

学生的礼仪行为从校内延伸到校外。例如我到苗文源家家访时，一推开门，只见

孩子唰的立正，向我行45度鞠躬礼：“老师好。”真让我感动，接着为我倒茶，我的心里

暖暖的。第二天我在班级里表扬了他，说：“老师为有这样的学生感到骄傲。” 从这以

后，他更有礼貌了，学习也努力了，被评为优秀少先队员。文明礼貌的养成教育是让学生

在认识和实践的循环往复中由被动变为主动，最终内化为自己的一种素质。只要持之以

恒，一抓到底，一定会养成自我管理、形成良好的文明礼仪氛围的好习惯。

通过礼仪教育，对学生身心健康的发展、树立自信心、建立良好的人际关系及提

高学习主动性、自觉性等都产生积极的影响，形成了良性循环。通过礼仪教育，形成了良