强化学生文明礼仪教育 提升学生文明礼仪素养

强化学生文明礼仪教育 提升学生文明礼仪素养

文明礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德

修养的外在表现形式，是做人的基本要求。中华民族自古以来就

非常崇尚礼仪，号称“礼仪之邦”。孔夫子曾说过：“不学礼，

无以立”，就是说一个人要有所成就，就必须从学礼开始。可见，

在青少年学生中，深入开展礼仪教育，重塑中华民族“文明礼

仪”的新形象，培养文明有礼的新一代，是十分必要和非常重要

的。

但当今青少年普遍存在的问题让人十分担忧：以自我为中

心，高傲自大，缺乏理想，不能吃苦，不懂感恩，意志薄弱……

这些现象的产生主要有以下几种原因：

第一，现在的学生绝大多数是独生子女，很多学生从小就受

到过分的呵护，到了学校以后，往往受不了学校纪律的约束。有

许多家长对子女可谓关怀备至，以致孩子在情感上只是单向的

“输入”，却不知如何去付出，长此以往养成了“唯我独尊”的

坏习惯。

第二，单亲家庭的孩子得不到最基本的父爱和母爱，心灵往

往有较大的创伤，严重影响了他们的在校学习和良好性格的形

成。

第三，留守少年儿童，以及州县农牧区子女、草原干部子弟

前往西宁市区独自求学，无论是隔代监护型，亲朋监护型还是自

我监护型，监护的责任其实就成了孩子自己。这些孩子中存在的

主要问题是亲情缺失，影响了身心健康发展，造成一定程度性格

缺陷和心理障碍。

第四，家长自身素质存在缺陷，家庭教育环节薄弱给学生带

来不良影响。父母素质的高低直接影响着家庭教育的好坏。许多

家长因受自身文化程度的影响，缺乏正确实施家庭教育的知识和

方法，造就家庭教育的严重缺失。

第五，信息传播的负面影响，如一些恐怖电视、不良行为游

戏、色情电影，就像一棵棵毒瘤，危害着孩子们的健康，给孩子

们的心理造成了重要影响。

第六，学生在校的思想教育课本枯燥，教授的方式方法不能

与时俱进，学生接受效果不好，理论与实践相脱节。

针对这些情况，我校开展了多种多样的活动，通过学生文明

礼仪的培养，扎实有效地开展学生素质提升工程，培养学生良好

的文明礼仪素养和积极向上的心理品质，培养学生高尚的思想品

德和良好的道德情操，促进学生的全面发展。

一、开设文明礼仪课程

为了把文明礼仪教育工作做到实处，我校从2008年9月起

就增设了校本礼仪课程，五年来先后共对五千多名学生进行了文

明礼仪课程的教学工作，提高了学生的文明礼仪素质。

二、开展文明礼仪知识竞赛

为了学习现代文明礼仪知识，遵守现代文明礼仪规范，开展

了文明礼仪知识竞赛活动。活动旨在积极推进文明礼仪活动深入

地开展，广泛宣传普及文明礼仪知识，从而进一步提高全体中学

生的文明素质修养。

三、开展“礼仪故事大比拼”活动

为营造良好的“文明校园”氛围，九年级学生在阶梯教室举

行了“礼仪故事大比拼”讲故事比赛。比赛进一步激发学生的阅

读兴趣，加深学生对故事的理解，培养了学生良好的文明礼仪习

惯，提高了学生的语言的表达能力。

四、开展我最讨厌的“十大不文明行为”调查问卷活动

此次调查问卷共发放300张，收回272张，回收率达到91%，

其中有效问卷248张，占全部问卷的83%。此活动的开展让全校

师生在思想上、意识上认识这些不良行为对学校和学生的影响。

五、《有你真好》感恩系列活动。通过《有你真好》感恩系

列教育活动使学生“知恩”、“感恩”

活动分三个阶段：1.以感恩父母为主题，利用每周周末为父

母做一件力所能及的事；2.利用家长会的时间与家长一起探讨感

恩的话题；3.组织观看影片《背起父亲上学》。这些“感恩活动”

从感性的品评、理性的思考、心灵的碰撞使学生经历了深刻的体

验过程，心中蓄满了深深地感恩情结。

六、开展“日行一善，善行一生”实践活动

根据西宁一中2011年 “日行一善，善行一生”活动方案，

我校扎实推进了以“日行一善”为主题的教育活动。在过程上，

我们以学生养成良好的行为习惯为落脚点；在内容上，以传统美

德教育为侧重点。

七、开展“文明礼仪伴我行”演讲比赛

为了让同学们学会讲文明、懂礼仪、学会宽容、谦让、理解，

展现他们朝气蓬勃的青少年风采，营造积极健康的校园文明氛

围，构建和谐美好的校园。为此，我校特举行“爱在文明、美在

礼仪”演讲比赛活动。

八、开展“文明礼仪”手抄报比赛

为了帮助同学们养成良好的行为习惯，全校举行了主题为

“中学生文明礼仪”的手抄报比赛。活动使学生们懂得文明的行

为可以帮助我们提高自身的素质，同时也完善了自身的道德品

质。

九、开展“文明礼仪伴我行”黑板报评比活动

为更好地培养学生良好的文明礼仪、行为习惯，充分发挥班

级“黑板报”宣传阵地的作用，让每一位同学积极行动起来，规

范自己的言行举止，争做文明表率。

学校教育是文明礼仪教育的规范化阶段，学生要学有所成，

将来立足社会，就必须从学礼开始，必须以学校、家庭、社会三

结合为基本途径，彼此密切配合。加强全体学生礼仪教育，正确

地认识和继承传统的道德伦理思想，提升其文明礼仪的素养，增

强道德行为的自觉性。