学海拾贝范文大全

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学海拾贝范文大全

篇一：正解“学海拾贝”

正解“学海拾贝”

1、学习是辛苦的,永远没有尽头,就像大海一样,.人不

可能把所有的知识都掌握,只能选对自己有用的一些知识来

学习,就像在海中拾贝壳一样,所付出是艰辛的,收获却是微

薄的.虽然只是很微不足道的一些东西,可对喜欢她的人也

是很有用的。

2、在知识的海滩边，我光着脚丫拾起一个又一个精美

的贝壳...。——题记不知哪位名人讲过：“我并没有领悟到

人生的真谛，我只是个爱玩的小孩，在海滩边拾到了几粒美

丽的贝壳”。读书，让我了解了李白的豪情，苏轼的淡然，

杜甫的忧国忧民，孟郊的谢母之心；懂得了冰心散文的清丽，

曹文轩小说的苦涩，杨红樱故事的幽默，鲁迅杂文的深刻哲

理；初懂了爱与恨，生与死，是与非，人与人。“学海无崖”

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在浩瀚的知识海洋面前，我与那位名人一样，从未奢望汲取

全部的智慧，只是希望像小孩一般，再次弯腰拾起那美丽的

贝壳。

3、作文范本

学海拾贝

学海无涯苦作舟，学海拾贝贵于心。茫茫学海中，有多

少人能像孔子读《周

易》那样“韦编三绝”，又有多少人是真的了解作者的

意图和内心世界。正如莎士比亚所说：“一千个人读《哈姆

雷特》就会有一千个哈姆雷特”。但我想说，作者心中的哈

姆雷特只有一个，我们的学生受年龄和生活阅历的限制不可

能十分准确的理解人物形象。任何事物都有一定的评判标准，

不同的历史时期标准是不一样的。小说的魅力不只是故事情

节引人入胜，更因有些内容让人产生共鸣，对人物形象的分

析也应与作者产生共鸣，才能更加准确的理解小说。说到底，

也只有将真心注入字里行间，才能在学海中发现最美丽的贝

壳。

十岁那年，学校的老师像是完成任务般布置作业，要求

大家都去读鲁迅的《祝

福》。孰知十岁孩童哪能真正读懂祥林嫂的悲哀。直到

总算能了解到当时的社会背景以及鲁迅的犀利的文风时，我

已是一个略有思想见解的青少年。《祝福》是鲁迅笔下的精

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华，可是对于世界观还没形成的孩童，《祝福》只是一篇稍

许感人的故事，祥林嫂只是一位失去儿子的可怜母亲。你能

怪十岁的我没有用心品味么？处于什么样的思想阶段，就应

该捡到什么样的贝壳。若是强加于高深不见底的思想，得到

的也只有被碾碎不完整的贝壳。

所以说，学海拾贝还是很有讲究，很有学问的。

十二岁那年，心底荡漾的文学风在我脑中掀起一股热。

我开始读文言文版的

四大名著。从《西游记》开始读起，我对那些古今异义

的字词尤其难以理解，这毫无疑问将那股热浇灭了不少，可

是心底小小的倔强支撑我继续阅读，只是没有了开始的喜悦。

我拘泥于一个两个看不懂的字词，纯粹只是想知道意思是什

么，而阅读已经变了味。闻到清新的海风，拘泥于海风来自

哪片海域，这种清新是否

就没有了舒畅。然而读书要舍得放弃，若篇篇都读，字

字都要理解，杂乱的思绪找不到精华所在，这样的阅读又有

什么意义？处于什么样的心态，寻找的贝壳也截然不同。若

是一心只看得到书的表面，得到也只有外表色彩斑斓却不堪

一击的贝壳。

现在，我十六岁。我喜欢那些小清新的文字，其实我说

的小清新，是指少男少女成长的过程

，不夹杂任何的杂质。不会像看着《福尔摩斯》和《基督山

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伯爵》那样，脑子会突然停机。当然我也是十分喜欢思维跳

跃的世界名著，不过偶尔看一下青春期的成长故事，也会随

着情节和自身经历而感动得痛哭流涕。事先说明我并不属于

多愁善感的人。这说明了什么？这书写到你心坎里去了，这

书不华丽也不是名著，却真真实实感动了你。也许别人同样

看着本书却没有同样的感受。我想，这时拾到的贝壳一定是

含有珍珠的贝壳，贝壳的表面虽然很平凡，也是在你一眼就

能看到的地方，但有多少人会去捡起，并打开贝壳？不会有

很多人，因为他们都存在以上两点的问题。

学海拾贝，我是真正捡到了贝壳，含有珍珠并只属于我

的贝壳。学海拾贝贵于内心所向，我想我说的一点也没错吧。

教师点评：

人不可能把所有的书读完，只能选对自己喜欢的、有用

的一些内容来读，就像在海中拾贝壳一样，所付出是艰辛的，

收获却是微薄的。小作者在文中记叙了自己的读书经历，畅

谈自己的读书收获，条理清晰，紧扣题意。

篇二：学海拾贝

1、经度相隔一度的长度，随着所在位置的纬度不同而

有差异：在赤道上，360度的经度跨越40000公里左右，所

以1度跨越距离为111.11公里；但是在两极的极点上，经

度1度所跨越的距离只是为0。

地球的子午线总长度大约40008km.平均：纬度1度=大

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