鲁迅的《风筝》原文及赏析

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篇一：?风筝?的文本(wénběn)分析

王茜

?风筝?是人教版的一篇文章，在课前提示里写道：“在温馨和美中有亲

情，在误解和冲突中也有亲情，本文讲述的就是(jiùshì)这样一个故事。〞很明

显主题是体味亲情。然而很多老师把重点放在风筝上，展示风筝的图片，讨论

制作风筝的过程，笔者认为这是不可取的。 本文试图从以下三个方面分析：

一、找到打破口，“复原〞感情逻辑，层层(cénɡ cénɡ)深化

“全然(quánrán)忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕可言呢？〞鲁迅这么在课

文中这么写，弟弟是原谅自己了，而“无怨的恕，说谎罢了〞，作为读者的我

们又开场疑心弟弟的话。可见这一句话所承当的内容很多。所以把这一句话作

为打破口，“复原〞情感，层层深化。

1．“我〞为什么说“无怨的恕，说谎罢了〞？鲁迅(lǔ xùn)认为自己没有被

原谅，认为弟弟在说谎。

2．“我〞为什么会认为自己没有被原谅？伤害过弟弟的心。

3．以前的“我〞做什么事情伤害了弟弟的心？把弟弟的风筝“折断了蝴蝶

的一支翅骨，踏扁了〞。我为什么弄坏弟弟的风筝？我以为这是没长进孩子所

做的玩艺。

①我为什么认为没有长进的孩子才做风筝？封建教育认为一个好孩子应该

学习儒家文化。 ②为什么会是“我〞去踩弟弟的风筝？

作为家里的长子，父亲多年生病。他要在某些方面担起父亲的职责，对弟

弟的管教是不可或缺的。

4．后来的“我〞为什么懊悔？

“我不幸偶而看到了+本外国的讲论儿童的书，玩具是儿童的天使。〞

(1)懊悔的表现有哪些？

“我的心也仿佛同时变了钳块，很重很重地坠下去了。但心又不竞坠下去

而至于断绝，它只是很重很重地坠着，坠着。〞

①这里的三个“坠〞字的读法要注意，读出作者的感情： -

②注意在写作中运用这样的句式。

(2)懊悔后有补救措施么，是什么？

我也知道补过的方法的：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一起放。

我也知道还有一个补过的方法的：去讨他的宽恕，等他说，“我可是不怪

你啊。〞

(3)这些补救措施施行了么？

没有施行补救措施。

(4)为什么没有(méi yǒu)施行补救措施？

因为我们老了，儿童的创伤(chuāngshāng)已经留下了，不可能抹去，这跟

鲁迅所说的“人生最痛苦的事情就是无路可走〞有相通之处。

二、“复原(huán yuán)〞历史，切身体会，把握感情

1．兄弟失和(shīhé)的背景知识

1923年周氏兄弟失和，这不仅仪是一个家庭的事件，更是现代文学史上的

一件大事，给兄弟二人一生中都留下(liú xià)了沉痛的回忆，特别是鲁迅。

2．新年的特殊时刻

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