例谈幼儿园如何指导家长开展绘画日记活动

例谈幼儿园如何指导家长开展绘画日记

活动

摘要：幼儿时期特别喜欢绘画活动，这与他们正处在具体形象思维为主的阶

段具有很重要的关系。在幼儿健康成长的过程中，我们应该抓住幼儿喜欢画画这

一心理特点，有效的开展绘画日记活动。开展绘画日记活动，离不开家长的支持，

因此我们加强了家园共建，通过指导家长开展绘画日记活动，提高幼儿园绘画日

记活动的教育效果。对此本文结合幼儿园和家庭共同教育的实际情况，进行分析

与探讨，为绘画日记活动的开展，提供新的思路。

关键词：幼儿园；指导；家长；绘画日记

引言：在绘画日记活动开展的过程中，我们积极地与家长进行合作，并指导

家长开展幼儿绘画日记活动，从而通过幼儿园和家庭教育合作的方式，有效提高

了绘画日记活动的教育质量，同时也为幼儿园开展绘画日记活动，提供了新的思

各种绘画材料，一方面是让孩子可以尽可能地丰富作品的色彩，另一方面也为孩

子进行自主选择，提供了方便。

二、指导家长创设宽松的绘画环境

环境是重要的隐性课程，在幼儿园课程游戏化教育改革背景下，我们特

别重视环境课程的构建与实施。在绘画活动家园共育的背景下，我们指导家长创

设绘画活动的家庭教育环境，以期通过环境的影响，激发幼儿绘画的热情，促使

他们产生绘画的灵感，引导他们不断提高绘画的质量，使他们能够充分的进行自

我表现和自我表达，进而是他们养成使用绘画日记的方式，进行自我表现和自我

表达的习惯。

例如，幼儿时期，每个孩子都渴望和家人一起做某些事情，这会让他们感

受到家人对他的关注和喜爱，也能使他们体验到家庭生活的温暖，很温馨，家长

和孩子一起创作绘画日记，是一项非常好的亲子活动。在家园共育视野下，教师

可以指导家长利用每天的饭后时间，和孩子共同打开绘画日记，把孩子们在一天，

生活学习和游戏当中眼睛所看到的，耳朵所听到的，心灵感受到的东西，都画下

我表现和创造的成就感。因此，在孩子们想要画某一件物品，或者是想表达某一

种心情时，甚至他们不知道怎样进行表现，以自我表达时，家长都要想尽办法，

来激起孩子们绘画创作的兴趣，注意培养他们的想象能力，促使他们创造性的开

展绘画日记活动，这是我们指导家长最为关注的事情。在家长指导孩子进行绘画

创作时的“言语指导”既包括语言也包括为孩子提供视频资料，或者是让他们通

过动手操作，等直接感知的方式，激发他们的绘画创作兴趣，调动他们的多种感

官，以提升他们的综合经验。

例如，有的孩子想画“大象”，他们会根据自己所阅读的绘本图书上的

小动物进行绘画，当他们缺乏模仿绘画的自信心时，教师要指导家长和孩子共同

讨论大象的外形特征，并且要结合绘本图书上的图片。这样孩子们，脑海里有更

加深刻的印象。当然，为了激起孩子们创作作品的兴趣，还可以带领孩子一起参

观动物园，这样也能使孩子对创作的内容建立起正确的概念，更容易激起孩子表

现的欲望。

四、结语

幼儿时期具有形象思维占优势的特点，他们喜欢用图画的形式进行表达，他

们画天、画地、画海洋，画他们喜欢的外太空世界，等等，他们会用自己的方式，

用自己喜欢的材料，来画他们所喜欢的任何东西，以及他们想象中的东西。他们

对外部世界充满了好奇，他们认真观察周围的环境，并把自己的所思所想，都用

图画的方式进行表达和展示。成年人，包括教师和家长，都应该特别重视幼儿的

这一特点，积极主动开展绘画日记活动。

参考文献：

[1]刘艳.浅谈幼儿“绘画日记”活动作品具象化评价[J].黑龙江教育（理论

与实践），比如2016（10）：77-78.

[2]许玲玲.小小画笔大大世界——浅谈幼儿“绘画日记”活动的探索与拓展[J].

科学大众（科学教育），比如2012（03）：110.

[4]张一凡.幼儿园家长助教工作的意义与实践[J].天津教育,2020(35):2.