中考语文培训方案(通用10篇)

中考语文培训方案

中考语文培训方案（通用10篇）

为了确保事情或工作得以顺利进行，时常需要预先制定一份周密

的方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。你

知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？下面是小编为大家收集

的中考语文培训方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中考语文培训方案 篇1

1、基础知识

这部分复习因人而异，可根据掌握情况选择专题训练。建议复习

字形和字音要结合课本“读一读，写一写”词汇；成语使用的考查语

句不少选自课本，要掌握含有生僻成语和运用修辞手法表达成语的句

子；病句识别中出现的也是常见的病因；句序题所选语段都是围绕一

个中心来表达，通读时抓住关键句，排序时要留意上下句和关键词，

并可以利用选项来排除，解题思路为“通读句子—确定首句，确定紧

密衔接句—连读检验”。

2、古诗文默写题

剩下两道古诗文默写和词语解释的题，第7道古诗默写一定要拿

满分，古诗文背诵部分一般都是选自两篇古文和四篇古诗，而且集中

出题在八年级上下册和九年级上下册，这部分的古诗和古文背诵不熟

的可以每天早上分册解决两首古诗和一篇古文，然后睡前再拿出书，

背着书安眠，保证记忆力好好的，且不失眠。第8题古文解释，八年

级是古文常考的集中地，这部分多关注课下注释中的词类活用、一词

多义、古今异义，如有不熟悉的记诵古文之时顺便记忆一下课下的注

释哦~(易忘的要记录在错题本上!)

3、学霸是怎样复习语文的

1.整理课堂笔记。可以先尝试回忆课堂笔记内容，再来看笔记。

3.熟背课文，在理解的基础上进行记忆。

4.作文方面可以参考历年作文题目，并尝试写一些作文。

中考语文培训方案 篇2

一、时间安排

3月底结束新课。

教学中稳扎稳打，结合学生的实际情况，循序渐进，不盲目赶进

度，重视对课本知识的理解、挖掘、拓展。

4月开始进入总复习。

一模考试时间：4月12日、13日

二模考试时间：5月26日、27日

注意传授学习方法，让学生多思考、多归纳，重视概念及每个知

识点的灵活运用。

按近几年江西中考试题的四大块，分门分类地进行整理并强化训

练。广泛阅读或利用网络了解最新、最前沿的中考信息，为学生提炼、

精选有价值的训练题。借鉴兄弟学校经验，广开渠道，走访交流。

5月30日—6月10日进行模拟练习（或综合训练）

检测学习成效，同时进行中考实战演习，提高应试能力，引导学

生查漏补缺，做好学生的考前心理辅导。

二、教学理念

一）明确语文学科的特点，树立大语文观。

（1）语文是一门注重能力的学科，知识在语文学习中并不占主导

地位，复习时应以能力训练为主。

（2）语文不是系统性很强的学科，知识间的联系不像理科那样直

接、紧密，因此复习时不应以主要精力去追求知识的系统性，从而费

时费力，加重学生的负担。

（3）语文是实践性很强的学科，理论性的灌输作用并不大，应当

以学生自己的语文实践为主，主要在于积累和感悟。总复习阶段的主

要任务是巩固、充实语言材料的积累。要求背诵的名篇、名段、名句

要真正落实；还要指导学生整理读书笔记，分话题制作读书卡片；让

学生观察思考身边的、社会的人和事；让学生了解地方、民族的风俗

习惯，人文特点；让学生多看、多读、多记、多写。 学习语文需要日

常的积累，没有积累的语言是苍白的，没有积累的学习是徒劳的。有

了厚实的积累才能激活思维，能触类旁通。积累了大量的语言材料，

才能提高理解、运用语言和初步鉴赏言语作品的能力。

二）针对不同情况，采用不同的复习方法。

（1）全面把握，分清主次，突出阅读和写作能力的训练。

（2）抓好积累，着眼运用，在运用语言、鉴赏语言上动脑筋、下

功夫。不在名词术语上纠缠 。

（3）训练应做到有序、有层次、有梯度、有针对性。不搞一轮，

二轮，根据实际情况螺旋式推进。

（4）针对不同学生，给以不同指导。基础比较好的班级，要适当

多做思考难度大一些的练习，防止学生学习浮夸；在基础比较差的班

级，练习的难度小一些，让学生能积极投入复习。

三）遵循阅读的规律，避免纯技术性的操练

每年的复习阶段，都有为数不少的教师出于强烈的责任感为学生

梳理、总结阅读题的答题规律，而这一规律主要呈现在答题的技术层

面，悖离了阅读的规律，不能将学生的阅读引向深入，结果只能适得

其反，将得分技巧转变成了失分因素。

阅读教学要努力培养学生的整体感知能力、语言感悟能力及初步

鉴赏文学作品的能力，切不可以纯技术性的操练代替学生的独立思考；

三、复习方法

一）古诗文默写。利用朝读时间，分册进行，册册落实，册册过

关。

二）语言运用。

（1）需要掌握一些基本的语言知识。基本的语言知识，主要不是

指概念性知识，而是指方法性、规律性的知识。即从语言实践中归纳

出来，又用来指导语言操作的实用性知识。包括怎样辨识汉字读音的

正误，怎样辨识错别字，怎样辨析和修改病句，怎样仿写，怎样整合

信息，怎样读懂图表，怎样完成综合题的表达，怎样做到语言表达的

简明、连贯、得体，怎样根据表达需要正确运用常见的修辞方法等。

（2）基本语言知识的运用能力不是靠总复习训练形成的，而是长期语

言实践与积累的结果。只有从培养语言基本素养入手，拓宽知识面，

基本语言知识的运用能力才会达到应有水平。总复习训练的任务则是

在平时的实践、积累的基础上，总结规律，归纳方法，提高基本语言

知识运用水平。

（3）根据新课程标准和近几年江西中考语文试题特点，语言运用

强调语文课程与社会生活的联系，关注语文的工具性与人文性的统一，

二要选好篇目。近几年的中考课外文言文阅读大多选择内容比较

浅显的，考察内容基本与课内部分相似。做题时一定要注意与课内学

过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用，答题时要

大胆根据语感猜读理解文意，抓关键词句，凭自己的生活经验理解作

答。 三要把握考点。文言文阅读是对文言文知识的综合考查，试题一

般从横向（字、词、句、篇）和纵向（文章内容及批判继承等）两方

面设计考题。

四）现文阅读

现代文复习包括记叙文、说明文和议论文三大类。

要把握“考点”，了解重点。近几年江西中考现代文阅读的选文

大多是一篇偏重于抒情议论的散文（时文名文）、一篇自然科技类或

生态环境的说明文或一篇散笔式的议论文。因此，在最后复习中，在

“随堂练习”选文上应尽量多选取相关类型的文章进行练习。

阅读训练的策略。

（1）了解阅读的能级和层次。 根据阅读水平的不同，阅读可分

为三个能级和层次。各类体裁作品的阅读首先都是以理解为目的的，

在理解阅读的基础之上发展为鉴赏性阅读、创造性阅读。这就是阅读

能力层级。我们在复习时，要从这三个层面引导学生解读文本，使学

生的阅读能力得到充分的`发展。

（2）明确阅读的基本思路和步骤。 虽然学生每天都在阅读，但

未必都清楚有关阅读的程序，所以在复习时，让学生了解一点有关阅

读的程序性知识还是有必要的。我将阅读的步骤概括为：整体感知→

梳理文脉→把握主题→代入问题→确定范围→前后推敲→磨练语言→

得出答案。文章类型不同又有所不同。

（3）在阅读训练中要求学生努力做到五个 “准确 ”。即准确把

握文章主要内容，准确理解词语的语境义和重要语句的深刻含义，准

的思考。一定的阅读量可以培养起较好的语感 ； 而经常性的思考可以

锻炼思维 , 激发潜能。同时在一定量的阅读训练中可以通过对自己的答

案与标准答案的反复比较思考 , 纠正自己的思路偏差 , 修整完善自己的

思维。阅读材料要精选，试题要有思维含量，不要追求做得多，每做

一题要让学生展开讨论，总结做题思路和方法。

（5）做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原

文中”，无论在任何情况下作答既要体现个性和独特见解，又要较好

地忠实于原文忠实于作者的主张。

五）写作

纵观近几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，写作的题

材从学校生活、家庭生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一

走向多元化。

写作训练策略。

（1）在考场上作文取得高分，要掌握一定的技巧，那就是包装做

到六个一： 一个靓丽的题目：题目文章的眼睛，一个精炼又吸引人的

题目，是一篇精彩的文章内容的集中体现，所以千万不要简单处理自

己的作文题目，在拟题时要特别关注这一点。 一个引人入胜的开头：

文章的开篇要显示出自己驾驭语言的能力，新颖、别致的开篇往往是

吸引人的最主要的亮点。 一句点明主旨的话：在具体的写作行文中时

刻要明确作文的主题，因此要想明确主题，至少一句点明主旨的话是

必不可少的。 一个耐人寻味的结尾：结尾像是乐曲结束时的音符，越

是回味无穷，越是让人觉得妙趣横生。 一个整洁的卷面：试想谁愿意

读一篇“龙飞凤舞”的潦草字迹的作文？我想你也不愿意读，因此

“己所不欲，勿施于人”。

一个错落有致的段落，别出心裁的构思：让阅卷老师眼前一亮，

不容易眼疲劳。

（2）写作又不是纯技巧、纯技术性的操作，写作是对学生观察力、

想象力的考查，更是对学生平时积累和思想的考查。因此，在最后阶

段要引导学生自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、

把握时代脉搏。虽学习比较紧张，但仍要每天“挤”出十到二十分钟

时间来看书读报。每星期安排一节课时间阅读书报杂志，整理读书笔

记。有一句话：读书的厚度，就是作文的深度。这样写出的文章才能

体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。

同时也洋溢着真情实感。

（3）要进一步提高学生的审题能力。要善于理解分析作文试题中

的提示、要求 ( 有的还有材料 ) 的内容，并筛选出有用的信息，为写作

服务。虽然中考作文题，提倡不给学生设置审题障碍，但有题就有限

制，要训练学生准确领会题目要求、限制，将作文题与自己的生活积

累链接，与自己的阅读积累链接，发散思维，让选择的空间打开，解

决“写什么”“怎么写”的问题。善于联想，善于从大处着眼，小处

入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说

人情”，张扬个性。

（4）还须对学生用竞赛方式进行强化训练，让学生在规定的时间

内完成作文。然后由学生自己评论修改，选出名次。既能提高快速审

题、选材、构思成文的能力，又提供学生互相学习，共同提高的机会。

争取在紧张有序的复习过程中使初三年级的语文成绩能更上一个

台阶。

的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问

题的能力。使每位学生获得长足进步，力争在今年的中考中，合格率、

均分和优分率都有大的进步。

三、复习原则

通过对20xx年各地中考语文试题的分析，我们在2020年中考语

文备考过程中，值得注意以下方面：

1、进一步认真学习课程标准和中考命题说明，做到备考有的放矢。

中考命题是遵纲守本的，必须认真分析，明晰、准确地把握中考语文

考试的范围和内容，减少盲目性。中考试卷的总体布局是基本稳定的，

各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准等等，都

值得我们认真地加以研究。

2、学会分类整理，形成科学的知识网络。语文学科不同其他学科，

我们所学的知识都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上，复习时应

加强语文学科知识积累和能力培养，要注重对中学语文的基础知识、

读写基本技能进行全面地归纳整理。

3、团结协作，共同提高。本着互相学习、取长补短的原则，加强

同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步，

努力朝着统一进度、统一步骤、统一练习、统一课件。

四、时间安排

（一）整个复习过程分为3个阶段

第一轮复习阶段：回归课本，系统归纳，专题复习，重抓基础。

（xx月——xx月下旬）

第二轮查漏补缺阶段（xx上旬月到xx月上旬）：进行知识点的查

漏补缺与综合测试（校模、区模、市模、省模）的形式进行检测。

第三轮自主复习阶段：以学生自主巩固知识，查缺补漏为主。

（二）复习内容、课时安排、复习顺序

1、早自习进行1——9册古诗词默写，文言字词，现代文字词检

测。

第一轮：xx月至xx四月下旬，五十篇古诗文，篇篇过关，人人过

关。

第二轮：xx月，练习检测，以专题试卷和各复习资料中默写训练

题为主。

第三轮：xx月初至中考，划出重点句子，学生突出重点内容再次

巩固。

2、文言文复习（16课时）.

（1）全面复习7-9年级6本书中的基本文言文篇目。（7课时）

每篇过一遍，圈出关键实词和虚词，学生加以掌握。课外习题以《课

外文言文阅读》为主。

（2）文言知识点复习（课件）：4大块实词（2课时）；7个虚

词（1课时）；4种句式（1课时）；节奏划分（2课时）练习2课时；

古诗词赏析：4课时。练习以《赢在中考》为主。

（三）语言运用

1、字形、字音、词语、成语：1课时。

2、病句的辨析与修改：2课时。

3、语序排列：1课时。

4、句式变换：1课时。

5、仿句与对联：1课时。

6、标语、广告、台词、短信、开场白：1课时。

7、新闻标题、口语交际：1课时。

8、图表转换：1课时。

9、名著导读：1课时。

10、合性学习：1课时。

（四）现代阅读

1、记叙文（16课时）

（1）文意把握：4课时。

（2）要点概括：4课时。

（3）内容探究：4课时。

（4）作品感受：4课时。

2、议论文（5课时）

（1）论点的辨析、提取、归纳：1课时。

（2）论据的认识、分析、添加：1课时。

（3）论证方法的辨析及作用：1课时。

（4）论证的结构的理清和划分：1课时。

（5）论证方式的把握、议论文语言的准确和严谨：1课时。

中考语文培训方案 篇4

指导思想

以课标要求来统率和指导语文复习备考，始终把提升学生的语文

素养作为宗旨。由点到线，由线到面，从而形成知识网络，达到掌握

知识、运用知识、提高能力的目的。

工作目标

力争优秀率达18%，合格率达95%，均分达81分，整体位次居

全市中等水平。

复习重点

以八（下）、九（上）、九（下）教材为重点。

以半命题作文、话题作文训练为重点。（每周3课时左右）

以培养学生的语文能力为重点。

复习策略

（一）课本知识的复习

这个阶段的复习目的是以教材为本，帮助学生过好课本关，掌握

好课本上的基础知识和基本技能。由于复习时间短，我们准备采用以

下方法：大胆取舍复习内容，打破逐册复习的方法，确定好重点的册，

然后再分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及

语文知识，然后让学生进一步明确要求，避免学生盲目复习。同时就

这些内容一般怎样考，会出现哪些问题及怎样应对，让学生掌握一些

基本的技能和方法。

（二）知识点归类复习

在课本知识复习的基础上，把初中阶段要求掌握的知识点作如下

几大类复习：

1、基础知识及语言运用

这里面的知识点多，但主要是要求学生会运用语文知识解决问题。

也就是要求学生能仿句、能对对联、能根据一句话提练观点、能简明、

连贯、得体地使用语言等等。

2、阅读训练

（1）现代文阅读

现代文阅读是中考复习的一个很重要的内容，我们将对现代文进

行分类，即记叙文（包括散文、小说）、说明文、议论文三类，每一

类都对学生进行有针对性的训练。通过对近几年各地中考题研究发现：

中考现代文阅读体裁多样，题材丰富，意蕴深刻，强调整体感悟。

《课程标准》指出：“阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、

体验、理解和价值取向。”因而我们在复习时必须让学生对每一类型

都要涉及，但又不能面面俱到。我们要做到突出重点，抓住难点，授

予方法。具体方法如下：精心选取阅读材料，主要选取意蕴深刻、对

3、作文训练

作文训练穿插进行（每周3课时左右）。主要让学生会学记叙文、

说明文和议论文，让学生明确每一类文章的写法。以半命题作文、话

题作文训练为重点。形成作文训练序列。同时让学生限时作文，养成

写作文的好习惯。

（三）综合强化复习

这一阶段的复习目的是：通过训练，提高学生综合运用知识、分

析解决问题的能力，而阅读理解和写作题就很好的训练了学生的这些

能力，因此我们准备重点训练这些内容。

1、阅读训练，前面已讲了复习方法，在这里只是把各种方法进行

综合，从而让学生提高。

2、写作训练

在这一阶段，我们准备突出针对学生作文中存在的问题进行训练，

指导学生。同时强化限时作文。

3、精选部分中考试题，组成几套专题练习，进行强化训练。

4、精选几套中考模拟试题（荆州教科所的4套综合题）进行近似

实战的强化训练，注意发现问题，及时指导。在这时应让学生适应，

但要控制次数，防止学生产生厌考情绪。

通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系

统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用

语文知识解决实际问题的能力。力争在今年的毕业会考中，语文科的

综合评价指标能有较大的突破。

三、复习原则

１、明确目标，立足教材。教师应认真研究《语文考试标准》，

明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预

测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主，

按大纲要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之

以适当的练习；并不断地由课内向课外延伸。复习中，要精选有代表

性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。

２、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调

动全体学生的积极性，特别是在当前高中扩招的形势下，教师更不能

把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎

三、重点突破（5月中旬——5月下旬）：对学生在复习中有困难

的知识点进行重点突破，加强课外阅读的指导；

四、总结检测（6月上旬）：全面总结复习情况，检查复习效果，

模拟测试。

５、团结协作，共同提高。本着互相学习、取长补短的原则，加

强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进

步。

四、复习方法和措施

按照中考的各个题型分四个步骤进行——一课内外古诗文的复习，

二现代文复习，三语文基础知识复习，四写作训练。

1.文言文复习 文言文阅读是对文言文知识的综合考查，这种试题

由于从横向（字、词、句、篇）和纵向（文章内容及批判继承等）两

方面设计考题，所以试题关涉的内容比较丰富，题型变化也较多，相

对于单项考查基础知识的试题而言，难度更大一些。 考试的范围基本

是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年来，随着中考命题改革

的不断深入，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着

重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运

用。一种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐。因此，我们在

指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能

运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的字，更要

时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准：一字出错，满“盘”皆

输。 课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点，

拨正方向。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内

昭示着一种现象：命题的热点倾斜于“唐宋八大家”之文，短小精悍

的写景抒情名篇也成了命题者情有独钟的首选，“记”和“说”两种

文体也特别受青睐。

近几年的中考课外文言文阅读大多选择故事型、浅显的说理的文

段。内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相似。做题时一定要注

意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用，

答题时要大胆根据语感猜读理解文意，抓关键词句，凭自己的生活经

验理解作答。 文言文阅读题主要分为两类。 一是翻译类。此类题解答

思路是：

（1）粗知全文大意，把握文意的倾向性。

（2）详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、

补、调。注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。

（3）还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。

（4）另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊

现象及一些特殊的句式（如判断句、倒装句、省略句）。

（5）若直译不通，则用意译。须根据上下文推导，不拘泥于原文

结构，联系生活实际大胆推想。 二是启示类。解答这类题目时要注意

思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，

抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。

２、现代文复习 现代文复习包括记叙文、说明文和议论文复习。

（一）记叙文 记叙文是中考语文试题中必不可少的内容。要学生

学会解答这种试题，得先帮助学生掌握记叙文的有关知识。记叙文主

要是通过记人的言行和事情的经过来表达中心思想的。阅读记叙文首

先要掌握记叙文的要素。记叙文在记叙过程中，一般离不开六要素，

即时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。此外还要学生掌握

记叙的线索、顺序、人称、表达方式等。 另外，一边复习一边练习习

题一两份。

一边复习一边练习。

（三）议论文 议论文是通过摆事实、讲道理来发表议论、阐述作

者主张和看法的文章，它的最基本的特点是说理性。阅读议论文，要

教会学生把握它的论点、论据、论证和论证的方式、结构、语言等。

另外，一边复习一边练习 要把握“考点”，掌握答题技巧。近几年的

中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于抒情议论的散文（时文名

文）、一篇自然科技类或生态环境的说明文和一篇散笔式的议论文。

因此，在最后复习中，在“随堂练习”选文上应尽量多选取相关类型

的文章进行练习。另外，在阅读题目的设置上，一般都是按照“整体

——局部——整体”的顺序进行考查。做题时要牢牢地记住：“答案

不在你的脑子里，答案只在原文中”，无论在任何情况下作答既要体

到心中有数，力求达到事半功倍的学习效果。

一、 回归教材

初步拟定38天。这一环节是中考语文复习的起始环节，关键环节。

本阶段以七——九年级六册课本为根本立足点，期待通过这一阶段的

复习，同学们能回顾起学过的知识点。

专题日期天数：

1、文言文专题xx月xx日——xx月xx日xx天。

2、议论文专题xx月xx日——xx月xx日xx天。

3、说明文专题。

4、散文专题xx月xx日——xx月xx日xx天。

5、小说专题：在复习过程中，老师会适时为同学们准备相应的习

题，针对训练。

二、专题复习阶段

初步拟定25天。

专题日期天数：

标点、病句：xx月xx日至xx日xx天。

语法、修辞：xx月xx日至xx日xx天。

期中考试：5天

课外古诗词：xx月xx日至xx日xx天。

作文：xx月xx日至xx日xx天。

三、模拟演练

集中于xx月xx日至xx月xx日，其他时间段也会穿插模拟考试。

在未来的日子里，为自己喝彩！在今后的岁月里，把每一个日子

都读成风景！

中考语文培训方案 篇7

一、复习时间：

11月5日星期一至11月14日星期三，共计10天，合计15课

时。

二、复习内容：

七年级上册1-3单元。

三、复习计划：

专题一：积累(20分)2课时

1、字音字形(选择题2分)去年考字形，四字短语辨析错别字。

2、句子中同义词近义词比较选择(选择题2分)课外文句选择。

3、成语选择(选择题2分)课内学过成语的正确使用。

4、病句(选择题2分)辨析病句，选择正确的句子。

5、标点或句子衔接(选择题2分)理解句意，选择衔接紧密的句子。

6、作家作品(名著阅读去年没考)，名言名句(填空题共10分)涵盖

全面，题型丰富。

复习方法：

1)指导学生系统整理知识要点。

2)结合同步配套巩固练习。

3)精心设计相关题目针对训练。

专题二：运用(8分)1课时

7、仿写：(简答题3分)与课内所学内容有关，仿例造句。

8、语言运用(综合性学习)(简答题5分)课外文段主要内容概括。

复习方法：

1)结合同步配套巩固练习

2)精心设计相关题目针对训练。

专题三：诗歌阅读(5分)2课时(去年考试无此题)

9、理解(2分)

10、初步鉴赏(3分)

复习方法：

1)学生系统识记课内外诗歌

2)设计相关题目针对训练

专题四：文言文阅读(10分)3课时(《世说新语》《论语》片段阅

读)

11、实词(4分)(主观题)重点实词识记考查

12、虚词(3分)(选择题)(去年考试无此题)

13、翻译(4分)(主观题)重点语句译文考查

14、文意理解(2分)(选择题)辨析错误句意的理解。

复习方法：

1)指导学生系统整理知识要点。

2)结合同步配套巩固练习。

3)精心设计相关题目。

针对训练

专题五：叙述类(记叙类小说、散文、传记等)文本阅读(17分)

课外记叙类小说阅读理解，选自《读者》。2课时

19、理解(3分)从原文中找出相关内容。

20、分析综合(4分)

21、分析综合(4分)从全文中分析归类。

22、鉴赏评价(6分)谈谈自己的理解。

复习方法：

1)结合同步配套巩固练习

2)设计相关题目针对训练

专题六：写作(40分)3课时

23、(40分)(初一记叙文)《温暖》为话题

复习方法：

1)结合单元要求预设文题

2)精选范文分析点评提升

专题七：卷面书写(4分)

【单列分数，不设试题，是对整张试卷答卷书写的赋分】

专题八：模拟测试。2课时

复习方法：精心按试题结构出一套模拟题，进行考前仿真模拟训

练

四、复习重点：

1、熟练掌握各课出现的生字生词的音、形、义，复习时积累的词

语；学会运用；理解重点词语在具体语境中的含义；了解一些著名的

作家作品。

2、课内外阅读文章，掌握正确的阅读方法，提高阅读能力；理解

文章内容和写作特色，领悟作者的思想感情。

3、课内外古诗歌及文言文，背诵默写。掌握积累一些文言词语，

理解文章大意，学会翻译文言文，赏析诗歌。

4、学会审题，并结合学习生活实际，选取典型的材料进行记叙文

写作，学会运用学过的词语及写作技巧。

五、复习难点：

1、关键词语的揣摩。

2、理解一些重要语句的深刻含义。

3、理解诗歌的意境。

4、作文的选材立意。

中考语文培训方案 篇8

为巩固初三年级学生基础知识，提高阅读和写作能力，本学期初

三语文教学的重中之重是搞好中考复习，现初步拟定复习计划如下：

全年级统一于假期补课开始进入中考复习。复习分为三轮进行。

第一轮：基础知识复习。

第一阶段(4月15日――5月1日)，利用《考标》的资料复习基础知

识，内容为：字词、病句、成语、标点、仿写、标语和口语交际。

第二阶段(5月2日――5月15日)，选择二十篇文言文重点篇目进行

复习。内容为通假字，古今异义词、一词多义，词类活用，重难句翻

译，课文主要内容理解等。利用午读进行默写过关，并定期辅以阶段

性检测。

第二轮(5月16日-6月初)，为专题复习。

分为文言文专题、记叙文专题、说明文专题、议论文专题。备课

组成员分工合作，搜集整理考题，按学情以及文体特点进行分类归纳

整理，并形成检测。

复习时做到心中有数，练和讲评指导都围绕一个中心、一个主题、

一个专题进行。通过反复训练达到强化巩固进而形成能力的目的。

第三轮复习。

5月份月底模拟考试后，进入综合复习阶段，综合复习期间进行

3-4次模拟考，考后认真做好测评工作，通过不断考试巩固提高复习成

绩。特别注意做好培优补差对象的评析工作，要求学生有自查、自评、

自析以及教师的分析建议指导，以确保培优补差工作的成效。

备注：

1、作文训练和古诗文默写背诵在三轮复习期间反复训练巩固，力

争能力不断提高。

2、从五月分起开始全年级的培优补差工作，利用培优时间以及晚

修前对培优补差对象进行辅导。

3、6月份开始后，预留一两周时间让学生自行复习消化，指导学

生查漏补缺，并予以适当的考前心理指导和应试指导。

中考语文培训方案 篇9

一、指导思想

以《语文课程标准（实验稿）》九年级年级“语文课程目标”以

及近年盘锦市中考的实际为指针，立足教材，结合学生实际，研究复

习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。

二、备考目标

强化语文积累及运用训练，尤其强化字词、名句的默写、病句修

改、成语运用和开放性创新题型训练、以学会运用为目的进行练习。

强化综合性学习、口语交际的复习及名著阅读的拓展，以语文学习与

现实生活之间的联系为主。强化阅读训练，包括现代文阅读、记叙文、

说明文、议论文和古诗文阅读。强化写作训练，进行必要的作文储备，

了解考场作文的技巧。最终要使每个考生在中考时语文人平在上届增

加5——10分。

三、时段安排

1、结束新课阶段：初步拟定15课时，完成九年级下册新内容的

教学，认真分析课文内容，把握教学重点，提高课堂效率，力争时间

短速度快效果优。包含处理相关的课内作业。

2、回归教材阶段：初步拟定50课时，约5个周。本阶段以七—

九年级课本为根本立足点，这一环节是中考语文复习的起始环节，关

键环节，主要抓住二大板块：

（1）积累运用。以文学常识、课内诗文、书下注释、课后字词、

书后名著导读和附录为基础，过好字音字形、成语、标点符号、诗词、

名著积累关。以导学案的形式加强学生的识记。

（2）课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳，包

括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义

等。

（3）教材知识搜集整理的基本格式和要求：现代文由字音、字形

（形近字）、词语（重点成语、给出词语的意思）、文学常识组成；

文言文由字音、字义（通假字、重点词语解释、一字多义、词语活用、

古今异义等）、文学常识、重点句子翻译。把答案给学生，便于识记。

（4）时间安排

按一个单元1课时分配、综合检测2课时、评讲2课时、每册书

10课时安排。其中九年级上下册只提供10课时。预计本阶段是课时

为50课时。

3、专题复习阶段：初步拟定72课时，约7个周（4月至5月

底）。专题复习以盘锦市市近年语文中考试题形式组织复习。结合选

定的一种资料有序推进。

专题一：字音的拼读，汉字的识记。

专题二：词语的理解和运用。

专题三：句子的仿写、修辞、对联

专题四：病句（段）的辨析、修改、标点符号的使用

专题五：古诗文名句的积累与运用（课内外）

专题六：文学常识与名著的阅读

专题七：语言运用与实践：综合性学习

专题八：古诗词赏析

专题九：文言文阅读

专题十：记叙文阅读

专题十一：说明文阅读（科技小品文）

专题十二：议论文阅读（哲理小品文）

专题十三：命题作文

专题十四：半命题作文

专题十五：材料作文

专题十六：话题作文

导学案的基本要求：①每篇导学案前面必须有课程标准、考试说

明、考点、常见的典型题型和案例②学生巩固题目标注在某一资料上

③带有“※”的可以随教材复习，现代文阅读随平时综合检测穿插，

作文复习穿插在专题之间训练。学生作业一般安排在课外。

4、综合训练、查缺补漏、考前指导。初步拟定20课时，约2个

周（6月15日）

5、考前仿真模拟二套，考试方法指导、考前学生心理辅导。

中考语文培训方案 篇10

复习重点

1、古诗文的识记、理解和阅读。

2、重点词语的识记和理解。

3、现代文的阅读和理解。

4、写作训练。

具体措施

1、全体参与，分层达标

复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，所以

复习时既要把目光盯在少数“尖子生”身上，也要更多地关注那些基

础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，

尽量让班级中各个层次的学生都能清楚意识到自己复习中的弱势环节，

一步步进行训练完善，争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。

2、理清头绪，突出重点

针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求掌

握的语文知识和基本篇目，在复习时首先要对教材内容进行适当的梳

的能力。作文训练要做到每周至少一篇，教师有目的有步骤地指导和

训练。

具体做法是：(1)重点字词，先带领学生一起梳理，然后采用听写

和小组合作的方式，对学生训练。(2)文言文复习先让学生明确哪些课

文是重点篇目，然后做重点指导，指导完毕后侧重检查学生掌握情况，

争取大多数人过关。(3)古诗词，侧重于让学生背诵和默写，训练从三

个方面入手，一是连续性默写，二是理解性默写，三是运用性默写。

复习完一册就利用课堂和早读时间让学生背或默写，背，要尽量做倒

背如流。(4)作文训练，每周至少讲练一次，(5)名著导读的讲练，主要

依据《考纲》中指定的篇目，以问带讲。

复习步骤

(一)、三月至四月中旬复习古诗文及文言文部分，并配套完成大决

战相关练习题。每堂课前可抽出五分钟进行抽签背诵；默写练习；文

言文复习先归纳书中的内容：按文言常识、重点实词、重点句子理解、

文章主旨、主要写法等归纳总结。其间每周完成一篇专题作文及讲评。

(周五写，周一评)

第一周复习七年级古诗《论语》、《观沧海》、《次北固山下》、

《钱塘湖春行》、《天净沙·秋思》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、

《夜雨寄北》、《泊秦淮》、《浣溪沙》、《桃花源记》、《陋室

铭》。

语文积累及运用

1、强化字词的训练。逐册筛选出课本中“词语积累”里面的重点

字词、课文注释里的重点字词(常用而又易读、写、用错的)，按音形义

出题，在自习课和课外当作业完成，然后抽时间纠错，再进行检测和

订正。

2、强化课文背默。课本和课标里规定背诵的现代文、古诗文，要

再一次熟记并理解其含义，能够默写名句，不写错别字，可用早读和

课余时间进行复习。出一些检测题进行测试，对多数学生易错的地方，

再进行强化训练，力争做到默写不丢分。

典型题分类讲解，结合具体语境教授做该题型的技巧。然后用大量分

类练习的方式来达到掌握方法、灵活运用的目的。

4、强化病句修改的训练。用2节课时间，讲解常见的病句类型及

题型，再让学生做一些练习题，以提高识别病句的能力，尤其要重视

修改语段里的多个病句的综合性练习，要求规范使用修改语段里的多

个病句的综合性练习。

5、综合性学习的考查几乎涉及了语文学习的方方面面，特别强调

语文学习与现实生活之间的联系，但它也是有规律可循、有“法”可

依的。

首先，可让学生复习完6册书的主要活动内容，并对重点资料进

行整理记忆。其次，再把6册书中所列举的名著知识及介绍复习一遍，

然后拓展一些课外知识。第三，可做一些近年来的中考试题，以便熟

悉题型及答题技巧。