参加心理健康培训心得体会(通用32篇)

参加心理健康培训心得体会（通用32篇）

参加心理健康培训心得体会（通用32篇）

心中有不少心得体会时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这

样有利于我们不断提升自我。但是心得体会有什么要求呢？以下是小

编为大家收集的参加心理健康培训心得体会，欢迎阅读，希望大家能

够喜欢。

参加心理健康培训心得体会 篇1

8月19—20日，我有幸参加了全市中小学心理健康教育教师专业

素质提升论坛，论坛专门邀请了中央电视台《心理访谈》节目特邀主

持人杨凤池，中国康复研究中心心理科刘松怀两位知名专家，分别做

了《分析体验式心理咨询技术》与《心理咨询的基本技术》的专题讲

座，两位专家与现场的参会教师进行了积极互动交流。讲座非常的精

彩，气氛特别的高涨，收获也特别的丰富。

杨老师的讲座风趣幽默，他能把如此深奥抽象的心理学专业知识

讲得那么的通俗易懂，真不愧是心理学界的大咖。我们从他的身上学

到了以前不曾学到的很多东西。“分析体验式心理咨询技术”是他自

己发明创造的一套咨询技术，实用耐用且好用，专业的讲解加之以具

体的案例视频播放，让学员们一下子容易领会他的精神。“我不想做

‘暴君’”，“爱你恨你我的父亲”，“逃跑的留学生”等等心理访

谈节目重现荧屏，让我们重新回到了访谈现场，一起跟专家体验这

“心与心的交流”……一幕幕，一场场，一句句，一个个，不仅让我们

从九个方面分析讲述了这些技术的应用跟技巧。刘老师分享的九大技

术分别是：

一、建立和谐人际关系的重要技巧；

二、身心语言贯注的技巧；

三、选择咨询内容的技巧；

四、询问对方的技巧；

五、倾听的技巧；

六、理解接纳对方情绪的技巧；

七、觉察和洞察的技巧；

同时，一定要多多翻阅学习关于心理学方面的知识，或是自学抑或是

培训，总之，只有作为教书育人的我们心理健康了，才可能培养塑造

出身心皆健康的学生！

再有，在我们日常的工作生活中，我们都只积极关注孩子们的显

性教育——成绩分数，却忽略了那些最最重要的隐性教育——心理健

康，这就导致了当今社会孩子们抑郁、自杀、校园暴力事件的防不胜

防，接踵而至。诚然，教育也不仅仅只是教师的工作，社会家庭也都

有责任，但是作为专门从事育人工程的我们，对于育人方面造成的不

当和损失，我们又何尝没有一丁点的责任。为此，培养一批优秀的专

业的心理健康教师势在必行

参加心理健康培训心得体会 篇2

我有幸参加了由县教育局举办的全县中小学心理健康教育教师培

训班的学习，全部由湖北师范学院教授讲课，为期12天，本次培训共

第二，学习心理健康，浸润自己的心理。在这短短几天的时间里，

各位教授结合自己丰富的心理辅导经验，将相关的理论知识深入浅出

地阐述讲解，我不仅掌握了不少心理辅导理念，而且学会了个体心里

辅导和团体心理辅导的基本方法。从各位专家的讲解中，我更深深的

明白，学生的心理健康教学，不是一朝一夕，能一蹴而就的事情。要

培养学生良好的、健康的心理，需要每一位老师参与，需要学校整体

环境渲染。我们的每一门学科，每一堂课上，都可能或多或少地渗透

心理健康教育。教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，因

此每一个教师都因具备心理健康的相关知识，在自己的教学过程中关

注学生的心理健康，引导他们“发现自我，认识自我，超越自我”，

形成健全的人格。

第三，学会换位思考，改进自己的教学方法。十二天的时间里，

我又回到了学生时代：按时上课，听老师讲课，做好笔记，分组活动，

完成作业……课后，和其他来学习的老师们一起，我们也会对听课内容

或是教者做一番评论：“这堂课讲的真好！”“这个老师真幽

默！”“今天老师说的内容太枯燥了，我都不想听了！”静下心来一

想，我们的学生是不是也会这样议论我们呢？原来，是自己的课堂不

够吸引人才有孩子开小差，是自己的讲解不够生动孩子们才没有弄明

白！今天，我们是站在学生的立场，再看自己，给平日的许多疑惑找

到了答案。一个充满魅力的教者，一个生动有趣的课堂，如同一块磁

铁，能将学生的注意力牢牢抓住。当我们的课堂失去活力，当我们的

学生兴趣转移，责任往往在我们自己。

只有改进自己的教学方法，从学生的需要出发，根据学生的年龄

特点，设计多样的教学过程，才能让课堂的几十分钟发挥最高效率！

十二天，开始时也许觉得漫长，结束时发现它的短暂。我觉得这十二

天是我工作和学习中成长的一个重要阶段，是我正式踏上心理健康教

育路程的起点，因此，未来，还有更长的路要走。我只知道，我们这

个队伍会越来越壮大，为了培养学生们拥有健康的心理这一目标，我

们将携手前行！

参加心理健康培训心得体会 篇3

这次参加了教师心理健康培训，受益匪浅，感想颇多。我想就此

问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。对我来说，这次的培训意义

重大，通过参加此次的心理健康培训，无论在理论知识，还是方法技

巧上让我对心理教育有了进一步的了解，懂得了教师不但要有渊博的

学识和出色的专业技能，还要具备健康的心理和健全的人格，对我今

后的工作具有很大的帮助。

下面谈谈自己的几点体会：此次的心理健康培训就像夏日里的一

活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习

和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到

新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。

教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角

度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地

体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。

此次的心理健康教育对我来说，永远受益，因为心理健康教育影

响我的生活，影响我的工作，影响我的人生，它会让我更为自信，更

为坦然地接受一次次的挑战！为了孩子们能够真正健康快乐地成长，

我会继续学习，继续关注心理健康教育问题，提升自身人格魅力，并

将所学运用到自己的工作中去，更好的促进教育工作。

参加心理健康培训心得体会 篇4

10月24日，徐州市星光小学胡运英、陈雷、王皞、彭丽等几位

具有心理咨询师证的老师参加了由泉山区青少年活动中心开展的讲座，

讲座主题为《心理咨询室新手面临的课题——实际操作层面》。主讲

人是张学良副主任医师。张学良主任系统接受从业资格和技能培训，

衡过去。在专家们的讲课中，很多都是具有实际操作方法的，更多的

注重了理论联系实际的培养。在这次的心理健康教育培训中，我们不

仅学习到了对学生的心理健康教育的方法，而且还学习到了老师的人

格的力量。通过培训，自身有了提高。教学活动是师生双向互动的过

程。心理素质良好的教师，会凭借自己的语言、行为和情绪，潜移默

化地感染学生，促使学生积极主动地投入学习；学生在教师的感召下，

会表现出强烈的求知欲，体验到愉悦、满足的情感，并流露出对教师

的尊敬和爱戴。要努力克服不良情绪的困扰，在不断提高知识素养的

基础上，培养自信乐观、豁达开朗的健康心理。只有这样才能充分发

掘自己的潜能，发挥自己的才干，促进学生的健康成长，提高教育教

学的整体效益。

建立咨询关系时首先需要尊重，尊重来访者的状态，并及时调整

自己的应对状态。其次是倾听，倾听不仅是对言语的倾听，也包括对

肢体语言，表情甚至沉默的倾听。在倾听的过程中慢慢共情，建立比

较好的咨询关系。

在咨询过程中，提建议往往是极不重要的，关键是通过倾听，建

立共情，然后慢慢引导来访者找出问题的根源所在。在这个过程中，

可能会遇到来访者还不愿意去面对某个问题，某个环节。这时候需要

通过对方的一些简单行为，特别是一些突然的状态转变，捕捉到对方

解，特别是最后表演最讨厌的一种人的时候，设身处地的一想，其实

很多行为都能理解。只是共情归共情，理解归理解，别忘了原来的自

己。在生活中理解别人只是为了更好的做出应对，保护自己。在咨询

关系中，理解别人只是为了体会他的感情，达到咨询的效果。

助人之前先认识自己，尊重对方也要尊重自己，感受自己的感受，

慢慢成为自己。在助人的时候全身心投入，尊重对方，建立相互信任

的关系，很好的共情以帮助别人，助人之后快速恢复自己。也许这是

对这些天培训最简单的总结。

参加心理健康培训心得体会 篇6

师工作、生活的特殊环境也是教师心理健康的重要条件。教师与家长

是“平等”的，他们是“教育的合作伙伴”；领导与教师是“平等”

的，他们是一个学习的共同体；教师与教师是“平等”的`，他们是同

一条战豪里的“战友”。教师要用儿童的眼光去分析幼儿，改善自己

的教育行为；教师之间应建立互互学制度，互相取长补短、共同提高，

形成一个团结、健康的学习工作氛围，使教师的心态处于“平稳”的

状态。

（四）加强教师心理健康防卫：虽然学生教育工作与其他职业相

比性质较单纯，园内的人际关系也相对简单，但教师心理健康水平的

高低也不是一成不变的。因为人的内部心理状态是在客观世界的作用

下逐步形成的，并随外界因素的变化而变化。特别是在社会变革的今

动自觉性。这些都是我在平时的班主任工作中所碰到的问题，经过学

习我试着将所学到的心理知识运用到教育工作中，现小结如下：

一、调整自己，优化与学生的关系。

作为一名教师，在与学生的相处中会产生心理优越感，有时考虑

问题会站在的角度来思考，轻易忽略学生的感受，而导致一些不够客

观甚至是武断的结论。因此首先要调整自己，放低姿态，多站在学生

的角度来看待问题，学生用学生的眼睛观察四周的事物，取得学生对

自己的认同和信任，让学生在情感上、心理上接受我。在平等尊重的

立场出发，尊重学生的人格，对所有学生一视同仁，相信学生对自己

的.诚意和谈话内容，建立一种朋友式的友好信赖关系，这样才能确保

心理健康教育工作的顺利进行。

二、深切关心，了解学生的内心

当学生出现心理问题时，往往会给他在情绪上或是行为上带来一

些影响，这时学生需要别人的支持和鼓励，有时教师几句暖和人心的

话，一些关怀的表示，都可以使学生深刻感受到教师对他的关心和理

解。在得到学生认同的基础上，教师可以循循善诱，注重启发鼓励学

生吐露真情，启发学生正确地表达所要表达地思想。教师应该尽量弄

解到目前老师心理健康的状况，教师心理问题产生的原因等，这些问

题都是和我们每一位老师切身相关的。同时也让我们知道了如何解决

这些问题的方式方法。比如：为师者，要以平和的心态来教育学生，

以真诚的心来帮助和引导学生，以发展的眼光来看待学生在成长中出

现的问题和不足，在这过程中，教师的心情是愉悦的;同时，做为教师

要有一种爱好，有一个朋友圈。下面就我对这次培训的所得与领悟做

个小小的总结：

一、通过学习，我懂得了教师首先要具备健康的心理。

到学生身上。当教师心怀不良情绪时，可试一试情绪调节法，以保持

心理平衡。

第三，建立良好人际交往圈。心理学家早就指出，人类的心理适

应就是对人际关系的适应，具有良好人际关系的个人心理健康水平愈

高，对挫折的承受和社会适应能力就愈强，在社会生活中也就愈成功。

因此教师要学会与人交际，善于与人交际，将自己和谐地融入社会之

中，保证健康的心理。成功的教师往往是乐于和学生及他人交往的，

尤其是善于与学生打交道的教师，真正成为学生的良师益友。

第四，积极进取，努力工作。心理健康水平较高的个体，其重要

力，为了学生们能够真正健康快乐地成长，我会继续学习，继续关注

心理健康教育问题，并将所学运用到自己的工作实际中。

参加心理健康培训心得体会 篇9

《指南》是深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、

《国务院关于当前学前教育的若干意见》的精神，是对《纲要》的细

化，为我们更清楚地了解对各年龄段幼儿大致的发展水平提供了参考。

它从五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术方面，分别阐述

幼儿的学习与发展特征。其中，健康领域中：发育良好的身体、愉快

的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力

是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。

《指南》明确指出：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的

良好状态。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、

良好的生活习惯和基本的生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是

其他领域学习与发展的基础。

由此提出教学建议的第一条就是成人要为幼儿提供营养丰富、健

康的饮食。这一观点是《指南》的一个新观念。我觉得很有必要性。

现代流行病学的研究表明，生活方式是影响人们健康的重要因素之一，

良好的生活方式有利于身心的健康。

幼儿正处于逐步形成生活方式的阶段，帮助幼儿逐渐形成健康的

生活方式(如有规律的生活习惯、良好的卫生习惯、良好的饮食习惯、

度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会。所以，又那么一

句话：能学会“偷懒”的老师才是一位称职的老师。有时候，我们老

师就像妈妈一样，爱孩子总想帮她做好任何事。

午睡起床，老师会“三头六臂”帮助每个孩子穿衣穿鞋;小朋友入

厕洗手拿杯子，老师都会一把手抓，细致到位每个孩子拴好衣服;小朋

友画画做作业玩区域，老师帮忙拿蜡笔发作业本收玩具……看似老师非

常称职，做好每一项工作，把孩子照顾的无微不至。

其实，在不知不觉中，剥夺了孩子自主学习的机会，阻拦了孩子

自理能力的发展。做老师，可以适当的学会“偷懒”，放手让孩子自

己去尝试、去体验。与其帮助他做好每件事，不如教给他做的方法。

或许，一开始孩子总是做不好，但老师一定要坚信孩子的能力，相信

他们能行。

除了孩子身体方面的成长，健康中还包括孩子的心理。幼儿的心

理发育尚未成熟，而幼儿期也是孩子形成安全感和乐观态度的重要阶

段，教师关注孩子的心理发育变得尤为重要。

开朗、外向的孩子或许较容易受教师的关注，老师也能在第一时

间注意他的情绪变化，帮助疏导、开通。但作为一名老师，更应该关

有具备了这样的精神和素质，才能真正将《指南》精神落到实处，才

能称得上是一个合格的幼教工作者。

参加心理健康培训心得体会 篇10

踏着金秋的季节，迎着朝阳，我们有幸参加由惠州市教育举办的

“20xx年惠州市义务教育阶段班主任心理健康教育培训班”。这次培

训之旅，我受益匪浅，特别感谢四位资深的培训师，给我们教师的专

业发展指引方向，正确引导教师如何应对中小学的心理健康问题。

20xx年11月6日上午，首先为我们带来精彩讲座的教师是来自

华南师范大学的特聘研究员：袁杰博士，袁杰老师非常随和，开场给

我们探讨他昨天晚上遇到的问题：昨晚有一位家长咨询他，为什么他

的孩子总是喜欢偷东西。对于偷东西的孩子，我们家长或者老师最普

遍的反应是严肃批评，并且警告孩子，下一次绝对不能再犯同样的错

误。而袁杰博士则反问教师，我们小时候是否偷过东西，很多教师表

示偷过，现在大家也没有成为罪犯，其实孩子想要东西，就去拿，这

怒哀乐而对自己产生很大的影响，没有自己的主见，同时向别人索取

爱。袁杰博士分析了缺爱的原因，包括爱的忽视，爱的控制。

爱的三部曲之人生第二步：放下他人，在乎自己，自爱和自纳。

从外向内，深刻了解自己，关注自己，让自己慢慢成长，用成长型思

维模式自我，逐渐走向强大。用小步子原理，每天进步一点点，关注

自己努力和过程，不执著于结果。

爱的三部曲之人生第三步：放下自己，真正在乎他人，爱他人。

爱己而后爱人，爱他人和世界，爱是唯一的答案。

最后，袁杰博士用一首古诗总结：人生实苦，自爱是路。陌上花

开，不念归处。真是太妙了。每个人的成长历程都不一样，要经历许

敬业，爱校爱疆生，都对自己的工作尽心尽责，他们的这种责任心给

我树立了很好的榜样。我就暗下决心一定尽快转变自己的角色，适应

新的环境，融入到这个集体中，踏下心来扎扎实实地工作，为我们的

集体增光，也为自己的职业发展添彩。

这次培训像一阵及时雨使我对未来的工作充满了信心新调入上岗

教师培训心得和动力，而且也给了我很的鼓励：其一誓励我要赶快适

应新的教学环境、生活环境、人际关系环境等；其二誓励我要更加理

性地认识社会、认识自己的角色，改变以往的那种生活态度；其三誓

励我要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识新问题新

环境的老师；其四誓励我要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才

智，争做教学的佼佼者，为学校的发展贡献自己的一份力量。

面对新的开始，我想我会努力找到理想与现实的切合点，让自己

际关系，这样一个教师才能和他人一起携手愉快的工作。

二、把握情绪，提高调解能力：

任何不良的情绪对健康者是有害的，教师的不良情绪会直接影响

到学生以及课堂教学效果，因此当教师受到情绪干扰时，可以运用自

我安慰来减轻心理压力并得到自我解脱，明天会更好会使你忘记过去

的不愉快。在自我安慰的同时，要学会放弃。其实，人的很多不良情

绪都是由自我的不良认知而导致的，那么就要转换思维方式，调整认

知角度，或许我们会找到全新的自我。

另外，培养良好的意志品质，能促进教师在各种困难和挫折面前

保持乐观而平静的心态。

三、完善个性，成为学生心目中的好教师：

爱是事业的支点，一个优秀教师的魅力不仅仅是有渊博的知识，

出色的才能。在当今社会里，学生不单单对教师知识和才能提出高要

求，也对教师的人格提出新的期望。充满睿智，善解人意，宽容大度

的教师是学生所喜欢的教师，也是我们不断追求的个性品质，因此，

有两点感触很深。

一、我们要学会处理好家庭和事业的关系。

有很长一段时间，我一直是带着“教师”的面具回到家里。对老

公发号施令，对孩子吆五喝六，好像天下都是自己对，别人总是不对。

后来发现这样导致老公心情很不好，孩子也很郁闷，自己在学校的不

良情绪全部带到了家里，全部发泄给了家人，让整个家庭都笼罩在紧

张的氛围中。这本书中讲的很好：一、最好不要把工作中的事情带回

所以，让我们学会调适自己的心情，学会用科学的方法来改变自

己的心态，相信，我们会工作的更开心，生活的更愉快。

参加心理健康培训心得体会 篇14

心理健康教育不是一种附加的教育，而是一项完整的育人工程，

应渗透在学校教育教学的全过程中。学科教学渗透心理健康教育，是

指教师在学科教学过程中自觉地、有意识地运用心理学的原理和方法，

在授予学生一定的知识、技能，发展他们的智力和创造力的同时，维

护和增进他们的心理健康，形成学生健全人格所采取的各种积极措施。

兴趣。

参加心理健康培训心得体会 篇15

6月7日，我参加了王教授的心理健康教育讲座，感受极大。心理

健康教育是素质教育的重要内容，也是当前学校教育的一部分。在现

今的学校里，如何看待心理健康教育呢？我想就此问题谈谈自己从这

次培训中获得的感受。

教育工作与其他职业相比性质、内容比较简单，但教师心理容易

被一些不容回避的问题所困扰，当不良情绪得不到释放，就会造成教

师心理状态失衡，导致心理健康水平下降。所以教师要重视自身的心

理健康防卫工作。

一是在调节、控制情绪上下功夫，通过自我情绪的调节，有意识

对情绪的发生、发展加以调控，寻找有效的、适合自己的放松和排遣

方式。如情绪转移、向朋友倾诉、适度发泄等方式疏导不良情绪，达

到生理或心理方面的新平衡。

二是教师要保持正确的处事态度。正视现实，客观公正地看待自

己和他人，既不能自高自大，又不能妄自菲薄。学会接纳他人，尊重

他人，待人处事既有自知之明又有容人之心。

三是保持积极进取的良好心态，主动适应环境，不断学习掌握新

的知识、新的教学方法、寻求新的发展，才能真正拥有心理上的安全

感。

xx月xx上午才结束，期间每天除了吃饭就是在会议室，听了两天的报

告，然后就是学习的同时策划、研讨研修专题和视频。

这次的学习，不同于以往的学习，平常只是用好耳朵和笔，好好

记录，即使思考也不用当场表达，一切都是自身的活动——而现在，

不仅要学习思考，还要把自己的思考表达出来，更要参与到组内的各

项任务中，董xx将老师和李xx老师分别作为专家和组长带领我们一起

研究、构建专题内容，真是既有分工又有合作，结束的时候，四组十

二位成员之间已经结成下了深厚的友谊。

下面就以时间的先后顺序来汇报一下参与学习活动的全过程及感

受：

4月20日

晚上集合，郑庆全博士为全体一百多位数学老师进行了分组。第

七会议室内，六个小组围坐的桌椅都事先排好了，当我们去一组坐定

后，发现我们几位都是临沂的，彼此熟悉，真好!接着认识了辅导专家

潘老师，组长姚老师，第一天晚上，在专家的引领下进行了具体的分

工。我、郯城的梁老师和北城小学的卢老师分到一组，负责A段视频

的脚本编写。虽然还找不着头绪，但是我们三位成员信心满满，只要

有样子可参考，我们都不笨，绝对没有问题。

4月21日

听曾琦教授的讲座。

上午《学习活动的特点及对教育的启示》，在这个报告中，让我

们重新认识了学习的含义、学生活动特点以及这些特点对教育的启示。

一直以来大家对学习存在的误区让我震撼：学习不是立竿见影的，凡

事都有厚积薄发的过程;学习不是匀速前进的，凡事都会呈一定的曲线

轨迹;学习不应该是统一步调、齐头并进的，每个人都有独特的学习方

式;学习并不一定能使人进步，因为也有消极的结果……

学生学习活动特点有：综合性、动态性、开放性、系统性、节律

性、多样性。从中得到一定的启示：课堂中要多问“你是怎么想

的?”“为什么会这样想?”;设计时不要封闭学生的思维;好课堂应该是

有温度的;课堂上要注意调整课堂节奏，快慢结合，让学生多种感官参

与学习。

作为教师，教育教学应该遵循以下原则：充分理解并尊重学生;师

生之间要相互积极地反馈;保持适当的课堂教学节奏;让学生进行多途径

的学习。

下午曾琦教授做了《从备课到教学设计——超越课堂、超越自我》

的报告，进一步明确了教学设计的含义。教师要注重知识与生活实际

相联系，还要注重知识的系统性。然后更多的是一个超越自我的测试，

通过测试，惊人的发现自己竟然存在这么多的劣势，真是知识面太狭

窄了，有点惭愧。

启示：要想做一个好老师，了解学生的特点，研究学生是前提，

这也就是平常嘴边的“目中有人、心中有学生”。

晚上，集合研讨之后，最后公布最终分组，我竟然被调到了四组。

怯生生地去问能不能不去，结果徐云鸿老师鼓励我，是被当做骨干调

过去的——到了四组，人家都已经磨合地差不多了，一个人也不认识，

不知道该干什么，直到结束回房间，心里有着淡淡的懊恼。但告诉自

己，如果不能改变，那就赶紧学习，迎头赶上。加上四组的QQ群，

恶补。

4月22日

上午听了蒋敦杰院长做的讲座，讲了2013双对接研修的特点与任

务。蒋院长刚大病初愈，但是作为研修平台的总设计师，竟然到现场

给我们做报告，让我们感叹他的敬业。

听完蒋院长详细的报告，有一种感受，那就是研修这件事情是好

该是什么》。吴老师从《强调学科德育》《学生观》《学生是发展中

的人》三个方面进行了详细的解读。我第一次发现，原来我跟教务处

几位主任在学科德育课题中的观点和方向竟然是正确的!——它根本不

是虚的，学科中的德育渗透无时无刻不在进行，其中第一要素就是学

科教师，数学老师应该把数学课堂变成学生喜欢的乐园。在对如何看

待学生问题上，吴老师一句话“课是上给孩子们的，不是上给听课老

师，更不是上给评委的”，我们爱孩子要从尊重开始，对话要用“心”

交流，让我们如醍醐灌顶——正好反思在附小正在举行的市数学讲课

比赛，有多少位老师是在把课上给我们亲爱的孩子们的?扪心自问，真

有点汗颜。

晚上，最让我感动，吴老师深入到每一个小组中，悉心指导，把

每一个专题的研究问题都给确定了。这个过程中，吴老师一个组一个

组地参加，真正跟组内老师一起研讨互动，六个组下来已经接近22：

00，吴老师的声音已经有点沙哑，真是让人动容，这样的好专家——

怎么能不让人敬重……

4月23日

上午吴老师又做了一个上午的报告《纵横联通的简洁课堂》，让

我更加明确了数学教学就是给孩子们心中栽种下一棵棵的知识树，并

且能够让孩子体会到知识之间是有联系的，这样数学知识就会变成纵

横联通的网络，数学教师心中有棵“树”，教学的时候才会有“术”。

真是受益匪浅。

启示：数学老师要读读哲学、要潜心研究教材，自己把小学阶段

的知识梳理成“树”，这样才有可能给孩子们栽种树提供可能。

从下午开始，进入了各组内的研修阶段。直到4月28日上午。

习交流，越来越多的了解，也让他们接纳了我。这个过程中，感受颇

多，如今回味起来剩下的应该就是幸福了。因为参加这次研究，学到

了知识，给自己充了电，还结识了我们组的十几位专家和老师，通过

交流，对自己的教学和工作又有了新的认识，尽管过程有点漫长，也

有点“累”，但学习着也幸福着。

参加心理健康培训心得体会 篇17

拥有平和的心态。在社会竞争日益激烈的今天，面对越来越难管

理的学生，我们一定要做到心态平和，要实事求是地认识自己，努力

成为最好的自己;把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平

常心去做平常事。面对生活、工作中的不如意，把心放宽些，要知道

智慧从错误的判断中来，成功从失败中来，真正做到大度能容，容天

下难容之事。

尊重学生，与学生共情。教育可持续发展的核心内容是尊重。要

尊敬的各位领导、各位教师：

大家好!

参加了这次外出的培训学习，也是让我看到其他幼儿园是如何做

好工作，交流的过程里面也是彼此经验的探讨，让我明白自己的工作

的确能进步的空间还有很大，同时也是收获良多。

经验的交流，再回顾自己的工作，的确教好孩子们有很多的方法，

但都是只有一个目的那就是为了让孩子学到更多，有更好成长，而这

做，可以把孩子们教得更好，自己的能力也是有了一个提升，再去锻

炼，也是会让孩子们的教学做的更让人满意并且我也是更清楚自己的

一些问题，该如何的去改，去让自己进步。

我带着对学习的渴望、对教学的执着，紧跟西海岸新区骨干英语

教师，走进了美丽的桂子山，在华中师范大学开启了为期一周的研修

活动。作为一名农村小学的英语教师，能有机会参加这样的外出学习，

我十分珍惜。也留给了我满满的收获和深深的思考：

一、终身学习，不断更新教育教学观念

扎实的专业知识和技能是最重要的前提。所谓“课上一分钟，课

下十年功”、“要给学生一杯水，教师应有一桶水”就是这个道理。

华师附小张琴教师在课堂上收放自如，张驰有度，与她扎实的专业知

识和技能密不可分。仅有掌握本学科更宽厚的知识，才能更透彻的理

解教材，灵活处理教材，准确的把握教材，以最自然的方法把知识传

授给学生。经过张教师的这节课让我深深感受到作为一名小学英语教

师必须要有扎实的专业知识和技能。要求小学英语教师必须有标准的

发音、优美的语调、良好的口语水平、丰富的语法、词汇等语言知识，

以及过硬的听、说、读、写、译等本事。

华中师范大学的方幸福教授在他的《英语视听说理论与实践》讲

座中给了我们一些十分实用的方法。1。Intensivelistening。精听，

要反复听。2。Extensivelistening。泛听，要与精听配合进行。3。

Imitation。模仿时要从最基本的音素开始模仿，语速越快越好，不要

模仿慢速英语。要重视爆破音、连读等的模仿。方教授强调听力是一

个坚持不懈，反复训练的过程，要不断的积累词汇，拓展视野，这就

需要我们树立树立与时俱进的观念，坚持学习，终身学习。

义的语言输出。思维导图的运用能够使得课文重点更加突出，有助于

学生进行识记，提高学生的学习效率。

三、自然拼读与小组合作学习相辅相成

张琴教师在这节课处理keywords时，一开始就让学生尝试着小

组内自读，学生良好的认读单词的本事让教师们大为赞赏。课后交流

阶段张教师耐心地向我们解释道孩子之所以能这么快速有效地认读单

词得益于他们学校的两大策略。一是自然拼读，该校的学生会在三四

年级进行自然拼读训练，四年级下学期自然拼读必须过关。有了自然

拼读这一基础，学生基本上能做到见词能读。即便是学生有个别单词

读不准确，也会在接下来跟随教师的学习中进行有意识的修改。二是

小组合作学习。学生组内合作交流，互相帮忙，优生带动学困生。张

教师解释道在一个小组内一开始可能就一位学生会读，那么有可能在

他的带领下整个小组内的成员都会读。

四、不断学习，提升自我，加深对英语学科核心素养的理解

这次培训增强了小学英语教师对课程建设、学科理论、阅读课堂

教学的认识，深切感受核心素养理念的重要意义。

1、此刻英语教学的目标已经从综合运用语言本事转向英语学科核

一句话

PengMengwantedtostealitwhenhewasn’’erefu

dtogiveittohimanddrankitall.此句中steal与refu之间就存在着

矛盾，所以作为教师，我们要具有批判的意识。

小学生的语言本事和知识面以及思维本事都有必须的限制，批判

性的阅读教学不是最终目的，而是为了引导学生对阅读语篇资料进行

综合的分析评价。

3、英语教学应当具备交际性

徐泉教授提到教学应当具备交际性(municative)，此刻教学不应

当是填鸭式的教学(duck-fillingteaching)，因为小学生不具备很强的

逻辑思维本事，所以如果花太多时光在讲解语言点上，他们不能完全

理解，所以我们在小学阶段必须强调learningbydoing的教学理念。

教育家蒙台梭利以往说过：“Isawit，Iforgot。Iheardit，

Iremembered。Ididit，Iunderstood。”我们需要引导学生在做中

学，加强交流。

徐教授还让我们观摩了来自湖北省武昌水果湖第一小学白云教师

的一堂别开生面，精彩纷呈的语音教学观摩课《PEP教材三年级下册

Unit2Myfamily—PartALet’sspell》，同时我们提出了几个引发我们

深层思考的问题，教师们在激烈的讨论中交换思想，碰撞火花。

白云教师从四个方面1、建立语音意识2、加强拼读本事3、发展

学生拼读本事4。拓展拼读故事，让学生到达见词能读，听音能写的水

平。白云教师用其丰富的课堂经验，扎实的教学功底，趣味创意的教

学设计展开一系列由浅入深，贴近学生真实生活情境的活动，把语言

输入，输出以及检测巧妙得连贯。让学生真正在做中学。徐教授用白

云教师的例子告诉我们，作为一名小学教师，课堂中少不了交流，兴

趣，层次性等等。在白云教师的课程中，她设计了多种游戏贯穿始终，

并且采用不一样的道具来辅助学生学习，充分以学生为中心，让学生

主动发现总结并且运用。

所以在我们今后的教学课堂上英语教学活动的设计应当贴近学生

的真实生活，应当是多种多样的，教学活动的设计应当基于学生的真

实水平和本课的教学资料。

本次培训是短暂的，但带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念

的革新却是前所未有的。这使我在思想上、业务理论上、工作实践上

都受益匪浅，同时也看到了自我与他人的差距，明确了自我在教学上

的奋斗目标，同时，也进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，

反思了以往工作中的不足。

本次学习是短暂的，但我本身的学习还是永远的。我将会把学习

到的知识应用到实践中去，边实践边总结边反思，不断巩固所学知识，

真正做到学用结合，联系实际，学以致用，在英语课堂教学中乘风破

浪，扬帆远航。

参加心理健康培训心得体会 篇19

11月24日至12月3日，我有幸参加了榆林市教师培训中心组织

的中小学教师心理健康培训，通过十天的培训，让我对心理健康、心

理教育以及心理学有了新的理解和认识，对我今后的教学工作也有很

大的帮助。本次培训我能按时参加，严格遵守会场纪律，能认真听取

能为孩子提供较好的生活、学习条件。但孩子在家庭中地位独一无二，

若教育不得法，轻易出现一些心理偏差。比如容易使孩子变得自私，

凡事先考虑自己的利益得失，不知为别人着想，而且独生子女没有兄

弟姐妹为伴，幼时缺少与小伙伴一起游戏的集体活动，既不易养成与

人协同合作精神，也不不善于处理人际关系，又缺少竞争性，在班级

中轻易表现为不懂得尊重别人。在家里，父母代劳独生子女许多本应

自理的事情，使其易于形成依靠性，自主精神和自立能力都差，也缺

少劳动自觉性。这表明，当代青少年学生承受心理压力的能力有待提

高。在这些新现象、新问题面前，心理健康教师应力求“对症下药”，

给予学生鼓励，帮他们重拾信心，要对学生不良心理的成因多加了解，

寻求社会、家庭各方面的力量来帮助青少年健康成长。例如，可以尽

量创设健康的教育环境，可以有计划有针对性地开展心理健康教育活

动；可以与学生家长沟通思想，相互配合，而且要将其渗透到学校教

育的全过程。

培训虽然结束了，但是对我来说工作才刚刚开始，怎么样能够把

自己学到的这些知识运用到学校的教学和班级的管理中，在学校开展

心理辅导，这是我接下来要多思考的问题。作为年轻教师的我有机会

去了解更多的知识来充实自己，也才有机会在未来的工作中更好地运

用这些知识和方法来提高自己的教学能力。我会不断思考不断创新、

争取把自己的工作越做越好！

参加心理健康培训心得体会 篇20

为加强师生对心理健康的重视，了解心理方面的知识、提高心理

评软件的使用，让老师们能够更有效地了解学生心理情况，采用有效

的教育手段对学生进行教育，更快的筛查出有心理有存在问题的学生。

此次培训活动，对老师们来说犹如及时雨，为全区心理健康老师

提供了学习充电的机会，也对各校的心理健康工作起到了督促和指导

的作用。同时，结合当下热点问题，程院长用诙谐幽默的语言阐述了

中小学心理健康教育的重要性，最后从心理测评的项目及方法方面给

在场的老师送去宝贵的经验。今后学校可以有计划、有针对性地开展

心理健康教育活动；通过家校合作，加强沟通，相互配合，将心理健

康教育潜移默化地渗透到学校教育全过程。

持续两天的培训会，在掌声中圆满落下帷幕，通过两天的培训，

需要心理健康教育。许多研究与实践证明，有时这些“好”学生反而

更需要心理健康教育。因为，往往由于学习成绩好，这些“好”学生

心理发展中不健康的侧面就常常被忽视，得不到教师的重视和及时的

帮助教育。如，清华大学生向狗熊泼硫酸便是一个的例证。

四、心理健康教育任重道远。我们知道一个巴掌拍不响，学校心

理健康教育仅仅有我们的热情是不够的。通过这次培训，给我的启示

就是：在学校开展心理健康教育，应该从以下几方面努力。学校领导

要重视，虽然有些学校有这方面的材料和计划，那只不过是应付检查。

各任课教师在各科教学中要渗透心理教育，优化学校、班级文化心理

环境，开展心理辅导工作、开设心理辅导课，加强学生心理辅导和心

理训练。总之，软件和硬件两手都要抓，可是现状令人尴尬。

参加心理健康培训心得体会 篇21

留守儿童似乎成了我们农村学校普遍存在的一个问题，整体表现

这些自己认为是正确的话，其实无意间就使这些孩子心理上有了负担，

他们似乎感觉到作为留守儿童他们就应该有这些问题没问题就不正常

了，这次培训后我明白自己之前做的是错误的，不仅没有帮助他们反

倒让很多孩子产生了心理问题。回校后我开始转变自己的思维，多组

织学生群里活动，让留守儿童不感觉到他们的特殊，他们和其他孩子

一样没有特殊待遇，一个月进行下来我发现这些孩子脸上多了很多笑

容，让我很欣慰。

二、多与这些孩子家长沟通。

在专家们的讲授中，让我明白，孩子身上很多问题都是他们的父

母、爷爷奶奶不正确的教育方法导致的，所以回校后我认真总结关于

平时教育过程中对于孩子身上存在问题应该如何调节的心得。

所以同事交往要健康，不要搞小团体，要始终围绕单位的中心做好本

职工作。

教师家庭关系是否和谐直接关系到学校的教学质量。夫妻关系是

家庭关系的核心，夫妻关系和睦与否对双方的心理健康会产生重要的

影响。结婚之前，夫妻双方大多看到的是对方的优点，也就是双方的

优点才使二人互相仰慕，共同走进婚姻的殿堂。一起生活后，每个人

的缺点就会日渐暴露出来。“人无完人，金无足赤”，双方都要有包

容的品质，既能欣赏对方的优点，又能容纳对方的缺点，夫妻双方要

多讲“情”，少讲“理”，对与错不要太较真，下班回家能感觉到家

的温馨与舒适。试想，一个整天充斥着火药味的家庭，双方心理能健

康吗?如果发展到离异的地步，双方又将承受多大的心理压力，又怎会

保持健康的心态去做好本职工作，又怎会拥有一个健康的身体。

其实生活中，很多孩子因为爸爸妈妈当老师，亲子间平添了不少

师的心理健康同关注学生的心理健康具有同等的重要性。

作为教师归根到底还是一个普通的社会人、自然人，也同样会有

不同程度的心理问题，但教师职业的特殊性又要求教师必须是心理健

康的人。因为，教师的一言一行在学生心目中将产生重大而深远的影

响。这就要求教师不仅要用高超的教学艺术去培养学生的智力，而且

更重要的是要以高尚的师德和良好的心理素质去感染和熏陶学生，而

高尚的师德和良好的心理素质源于教师的心理健康。这次培训听了教

授有关《教师心理健康》讲义使我更加认识到了教师心理健康的重要

性。

教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的教

师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高

尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，特别是对低年级学生更是

如此，在他们的心目中，教师是智者——什么都懂;是能者——什么都

会;是圣者——不会犯错;是权威者——具有比父母还高的权威力量。

教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻

的影响。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，

使学生如沐春风，轻松愉快，而人格不健全的教师，只能在课堂上造

成一种紧张或恐怖的气氛，使学生如坐针毡，惶惑不安。所以，教师

完善的心理素质和人格，是构成良好师生关系的基础，是实施心理健

康教育、情感教育的出发点和首要原则，新的教育实践要求每一位教

师都应该从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人

心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良

好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产

生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。

参加心理健康培训心得体会 篇24

今年寒假我有幸参加了新疆泰能职业技术学校的心理健康辅导员

培训。这十天的课程学习，虽说有点紧张，有点疲惫，但内心的喜悦

是无法用语言表达的，感觉到是那样的充实，那样的兴奋。而且我有

了很大收获，感触很深。印象最深的是团体训练，它的内容并不是理

论知识培训，而是结合活动练习，通过活动使我们学到了许多知识，

真正是受益匪浅。下面就本次培训谈一下自己的体会：

心理学对我来说是一个全新的领域，也是一个大有可为的领域。

今后我将以此为突破口，不断学习心理学，不断应用和使用心理学。

完善自己的人格，调控自己的情绪，处理好各种压力，正确的面对焦

虑。对身边的各种事情和现象尝试用心理学的知识来理解和面对。工

作中处理好与同事的关系，处理好与学生的关系以及处理好学生与学

生的关系。每天早晨给自己一个笑脸，以全新的自己面对工作和生活。

参加心理健康培训心得体会 篇25

这次在春来高中会议厅参加了由教育局培训股举办的教师心理健

康培训，受益匪浅，感想颇多。我想就此问题谈谈自己从这次培训中

但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生

活的正常进行。郇玉峰教授说得好，他说：“用信心去改变你能改变

的，用宽容去接受你不能改变的，更重要的是要用智慧去区分这两

者”。他这句话使我们能够看清自己，超越自我，完美自我。王滨教

授用发人深思的视频与我们探讨现在的中小学生的心理问题的几种表

现，特别是厌学、学习疲劳、考试焦虑、孤独、抑郁等。（分别用

CCTV—12《心理访谈》的栏目的几个典型的实例来说明。）这些实

例让我们深思让我们觉醒。

一个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息和放松。郇玉峰教授说：

“现在人不是没有爱，而是不懂得去经营爱”。不但让我们爱学生也

要学生主动走进心理咨询室更是难上加难。

这对老师们提出了更高的教育要求，要在日常的教学中主动自觉

地遵循学生心理健康教育的规律，将适合学生特点的心理健康教育内

容有机渗透到日常教育教学活动中。要注重发挥教师人格魅力和为人

师表的作用。但不得不考虑当前的中学教育环境，还是普遍讲升学率

作为衡量学校的第一标准，学校自然还是将教学成绩作为评价教师的

第一标准。

那这就在很大程度上限制了老师们对于学生心理状况的关注，有

的老师发现学生课堂有异常行为，无非就是两种处理方式，要么作为

课堂捣蛋分子交由班主任作为违纪情况处理，要么以扰乱课堂秩序为

由直接训斥学生，这些都不利于学生的心理健康发展。

学校固然也有不定时开展的心理健康教育讲座，但是由于场地、

要。当代大学生的心理压力有逐年升高的趋势，校园里经常发生自杀

等不幸事件，而这些问题的关键是心理问题没有得到及时的发现和解

决。毕竟大学是一个人由幼稚走向成熟，由对父母的依赖走向独立自

主的阶段，自然会出现各种不适应的情况，然而对于这些情况，我们

要做的就是先进行自我调节，如果问题解决不了就向心理咨询师寻求

帮助。作为一名心理委员，首先要做的就是观察同学们在日常生活中

的异常情绪反应，如果发现问题，我们可以以朋友的身份与对方交谈，

这样更方便沟通。如果问题比较严重，我们应该及时将情况上报给辅

导员。

再者，人际交往也是大学生活不可或缺的一部分，对于那些在与

会责任大，待遇一直很低，脑体倒挂严重……这些都是教师产生心理问

题的原因。但是，我们作为一名教师要懂得自我调适自己的心理，通

过学习，我知道原来心情也是可以自我调适，可以选择的。

“甘愿做，欢喜受”意思就是说，这是您自己选择的工作，就要

培养对他的兴趣，培养对他的感情，有高高兴兴地投入，才有喜悦的

收获，当您遇到困难时，你就会有坚忍不拔的意志力，对待工作、对

待名利等等，就会不屑于较量，对待挫折，就会不悲观丧气，在工作

终达于内心幸福。乐教乐育在于你对幸福的认同，与有朝气的学生在

一起幸福快乐。

三、以古典的方式学习，探索教育教法可以看作成享受艺术人生。

心与书交流，是一种滋润，也是内省与自察。伴随着感悟和体会，

淡淡的喜爱在心中升起，浮荡的灵魂也渐回平静，让自己始终保持一

份纯净而又向上的心态，不失信心地切入生活现实，装点生活。当我

们以古典的心态对待学习时，春日的香花、夏日的小溪、秋天的明月、

冬天的残阳，都将以更美好的风姿走进我们完美的生活。教师教学艺

术的能力取决于教学经历、对教学模式的驾驭能力，更在于老师的精

神修养。“运用之妙，存乎于心”就是这个道理。心在享受，艺术的

造就就高。

学习后，有很多心得，想法也很多，希望可以自我调适自己以前

心理问题和职业倦怠。我现在很清楚地知道，喜欢发现并赞美生活的

心理健康教育的发展趋势是向内涵发展要质量；宏观方面：受积极心

理学影响，心理健康教育由注重补救功能向注重发展功能转变。（具

体来说，她由教育的负向功能和非功能想到心理健康教育也应告别负

效和无效，打造有效和高效，进而提出有效心理健康教育模式和教学

模式以及日常咨询、专题辅导这两种有效心理健康教育辅导的形式。）

刘晓明教授前卫的理论观点又为我们开辟了一种独特的视角。心

理健康教育的三个层面的理解使我们对心理健康教育的概念发展有了

全面的认识；心理健康教育在整个学校教育中占有重要地位——心理

发展既是学科教学的起点，又是学科教学的终点，这更加坚定了我们

样的活动中体会到什么是团队？如何进行团队合作？如何增强团队的

凝聚力？等等。

带给我们最多幸福感的是赵哲老师，她给我们的感觉像一个发光

体，乐观阳光、积极向上，身上充满了正能量，而她的每一个学生也

都受到这种正能量的感染。我想这不就是我们老师所追求的最高境界

吗？曾经听到过这样一句赞美老师的话，与大家共勉：“月亮本是天

上的一堆乱石，从来就没有光，没有亮，是慷慨的太阳送给它光

芒！”，希望我们每位老师都能成为孩子们心中的那轮光芒四射的太

阳。

最后，感谢各位专家和老师的激情洋溢讲座，让我们的思想和视

野变得更为开阔；感谢在座的各位教研员和老师的陪伴，有你们并肩

作战，以后心理健康教育的路上的种种困难都会；当然最要感谢的是

言、行为和情绪，潜移默化地感染学生，促使学生积极主动地投入学

习；学生在教师的感召下，会表现出强烈的求知欲，体验到愉悦、满

足的情感，并流露出对教师的尊敬和爱戴。要努力克服不良情绪的困

扰，在不断提高知识素养的基础上，培养自信乐观、豁达开朗的健康

心理。只有这样才能充分发掘自己的潜能，发挥自己的才干，促进学

生的健康成长，提高教育教学的整体效益。

感受三：积极引导学生家长关心子女的心理健康

由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在

联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代

替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的

教师的心理健康水平会直接决定学生的心理健康水平。具体表现有以

下几方面：

1、教师不健康的心态可能直接导致学生的心理障碍

教师不健康的心态，尤其是喜怒无常的情绪状态和暴躁的性格，

常常会成为造成学生心理障碍的直接原因。

2、教师不健康的心态会影响正常的师生关系

师生关系是影响学生心理状态的一个重要因素。如果讲道理，恐

怕每个老师都会说学生和老师应该是平等的合作关系，但在实际上，

并不是全部老师都能够让学生产生这种感受的。在一项关于师生关系

的调查中，让学生按照“老师与学生的关系好比是——与——的关系

“的句式来自由填写，结果有34。7%的学生感受是消极的，他们许

多人的答案中把师生关系比做猫与老鼠、统治者与被统治者、警察与

小偷、老虎和兔子、法官与罪犯、暴君与复仇者等。这一数字使我们

想到，在另一项调查中所反映出来的有近半数学生对部分老师感到害

综上所述，可以说明，教师的心理健康程度是影响心理健康教育

效果的一个关键因素。因此，采取各种有效措施，维护和提高教师的

心理健康水平，是开展心理健康教育的一项最重要的任务

参加心理健康培训心得体会 篇32

短短2天的心理健康教育培训学习，让我了解了心理健康教育的

意义以及它的重要性，明白了教师不仅仅要教书，更重要的是要育人。

现就对本次培训谈一谈自己的体会：

小学生心理健康教育关键是教师，教师要尊重学生，给学生创设

和谐、宜人的教育教学环境，以此激发学生的求知欲，培养小学生的

探索精神与生活情趣。让学生们能够真正的快乐学习，快乐成长！真

正的心理健康教育不是嘴头上说说也绝不是每周一、两节课或者搞几

次轰轰烈烈的心理健康知识讲座就能实现的。心理健康教育和其它教

育一样需要与学校日常的常规教育教学活动相结合，需要"润物细无声

"的意识和观念；需要在点滴的生活实践经验中积累而成；需要教师潜

移默化的培养。所以学校日常活动就成为小学生心理健康教育的主渠

为了提高学生的心理健康水平，除了常规教育外，还要注意在耳

濡目染中促进学生心理健康发展，这主要有赖于学生所处班级心理环

境的状况。老师在教学实践和日常生活中，要不断提高自己各方面的

能力，保持积极向上、平和开朗的心境，用自己的人格魅力，潜移默

化地影响学生。

积极开展班级文体活动，使学生们的过激情绪在文体活动中得到

二、家校结合，共同关注学生心理健康教育

今天，心理健康状况对学习、工作及思想的影响为越来越多的人

所重视，学生的心理健康教育也日益成为学校教育的重要内容。但是，

在与学生家长密不可分的家庭，对子女的心理健康教育尚是一片空白。

有很多望子成龙、望女成凤的父母只重视子女学业成绩、只关心子女

的身体健康，存在着重智轻德，重身体锻炼轻心理保健的误区。个别

家庭，不仅不能意识到孩子的心理需要，而且面对子女的反常行为往

往采取粗暴简单的教育方式；有的父母则在孩子成长中所面临各种生

开展家庭心理健康教育。近期我们就“家校携手，共话成长”“感恩

我在行动”两个话题召开了两次家长会，效果很好。

学习已结束，我要从心理教育的层面上去教育我的学生，更多的

关注学生的心理发展。相信这次培训给予我的东西决不止理论知识，