苏霍姆林斯基的名言名句大全

苏霍姆林斯基的名言名句大全

苏霍姆林斯基的名言名句大全

【篇一：苏霍姆林斯基的名言名句大全】

共收录222个苏霍姆林斯基的句子：本页收录的苏霍姆林斯基经

典语录/苏霍姆林斯基名句根据受欢迎

度排序，通过这些苏霍姆林斯基名言名句可以了解苏霍姆林斯基

的文字风格。如果您也有私藏的苏霍姆

林斯基经典语录或喜欢的苏霍姆林斯基的句子，欢迎出来与我们

共享。

【篇二：苏霍姆林斯基的名言名句大全】

苏霍姆林斯基儿童对优秀教师的信任的确是无限的。当儿童跨进

学校大门，成了你的学生之后，他就

会无限地信任你，你的每一句话对他来说就是神圣的真理；你的

行为在他看来就是智慧的化身和道德的

典范。儿童对教师的信任，犹如玫瑰花上的一滴洁净的露珠。请

不要把这一滴露珠抖落，要珍惜信任。

这也就是说，要珍惜儿童对人不加防备的心。这种教育智慧，应

该贯穿于我们全部工作之中，哪里的教

师不懂得儿童的内心世界，竭力把儿童不加防备的心变为关闭小

一个共同的特点会使他们很相似，这就是智慧和创造性在劳动中

起

主导作用。

2、人生的意义在于为人民服务，为祖国服务，为崇高的理想服务；

忠于祖国，在为祖国的强大而作的斗争中勇气百倍，毫不动摇，

这

是最高的忘我精神，一个真正的人为此可以克服任何困难。（第

五

卷766页《遵循列宁思想办学》）

3、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍

惜

爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。

4、我们身为教师，要特别审慎地对待学生心灵深处萌发的爱情问

题。男女青年萌发出这种人的最高尚情感，表明他们充满着旺盛的青

春

活力。此时教师的使命是把它引入进一步发展智力和培养品德的

轨道。（单行本《给女儿的信》183页）

5、我们的学生应关注祖国的命运；与祖国同甘共苦，怀着与人民

的

命运休戚与共的思想，一遍遍地阅读人民英雄史的每一页。历史，

是塑造公民的一股强大的、永远充满生机的力量。我们的教育理

本《爱情的教育》144页）

8、受到刺激的孩子不会失去对公正和教师的信任。他期待教师说

出

真心话，他希望教师公正地对待他。

9、世界上没有比当医生和教师更富有人道主义色彩的职业了。医

生

直到病人最后一分钟还要为挽救他的生命而拼搏，绝不会让患者

感

到自己病情严重，甚至毫无希望。这是起码的医德。我们教师应

该

在自己的集体中发展、深化我们的教育道德，应该确信教育中富

有

人情味的开头正是每个教师素养中最重要之点。

10、我坚定不移的是，高尚的爱情种子需要在年轻人产生性欲之

前

好久的时候，即在他们的童年、少年时期播在他们的心田里。

（单

行本《爱情的教育》13页）

11、如果美――人的心灵的美、道德高尚的美和忠于伟大理想的美，

如果一个人忠诚的美已经成为他的个人财富，那么，这种财富就会

是

一个聪明的、能深刻思考问题、情感细腻的劳动创造者。体力劳

动

的创造，在共产主义社会中将被认为是人的最崇高的精神财富。

生

气勃勃的活跃的智慧在建设事业，在情趣盎然的、充满理智的体

力

劳动中起着主导作用。（第一卷314页《学生的精神世界》）

14、美是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的有力源泉。美育最重

要

的任务是教会孩子能从周围世界（大自然、艺术、人们的关系）

的

美中看到精神的高尚、善良、真挚，并以此为基础确立自身的美。

15、我们认为，最细致的教育任务之一，是要使青年能严肃地、心

地纯贞地对待一个新生命的造就；要使他们就像等待幸福的节日

集

体在精神上的一致性，教学过程不是单单归结为传授知识，而是

表

现为多方面的关系。共同的智力的、道德的、审美的、社会和政

治

的兴趣把我们教师中的每一个人都跟学生结合在一起。

18、我们认为教育工作的目的在于，使每个青年男女都能在道德

上、智力上、实际能力上和心理上作好劳动的准备，发展他们的个人

素质、意向和能力。

19、让我们的女学生早在少年时期，特别是在青年初期就作好思

想

准备，以便在同男人的精神心理和道德审美关系中表现出意志坚

定

和勇敢无畏的精神。（单行本《爱情的教育》144页）

20、如果儿童的每一次淘气都引起你的苦恼和心悸，如果你认为

23、我坚定地认为，在童年、少年时期培养学生心理素质是非常

必

要的。（第五卷359页《人民教师》）

24、人是要教育的，为此必须懂得用什么去进行教育和怎样进行

教育。（第四卷753页《和青年校长的谈话》）

25、任何成功都是来之不易的。一切好的东西背后都是巨大的劳

动。很重要的一点是要用长远的眼光来看我们所从事的活生生的教育

工

作：一天从一堆沙土中淘出一粒金子，一千天就能淘出一千粒金

子。（第四卷692页《和青年校长的谈话》）

26、尽量提高自己在孩子眼中的地位，以便使孩子看到你在播种

这

颗种子使你生命的崇高意义；这颗种子正萌发为茁壮的幼芽。

27、如果学生们只是单纯地劳动，付出体力，创造物质财富，那

么，这种劳动的教育作用是不明显的。劳动所达到的技能水平，应该

与

学生们的年龄特点和个性特点相符。只有这样，它才能够真正成

为

劳动教育与道德教育的重要因素，成为形成一代新人道德规范的

重

心中这种崇高的激情，自愿地拒绝孩子们准备为他们做的好事。

（单行本《关心孩子的成长》58 59页）

30、科学的发展，国民道德的进步以及新的共产主义社会关系的

建立，都取决于学校，取决于教育过程的文明以及教育与教学方法的

完善程度。（（五卷本）第一卷89页《全面发展的人的培养问

题》）31、如何对待人类美丽的花冠妇女，孩子用自己的心灵从那些

细腻、微妙、不易察觉的小事中可以体会得到。

32、如果我们说，教师的工作就是传授知识，那么，在我看来，

这

项复杂而尚未研究透彻的工作的实质，就是使人亲眼看到知识使

他

得以升华，激发了为人的自豪感，使之迸发出智慧的火花，激励

他

为正义思想的胜利而奋斗。（第五卷615页《特殊的使命》）

33、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教

育

生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够

成

为教育工作的真正的能手。

34、使学问真正深入到我们的血肉里去，真正地、完全地成为生

活

的组成部分。

35、我们竭力使我们的每个学生从幼年起就能以精心爱护和细心

这是教师的道德所不容的。

37、思想好比火星：一颗火星会点燃另一颗火星。一个深思熟虑

的

教师和班主任，总是力求在集体中创造一种共同热爱科学和渴求

知

识的气氛，使智力兴趣成为：一些线索，以其真挚的、复杂的关

系

即思维的相互关系把一个个终生连接在一起。

38、人在童年和少年时代，快乐和幸福如果得到的越容易，那么

他

在成年的生活中就越不懂得什么是真正的幸福。

39、书，这是一种重要的、永放光辉的明灯，是学校集体的丰富

镜子，你在这面镜子里可以照见你自己，从而对自己采取这样或

那

样的态度。

43、我懂得了：要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献

给

他们。

44、每一个成人都应该记住，只有当他们的行为正直而高尚的时

候，他所坚持的道德观念才能深入到孩子的心灵中去，并支配孩于的

思

想和感情。没有实际行动就谈不到道德。为儿童树立榜样首先意

味

着激励孩子去作好事。

49、我坚定地相信，儿童在认识周围世界的同时，应当认识自己，

应当充满一种深刻的自我肯定的感情。自我肯定是自我教育之母。

自尊感是一个人的荣誉感、名誉感、健康的自爱心的最强大的源

泉

之一。当你走上教育工作这个创造性的岗位时，请记住：你必须

教

会儿童进行脑力劳动，教会他们思考、观察、理解，从脑力劳动

的

成果中感觉出自己的精神力量。

50、人有什么样的幸福观，他就是什么样的人。（第五卷575页

《我的教育信念》）

51、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思

想、活动、行为、热情、激情的大树。

52、劳动要成为一种巨大的教育力量，就是必须成为我们的学生

精

神生活的需要：能给他们带来团结友爱的快乐；能促使钻研精神

和

人需要受教育的一个界线，包括对人需要形成期的那个界线。正

是

在这个时期，应当去培养为他人幸福的那种慷慨胸怀（第二卷

190

页《怎样培养真正的人》）

55、我们努力把学习同教育结合起来，促使每个少年都去坚持和

证

实科学唯物主义真理的正确性。把科学真理化为活生生的热情、

惊慌、激动、争论――这就是形成世界观和作出个人自我肯定的基础。

我们认为，教育的力量就在于使每一个少年都成为为争取科学真理

的胜利而斗争的战士。为科学真理的胜利而作的精神上的斗争构

成

了少年时代教育的实质。（第三卷553页《公民的诞生》）

56、人类的精神与动物的本能区别在于，我们在繁衍后代的同时，

在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信

59、如果我们说，爱的情感是衡量道德的最灵敏、最精确的天平，

这绝非言过其实。因为人之爱人，是表明对自己和对别人的态度，

爱的情感所激起的思想和感受越深，越强烈，也就越向周围的人

敞

开自己的心扉。人以对自己和对心爱的人的态度仿佛向人们高声

宣

布他是一个什么样的人。（单行本《爱情的教育》３页）

60、提高教育技巧这首先是要自己进修，付出个人的努力，来提

高

劳动的素养，首先是提高思想的素养。没有个人的思考，没有对

63、使集体受到崇高精神鼓舞的最重要活动是经常关心人。帮助

人、关心人并不是一件乍看起来很容易的事。要激起孩子们把自己的

精

力用于为别人创造幸福的愿望。这种关怀是很难以某种劳动定额

来

衡量的。只有当体力上付出的努力是精神力量的一种表现时，才

能

使给人以欢乐的愿望变得高尚起来。（第一卷706页《培养集体

的

方法》）

64、全体教师团结一致是数学教育工作成功的保证。

65、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每

一

位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充

育孩子的实质在于教育自己，而自我教育则是父母影响孩子的最

有

力的方法。

69、能力、志向、才干的培养问题，没有教师的个性对学生个性

的

直接影响，是不可能实际解决的。能力只能由能力来培养，志向

只

能由志向来培养，才干也只能由才干来培养。

70、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界这是教师和校长的首

条

金科玉律。

71、母亲只生下你的身体，祖国却产生你作为人的公民的灵魂。

没

有什么比祖国更宝贵的了。为了祖国的幸福、伟大和独立，一个

真

75、我们认为，人对各种思想的态度是教育的最重要的因素。一

个

人的精神面貌如何，他的思想言行是否一致，他是否参加社会活

动，是否守纪律，是否懂得自己对社会、对人民、对集体应负的责

任，――这一切都取决于他有什么样的思想，取决于他在个人生活

中受到鼓舞的思想动机是什么。思想动机是一个人的坚强信念的

支柱。（第一卷553 554页《培养集体的方法》）

76、如果一个男孩子在女孩子身上发现的只是她外表的变化，如

果

他看到的只是一些次要的性的特征的话，那么这就是一种缝隙，

通

过它犬儒主义的毒素会侵入空虚的灵魂。因此，男孩子应该首先

真正的教育就在于，要让孩子心里的冰块逐渐融化，让孩子的心

自

己发出热来。（第四卷781页《和青年校长的谈话》）

78、热烈的学习愿望、明确的学习目的，是学生学习活动时最重

要

的动因。培养这种愿望的工作，是跟学校的全部教学和教育工作

的

安排紧密联系的，并且首先是在课堂教学中实现的。

79、生活在书的世界之中，意味着领略思维的美，享受文化财富，

使自身变得更加高尚。

80、如果缺乏生气勃勃的感情生活，少先队组织就会变得软弱无

能、消极懒散。只有当一种思想表现为奋发的精神，表现在斗争中，

表

现在遇到困难和克服困难的过程中的时候，它才能成为激励少先

队

集体奋发向上的因素。（第三卷688页《公民的诞生》）

81、男生的高尚情操能使女生受到影响。集体影响的魅力就在于

卷548页《公民的诞生》）

84、实践表明，要想发展学生在智力方面的爱好，充分发挥他们

的

天才和能力，一个极为重要的条件就是让学校里所有的学生（从

一

年级到毕业年级）都参加到各种各样的创造性劳动中去，形成一

种

创造性劳动的气氛。（第五卷116页《开发出每个学生独特的人

格

之美》）

85、如果这些起教育作用的雕塑家始终行动得象一个组织得很好

的

交响乐队一样，那么，教育的利剑和长矛往往为之交锋和折断的

许

多问题就会非常容易地得到解决。

86、我的学生学习时绝不是死记硬背，而是在游戏、故事、美、

音乐、幻想和创造的世界中进行朝气蓬勃的智力活动。我希望孩子们

能成为这个世界中的旅行者、发现者和创造者。观察、思索、谈

论、感受劳动的欢乐，并为所创造的一切而自豪；为人们创造美和欢

乐，并在这种创造活动中获得幸福；赞赏大自然、音乐和艺术的美，

学问。用列宁的话说，要具有真正的学问。我们的教师必须深刻

而

又严肃地认识到我们是在用思想和知识教育人的这一真理。

90、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们

的

孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地

说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自

己

的孩子会清醒地回家。

91、情感教育，一般来说，是培养人的精神面貌的工作中的最艰

巨

任务之一。（单行本《爱情的教育》14页）

92、母性自豪感教育的最终目的是：女孩子、女人应该在某种程

度

上成为一个青年、男子、未来的父亲的教育者。她应该成为贤惠

有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。

通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。

95、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道

德

面貌。

教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上

的

自勉。

96、农村的发展始于学校教育水平的提高，农村文化的发展始于

农

村教师素质的加强，农村学校教育的功效取决于任教者的精神、

知识、博学和视野。（第五卷614页《特殊的使命》）

的每一个方面、特征的完善的同时，任何时候也不要忽略这样一

种

情况，即人的所有各个方面和特征的和谐，都是由某种主导的首

要

的东西所决定的。

在这个和谐里起决定作用的，主导的成分就是道德。

100、请记住：远不是你所有的学生都会成为工程师、医生、科学

家

和艺术家，可是所有的人都要成为父亲和母亲、丈夫和妻子。假

如

学校按照重要程度提出一项教育任务的话，那么放在首位的是培

养人，培养丈夫、妻子、母亲、父亲，而放在第二位的，才是培养未

来的工程师或医生。（第二卷294 295页《怎样培养真正的人》）

101、十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的

也

还能够继续下去。（第一卷100页《全面发展的人的培养问题》）

103、生活渐渐地作出了结论：只要整个学校、全体教师和全体学生

作出努力，首先是教师努力教育，没有也不会有一个学生不能成

为

诚实正直、热爱劳动、坚强勇敢、无限忠于祖国和劳动人民的人。

104、没有时间教育孩子就意味着没有时间做人。

105、你的知识、你的求知渴望和阅读爱好，就是你个性教育力量

的

强大源泉。你自己要善于看待这个源泉，并引导学生前去这个源

泉。106、没有对个人生活的热情关怀，没有对学生精神生活深思熟虑、

细致入微和知轻知重的洞察力，也就没有真正的教育。（第五卷

387页《幸福理想宗教》）

107、如果您想培养真正的人，那您就应竭力使您的学生在他的童

年

和少年时代把兴趣的中心放在做人上。孩子的一种生活幸福就是

渴

望知识。他知道的越多，他就越想知道。还有一点很重要，就是

样

培养真正的人》）

109、美，就是人性。善良情感和诚挚态度的具体体现在我的想象

中，在美的面前微笑，叹赏和惊异，犹如一条应当通往儿童心灵的小

径。110、如果教师的聪明才智深化到培养每个学生创造性的能力上来，

如果教师所讲的话善于激励学生投入创造性的能力的竞赛，那末，

学校里将不会有一个平庸的学生，理所当然地，生活中也将不会

有

一个不幸的人。

111、我们手中掌握的是世界上最宝贵的财富人。我们如同雕刻家

雕琢大理石那样在塑造人。

只有相信人的人，才能成为真正的教育能手。

112、世界上没有什么东西比人的个性更为复杂、更丰富的了。个

性

的全面发展和道德的完善，就是共产主义教育的宗旨，实现这一

宗

旨的途径就象人自身一样复杂纷坛

113、我们认为，使学生养成良好习惯和预防不良习惯，是一项重

要

的教育任务。（第四卷28页《帕夫雷什中学》）

114、热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最

117、童年和少年时期，当恶习还没有成性而莠草刚刚生根之际，

就

要对它们进行谴责。只有在谴责之后出现自责良心感到痛苦之时，

谴责才会有成效。（第二卷399页《怎样培养真正的人》）

118、人要有一种精神。在这一真谛之中，我看到整个道德教育的

一

条红线。我竭力追求使教育在每一个学生身上树立人的自豪感，

即

为共产主义理想而斗争的战士那种高尚品格和英勇精神，革命者、

创造者、思想家的那种精神。（第二卷197页《怎样培养真正的

人》）

119、人的内心里有一种根深蒂固的需要总想感到自己是发现者、

研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果

不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，

这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。

120、我极力使这一生意盎然的源泉――祖国语言的财富――从孩子们

学校生活一开始就展现在他们面前。

我努力使他们感受语言的美，小心谨慎地使用语言，并注意语言

的纯洁性。（第三卷277页《我把心给了孩子们》）