跨文化交际论文(3篇)

2024年3月15日发(作者：最风流)

跨文化交际论文（3篇）

一、关于跨文化交际的重要性

随着社会的发展，全球经济一体化的形成，我国人民对于教学方式和

教学内容有了新的期许，在现代社会中，想要获得成功，就需要具备良好

的交际表现能力。在跨文化的语境中所认为成功的交际是能够带来发展机

会、财富以及和平的；失败的交际会使得敌对局面、偏见以及冲突产生。

在科技水平的迅猛发展中，我们正在经历的社会形势是多种多样的，如：

信息化、全球化以及网络化等，不断地丰富着我们的生活。

不同文化背景的人们相互交际是一个复杂的过程，在讲外语和理解外

语时都应该遵循该外语的语用规律及文化规则。对于法语的口语教学而言，

这也是一种跨文化交流的行为，语言的不同使得其表达的意识也会有差异，

在法语中时常使用到的词汇用汉语解释意境就可能很大不同。如：在法语

中有着非常丰富的代词，代词用法比较复杂，因而学生在没有熟练掌握的

情况下，使用法语代词会变得非常困难。针对于您(vous)和你(tu)在法语

中的用法，我们在课堂或者课后的练习中已经习惯了使用tu，随后在一

些非常正式的场合也会将tu脱口而出，显然这意味着交际错误出现了。

另外，与tu所对应的动词有着简单的变位，因而学生更加喜欢在表达上

使用到tu，长时间下来他们容易将语言场合忽视掉，这样错误语域的选

择是外语学习中的大忌。因此，我们需要十分的重视对学生这方面的教育，

逐步将跨文化交际教学的能力加强，尽可能的将错误语境的现象减少。如：

中国自古有“爱屋及乌”的说法，法国也有着Qui m'aime，aime mon

chien的说法，翻译过来就是“爱屋及狗”。可见，中法两国巨大的文化

差异，也体现在人们对于宠物的不同态度，若是学生没能够很好的掌握到、

认识到这一点，就很容易发生语境错误，对于跨文化的交流非常不利。

二、培养学生跨文化法语口语交际的能力

根据著名学者Gudykunst的理论，有效的跨文化交际能力应该包括基

本交际能力系统、情感和关系能力系统、情节能力系统和交际方略能力系

统。语言场合的忽略，错误语域的选择，是国人在外语学习中最容易出现

的错误。为了防止在跨文化交际中有以上问题出现，形成良好的交际氛围，

教师就需要承担起课堂组织者的任务，不断地进行教学模式的转变和探索，

以期学生能够掌握到更多的语言知识，并熟练的将其引用在语言交流中，

从而将语言交际鲜活的吸引力感受到，有助于将学生跨文化交际的能力提

高。

（一）教学环境的营造。

中国是一个文明古国，有着五千年的灿烂历史，自教育兴起以来，我

们就一直延续着“彬彬有礼”这一教育形式，从而国内的学生大多给人内

敛的感觉，因此笔者发现，在法语教学中，班上的学生总是上写作、词汇

以及阅读等方面表现的异常优秀，但是在口语表达中却犹如哑巴，开口却

说不顺畅极具化，这是他们学习的弱点。尤其是对于性格非常内向的学生

来讲，一旦要求让他们用法语表达或朗读他们立马变得害羞、胆怯，这主

要是因为内心的不自信，总是害怕出错，若不及时对他们的这一弱点进行

纠正改善，那么时间已久，必然学生的口语表达只会越来越落后。此时，

教师需要将轻松活跃的一个课堂氛围营造出来，循序渐进的进行教学内容，

由浅入深的讲解知识点，认真的关注每一个学生，及时对他们不良的学习

方法进行纠正，如：笔者在课堂中若是发现学生在表达中语法或发音错误，

我不会立马将他们的思维打断，有时对于不太重要的错误就直接忽视，并

且不断地鼓励学生踊跃表达，这样一来学生会在口语的学习中不断增加学

习兴趣和动力，勇于在法国人面前开口表达，更好地开展跨文化的交流。