关于职业道德的工作心得(优秀10篇)

2024年3月15日发(作者：美国社区)

关于职业道德的工作心得(优秀10篇)

关于职业道德的工作心得篇1

职业道德是规范教师的育人行为，是社会责任感的具体表现，它要求老师的

职业理想--忠诚教育事业，教书育人;职业情感--热爱学生， 诲人不倦;职业规

范--团结协作、为人师表。因此，作为一名人人民教师，面对跨世纪的人才培养

所提出的更新、更高的要求，我们应全面贯彻国家的教育方针，时刻对自己提出

严格要求，积极参加职业道德学习，培养高尚道德情操。

首先，当我们选择教师这一职业时，意味着我们的工作时间是无界限的。(1)

要在平凡的工作岗位上，热爱教育，热爱学校，尽职尽责，教书育人。(2)要认

真上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不能传播有害学生身心健康的思想。(3)

要为人师表，以身作则，注重身教，所以，教学工作中，我们应做好“等堂”、

“管堂”、“活堂”，以保证学生既有一个优良的学习环境，又能积极参与课堂

的学习，成为学习的主体。

其次，作为教师，要不断提高自身素质，在教育教学中，要妥善处理师生关

系：(1)要给予学生特殊的关心和爱护(2)不得体罚和变相体罚学生，因为体罚学

生往往给学生的心灵留下伤痕，造成性格残暴，不服从教育，因此，教师必须充

分认识《教师法》，尊重学生的人格和尊严，不得对学生进行体罚或者侮辱人格

的行为。(3)不得歧视学生，对于班级个别调皮、成绩差的学生，老师要积极进

行帮教，做好后进生转化工作，而不是有意进行歧视，造成学生退学。

再次，教师在育人的同时，不要忘了自身的继续学习，要知道，"要给学生

一杯水，自己必须有一桶水"，所以，在教学之余，教师应刻苦钻研业务，不断

学习新知识，探索新的教学规律，改进教育教学方法，提高自己教育、教学和科

研的水平。

总之，作为一名人民教师，我们应在团结协作的基础上，共同努力，将自己

的“光芒”照向每一位学生，发扬奉献精神，同时，应对学生充满希望，要做到

“尊重与信任，有耐心和爱心”。

关于职业道德的工作心得篇2

再次学习了《中小学教师职业道德规范》，对规范中明确提出的“爱国守法，

爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”这六点要求，有了更深

刻的认识。说明党和政府对我们教师行业的职业道德的高度重视，以及社会对教

师职业素质的高度关注。 通过学习《中小学教师职业道德规范》，我进一步明

确了自己今后努力的方向，在今后的工作中，我要努力做到以下几点：

一、爱国守法、爱岗敬业

作为一名教师是无尚光荣的。俗话讲：要干一行爱一行，其实只有爱一行，

才能干好这一行。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计

名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，要力求干好自己的本职工作，尽职尽责

地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好。教师对人才的培养和文化科学事

业的发展，起着重大的作用。要做好教师工作，首先热爱教育事业，忠诚教育事

业是教师职业道德培养的灵魂。我们小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性

的未成年人，我们每一个教师的道德行为表现能够影响一个学生的一生。作为教

师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求

卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。只有这样才能一心

扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己智慧的钥匙，打开学生踏入科学知识

的大门，用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵。

二、关爱学生、教书育人

热爱学生、教书育人，体现了师德的核心本质。 在教育教学过程中，要热

爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的

师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无

私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基

础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这

个过程中，教育实现了其根本的功能。

爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者

的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了;学生的缺点，不批改不

了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其

实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简

单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每

一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。在教学中

遵循教育规律，实施素质教育。做到循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生

良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯

一标准。

三、以身作则、为人师表

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特

征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作

有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的

作用，培养出言行一致的人。

四、终身学习、不断进取

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的

危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人

们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观

念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发

展步伐。

总之，我要处处以师德规范来严格要求自己，争做人民满意的教师。

关于职业道德的工作心得篇3

我是一名中学数学教师，通过这次新教师职业道德规范的学习教育，我对师

德师风教育的意义有较明确的认识，对中学教师职业道德规范内容也更熟悉了。

教师既是知识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的塑造者，又是人类

社发展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范。因而，教师

的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学生状况及其

效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。

一、对照中小学教师职业道德规范、如何树立良好的师德师风和对优秀教师

的要求，我认识到，教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、

与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在

这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。1、在依法执教方面，我能够贯彻

国家教育方针，能够自觉遵守教育法律法规，没有违背党和国家方针、政策的言

行。2、在爱岗敬业方面，我能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培

养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。爱是教师职业的基础，

爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则。3、在热爱学生方面，我关心

爱护学生，尊重其人格;耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。4、

在严谨治学方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识;师德

的基础是爱，核心是专;教师自身的学识与道德水平即师德，在潜移默化中直接

或间接的影响着学生，也影响着学生对我的看法，进而影响着师生关系，所以我

必须不断学习。5、团结协作是教师处理与同事之间关系的准则，是优化校内育

人环境的关键因素。这是教师的职业特点所决定的。6、尊重家长是教师处理与

学生家长之间关系的准则，是促进教育合力的形成，提高育人效果的重要环节。

在尊重家长方面，我爱听取学生家长意见和建议，取得支持与配合。7、廉洁从

教是教师处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则，是市场经济条件下教师

应当注意保持的品德。在廉洁从教方面，我坚守高尚情操，讲奉献，不谋取私利。

8、在为人师表方面，我模范遵守社会公德，注意处理个人职业劳动与自身人格

塑造之间关系的准则，衣着整洁得体，语言健康，举止文明礼貌，以身作则，作

风正派。9、在优秀教师的为师三态：敬业、爱业、精业方面，我没有坚持“敬

业——爱业——精业”这个教师职业成长的基本主线，也没有政治把教师的“红”

与“专”交织好以便自己更快成长。

二、心灵关怀的前提——了解学生的心灵事实上，许多教师行为偏差，也正

是由于不了解学生的心理特点而造成的。我们常说，教学要获得应有的实效或效

果，必须依赖于我们对教育的两条基本规律的遵循。一条是，教育的内容符合社

会的要求。这是从教育与社会的关系来看的，教育首先是一种社会现象，它必须

为社会的政治、经济服务，才会有安身立足之本，因此，教育要紧紧地随时代的

脉搏，时时关注重社会的发展和需求。另一条就是，教育还必须遵循身心发展的

规律。即，教育的内容与方式都要符合年龄特征，这样，教育才会成为自身的需

要，并为接受。而这一条主要是从教育与人的关系出发来看的，这就是说，教育

还是一种培养人的实践活动，如果教育脱离了人的身心实际，那么，就很难言人

的身心发展了，因此，教育中的有关年龄特征的问题，是不能被忽视的。所以教

育的效果，并不在于教育内容本身的正确与否，而主要在教育内容与教育方式是

否贴近和符合受教育者的身心实际。教师必须认真研究和了解学生的心理特点与

年龄特征，并以此作为教育的起点

三、心灵关怀的策略：掌握教育的方式与艺术心灵关怀在了解了学生心灵发

育的特点之后，还应注意掌握一些具体的教育方式与艺术，这是教育怎样更好地

防止教育伤害，避免无意伤害，根除有意伤害的又一重要的前提条件，在学生心

灵成长的道路上，需要教师的辅助，教师对学生的帮助要得体，爱学生，还要会

爱学生。爱，不仅仅只是一种付出和给予，它包含了丰富的内涵和灵巧的艺术，

爱是奉献，爱也是理解;爱可以通过满意而传达，爱同样也可以通过不满意而流

露;做为教师，就要体察学生心灵的变化，学会附耳细说，学会正面暗示。?尤其

是教师的评价性语言，其意义对于学生而言，不是终生的，也是短期内难以忘怀

的，无意伤害是无心的结果，但无心之过变有过，归根到底，还是与教师的素质

有关。

纵观上述所言，教师应当有高尚的职业道德、精深的专业知识、广博的综合

知识和娴熟的教育技能，要以关怀、亲切的态度与学生沟通，探究行为的原因，

教师应当走进学生的心灵。教师行为的反思与改进。

关于职业道德的工作心得篇4

暑假里，我认真学习了《中小学教师职业道德规范》、《平泉县教师十条禁

令》和《城西小学教师十要十不要》这些文件。

通过学习，我充分认识到新时期加强教师职业道德建设的重要意义，理解了

新修订的《中小学教师职业道德规范》的基本内容，并将自觉用《中小学教师职

业道德规范》、《平泉县教师十条禁令》和《城西小学教师十要十不要》来严格

要求自己的言行，做新时期师德楷模。下面我就谈谈自己的学习心得体会：

一、做一名合格的人民教师一定要热爱自己的教育事业。

我们所从事的是教育事业。爱教育，就是要爱国守法、爱岗敬业。教师要热

爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。教育事业需要的是我们教师

实实在在的付出，不是在工作中投机取巧，更不是事事以报酬的多少来衡量自己

的工作。因此只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚踏实地、默默奉献，对学生

负责、让家长满意。尤其是我们青年教师，要力求干好自己的本职工作，尽职尽

责地完成每一项教育教学工作。只有抱着对教育事业的热爱之情，才能全身心地

投入到工作中，学生才能真切地感受到你对教育的执着、认真，你的这份热情会

在不知不觉中感染学生，让他们多对学习投入一份认真，同时老师也会多赢得学

生的一份尊重。在“爱岗敬业”一条中，倡导教师“志存高远”、“乐于奉献”，

这在旧《规范》中是没有的。《规范》第二条“敬业奉献”，只有当教师把教育

作为一项事业、作为自己的人生追求时，才可能默默奉献、甘为人梯，这是教育

工作的核心价值所在。

二、做一名合格的人民教师一定要以身作则，为人师表。

教师应该坚守高尚的情操，知荣明耻，严于律己，廉洁奉公，自觉抵制有偿

家教，不利用职务之便谋取私利。不参加赌博、邪教、传销、迷信等不利于文明

建设的活动。

孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看

作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在

心里，模仿在行动上。教师的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社

会上还会长时间起作用。所以，教师要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，

率先垂范，作出表率。

三、做一名合格的人民教师一定要有爱心。

爱心是师德素养的重要表现。新《规范》第三条“热爱学生”中，关心爱护

全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。崇高的师爱表现在对学生一视

同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。更不能歧视，侮辱、体罚或变相体罚

学生。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心”，无论在生活上还是在学

习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的

你”，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，多加鼓励，培养学生健康人

格，树立学生学习自信心。爱学生，还要保护学生的安全，我想这是每位教师必

须做到的，这也是一位教师应有的高尚道德。当学生生命受到威胁，受到伤害时，

作为一名教师应在学生危急时挺身而出，应向汶川地震中的英雄们学习，学习他

们生死关头临危不惧、舍生忘死、奋不顾身，拼死保护学生的英勇献身精神;学

习他们危难时刻坚守岗位、忠于职守、不畏艰难险阻、奋力抢救学生拼搏奉献的

精神。我想这正是教师爱学生的最高体现。

四、做一名合格的人名教师必须树立终身学习的理念。新《规范》第四条“教

书育人”中，明确提出要“实施素质教育”，并首次将“激发学生创新精神”列

入其中。实施素质教育，必然对教师有新的要求，也就必然要求教师“不以分数

作为评价学生的唯一标准”。相信随着教育改革、考试制度改革的深入，这一点

会越来越在教师对学生的评价方式上得到体现。新时代对教师的要求越来越高，

《规范》第六条中提出“终身学习”：树立终身学习理念，遵守教师培训制度，

不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业

务，不断提高教书育人的能力水平。这个条目的提出，我觉得更有利于当前教师

的发展和教育的发展。在任何教育体制下，教师总是充当着引领者的角色，教师

的品行、内涵，代表着社会的文明程度。

总之爱自己的教育事业，做学生的典范，有爱心，树立终身学习的理念，遵

纪守法是一种以人为本的基本道德要求。只要每一位教师不断地完善自我、超越

自我，从民族和事业的大局出发，认认真真地学习，勤勤恳恳地钻研，扎扎实实

地工作，就能无愧于教师这一光荣称号，就是对《中小学教师职业道德规范》的

最好诠释。

关于职业道德的工作心得篇5

本学期我们学习了20XX年新修订的《中小学教师职业道德规范》，并进行

了详细的解读，让我受益很多。新规范一共分为6条:1、爱国守法;2、爱岗敬业;3、

关爱学生;4、教书育人;5、为人师表;6、终身学习。通过学习，我充分认识到加

强教师职业道德建设的重要性。以下是我的学习体会。

第一，要爱岗敬业。

热爱教育事业，这是对教师职业道德的最基本要求。既然我们选择了教育事

业，就要对自己的选择无怨无悔，积极进取，开拓创新，力求做好自己的本职工

作，尽职尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，

超越自己。

第二，要加强学习。

对教师而言，只有不断提高自身素质，不断完善自己，才能教好每一位学生。

怎样提高自身素质呢?这就要求我们每一位教师孜孜不倦的学习，做到厚积薄发，

精益求精，时刻准备着用“一桶水”来供给学生“一碗水”。同时也要注重加强

政治学习，比如学习《义务教育法》、《中华人们共和国教师法》等法律法规，

严格按照《中小学教师职业道德规范》要求自己，努力使自己成为一个道德高尚

的人。

第三，要奉献爱心。

崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做

到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻

刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更要付出特殊的关爱，切忌言行过激、办

事草率。对学生细微之处的改变也要善于发现，发现他们“闪光点”，并且多加

鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

第四，要以身作则。

教师的一言一行、一举一动对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，

学生们都喜欢模仿。为此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求

学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。只有严

于律已，以身作则，诲人不倦，才能让学生心服口服，才能把教师当成良师益友。

总之，只有不断提高自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、

自信和有创新精神的学生。我要努力从思想上严格要求自己，刻苦钻研业务知识，

切实用高尚的人格魅力影响人，用崇高的师德师风塑造人，用扎实的知识储备教

育人。

在今后的教学工作及日常生活中，我会时时以《中小学教师职业道德规范》

要求自己，做一名优秀的小学教师!

关于职业道德的工作心得篇6

最近幼儿园组织教师进行了《幼儿园教师职业道德规范细则》的学习，学习

后我觉得收益很大，《幼儿园教师职业道德规范细则》，让我对教师这一崇高的

职业又有了新的认识和感悟。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要

育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且

也是教育幼儿的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好幼儿的灵魂工

程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名

合格的教育工作者。

师德是教师素质的重要组成部分，它是教师和一切教育工作者在从事教育活

动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。

由于教师所从事的职业是教育人塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化

素质更为重要。

我认为教师首先要热爱幼儿，必须对每一个幼儿一视同仁，不能偏爱一部分

幼儿，而冷淡或歧视另一部分幼儿。其次要为人师表，注重身教重于言教。孔子

说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”幼儿总是把教师看作学习、

模仿的对象。因此，幼儿教师一定要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去

感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导

人，以博大的胸怀去爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效。第二要有高

涨的工作热情：许许多多成功人士的经验告诉我们，成功取决于积极主动的心态。

而教师的积极情绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力，能促使我们积极向上，

不断进取。不仅如此，教师的良好心态还能给幼儿带来很大的影响，促进他们健

康快乐地成长，最终达成教育教学目标，并形成良性循环。反之，如果教师做事

懒散，处世消极，那么，势必会使幼儿也打不起精神，自然也不能很好地茁壮成

长。第三：我觉得教师要无私奉献，关心每一位幼儿的成长，一名教师应该对幼

儿无私奉献，热爱幼儿，尊重、理解幼儿以人为本，关心爱护幼儿。第四：要养

成终身学习的习惯，教师应该活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。

我们就应该不断地给自己充电，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从

各种渠道汲取新的营养，使自己变得更为睿智。

教师的职业道德不是一个空洞的思想外壳，它是教师高尚的人格品质和娴熟

的业务技能与执着的敬业精神的结合点。师德需要培养，需要教育，更需要的是

——每位教师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天!

关于职业道德的工作心得篇7

为人师表是师德的核心，教师是人类灵魂的工程师，"为人师表"是教师最崇

高的荣誉，也是教师的神圣天职。作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质、

提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任，"教育者先受教育".只

有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于

人民教师的光荣称号。这就要求教师要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学

生做的自己必须先做到做好。正如孔子所说："其身正，不令而行，其身不正，

虽令不从。"正说明这个道理。

通过学习，我对教师职业道德的重要有了更深切的体会。老师是人类灵魂工

程师，教师是太阳底下最光辉的职业，教师的职业道德素质高下，直接影响着亿

万青少年学生的健康成长。加强教师的职业道德建设，提高教师的思想道德素质，

是时代的要求，是精神文明建设的基本任务。因此，作为一名人民教师，面对时

代的人才培养所提出的更新、更高的要求，我们要充分认识教师职业道德建设的

重要，我们应全面贯彻党和国家的教育方针，从宏观战略的高度认真学习和践行

《中小学教师职业道德规范》，积极参加职业道德学习，时刻对自己提出严格要

求，规范自身的育人行为，努力提高自己的道德修养。

两袖清风，一生清贫，这是对教师生活的概括;安贫乐教，甘于奉献，这是

我们的心声，虽然这几年教师的工资提上去了，但比起其他行业，老师的总收入

还是相对低一些。但我们不为此而沮丧。教好书育好人是我们的天职，事业心鞭

策和激励着我们，让我们守护着之方田地，早出晚归，辛勤耕耘，站三尺讲台诲

人不倦，用一支粉笔书写人生。我们团结协作，以自己的师德师魂铸就时代之骄

子;我们为人师表，肩负着民族的重托，去开拓美好的未来。神圣的职责要求我

们必须耐得住寂寞，受得住挫折，必须将自己的所有精力全身心地投入到教学实

践中去，用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。

教师当"捧得一颗心来，不带半根草去".

涓涓爱河，浇灌心田。爱是教育的"魂",爱能启迪智慧，能激发潜质。教师

的爱具有巨大的感召作用和教化力量，教师的爱心应来自对教育事业的无限忠

诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。原苏联教育家赞科夫有说过："当

教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童。"充满科学、普遍、

持久而又深厚的师爱，是****于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感。我们

在教育工作中要力求做到爱而得体、严而有理，才能把爱的动机和教育效果统一

起来，才能有效地促进学生全面、主动、健康发展。教师的爱是公平的，她不分

贫穷和贵贱。在日常教学中，教师应给学生无微不至地关心学生，帮助学生，对

差生不嫌弃，不歧视，用爱心去化解学生的逆反心理和对抗情绪，给他们多一点

爱，就能极大地激发学生的学习主观能动性，使他们在学习上有无穷的力量源泉。

大爱无痕，让我们遵照"真情、真心、真诚"六个字去关爱每个孩子，让他们健康

成长。

加强学养，提高素质。课程改革不仅要求学生"学会学习",同时也对教师的

学习提出了更高的要求。有些教师认为学习只是学生的事，教师的任务只是"教

",这是极为错误的认识。其实学习对教师来说同样重要。当前人类逐渐进入信息

化时代，现代信息社会知识更新迅猛，现有的知识已远远不能适应现代教育的需

要，每个教师都必须成为终身学习者，不断地充电，以提高自己的知识水平。教

师要学会获得信息资源并有效利用这些资源，不断向专业方向发展。教师必须不

断更新教育观念、掌握丰富的知识，努力提高现代教育技能，才能适应不断变化

的时代对教育提出的要求。现在"一桶水"的容量已远远不能满足学生的需要，教

师必须成为学生的"源头活水".

作为一名教师，要教会学生做人，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道

德。因此，我会用教师职业道德规范时刻的鞭策自己，让它成为我教育事业中的

一盏明灯。让我们做一个适应时代的老师吧。

关于职业道德的工作心得篇8

21世纪已经来到，人类社会进入一个崭新时代——知识经济时代。这就意

味着知识创新、传播和应用将成为经济发展最基本的资源和生产最基本的要素。

人才和知识，民族素质和新能力越来越成为综合国力的重要标志，成为推动经济

和社会发展的关键因素。

历史的经验告诉我们，如果不发展教育事业，不提高民族素质和创新能力，

就会在国际经济竞争中时时处于被动、依附地位，就会受制于人，仰人鼻息。为

此，加快教育改革和发展，全面推进素质教育，是我们顺应时代潮流的要求，迎

接新的挑战的必然选择，是国家富强，民族振兴的现实基础。

全面推进素质教育改革和发展的主题，加强与改进青少年儿童思想教育工作

则是全面推进素质教育的关键。学生在思想教育中形成的共同理想和信念将转化

成为他(她)积极向上，为祖国发奋学习，刻苦掌握文化知识的强大内在动力;正

确的世界观、人生观、价值观的确立对学生崇尚真知，追求真理的科学态度有着

重要影响。要提高学生的思想政治素质，首先得提高教师的职业道德修养素质。

教师的师德修养是实践推进教育的关键，作为教师，通过学习，我认识到：要想

照亮别人，首先自己身上能发出光来。这就是说，自己心中要有作火种的思想准

备和精神。一个好的教师，不仅要有精湛的业务直接影响学生，而更重要的是人

格的感召力。高尚的师德是一部好的教科书， 是一股强大的精神支柱，是一股

巨大的力量。对学生的教育是潜移默化的，巨大的，深远的，甚至是终身受益的，

并可影响着好几代人。高尚师德的表现，人认为是行为，榜样是最好的教员，榜

样是一种无声的语言，但它却给人在书本上根本无法得到的东西。榜样的力量在

于行动，而行动却比语言更能说服人，教育人，启示人，鞭策人。

行动就是力量。榜样无时无刻不在影响一个人，一代人，鼓舞着一个人，一

代人。给人一种潜移默化的影响。对学生来说，眼睛是获取知识的主要通道。不

管看到什么，都会无意识的模仿，不知不觉中，学生就与他们身边的教师的行为

模式越来越近了。在此，教师的影响力显得尤为重要。即使是一些细小的言行，

也不能等闲视之，因为这些细小之处对于学生品性的好坏都有着不可低估的作

用。往往是教师谆谆教育的早已忘得一干二净，而教师在日常表现出来的有关情

感方式，纪律观念。勤劳风范和自我控制等具体行为却仍然存在学生心中并产生

持久的影响。良好的师德修养对一个人品格的养成是很重要的，我们教师教育学

生的全部内容可归纳为一句话——改善和提高自己的修养。

关于职业道德的工作心得篇9

教师职业道德规范对每一个教师来说，都不陌生，从走上三尺讲台的那一天

起，就不知学了多少遍。但能够全面、深入、原原本本学习并铭记于心的教师，

尚属少数。这次党的群众路线教育实践活动，改变了以往敷衍了事、流于形式、

走走过场的传统学习模式，从教师职业道德规范中学习领悟到不少的道理。

教师职业道德规范是教师航程的航标灯。

不以规矩，不成方圆。航海没有指向，就会漂泊游荡，随波逐流，最终无法

靠岸，葬送于汪洋大海;人生没有方向，就像一只无头苍蝇，四处乱飞乱撞，搞

得体无完肤，伤痕累累;同样，教师没有指向，就会迷失方向，误入歧途，背离

教师职业道德规范，脱离学生和家长，干出与教师职业道德规范不符的违纪违规

事情。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的人格是进行教育的基石。”所

以，从某种意义上讲，教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，而且赋有

深刻的社会意义。它关系到千百万青少年一代的健康成长，关系于祖国的未来。

对教师来说，教师职业道德规范就是教师的照妖镜，心灵的美丑、行为的好坏，

都能照得一清二楚。要时刻对照教师职业道德规范，“照镜子、正衣冠、洗洗澡、

治治病”，教师的身心才会健康，教育生涯才会长久。每一个教师，只有心中装

着教师职业道德规范，时刻铭记教师职业道德规范，沿着教师职业道德规范的方

向和路线行走，才不会偏离人生航程的正确方向，才会在教书育人的道路上越走

越远。

教师职业道德规范是教师行为的红绿灯。

如果没有红绿灯，就没有正常的交通秩序;如果没有“红绿灯”，社会秩序

就会乱七八糟;如果没有“红绿灯”，恶人就会胡作非为且不知悔改。相反，人

人心中有盏红绿灯，社会才能大同。“红绿灯”不只是交通指示灯，还是人们心

中的行为指示灯，它告诉着人们哪些事该做，哪些事不该做。心中有盏“红绿灯”，

必须严守道德规范。道德规范是要求人们什么可以做、什么不可以做的基本标准。

作为社会的公民，都应该自觉地践行这些道德规范，不容许践踏，否则就要遭受

社会的唾弃。

雨果说：“世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人

的心灵。”这心灵就是伟大的心灵，它装着一盏明亮的红绿灯，照亮了整个世界。

教师在教书育人中，除了言传，更要身教，要用自己的示范行为来教育学生，这

就是为人师表。从一定角度上看，为人师表主要是强调教师要言行一致。要求学

生学习的知识自己应当精通;要求学生崇尚的行为，自己应当行之;要求学生反对

的行为，自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正，不令而行”否则，“虽令不从。”

所以，每一位教师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生

全面发展。人非圣贤，孰能无过。一些违纪违规的教师，他们也不是从一开始就

是坏人，相反还是教育战线上的精英，皆因管不住自己，没有把教师职业道德规

范的规定放在心上，最终犯下大错。勿以善小而不为，勿以恶小而为之。每一位

教师，都要敬畏教师职业道德规范，把教师职业道德规范放在心中最高位置，时

刻对照检查自己的一言一行、审视自己的一举一动。有则改之，无则加勉，悬崖

勒马，善莫大焉，千万不要积小过而成大错，最终损害教师队伍的形象，葬送自

己的前程。

教师职业道德规范是学生的孔明灯

孔明灯相传是由三国时的诸葛孔明(即诸葛亮)所发明。当年，诸葛孔明被司

马懿围困于平阳，无法派兵出城求救。孔明算准风向，制成会飘浮的纸灯笼，系

上求救的讯息，其后果然脱险，于是后世就称这种灯笼为孔明灯。现代人放孔明

灯多作为祈福之用，男女老少亲手写下祝福的心愿，象征丰收成功。

教师如何才能让学生硕果累累?如何才能将学生送往成功的彼岸呢?教师职

业道德规范明确规定了终身学习是教师专业发展不竭的动力，是时代发展的要

求。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了

更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提

高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开

辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准

备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。养成终身学习的习惯，这是教师

走向终身发展的基本原则。教师只有活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的

职业。所以，我们应该不断地给自己充电，把读书当成一种习惯，把学习看作一

种乐趣，从各种渠道汲取新的营养，使自己变得更为睿智，使自己真正有所提高，

使自己走向终身发展，真正成为学生心中的“孔明灯”。

路漫漫其修远兮，教师需要一盏盏明灯来照亮那漫长而崎岖的成长之路，教

师职业道德规范就是教师成长路上的一盏永不枯竭的明灯。心中装有明灯，就不

会迷茫;心中装有明灯，就没有藏污纳垢的角落;心中装有明灯，就会任劳任怨，

不断进取。让我们携起手来，守护好思想灵魂上的明灯，在这一盏盏明灯的照耀

下直达理想的彼岸。

关于职业道德的工作心得篇10

前段时间学习了《中小学教师职业道德规范》，感触颇深，通过学习，自己

的思想有了一个大的飞跃，对师德教育有了更深的认识。师德规范包括六个方面

的内容，但其核心是“热爱学生，教书育人”，每位教师只有突出这个核心，才

能弘扬高尚师德，力行师德规范。因此，我在平凡的工作中，在微不足道的小事

中用爱实践着师德。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的人格是进行教育的基石。”所

以，从某种意义上讲，教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，而且赋有

深刻的社会意义。它关系到千百万青少年一代的健康成长，关系于祖国的未来。

今天，在改革开放和社会主义市场经济的新形势下，在深入进行教育改革、全面

实施素质教育的新形势下，进一步加强师德建设显得极为重要。

首先，要求教师忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。社会主义的教育事

业是人民的教育事业，是崇高而伟大的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育

事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，兢兢业业、

勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。

其次，要求教师热爱学生。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去

教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。

再次，师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。教师的工作责任重大而又极

其艰辛。之所以说责任重大，是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象

地说，社会的未来掌握在教师的手中;之所以说艰苦，是由于教师工作条件艰苦，

特别是在市场经济条件下，教师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫

的地位。在此情况下，教师应当以社会责任为己任，无私奉献。否则，如果以待

遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当重任。

另外，师德最外在的体现：为人师表。教师在教书育人中，除了言传，更要

身教，要用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表。从一定角度上看，为

人师表主要是强调教师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通;要求学

生崇尚的行为，自己应当行之;要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。正所

谓“其身正，不令而行”否则，“虽令不从。”所以，每一位教师都应从自身做

起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。 “育人”随着时代

的发展，不断有新的内容，师德师风应注入新内涵 ：一是视野和思维不能仅仅

着眼于现在，要像“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”;第二，不能用

过去的社会意识形态来教育现在的学生;第三，在教育过程中，要开发学生多方

面的智力，根据孩子的具体情况而把教学具体化。

通过学习，我认为关键是加强自身的素质教育，素质是一个综合的概念,包

括一个教师的学术水平、道德水平等等，通俗的讲就是有没有良心。教师的素质

不高，肯定难以教出高素质的学生。所以教师要不断的学习，不断的补充新知识，

努力提高自己的教育教学水平和实践能力。素质教育提了多年，也实施了好几年，

但效果并不理想，我们很有必要先认清究竟什么才是素质，咱们需要具备些什么

素质。

强调素质不等于忽视品德。我国古代的教育家早就说过，人者，德为先。未

学文而先学文德，未学武而先重武德，学好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是

报效国民。

素质教育不等于要一味地苛求全面发展。能够全面发展，固然更好，但不是

所有的人都能全面发展，而不全面的人未必就不是人才。世上本无十全十美的人

和事，我们也就不必苛求人人都全面发展。但现实教育中，我们却在违背这一规

律，不管能否接受，家长们业余都在逼着孩子们学弹琴、绘画、表演等，老师们

也都在要求学生们什么都学，争取全科优秀，以为什么都懂才算是素质，丝毫不

理会孩子们的感受，结果孩子们更是厌学，完全违背了教师和家长们的初衷。更

为可怕的是，招聘部门在录用人时，依然先青睐什么都懂一点的人。但什么都懂

一点的人，到头来充其量也不过能成为学者而已，而我们的社会不光需要学者，

还需要专家;既需要全才，也需要专才。事实上想面面俱到的话，到头来一面都

难到。要是当年清华大学也只招收全科合格的考生的话，中国肯定会少了个历史

学家吴晗;要是美国的公司录用员工时一律要本科毕业生的话，现在也就不一定

有比尔·盖茨了。也许有的人会担心，不多学一点，以后在工作中碰到来自其他

方面的难题时怎么办?这好办，先使专长得到发挥后，即便将后的工作中会遇上

其他方面的难题，补起课来也会效率很高，因为这时候的学习是急迫的，有目的

的，出于需要，故而兴趣也大。孔子早就说过，要“因材施教”，他的门生们也

确实都各有所长。

咱们的当代人怎么就糊涂了呢? 总之，人类社会已进入了一个崭新的时代—

—知识经济时代。它的来临，意味着知识创新、传播和应用将成为经济发展最基

本的资源和生产最基本的要素。人才和知识、民族素质和创新能力越来越成为综

合国力的重要标志，成为推动经济和社会发展的关键因素。我们面临了挑战。历

史的经验告诉我们，不大力发展教育事业不注重提高民族素质和创新能力，就会

在国际竞争中处于被动、依附地位，就会受制于人，仰人鼻息。因此，加快教育

改革和发展，全面推进素质教育，是我们顺应时代潮流，迎接新的挑战的必然选

择，是国家富强、民族振兴的现实基础。