最新中小学心理健康课程标准

2024年3月16日发(作者：平行四边形定义)

中小学心理健康课程标准

中小学心理健康教育是根据中小学生生理，心理发展特点，运用有关心理教育方法和

手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，

是素质教育的重要组成部分，是落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪高质量人才的重要

环节。

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一、心理健康教育课程的性质、功能和形式

（一）心理健康教育课程的性质

借鉴近年来有关此类课程的论证，并依据我国的学校教育现状，笔者认为，心理健康

教育课程可以理解为团体心理辅导与学校教育特殊情景相结合的产物，应兼具科普、团体

辅导和活动课的特点。以“心理健康教育课程”来命名，包括了以上三个方面的特点，同

时也明确了团体心理辅导的理念、方法和技能与学校教育这一特殊情景相结合的性质，平

衡了辅导与教育之间的关系。

（二）心理健康教育课程的功能

按照国家教育部的规定，心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分

开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。心理健康

教育的具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能

力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生给

予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增

强自我教育能力。在学校开设心理健康教育课程是直接而且高效率地实现上述目标的主要

途径。

心理健康教育课程从心理发展的角度，全方位关注儿童青少年的健康成长，为学生的

人格发展起到导向和辅助的作用。其功能可以总括为三个方面：一是针对轻度的心理障碍

进行团体干预的功能，目标是心理障碍的缓解或消除；二是预防心理问题产生、维护心理

健康的功能，目标是保持良好的心理状态；三是提升心理健康的水平、充分发挥潜能的功

能，目标是使每个学生的心理处于最佳状态。

（三）心理健康教育课程的形式

1. 科普性质的讲座

科普性质的讲座主要是指面向全体学生，以系列讲座的形式普及心理学常识，从心理

学的规律可以改善人们的生活质量的角度讲授有关知识。例如，有关心理健康的意义和心

理保健的常识、不同年龄的心理健康的标准、情绪的功能和情绪的自我调控的意义、人际

交往的意义和规律、自我意识的意义、记忆的规律和方法、思维的规律和解决问题的策略

等问题。这部分内容的讲授应淡化心理学的概念，切入学生的经验系统，注重心理学原理

在实际生活中的应用。它所发挥的功能是预防心理问题的发生和提高生活质量。

2. 团体心理辅导

学校团体心理辅导是指具有专业水平的学校心理辅导员针对学生成长中存在的共性心

理问题，预先设定目标、形式、内容、活动、情境等，以小组或班级为单位，在团体情景

下为其成员提供心理援助的辅导方式。