当今我国教育公平现状及问题研究作者：王晓侠 郭旭来源：《现代交际》2011年第09期 ［摘要］新中国成立尤其是改革开放以来，我国在推进教育公平进程这一方面做出了很大的努力，也取得了可喜的成就。但是由于我国目前还处于社会主义初级阶段的这样一个国情，要想充分实现教育公平仍然是一个长久的、复杂的、艰巨的历史过程，对此我们要有充分的思想准备和正确客观的思想认识。本文旨在对当今我国教育公平现状及问题做一简单剖析，具体包括三个大的方面：即受教育机会的不公平、教育过程中的不公平以及教育结果的不公平。希望能为中国教育更好地发展提出点建设性的意见与建议。
［关键词］教育公平 受教育机会 教育过程 教育结果
［中图分类号］G640［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）09－0177－01
教育公平是公民在教育活动中的地位平等和平等地享用教育资源，是社会政治制度和经济制度在教育领域的具体体现。正确认识我国目前的教育公平问题必须要了解我国现阶段的基本国情，我国是一个发展中的人口资源强国，目前正处于社会主义初级阶段，基数大、底子薄、经济政治文化发展不平衡。在这样一个大的背景里决定了我国教育公平的实现只是在一定程度上的教育公平。
一、受教育机会的不公平
（一）区域之间经济发展不平衡致使受教育机会存在着相当大的差异
1.城乡教育资源分配不均，城乡发展水平差距大。长期以来在城乡二元结构下，农村在财政政策、办学质量、教师薪酬、师资力量、师生比方面都远远低于城市水平。在受教育机会方面城乡差别严重，我国广大农村地区绝大多数孩子没有享受过接受学前教育的机会；在升学率方面，农村学生人数与质量也都比城市学生远远落后。我国尚未普及九年义务教育的地区绝大部分都在农村，文盲人口也主要集中在偏远的西部贫困地区，其文盲率是城市的两倍。农村并校现象很普遍，导致了学校数量少，优秀教师跳槽去教育资源优质、待遇优厚的城镇学校，山里的孩子要每天步行走十几里路去上学，交通很是不方便，
因此很多农村孩子过早辍学。
