声声慢公开课教案

[声声慢公开课教案]

声声慢公开课教案

高一语文组 刘陆

［教学目标］

１、

了解作家个人的生活遭遇与创作的密切关系；

２、

了解词作中各意象的特定属性；

３、

一、

导入

（课前播放由李清照《声声慢》改编的歌曲，营造出一种哀婉凄凉的氛围引出词人的“愁”）

同学们，轻拂中华历史的尘烟纱缦，咀嚼古往今来的悲怀愁情，在中国古代文学史长河中，

很多诗人留下咏愁的名句，如：

李煜《虞美人》：问君能有几多愁，恰是一江春水向东流！

李白《宣州谢眺楼饯别校叔书云》：抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁。

贺铸《青玉案》：若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！

李清照《武陵春》：只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

李清照《声声慢》：这次第,怎一个愁字了得！

在三千年古代文学史中，将愁情抒写到极致，恐怕当数宋代的女词人李清照了。然而要解读

李清照的一腔愁绪，却发现又是怎一个“愁”字了得？今天这节课我们共同走进这位乱世中

的美神——李清照，走进这首浓缩了她一生和全身心痛楚的《声声慢》。

二、因声求气，吟咏诗韵

１、放录音，体味《声声慢》表达的情感——“愁”。。

２、请学生自由朗读这首词。

3、分析起句：学生讨论发言，教师明确。

出示幻灯片：起句分析图

寻寻觅觅 动作

若有所失

冷冷清清

环境

寂寞冷清

凄凄惨惨戚戚

感受

凄苦无告

感情基调：哀婉凄凉

点拨：1、内容上：首句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”直接抒情，表达的感情哀婉

凄切，为全词奠定了哀婉凄凉的基调。与尾句“这次第，怎一个愁字了得”相呼应，使全文

都笼罩在一种凄凉、低沉的氛围中。

2、韵律上：使用叠字使词作读来琅琅上口，有大珠小珠落玉盘之妙，增加作品的音乐美。

详析首句：“寻寻觅觅”写词人的神情、动作，反映了她内心若有所失的精神状态。这丢失的

东西，可能是流亡以前的太平生活，也可能是丈夫在世的爱情，还可能是心爱的文物或别的

什么。寻之未得，但心仍信其还在，又用“觅觅”；觅者，寻而又细察之也。觅觅终未得，闺

闼之内，渐以“冷冷”；冷冷，外也，非内也。继而“清清”，清清，内也。环境的“冷清”，

首句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”

尾句“这次第，怎一个愁字了得”

2、王国维在〈人间词话〉中说：“一切景语皆情语”——引出意象概念，教案《声声慢公开

课教案》。

学生找出词中主要意象，抓意象分析愁情。（师详析“酒”意象，余者由学生自行分析）

明确：主要意象——淡酒、急风、飞雁、黄花、梧桐、细雨

（1）、详析“酒”意象的特定属性——三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。

问：为何说是“淡酒”？

（学生思考，发言。）

明确：并非酒淡，而是词人愁情太重，酒力压不住心愁。一个“淡”字，表明了作者晚年是

何等凄凉惨淡。联想柳永《蝶恋花》“拟把疏狂图一嘴，强乐还无味！”“酾酒临江，横槊赋诗”

的曹操曾发出“对酒当歌，人生几何？何以解忧，惟有杜康”的感慨，但这种功业难就的苦

痛并不是几杯酒可以消融的，以致于“忧从中来，不可断绝”。这也正如“斗酒而出百篇”的

“诗仙”李白所言“抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁”。让学生思考一些关于酒表示愁情的

诗句。

拓展：艰难苦恨烦霜鬓，潦倒新停浊酒杯。——杜甫《登高》（身世之愁，亡国之恨）

醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。——白居易《琵琶行》（离愁）

都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。

——柳永《雨霖铃》（离愁）

何以解忧，惟有杜康——曹操《短歌行》（功业难就之愁）

劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

——王维《送元二使安西》（离愁）

总结：酒意象在这首词中象征“愁”。

学生小组讨论分析其它意象，每组重点抓一个意象分析。

（2）、“秋风”意象略讲——怎敌他晚来风急。

拓展：风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。万里悲秋常作客，百年多病独登台。——杜甫《登

高》

杨柳岸，晓风残月。

——柳永《雨霖铃》

得出结论：秋风渲染愁情。

（3）、“过雁”意象分析。“雁过也，正伤心，却是旧时相识”

问：为什么作者看到过雁会“正伤心”？

明确：因为“却是旧时相识”这正是伤心的由来。在《一剪梅》中，词人写道：“云中谁寄锦

书来？雁字回时，月满西楼”，可见，赵明诚生前，李清照与他经常鸿雁传情，而此时，斯人

已逝，这“旧时相识”的大雁反而勾起了词人的丧夫之痛。本该北归的大雁却向南飞来，而

词人当时也正在南方避难，真可谓有“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨。然而这

过雁不正是以前经常为词人传递相思之情的那一群过雁吗？（《一剪梅》：“云中谁寄锦书来？

雁字回时，月满西楼”）过雁还是那只过雁，只不过物是人非，收信的那个人已经不在人世了。

所以看到过雁不禁悲从中来。

雁足传书为中国古典诗词中的常用之典，此借指亡夫之痛；秋雁南来，写国破家亡、漂泊南

方之苦。

拓展：无可奈何花落去，似曾相识雁归来。——晏殊《浣溪沙》

云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。——李清照《一剪梅》

结论：过雁象征离愁

下阕：由远及近，转入对自己庭院内眼前残秋之景的具体描绘，进一步表达愁情。

（4）析“黄花”意象——“满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘”

结论：黄花比喻女子憔悴的容颜

（5）“细雨”和“梧桐”一起分析——梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。

明确：梧桐一叶知秋，本身就是牵愁惹恨的事物，再加上淋淋漓漓的凄苦的秋雨，不仅滴在

耳边，更滴向心头。用“兼”字、“细”字，细腻道出愁人的苦闷，诉诸听觉，象征诸般苦难

对作者的摧残。“点点滴滴”叠字的运用，活现了细雨的连密不断，愁苦的络绎不绝。

拓展：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。——杜牧《清明》

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。——陆游《十

一月四日风雨大作》

春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。——白居易《长恨歌》

梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到天明。——温庭筠《更漏子》

结论：

梧桐雨象征哀伤﹑愁苦。

3、总结：意象——意境——情感

全词透过淡酒浇愁、秋风劲吹、征雁南飞、黄花憔悴、独守窗儿、雨打梧桐诸景象--以表现

孤寂、凄凉、悲伤、哀愁的心境。然而哀愁又何止这些呢？眼前这一切使词人的哀愁重重叠

加，直至无以复加，不知怎样形容，也难以形容，于是词人也不再铺垫、渲染或对比，而是

直截了当地说“这次第，怎一个愁字了得！”简单直白，反而更具神韵。相形之下，就连李后

主的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流？”也稍觉逊色了。因为李后主的愁还可形容，

而词人的愁绪则非笔墨所能形容的。

词风——清丽柔媚

南渡后：内容——怀旧悼亡

词风——凄婉哀怨

明确：李清照抒发的愁情有四重——颠沛之苦、亡夫之痛、家国之恨、孤独之悲。（板书）

六、背诵——让诗词留在我们心中

七、小结：

一片落叶，一声雁叫，一滴秋雨，一柄青灯，李清照都能点石成金，赋予它浓郁的感染力。

李清照的《声声慢》以明白如话的语言风格和错落和谐的韵律节奏营造了一种化不开、驱不

散的孤独失落氛围。读着它，我们似乎听得见阶前滴雨，长天孤雁，看得见梧桐落叶，昏黄