第21课 寻根溯源母亲河

第21课 寻踪溯源母亲河

江岸区三眼桥小学

教材选择：武汉版 三年级下册 第10课

教学目标：

1、使用网络收集精彩文章和所需资料。

2、

利用WORD 中的工具对文章进行格式修改并保存。

3、

培养学生一定的信息处理能力，鼓励创作带有个人风格的作品，培养创新

能力。

4、学生在前面已经学习了在网上搜索各种资料，掌握了搜索的方法，本课是在

这个基础上的进一步加深，要求学生掌握将搜索到的资料保存在自己计算机上的方法，并能

集中加以整理。

教学重点：

能在网络上找到所需资料并将部分文字和图片保存在电脑里。

教学难点：

能利用WORD对保存的资料进行一个修改美化。

教学策略：

任务驱动，自主探究，协作学习

课时安排：1课时

教学环境：电教室、多媒体课件

教学过程：

教学环节 教师活动 学生活动 教学反馈

师：老师知道大家都特别喜欢上长江，

因为在查找的过程中我们体会到了快乐，也正是因为

这样我们学校开展了长江特色课程，让我们更快乐的

问题：你知道一、

在学校学习生活，这节课我们就要来好好了解有关长

如何安全用

江方面的知识，网络上有关长江的介绍可多了呢，请

网吗？

大家找到并整理这些信息，使同学们都能了解这些知

识。

请大家翻开课本，你们可以从课本中寻找到

帮助，做到“精彩收集你最行”。

1、主动探究 学生自学，记录

师：当我们找到了我们想要的信息以后，问题。教师巡视

怎样才能把这些信息保存起来呢？有几种方法？请大指导 。

家带着这样几个问题，打开课本，跟着课本去学习。

除了这几个问题，你还有什么不明白的地方，请你记

下来，在学习结束以后，我们一起来解决。

2、细化问题，展示问题

师：我看到大家在学习过程中都很认真，值得表扬！

通过自主学习，我们可以找到刚才那几个问题的答案，学生将问题归

有谁能说一说？ （学生回答。） 纳，整理，展示

师：你们还有什么问题需要解决？ （学生自由发言，出来 。

说出自己的问题。）

3、分析问题

情感激

发，引入主

题

二、

主动探

究，提出问

题

师：这些问题，有一些我们曾经学过，可以请其他同

学来帮助解决，还有些问题，我们没有学过。没学过

的问题，我们将在活动中来研究。

师：剩下的问题，就让我们在活动中慢慢解决吧。

分步学习，分层解决问题

1、保存网页上的文字和图片

师：大家通过自学已经知道了怎样保存

网上的资料，那么现在我们就以小组为单位，集中收

集资料，看看谁收集的资料最精彩。（小组讨论，发

表意见，定出搜集的范围。）

请大家来找找网络上有关长江的资料。

把你用的上的保存下来。（学生上机实践，教师巡视）

2、修改保存下来的资料

师：大家保存了很多精彩的资料，可是你们

会发现这些资料里面图片文字格式都很乱，阅读起来

很不方便是不是，那么如何在WORD中对保存的资料进

行格式修改呢，你们自己快去试试吧！

四、协作学习，上机操作

1、学生上机，开始收集相关资料。

2、经验介绍，解决问题。

同学们已经收集了相当多的资料，那么，在

刚才收集的过程中，你遇到了什么问题？是怎样解决

的！还有哪些问题没有解决？老师和同学一起来帮助

你！

三、学生汇报

评价小

结，规范行

为

再创情境，扩展延伸。

这节课呢我们就学习到这里，大家肯定都了

解到更多有关长江的知识了，那在今后的生活中我们

要多多利用网络技术更好的丰富我们的大脑，更快乐

更主动地去学习。

学习收获和

遇到的疑问。

板书设计：

教学反思：

学生基本能将收集到的精彩文章利用WORD修改后保存起来，但在修改的过程

中对鼠标右键的使用意识不强。