小班音乐教案小小猪

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小班音乐教案小小猪

韵律游戏《小小猪》

作者单位：辽宁省建昌县幼儿园作者姓名：马笑驰

撰写日期： 二○一三年十一月一日

幼儿园音乐活动设计——韵律游戏《小小猪》

活动目标：

1、培养幼儿对小动物的喜爱，并感受大自然的美和

集体生活的快乐。

2、通过体验、观察、模仿、发现，能够随音乐有节

奏、有个性地跳舞。并喜爱表演。

设计思路：

这篇幼儿园音乐活动设计——《小小猪》，向幼儿展

示一群快乐的小猪，在蔚蓝的天空下，沐浴着阳光，生活在

一个开满向日葵花的大园子里。他们无忧无虑地生活在这个

温馨的小猪之家。他们之间团结、和睦，他们很幸福、快乐

的成长。

通过韵律游戏，使幼儿了解小小猪的基本体态特征并

能运用肢体表大胆地、富有韵律感地表演，以培养幼儿的观

察和模仿能力。引导他们抓住个性特征表演，培养幼儿去发

现，去创造。通过幼儿园音乐活动设计——《小小猪》让幼

儿享受表演的乐趣，感受小小猪和谐、团结、快乐的集体生

活氛围，激发幼儿的音乐表演欲望，提高幼儿音乐表现能力。

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活动重难点:

1、模仿小小猪的基本体态动作。并抓住个性特征表

现出来。、感受歌曲《小小猪》的韵律。并有理解的表演。 教

学方法:情景创设法，游戏教学法，演示法，发现法 活动设

计：

1、设置小猪之家情境，激发学习兴趣。

2、引导学生观察、分析小小猪的基本体态特征并自

主做出模仿，发现小猪个性特征并表演出来，培养学生发现

创作能力。、通过做游戏“我是小小猪”，体验韵律游戏带

来的乐趣。 课前准备：

1、手工：师生手工课自制的小猪头饰，教师准备的

向日葵花。

2、幻灯片：配合歌曲《小小猪》的歌词选择图片制

作幻灯片，帮助幼儿理解和熟记歌词并且根据歌词做出相应

模仿。、情境布置：.课前把教室布置成小猪之家，让学生一

进教室就能被情境所感染，激发他们的表现欲望。 活动过

程：

1、播放歌曲《小小猪》，学生听着音乐，戴着自制头

饰走进教室，自愿结组坐好。、语言导入新课 师：欢迎各

位小朋友来到我们的小猪之家。你们喜欢这个温馨的家

吗？、播放幻灯片，观看各种各样的小猪形象。并学一学。

师：小小猪们都生活在一个音乐之家家，他们在这里

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自由自在地唱歌跳舞，快乐极了!小朋友，你们想不想也变

成一只小小猪在我们小猪之家里快乐地跳舞呢?、教师引导

幼儿思考并模仿跳舞的小小猪?幼儿说出自己最喜爱的小猪

特性，并有角色的模仿出来，大家评一评谁的想法妙，谁最

会模仿跳舞的小小猪。教师就奖励他们一个大大的向日葵

花。

5、播放韵律游戏的视频，幼儿观察韵律游戏中的哥哥

姐姐是怎样模仿跳舞的小小猪的。

6、看一看，跳一跳，跟着视频一起做一只跳舞的小

猪。、教师做分解动作的示范：

1）根据歌词和示范分别模仿出自己喜爱的小猪。胖

乎乎的小猪，朝天鼻的小猪，大耳朵的小猪，腿儿粗的小猪，

走路的小猪，摇尾巴的小猪，唱歌的小猪等。

2）幼儿评选出最会模仿、最有特性的“小猪”，分

享动作要领。、幼儿分组比赛：

播放音乐，幼儿拿上自己的向日葵花，分组随音乐完

成韵律游戏。、游戏：

1）“我是小小猪”，教师任意弹唱一句歌词，请小

朋友们配合歌词做出模仿，看谁反应快，看谁模仿得像。

2）“帮助小小猪”，配合教材，小朋友帮助丢了大

耳朵和粗粗腿的小猪找回耳朵和腿，并安放回合适的位置。

教学反思：

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本次活动气氛活跃，小朋友表现出很高的积极性，并

能主动参与，多数小朋友能够完整地完成表演。部分小朋友

还把各种特性的小猪表现的淋漓尽致。他们还互相鼓励，互

相帮助，在游戏环节中，有一个小朋友摔倒了，“小猪们”

都去帮他站起，那场面构成了一幅很好的情景剧，给了我很

大的提示。如果在今后的教学中加进一个小情景剧，效果会

更好的。这不仅能够更好的体现和放大每个幼儿的个性特

点，还能促使幼儿在集体表演中增进友情，团结友爱。 教

学点评：

本次活动准备充分，设计新颖，目标明确。课堂气氛

活跃，师生互动性和幼儿参与性强。教学过程中，既体现面

向全体，又体现个性培养，有层次感，教学线条清晰，有节

奏感。教学情境美轮美奂，令人耳目一新。不但是一节很好

的音乐韵律课，也是很好的一节美育课。

点评人：程飞

单位：建昌县幼儿园

职务：副园长

小班音乐教案：大家都是中国人

一、教学目标

知识与技能：1、幼儿能初步掌握今天所学的童谣：

大家都是中国人。 过程与方法：2、通过儿歌学习对祖国有

进一步的了解，从而增强爱祖国的情感。

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3、幼儿能活动中获得快乐，加强其对童谣的兴趣。

情感态度与价值观：4、知道自己是一位中国小公民，

并为自己是中国人而感到自豪。

二、重点难点：

教学重点：让幼儿了解文中提到的各地方语言特色、

民族特色

教学难点：各地相对应的语言特色与民族特色

三、教学方法：观察法、导读法、启发式教学方法

四、教学准备

1、有关国庆节的相关活动图片。、儿歌所用的音乐

CD。、若干个民族的传统服饰。、各地方言录音。

五、教学过程

、民族服装展示

1、教师出示资料照片。 师：你们知道这些是那些

民族的穿的衣服吗？知道这些那个地方的人穿的吗？

2、教师小结：

童谣学习：

1、教师播放音乐，先给唱一遍童谣：

东是人，西是人，来来往往都是人。

阿拉阿拉上海人， 俺们俺们山东人， 俄伲俄伲苏

州人，

噢们噢们香港人， 戴花帽的新疆人， 穿长袍的西

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藏人，

外地人，本地人， 亲亲热热一家人， 大家都是中

国人，

中――国――人!

2、教师开始和小朋友们一块唱这首好听的童谣

3、在幼儿基本熟练以后，教师请若干幼儿给其他的

表演一下，以带动其他幼儿更好的来学习这个童谣。

四、活动总结：

教师在活动结束以后，要给予及时的评价，表扬和鼓

励那些在活动中表现积极的幼儿，让其获得快乐。同时，教

师也要照顾到那些能力相对较弱的幼儿，提高他们的自信

心。

五、活动延伸：

教师鼓励幼儿回家和爸爸妈妈、爷爷奶奶一块唱这首

童谣。

中班语言教案：落叶

教学目标：

1、感受诗歌的语言美和意境美。

2、能根据诗歌结构大胆想象，尝试仿编诗歌。

重点难点：

教学方法：观察法、导读法、启发式教学方法

教学准备：

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1、PPT课件1个

2、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。

教学过程：

全体幼儿齐唱歌曲《小树叶》，进入活动室，引出课

题。

1、师幼共同演唱歌曲《小树叶》，随音乐节奏进入活

动室。

2、课件播放秋风吹的声音。

3、提问：秋风来了，小树叶都被吹到哪儿去了？

师：秋叶儿飘到的地方可真多,今天，老师要请你们

来欣赏一首散文诗，题目叫《落叶》，听听看在这首散文诗

里,这些美丽的小树叶都落到哪里去了，好吗？

欣赏散文，理解散文内容。

1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。

提问：散文诗说树叶都落到哪里去了？

2、教师配以课件再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿

一起讨论幼儿自己提出的问题。

小朋友说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，

这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我

们一起来讨论。

提问：散文诗听完了，你有什么不懂的吗？

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——树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢？

——因为沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船

划过去。

——小鱼游过来，为什么把它当作小伞？

——小鱼游到树叶下，就像撑了一把伞。

——树叶落到院子里，小燕子看见了，为什么说来信

了？

——树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。

师概括：大家说的真好，许多树叶从树上落下来，就

是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到

的信一样，所以小燕子会说“来信了。”

——那为什么小燕子会说催我们到南方去呢？

——因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地

方。

提问：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么

说“催”我们到南方去呢？

3、请幼儿边看可件边欣赏配乐的散文诗一遍。

我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，下

面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。

教师作仿编的示范，少数幼儿试编。

散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，

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被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了，并且把它们当作了

屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，

会被谁看见，把它当作什么呢？

引导幼儿相互讨论后仿编。

——树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它当作被子。

——树叶落到草地上，小白兔看见了，把它当作扇子。

——树叶落到地上，小虫看见了，把它当作饼干。

——树叶落到汽车上，小鸟看见了，把它当作降落伞。

提问：小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，

还有谁也要非到南方过冬的？

——树叶落到地上，大雁看见了说：来信了，催我们

到南方去。

结束活动。

小朋友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出

来然后再讲给大家听好吗？幼儿在落叶图上添画，边画边作

仿编诗句的练习。教师巡回观察，可听听个别幼儿仿编的诗

句。课后引导幼儿相互讲述。

附：

散文诗欣赏：落叶

秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。

树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋

子。

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树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小

船。

树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小

伞。

树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋

子。

树叶落在院子里，燕子看见了说：“来信了，催我们

到南方去了。

中班语言公开课“小雨点” ［教学目标］

1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地

朗诵儿歌。 、理解动词：张、摇、拔。

3、启发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿思想力和初

步的逻辑推理能力。重点难点：

动词的理解。

教学方法：观察法、导读法、启发式教学方法

［教学准备］

1、有目的地引导幼儿观察自然景象。

2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。

教学过程：

1、猜谜语导入，激发幼儿兴趣。教师说千条线、万

条线，掉在水里看不见。

2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》。

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提问：

儿歌的名称叫什么？

噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀？

它们都落到哪里了？

3、出示可操作性图片，请幼儿再次欣赏儿歌。

提问：

花园里有谁？花儿怎样了？

谁在鱼池里？鱼儿怎样了？

苗儿在哪里？它在干什么？

4、学习儿歌。

引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情

地朗诵。

分别以集体、小组形式背诵儿歌。

5、仿编儿歌。

教师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们

还会落在哪里呢？让我们一起来看看。

揭开公园图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？

谁会怎么样呢？

揭开森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？

谁会怎么样呢？

引导幼儿园用儿歌里的句式说话。

请想想小雨点还会落在哪里呢？谁会怎么样呢？

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引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。

a让幼儿自由说。

b请幼儿个别说。

引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。

6、教师小结

评价幼儿编诗歌的表现，鼓励幼儿回家后继续编

小班音乐《摇啊摇》

教学目标：

1、 感受摇篮曲的舒缓和优美。

2、 尝试用动作表达自己对音乐的理解。

3、 在哄娃娃的过程中，感受父母对孩子的爱。

教学重点：

尝试用动作表达自己对音乐的理解

教学方法：讨论法、直观演示法

教学准备：

1、 音乐课件《小宝宝睡着了》。

2、 与内容相关的图片。

3、 布娃娃和自制摇篮，小床。

教学过程：

开始部分：老师说：小宝宝们，你们每天睡觉都是谁

哄你们睡觉的啊。引导幼儿回忆自己的爸爸妈妈都是怎样哄

自己的。

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宝宝：爸爸妈妈给我讲故事。爸爸妈妈给我摇一摇。

给我唱歌。

老师：原来爸爸妈妈都是这样哄你们睡觉的啊。那现

在老师带来一首好听的歌，你们仔细听听啊，里面的娃娃是

怎样被哄睡着的啊。

小班音乐活动：律动《汽车嘀嘀》

一、活动目标：

1、能感受音乐中开始和停止的变化，辨别不同的表

现方式。

2、初步创编动作，并能有序开车，做一个文明的小

司机。

3、通过开车、停车、给轮子加气、倒车的体验，感

受音乐活动带来的乐趣。

二、活动重难点：

重点：引导幼儿会听音乐玩开汽车的游戏。

难点：辨别开始、停止、回车库的音乐并创编简单动

作。

三、活动准备：

经验准备：幼儿已认识汽车，知道红绿灯，认识音符

宝宝。

物质准备：奥尔夫音乐《开始和停止》、PPT、红绿灯

指示牌。

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四、活动过程：

1、导入情境，引起幼儿兴趣。

——教师带领幼儿复习歌曲《我爱我的幼儿园》。

师：你们唱的可真好听，老师可喜欢你们了，你们喜

欢我吗？那请你快速碰到黄老师的身体。你们做的真棒！

师：那你们喜欢开汽车吗？喜欢开什么汽车呢？ 师：

好，现在开着你的车，准备好了吗？对了，我们开车要遵守

什么？对，要遵守交通规则，慢慢开，不超速不撞车，注意

看好红绿灯哦！恩，我们到哪里去玩？近点的吧，公园里去。

明白的小朋友准备：开车！

——教师边唱“轱辘辘，轱辘辘，轱辘辘...”边带

幼儿做开汽车游戏。

师：，现在是红灯了，小司机们，该怎么做？对了，

真棒！ 师：，小汽车开起来喽，注意，开快喽！。

师：好，公园到了，现在请把你的小汽车停到自己的

车库，

来，跟着老师倒车，老师已经停好了哦！你们呢？

3、欣赏音乐《开始和停止》，感受连续和停顿的节奏。

——教师出示PPT音符宝宝图片。

师：音符宝宝和小汽车一起和我们做游戏喽。听，这

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首曲子和我们以前听过的曲子有什么不同？它有趣在哪

里？一会告诉我。 师：谁来告诉我，这个曲子和以前听过

的有什么不一样？

——教师引导幼儿说出突然停顿，和我们刚才开车一

样。

师：那小汽车在什么地方遇到红灯停下来了？哪儿又

是绿灯？最后的一段音乐是什么意思呢？

4、表现音乐。

——再听一遍音乐，教师通过提醒让幼儿知道什么时

候开车，什么时候停车，什么时候回车库。

师：你们想不想和音符宝宝小汽车一起做游戏？好，

小司机们请起立，车子出车库喽！

——教师带领幼儿向前一步走，做出车库的动作。

师：准备好了吗？你们的车轮子有气吗？没有就赶紧

打打足，准备，开始，加气！这次我们去哪呢？好，就去逛

逛我们的幼儿园吧！出发！

——教师放音乐，带领幼儿听音乐的节奏做出开车动

作以及停车动作，在音乐最后倒车回到车库坐好。

——进行游戏2次，第二次教师直接带着幼儿出教室。

师：我们去逛幼儿园喽！小司机们跟好了，一个跟着

一个，不闯红灯不超速，我们是文明的小司机。

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