中学生心理求助行为研究探析

中学生心理求助行为研究探析

作者：魏喜蕾

来源：《亚太教育》2016年第28期

作者简介：魏喜蕾（1991.12-），女，汉族，山东青岛人，苏州大学教育学院，研究生，

研究方向：应用心理学。

摘 要：本文回顾了国内外心理求助行为的研究进展，从不同角度分析心理求助的主要影

响因素，探讨中学生的心理求助行为。并在此基础上，扩展了心理求助行为的阶段-决策模

型，提出研究展望，为心理求助行为的研究提供一定的借鉴意义。

关键词：心理求助；影响因素；阶段-决策模型

中图分类号：B844.2文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）10-0233-01

一、引言

对于大部分人来说，遇到问题时，“求助”从来不是首选项，对于中学生更是如此。这一方

面是由社会文化环境所影响，另一方面是个体自身的因素所导致。广义的求助行为是指人们向

他人主动请求援助、建议或支持的行为（Lee，1997），强调的重点是求助者自己难以解决问

题，主动寻求帮助。本文关注的是心理求助行为，心理求助行为有两种途径，一是向家人、朋

友等求助即非专业途径，二是向心理辅导机构求助即专业途径。对中学生心理求助行为展开研

究具有重要的意义，可以了解妨碍中学生心理求助的原因以及他们面对困扰而又不肯求助的心

理特点，从而设计更有效的心理危机干预策略，提升中学生心理健康服务的利用率。

二、国内外心理求助行为研究概况

国外有关心理求助行为的研究已经有30多年的历史，研究主要集中于以下三方面：（1）

不同人群心理求助模式及其与当地社会心理卫生服务模式的联系；（2）影响心理求助行为的

因素；（3）心理求助行为的跨文化比较[2]。而从文献来看，对本土中国人心理求助行为的研

究还刚刚起步[2]，对中学生的求助研究主要集中在学业求助上，对心理求助的研究较为缺

乏。中学生在遇到问题时，往往不倾向于求助，其中影响因素有很多，主要包括个体层面和人

际社会层面。

三、影响中学生心理求助行为的因素

1.个体层面