小蝌蚪找妈妈小班教案

小蝌蚪找妈妈小班教案

特意为大家收集整理了“小蝌蚪找妈妈小班教案”。老师职

责的一部分是要弄自己的教案课件，因此教案课件不是随便写写

就可以的。做好教案课件的前期设计，才能按质按量地达到预期

教学目标。欢迎你参考，希望对你有所助益！

小蝌蚪找妈妈小班教案 篇1

结合主题活动“亲亲一家人”，为了让孩子对妈妈的特征进

行仔细观察，培养孩子的观察能力。

1、学习手指压印作画，以及添画曲线的方法，表示各种动态

的小蝌蚪。

2、培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力。

3、培养幼儿对美术活动的爱好及大胆作画的能力，体验美术

活动的快乐。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆

地在同伴之间交流。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

1、对事物的细致观察

2、掌握曲线添加的方法

3、对蝌蚪各种动态的表达

故事小蝌蚪找妈妈的ppt、黑色颜料、黑色水彩笔、抹布

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(一)引入

1、老师：“呱呱呱、宝贝们听一听，是谁在讲话呀?”(课件

里呈现青蛙妈妈)

老师：“原来是青蛙妈妈呀!可是青蛙妈妈皱着眉头，好像不

开心的样子，我们一起来问问它是怎么回事吧!”(青蛙妈妈的声

音“唉，听说我的宝贝在到处找我，可是到现在还没有回到我的

身边，真着急啊!”)

老师：“原来青蛙妈妈担心它的宝贝找不到它，那小朋友，

我们一起来帮助小蝌蚪赶紧找到妈妈好吗?”

3、老师带领幼儿一起复习儿歌“小蝌蚪，细尾巴，游来游去

找妈妈，妈妈，妈妈，你在哪?来了，来了，我来啦!来了一只大青

蛙!”(念完儿歌后课件里呈现了一群游动的小蝌蚪。)

4、引导幼儿观察并提出问题

老师：“小蝌蚪们快乐在水里游来游去。请小朋友们仔细观

察一下，它们游得一样吗?哪里不一样?”，引导幼儿观察课件里

小蝌蚪是往不同方向游动的。

5、幼儿自由讨论。在前面多个集体活动的环节之后，适当的

提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆表达自己的想法

和理解，能充分调动它们学习的积极性。讨论结束后，教师小结：

“原来小蝌蚪游动的方向都不一样。尾巴在下面的小蝌蚪是往上

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游的，尾巴在右边的小蝌蚪是往左边游的。真有趣啊!我们也来学

学小蝌蚪游泳好吗?”

(二)幼儿自由想象并表示，把握手指压印及添画曲线的方法。

1、老师：“老师这里有一盘黑色颜料和黑色水彩笔，请小朋

友们想一想，你可以怎么做，才能把这些资料都利用起来，变出

可爱的小蝌蚪呢?”

2、在幼儿自由探索之后，老师可以一边示范一边讲解：“先

用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用

水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴，一条可爱的小蝌蚪就在游动了。我

们可以一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在不同的位置添画细

尾巴，这样，这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。假如能变换

不同的方向压印就更好了!”

3、老师：“请小朋友学学老师的方法试试吧。让更多的小蝌

蚪从四面八方游过来，找到它们的妈妈吧!”

老师巡回观察，适时的加以指导：

(1)蘸颜料压印后，需要在抹布上擦干净手指后再拿水彩笔添

画。

(2)要求幼儿保持画面和桌面及四周环境的整洁。

(3)请作完画的幼儿把资料和工具放回原处，用肥皂把手洗干

净。

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4、展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流，夸夸自己能干的小

手。

1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式进行引入，略显单

一，于是采用ppt的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观看，

并加以将讲述，这样让幼儿很直观地观察小蝌蚪的各种动态，以

及青蛙的模样，青蛙与其它动物的相同与不同;

2、在活动过程中，在保证幼儿有自由发展空间的基础上，我

引导幼儿先进行观察，让幼儿发表自己的想法，调动幼儿的积极

性，再进行绘画基本操作的示范;

3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规教育，以

此来巩固幼儿的良好习惯;

4、不足之处在于：从最后的作品上看，在给幼儿进行绘画操

作示范的同时，限制了孩子的思维，不少孩子画的小蝌蚪尾巴都

在相同方向，所以，如果重新上这堂课的话，我会在这方便多加

以引导，让幼儿更具想象力。

小蝌蚪找妈妈小班教案 篇2

教学目标：

1、学习用手指压印和添画曲线的方法，表现动态的小蝌蚪。

2、对美术活动产生兴趣并能大胆作画，体验合作创作的乐趣。

3、发展幼儿细致的观察力和丰富的想象力。

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教学准备：

1、根据情景设计的PPT。

2、《小蝌蚪找妈妈》范图。

3、2张画有池塘（青蛙、荷叶、荷花等）的图纸、黑色颜料

（人手一份）、擦手毛巾（人手一块）。

教学过程：

一、以PPT导入课题，引导幼儿细致观察。

1、老师：听，谁来了啊？（课件出现"呱呱呱呱"之声，并根

据幼儿回答跳出青蛙）

2、老师：从青蛙妈妈的脸上，我们可以看出：青蛙妈妈的心

情怎么样？（着急、难过、伤心等）

请你猜一猜青蛙妈妈为什么难过呢？

听青蛙妈妈的话，原来是她的宝宝找不到了

3、青蛙妈妈的宝宝是谁？它们长什么样子？

引导幼儿说出：穿黑衣、大脑袋、细尾巴。我们一起帮青蛙妈

妈找小蝌蚪吧！幼儿念儿歌：小蝌蚪，穿黑衣，大脑袋，细尾巴。

（课件中出现不同的小蝌蚪）

4、现在，青蛙妈妈的心情如何了？（课件中青蛙妈妈的嘴笑

开了）

二、幼儿自由想象并表现，掌握手指压印及添画曲线的方法。

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1、师幼共同探索手指压印及添画曲线的方法。

老师这里还有一只青蛙妈妈，她也找不到她的宝宝了，它要

请我们帮忙。这次我们要用我们的食指和一盒颜料来变出小蝌蚪，

怎么变呢？

幼儿探索，教师引导，最后小结：指腹蘸一蘸，按一下；指尖

蘸一蘸，画一画。并引导幼儿画好后用湿毛巾擦一下手。

2、请个别幼儿示范手指画出小蝌蚪。

三、幼儿操作，体验合作创作的快乐

1、交代要求：每人都有一盒颜料，一块小毛巾，小朋友走到

桌子边上可以先欣赏一下画面，再从桌子底下拿出颜料盒，开始

作画。

2、幼儿作画，教师巡回观察，适时加以指导，并将幼儿作画

的情景和作品拍摄下来。

3、展示作品，欣赏作品（拍下的照片）

4、老师：等下课后，女小朋友可以去看看男小朋友的作品，

男小朋友可以去看看女小朋友的作品，大家欣赏一下。

小蝌蚪找妈妈小班教案 篇3

活动目标：

1.体验游戏的快乐及表演的乐趣。

2.培养幼儿动作的创造性。

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3.能简单复述故事内容，并进行角色表演。

4.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

青蛙妈妈、鲤鱼妈妈、鸭妈妈、乌龟妈妈头饰各一个；听过

“小蝌蚪找妈妈”的故事。

重难点：重点：

体验表演的乐趣。难点：鼓励幼儿创造蝌蚪游的动作，学说

各角色的话。

活动过程：

一.欣赏音乐，学蝌蚪游。

1.师：小朋友，老师带来一段很好听的音乐，《小蝌蚪找妈妈》

的音乐。你们想听吗？（弹奏唱）

2.提问：小蝌蚪长什么样子？小蝌蚪在水里怎样游？谁来学

小蝌蚪游泳？有谁想出的小蝌蚪游的动作是不一样的？（请幼儿

来学一学小蝌蚪游泳）

3.教师示范游。师：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎样

在水里游的。

二.在音乐伴奏下学蝌蚪游，吃食。

（1）[1~8]小节：在音乐伴奏下重复三遍。师：蝌蚪姐姐请蝌

蚪弟弟妹妹一块儿来水里游。

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（2）[9~12]小节：老师带领在___处咂嘴表示吃东西。师：蝌

蚪弟弟妹妹游了那么久肚子饿了，我们来吃点东西吧。

（3）重复[1~8]小节两遍：师：吃饱了，小蝌蚪一起游来游去

做游戏吧。

（4）[9~12]小节：师：吃饱了，姐姐带你们去找妈妈吧。（音

乐[13~16]上）

三.蝌蚪姐姐带小蝌蚪找妈妈。

（1）音乐[13~16]结束，鸭妈妈出现，蝌蚪姐姐带小蝌蚪上

前问：“你是不是我们的妈妈？”鸭妈妈{配班老师扮}说：“我

不是你们的妈妈，你们到别的地方去找找吧。”

（2）音乐再起，蝌蚪继续游，到最后一句“妈妈，妈妈在哪

里”时鲤鱼出现，蝌蚪上前问：“你是我们的妈妈吗？”鲤鱼说：

“我不是你们的妈妈，你们到别的地方去找找吧。”

（3）音乐起，蝌蚪游。音乐结束，乌龟出现，蝌蚪上前问，

乌龟回答，同上。

（4）音乐起，蝌蚪游。音乐结束，青蛙妈妈出现，叫“呱呱，

我就是你们的妈妈。”小蝌蚪快速游到妈妈身边，一起拍手说：

“妈妈找到了！妈妈找到了！”

四.学说角色的话。

1.学说蝌蚪的话及其他角色的话。提问：刚才去找妈妈时第

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一个遇到谁？小蝌蚪是怎么问的？（学说小蝌蚪的话）它是怎么

回答的？（学说鸭妈妈的话）

2.学说鲤鱼、乌龟的话同上。

五.游戏重新开始。

请四位幼儿来做鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈和青蛙妈妈（配

班老师在一旁帮助）其他幼儿做小蝌蚪，老师做蝌蚪姐姐。

六.结束。

师：小蝌蚪们，我们在小河里快乐地游泳、找东西吃、做游

戏，还找到了妈妈，你们高兴吗？那我们下次再来玩小蝌蚪找妈

妈的游戏，好吗？

教学反思：

小蝌蚪找妈妈是一个篇幅比较大，相对比较复杂的故事。而

托班幼儿的年龄特点决定，他们对于此类情节复杂、角色较多的

故事是不能够完全理解的'。虽然在平时的课间活动中我们有讲过

《小蝌蚪找妈妈》的故事，但是，要让托班的幼儿记住故事中的

语言，把它表演出来还是具有一定难度的。所以，我们对故事进

行了精简，考虑到托班幼儿对于重复的语言对话比较感兴趣，也

容易让他们理解和记忆，我们把小蝌蚪的对话都设计为：你是我

们的妈妈吗？而其他动物我们也同样遵循这个特点：“不是，你

的妈妈是……”，这样的设计不仅简单，易理解，也为后面幼儿

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的角色表演减低了难度打下了基础！

小百科：蝌蚪古时写作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼体，又称蛤蟆

蛋蛋。刚孵化出来的蝌蚪，身体呈纺锤形，无四肢、口和内鳃，生

有侧扁的长尾，头部两侧生有分枝的外鳃，吸附在水草上，靠体

内残存的卵黄供给营养。以群居为主。当蝌蚪成熟了，它们开始

脱变，渐渐长出四肢，然后（对于蛙和蟾蜍）则透过细胞凋亡（控

制细胞死亡）逐渐退化了它们的尾巴。

小蝌蚪找妈妈小班教案 篇4

活动目标：

1.体验游戏的快乐及表演的乐趣。

2.培养幼儿动作的创造性。

3.能简单复述故事内容，并进行角色表演。

4.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

青蛙妈妈、鲤鱼妈妈、鸭妈妈、乌龟妈妈头饰各一个；听过

“小蝌蚪找妈妈”的故事。

重难点：重点：

体验表演的乐趣。难点：鼓励幼儿创造蝌蚪游的动作，学说

各角色的话。

活动过程：

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一.欣赏音乐，学蝌蚪游。

1.师：小朋友，老师带来一段很好听的音乐，《小蝌蚪找妈妈》

的音乐。你们想听吗？（弹奏唱）

2.提问：小蝌蚪长什么样子？小蝌蚪在水里怎样游？谁来学

小蝌蚪游泳？有谁想出的小蝌蚪游的动作是不一样的？（请幼儿

来学一学小蝌蚪游泳）

3.教师示范游。师：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎样

在水里游的。

二.在音乐伴奏下学蝌蚪游，吃食。

（1）[1~8]小节：在音乐伴奏下重复三遍。师：蝌蚪姐姐请蝌

蚪弟弟妹妹一块儿来水里游。

（2）[9~12]小节：老师带领在___处咂嘴表示吃东西。师：蝌

蚪弟弟妹妹游了那么久肚子饿了，我们来吃点东西吧。

（3）重复[1~8]小节两遍：师：吃饱了，小蝌蚪一起游来游去

做游戏吧。

（4）[9~12]小节：师：吃饱了，姐姐带你们去找妈妈吧。（音

乐[13~16]上）

三.蝌蚪姐姐带小蝌蚪找妈妈。

（1）音乐[13~16]结束，鸭妈妈出现，蝌蚪姐姐带小蝌蚪上

前问：“你是不是我们的妈妈？”鸭妈妈{配班老师扮}说：“我

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不是你们的妈妈，你们到别的地方去找找吧。”

（2）音乐再起，蝌蚪继续游，到最后一句“妈妈，妈妈在哪

里”时鲤鱼出现，蝌蚪上前问：“你是我们的妈妈吗？”鲤鱼说：

“我不是你们的妈妈，你们到别的地方去找找吧。”

（3）音乐起，蝌蚪游。音乐结束，乌龟出现，蝌蚪上前问，

乌龟回答，同上。

（4）音乐起，蝌蚪游。音乐结束，青蛙妈妈出现，叫“呱呱，

我就是你们的妈妈。”小蝌蚪快速游到妈妈身边，一起拍手说：

“妈妈找到了！妈妈找到了！”

四.学说角色的话。

1.学说蝌蚪的话及其他角色的话。提问：刚才去找妈妈时第

一个遇到谁？小蝌蚪是怎么问的？（学说小蝌蚪的话）它是怎么

回答的？（学说鸭妈妈的话）

2.学说鲤鱼、乌龟的话同上。

五.游戏重新开始。

请四位幼儿来做鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈和青蛙妈妈（配

班老师在一旁帮助）其他幼儿做小蝌蚪，老师做蝌蚪姐姐。

六.结束。

师：小蝌蚪们，我们在小河里快乐地游泳、找东西吃、做游

戏，还找到了妈妈，你们高兴吗？那我们下次再来玩小蝌蚪找妈

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妈的游戏，好吗？

小蝌蚪找妈妈小班教案 篇5

池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长

长的尾巴，快活地游来游去。

小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈

妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在

哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到

那边去找吧！”

小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌

龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”

乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大

眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”

小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，

看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，

鼓着一对大眼睛。

小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，

笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们

后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。

不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，

天天去捉害虫。

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活动目标：

1、理解故事内容，了解小蝌蚪找妈妈的过程。

2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。

3、感受动画的意境美。

活动重、难点：

用完整连贯的语言表达自己对故事情节的理解

活动准备：

故事录音带、课件、图片

“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游！”

提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈

妈是谁吗？”

提问：为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样？

幼儿讨论：并发表自己的观点，

教师提问：

1、小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？它的妈妈是谁？

2、小蝌蚪的妈妈长得是什么样的？

3、在找妈妈的过程中它们碰到了谁？互相说了什么？

4、它们把谁当成了妈妈？

1、小蝌蚪为什么去找妈妈？

2、看图片1，遇到鸭妈妈时，他们说了些什么？鸭妈妈说了

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些什么？用图表示。

3、看图片2、3、4，遇到鱼妈妈、螃蟹妈妈、乌龟妈妈时，

他们说了些什么？小蝌蚪又说了些什么？

4、用连贯的语言说一说故事情节。

幼儿跟录音边看图边讲述故事《小蝌蚪找妈妈》。

欣赏小蝌蚪变成青蛙的课件。

1、小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗？她是长得怎么样的？蝌蚪是

如何变成青蛙的？

2、再次完整看图片了解青蛙的生长过程。

3、教师小结：原来小蝌蚪过几天先会长出两条后腿来，接着

又会长出两条前腿来，等四条腿长齐了，脱掉尾巴，换上绿衣裳，

就变成了青蛙。

小蝌蚪找妈妈小班教案 篇6

活动目标：

1、教幼儿练习向指定的方向跑、跳锻炼幼儿腿部肌肉力量。

2、培养幼儿的观察力，动作的灵活性和协调性。

3、激发幼儿热爱妈妈的情感。

活动准备：

1、鹅、鸭、乌龟、鱼、青蛙、蝌蚪的头饰。

2、音乐带《鱼儿鱼儿水中游》《秋日私语》

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活动过程：

一、情景导入：随音乐《鱼儿鱼儿水中游》进入活动场地。

师：孩子们，咱们今天当一回池塘的小鱼，来，咱们看谁游的

最美、游得最快（幼儿随老师自由自在的游来游去）哎，谁能告

诉我，谁见过小蝌蚪游么？你能学一学么？好，你很棒，谁知道

小蝌蚪是怎么来的么？（集体讨论，请小朋友看大屏幕）

二、了解青蛙的生长过程。

1、教师和幼儿边看大屏幕、边了解小蝌蚪的变化。

春天来了青蛙妈妈生下了很多卵→蝌蚪→长出后退→长出前

腿→尾巴变没了就成了青蛙。

2、启发幼儿随音乐一起学习小蝌蚪游。

孩子们咱们学学小蝌蚪游来游去的样子好么？（师幼自由地

游）

三、引导幼儿进入角色故事。

老师：听，什么声音？咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢？

让我们一起去问鸭妈妈吧！

1、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿

小蝌蚪问：鸭妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪

里？

鸭妈妈答：看见过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又

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大。好孩子，去问鱼妈妈吧！

2、蝌蚪们游到鱼妈妈那儿

小蝌蚪问：鱼妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪

里？

鱼妈妈答：看见过，你们的妈妈有四条腿。好孩子，你们到前

面去问一下乌龟妈妈吧！小蝌蚪：谢谢您，鱼妈妈，再见！

3、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿

小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在

哪里？

乌龟妈妈答：看见过，你们的妈妈肚皮是白的。好孩子，你们

到前面去问一下鹅妈妈吧！小蝌蚪：谢谢您，乌龟妈妈，再见！

4、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿

小蝌蚪问：鹅妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪

里？

鹅妈妈答：看见过，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱、

呱、呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，你们快去找她吧！

5、小蝌蚪继续游，青蛙妈妈来了。

小蝌蚪：啊！我们找到妈妈啦！

师：孩子们，你们也长成了妈妈的样子，有四条腿，宽嘴巴，

绿衣裳。来和妈妈一起活动活动你的腿脚（随老师口令活动前后

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腿）

四、培养幼儿双脚跳的能力。

师：孩子们咱们一起玩《跳荷叶》的游戏好么？

1、教师交代游戏规则。

2、教师示范跳荷叶。

3、师幼集体游戏《跳荷叶》。

五、活动延伸：

师：孩子们，你们都学会了跳的本领，咱们帮农民伯伯去捉

害虫好么？（好）

小蝌蚪找妈妈小班教案 篇7

一、设计意图：春天来了，池塘里游涞游去的小蝌蚪成了幼

儿的最爱，他们关注着小蝌蚪的变化，伴随着小蝌蚪的变化我给

孩子们讲述了故事《小蝌蚪找妈妈》正如《纲要》中所说的，“即

符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，既贴近幼儿的生活，

选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。，

故事中小蝌蚪们一会儿游到东一会儿游到西的动态变化使我想到，

在体育活动《小蝌蚪找妈妈》中有听信号向指定方向走的教学目

标，原来的活动方法是先念一段儿歌然后向指定方向跑，教学中

幼儿常出现机械应付的现象，易失去活动的耐心和兴趣，我想如

果我能用这个故事情节贯穿活动的始终，把故事作为一种隐蔽性

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的环境，掩盖教学目标，那么将会增加活动的乐趣，调动幼儿的

活动的兴趣，使孩子们积极的参与到体育活动中来，这样既符合

小班幼儿的年龄特点又满足了一定的活动量。

2、目标定位：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动

起着导向作用。根据小小班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立

了以下几个目标：

（1）观察小蝌蚪生长的变化，培养学生的观察能力。

（2）通过看图说话为幼儿的说话，增强幼儿口语表达能力。

（3）培养幼儿安静的听老师讲故事。

并在活动中，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，教育于生

活情境、语言游戏中。充分的课前准备为活动的成功开展提供了

可能性。

二、教学准备：小蝌蚪、故事书和图片。

三、教学过程：

开始部分（老师把图片准备好）

春天来了，暖和的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的水，

青蛙妈妈生的卵慢慢活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，

小蝌蚪们在水中游涞游去，十分快活。出示图一

中间部分

1、老师：听，什么声音？咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿

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呢？让我们一起去问鸭妈妈吧！

2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿

小蝌蚪问：鸭妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪

里？

鸭妈妈答：看见过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又

大。好孩子，去问鱼妈妈吧！

3、蝌蚪们游到鱼妈妈那儿

小蝌蚪问：鱼妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪

里？

鱼妈妈答：看见过，你们的妈妈有四条腿。好孩子，你们到前

面去问一下乌龟妈妈吧！

小蝌蚪：谢谢您，鱼妈妈，再见！

4、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿

小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在

哪里？

乌龟妈妈答：看见过，你们的妈妈肚皮是白的。好孩子，你们

到前面去问一下鹅妈妈吧！

小蝌蚪：谢谢您，乌龟妈妈，再见！

5、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿

小蝌蚪问：鹅妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪

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里？

鹅妈妈答：看见过，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱、

呱、呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，你们快去找她吧！

6、小蝌蚪继续游，青蛙妈妈来了。

小蝌蚪：啊！我们找到妈妈啦！

[评：小蝌蚪们高兴地跟着妈妈游涞游去，并进行有礼貌的对

话，有利于幼儿的语言训练。

四、说教法

新〈纲要〉中指出：教师应该成为学习活动的支持者，合作者

和引导者。活动中力求形成“合作探究式“的师生互动。因此，

在本活动中，教师不仅仅要用生动的语言，神秘的动作来感染幼

儿以外，还要积极调动幼儿的积极性，于是采用了以下教学方法：

１、探索法：它是幼儿进行科学探索的基本方法，就是幼儿

根据教师准备的小蝌蚪进行探索。

２、交流讨论法：进行了探索操作，我创造了一个自由宽松

的语言环境，通过介绍小蝌蚪变成青蛙，让幼儿相互交流自己获

得的知识和经验，深化了幼儿各自的认识。

３、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐

性、教育性。在音乐游戏的环节中，我引导幼儿和教师进行一问

一答的表演游戏，幼儿在游戏的过程中，不知不觉掌握了故事中

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的语言。

４、提问法：设计提问，引导幼儿想问题，回答问题。在一问

一答的过程中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力，这也是语

言教育的任务之一。

四、说学法

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了

认识，锻炼了能力，更加升华了情感，在本活动中，幼儿采用的

学法有：

１、多方位的参与：新〈纲要〉科学领域的目标中明确的指

出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表

达、交流，探索的过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼儿看

看，说说方式的参与，对小蝌蚪变成青蛙产生了兴趣。

２、师幼合作法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过

的活动，人的记忆效果会明显的提高。为了让幼儿对小蝌蚪有进

一步的认识，我采用了教师和幼儿合作对答法，给幼儿提供了表

现的机会，让幼儿在积极对答教师的活动中，理解并学习了故事

的语言。

采取的以上的教学方法，极大的体现了“以幼儿为本“的教

育理念。]

小蝌蚪找妈妈小班教案 篇8

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一、说教材

依据《幼儿园教育指导纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿

接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验

和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。”基于这点要求，

在幼儿听过故事，学过歌曲的基础上，引导幼儿注意观察小蝌蚪

的外形特征和游动姿态，通过“观察—想象—创作—欣赏”这一

过程，可以进一步丰富幼儿的情感，发展积极性思维及操作能力。

这不仅仅体现在美术这一学科中，在其他的学科中也起到了举足

轻重的作用。

二、说幼儿

《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿是教育活动的积极参

与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能

力相吻合。因此，正确掌握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期发展情

况，是每位教师设计和组织活动的必要前提。幼儿在初步接触美

术后觉得用一支笔可以画出很多的东西，很有意思。他们就拿着

笔随意的画啊画的，这就需要教师去引导幼儿理解美术，使幼儿

都能通过动手操作而体验到成功的快乐，让幼儿爱上美术。

三、说教学目标：

1、学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌

蚪。【依据《纲要》中提出的：进行艺术活动时，要根据幼儿的发

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展情况和需要对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导来定

位的。】

2、培养和发展幼儿的观察力和想像力，提高幼儿对美术活动

的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。【体现了本节课

的主要设计意图，依据《纲要》中要求突出“情感”、“兴趣”、

“态度”、“个性”等方面的价值取向，着眼于培养幼儿终身学

习的基础和动力。】

3、作品展示，欣赏作品并互相交流，分享成功的快乐。【依据

《纲要》中“为幼儿创造展示自己作品的条件，引导幼儿相互交

流、相互理解和相互欣赏”。在这里为幼儿的语言发展提供机会，

使语言教育渗透在美术活动中。】

四、说教学重点、难点：

（1）重点：培养和发展幼儿的观察力和想像力，提高幼儿对

美术活动的兴趣及大胆作画的能力。

突出重点的方法：主要通过幼儿动手操作的过程，来实现幼

儿在“兴趣”和“体验”方面的发展。

（2）难点：幼儿对小蝌蚪各种动态的表现。

突破难点的方法：幼儿通过观看动画的方式，了解小蝌蚪的

各种动态。

五、说教法：

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①“直观演示法”，通过课件演示，形象生动的导入课题，

引起学习的兴趣。

②“启发性提问法”，引导幼儿带着问题去观察并思考。

③“示范讲解法”，帮助幼儿掌握正确的表现方法，主要体

现了“幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持

者、合作者、引导者”这一理念。

六、说学法：

1、“讨论法”，在观察之后和操作之前，提供给幼儿一个相

对自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论，有利于发展幼儿的想象力和

自主解决问题的能力。

2、“操作法”美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，

才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。

七、活动准备：

1、幼儿生活经验和知识的准备。在日常生活中，让幼儿多观

察自然角里的小蝌蚪，使幼儿熟悉“小蝌蚪找妈妈”的故事和歌

曲

2、教具及材料准备：《小蝌蚪找妈妈》的课件和“青蛙妈妈”

的大图片；

幼儿的的操作材料：每组一盘黑色的颜料；人手一支黑色水

彩笔。

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八、说活动过程：

整个活动程序概述为“创设情境、激发兴趣→观察动画、比

较形态→自由讨论、大胆想象→自我创作、示范讲解→作品展示、

互相欣赏”五个部分。

（一）创设情境、激发兴趣

1、手指歌。意图是利用幼儿学过的游戏，增加活动的生动性，

让幼儿一开始就带着愉快的情绪参与学习。

2、课件里出现皱着眉头的青蛙妈妈，教师提问，幼儿带着问

题看图。意图是预设情境，激发幼儿学习兴趣。

３、说《小蝌蚪》儿歌，课件里出现找到妈妈的小蝌蚪图片，

青蛙变成高兴的表情。意图是以说儿歌的形式，让幼儿初步体验

到帮助别人的快乐。课件的演示，用来创设一个“小蝌蚪找妈妈”

的游戏情景来贯穿课的始终，为幼儿创设一个轻松的学习情境，

吸引幼儿的注意力，为活动的顺利进行做好铺垫。体现了《纲要》

中提出的“以游戏为幼儿的基本活动”这一理念。

（二）观看动画、比较形态

动画里出现小蝌蚪往不同方向游动的画面。意图是用启发性

提问法，明确的把“观察”和“比较”这两个任务交待给幼儿。

（三）自由讨论、大胆想象

1、幼儿通过观看动画，讨论小蝌蚪的各种游泳形态。意图是

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在幼儿头脑中形成小蝌蚪游动的初步印象，鼓励幼儿大胆表达自

己的想法和理解，提示幼儿要说完整话，充分调动它们学习的积

极性。

2、总结小蝌蚪游动姿态，幼儿想象小蝌蚪的画法。意图是在

观察之后和操作之前，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼

儿大胆讨论，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。

（四）自我创作、示范讲解

1、把操作材料都利用起来，请幼儿变出可爱的小蝌蚪。意图

是主要依据于《纲要》对艺术活动提出这样的要求：“提供自由

表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、

理解和想象。尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特

的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”

2、幼儿探索画法，教师示范讲解。在幼儿自由探索之后，请

画得好的幼儿上来画一画、说一说自己的方法。老师及时表扬和

肯定幼儿的`想法和创造。最后，再来解决这节课的难点。老师一

边示范一边讲解：“先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后

把指腹按在纸上，再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴，一条可爱的

小蝌蚪就在游动了。”重点指出一次多压印几个小蝌蚪的身体，

然后在不同的位置添画细尾巴。意图是避免幼儿在美术活动中时

间的隐性浪费，从小培养幼儿学会统筹安排的好习惯。

3、幼儿再次操作，体验创作的乐趣。

请幼儿再次作画，同时播放“小蝌蚪找妈妈”的故事。意图

是为幼儿创设一个轻松愉快的情景环境，同时进一步提高幼儿对

活动的兴趣。幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验

情感教育，体验创作的乐趣。

请作完画的小朋友把材料和工具放回原处，用肥皂把手洗干

净。意图是这些看似点点滴滴的常规教育，就蕴藏在幼儿一日生

活活动中，老师应该充分利用一切教育机会，巩固幼儿良好习惯

的养成。

（五）作品展示、互相欣赏

课件里出现小蝌蚪找到妈妈在图片，为幼儿创设情景。出示

青蛙妈妈的大图，幼儿把自己的作品展示在大图上。引导幼儿相

互欣赏，交流自己的创作经验，师生同唱歌曲《我有一双小小手》。

意图是交流自己的创作经验，夸夸自己能干的小手，为幼儿的语

言发展提供机会。这个环节又利用了情景游戏，头尾呼应，把活

动推上新的高潮。让幼儿充分体会到成功的喜悦！

九、活动延伸：

充分利用这次绘画活动师生共同布置“小蝌蚪找妈妈”的主

题墙面，学故事、唱歌曲，学做“小蝌蚪找妈妈”的音乐游戏。

请幼儿继续探索“小蝌蚪和青蛙的秘密”，收集相关资料，相互

交流自己获得的信息。

小蝌蚪找妈妈小班教案 篇9

设计意图：

在看了小班孩子的美术活动《小蝌蚪》之后，我发现刚入园

的小班孩子还不能够很好的握笔去画小蝌蚪的尾巴，我萌发了上

2研的课的想法。在设计好活动思路之后，结合我的教学设计，上

网搜索了精美的荷塘图片，自己录制了青蛙妈妈和小蝌蚪的录音，

创设丰富的教学情境。

教学目标：

1.提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术

活动的快乐和成功感。

2.培养幼儿细致的观察和语言表达能力。

3.学习用手指压印的画法画出各种动态的蝌蚪。

教学准备：

1. ppt课件《小蝌蚪找妈妈》、青蛙妈妈和小蝌蚪的录音、小

蝌蚪的歌曲。

2.幼儿学具：和幼儿人数相等的手指印泥、餐巾纸、画有青

蛙的a4纸张（上面画有小蝌蚪的尾巴）。

教学过程：

一、导入课题

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1.教师播放ppt第一个画面：荷塘的图片：“今天有个小动

物来我们班了，你们看——”

2.教师操作小青蛙手偶：“小朋友们你们好，你们知道我是

谁吗？我的宝宝不见了，请小5班的宝宝们和我一起去找我的小

蝌蚪宝宝好不好？”

3.播放ppt课件第二个画面，请幼儿一边看图片一边听青蛙

妈妈和小蝌蚪的录音，感受故事情境。

4.播放小蝌蚪变出来的动画，引导幼儿和老师一起数有几只

小蝌蚪，在发展幼儿的点数能力的同时活跃课堂气氛。

5.教师：“你们知道这些小蝌蚪是怎么变出来的吗？请你们

猜一猜。”

幼儿：“画出来的。”

教师：“让何老师来教你们。”播放小蝌蚪指纹印画步骤的

微课程。

二、幼儿创作

1.教师：“青蛙妈妈找到了自己的蝌蚪宝宝，太高兴了，青

蛙妈妈要请小5班的宝宝们再帮他们找蝌蚪宝宝，请你们去帮助

青蛙妈妈吧。”

2.幼儿自选学具操作，教师巡回指导。（播放小蝌蚪的歌曲）

有的孩子开始还不敢去动手，看到别的孩子动手了，也尝试

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着，孩子们的动手能力很强，很快就完成了。

三、评价作品

用数码相机拍摄两个幼儿作品，在多媒体上播放，让孩子们

感受帮助青蛙妈妈找到小蝌蚪宝宝的成功喜悦感，让孩子们给自

己鼓掌。

四、播放歌曲做《小蝌蚪》律动

播放《小蝌蚪》歌曲，教师戴青蛙头饰带孩子们一起表演《小

蝌蚪找妈妈》的律动，感受小蝌蚪慢慢长大的过程。

小蝌蚪找妈妈小班教案 篇10

设计意图：

《小蝌蚪找妈妈》是一个深受幼儿喜爱的故事，我根据本班

幼儿爱听故事爱玩游戏以及绘画经验少的特点，将语言，科学与

艺术领域的美术活动相融合，结合游戏的形式，设计了这一综合

活动。

活动目标：

1、使幼儿知道青蛙妈妈的孩子是小蝌蚪。

2、学习用团点、勾线的方法画出小蝌蚪的形状。

活动准备：

1、《小蝌蚪找妈妈》挂图。

2、作业纸，棉签、颜料。

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3、青蛙、蝌蚪、金鱼、大白鹅、乌龟、鸭子等头饰若干。

活动过程：

1、教师讲述故事《小蝌蚪找妈妈》。

2、出示《小蝌蚪找妈妈》挂图，引导幼儿欣赏，观察小蝌蚪

的形状、特点及颜色。

3、教师示范，演示小蝌蚪的绘画方法。

4、为幼儿提供画有青蛙的作业纸，引导幼儿团点、勾线的方

法为青蛙妈妈画出不同游泳的小蝌蚪。

5、欣赏、展示幼儿作品。

拓展活动：

教师带幼儿玩《小蝌蚪找妈妈》的游戏。

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