小蝌蚪找妈妈语言教案

小蝌蚪找妈妈语言教案

小蝌蚪找妈妈语言教案1

活动目标：

1、理解故事内容，学说对话。

2、在活动中引导幼儿初步了解青蛙的特征。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅

读的习惯，激发阅读爱好。

4、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感

知故事。

活动预备：

《小蝌蚪找妈妈》PPT课件，小青蛙音乐。

活动过程：

中班语言教案《小蝌蚪找妈妈》含PPT课件

二、理解故事内容

1、春天来了，青蛙妈妈在水里生了很多宝宝，宝宝们

还会变呢。看，变成了什么？〔很多小蝌蚪〕

于是小蝌蚪一边游一边找妈妈。

——看，那是谁？〔鸭妈妈和小鸭〕我们一起问问鸭

妈妈。

老师问：鸭妈妈，鸭妈妈你看见过我们的妈妈吗？它

长的是什么样子？

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鸭妈妈：你们的妈妈头上有两只大眼睛，一张宽宽的

大嘴巴。

刚才鸭妈妈说我们的妈妈长的什么样？

幼儿：感谢鸭妈妈！鸭妈妈再见！

又有谁来了？〔鱼妈妈和小鱼〕

幼儿跟说对话：鱼妈妈，鱼妈妈你看见过我们的妈妈

吗？它长的是什么样子？

鱼妈妈：你们的妈妈长着四条腿。

鱼妈妈说我们的妈妈长着几条腿？

幼儿：感谢鱼妈妈！鱼妈妈再见！

——咦，那是谁的妈妈？

请个别幼儿来问：乌龟妈妈，乌龟妈妈你看见过我们

的妈妈吗？它长的是什么样子？

乌龟妈妈：你们的妈妈是白肚皮。

我们的妈妈有白白的什么？〔肚皮〕

幼儿：感谢乌龟妈妈！乌龟妈妈再见！

——我看到白白的肚皮了，那是我们的妈妈吗？

幼儿齐问：鹅妈妈，鹅妈妈你看见过我们的妈妈吗？

它长的是什么样子？

大白鹅妈妈：你们的妈妈穿着绿衣服。

哦，原来我们的妈妈穿着绿衣服呀。

幼儿：感谢鹅妈妈，鹅妈妈再见！

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——刚才几位妈妈告知我们了，小蝌蚪的妈妈长得怎

么样啊？〔头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴，还有四

条腿，露着白白的肚皮，穿着绿衣服。〕

——我想出个好方法：我们把小蝌蚪的妈妈画出来，

这样小蝌蚪就很快能找到妈妈了。该怎么画小蝌蚪的妈妈呢？

〔引导幼儿小结青蛙的特征〕

三、唱唱、跳跳，学做小青蛙

1、青蛙妈妈带着小青蛙游走了，它们去干吗了？青蛙

妈妈最大的本事是什么？

2、律动：小青蛙。

教学反思：

小蝌蚪找妈妈是一个篇幅比较大，相对比较繁复的故

事。而托班幼儿的年龄特点决断，他们对于此类情节繁复、

角色较多的故事是不能够完全理解的。虽然在平常的课间活

动中我们有讲过《小蝌蚪找妈妈》的故事，但是，要让托班

的幼儿记住故事中的语言，把它表演出来还是具有肯定难度

的。所以，我们对故事进行了精简，考虑到托班幼儿对于重

复的语言对话比较感爱好，也简单让他们理解和记忆，我们

把小蝌蚪的对话都设计为：你是我们的妈妈吗？而其他动物

我们也同样遵循这个特点：“不是，你的妈妈是……”，这

样的设计不仅简约，易理解，也为后面幼儿的角色表演减低

了难度打下了基础！

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小蝌蚪找妈妈语言教案2

活动目标

1、能依据故事情节自发地随歌曲和乐曲自由创编简约

的动作。

2、尝试用多种道具、材料表现音乐，并大胆地表达自

己的感受和想象。

3、在活动中能积极地与同伴进行角色扮演体验音乐剧

的乐趣。

重点难点

1、能与同伴合作创编出角色动作造型。

活动预备

荷花道具〔4个〕、荷叶道具〔4个〕、绿丝带〔2条〕、

螃蟹头饰〔4个人〕、金鱼头饰〔5个〕、小蝌蚪头饰〔5个〕、

青蛙头饰〔1个〕、大树头饰〔1个〕、音乐MP3、大荷叶道

具〔2个〕

活动过程

一．热身阶段

播放《哈喽歌》

二．动作仿照阶段

1、听音乐仿照小鱼游泳的动作。〔播放音乐〕幼儿跟

随音乐先仿照老师的基本动作，在熟识后知识迁移幼儿自行

创编蝌蚪游得动作。

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指导语：

师：小伙伴们你们见过池塘的小鱼是怎么游的吗？〔仿

照〕

上游游下游游左游游右游游

游得快游得慢游得轻游得重

师：小伙伴在池里小蝌蚪是怎么游得呢？〔创编〕

2、合作与改变

听鼓声与同伴合作用肢体创编场景中蝌蚪、荷花、螃

蟹角色的动作特点。

指导语：

师：请小伙伴依据非洲鼓节奏快慢轻重2个为一组变

成小蝌蚪游动。

请小伙伴依据非洲鼓节奏快慢轻重3个为一组变成荷

花随风摆曳。

请小伙伴依据非洲鼓节奏快慢轻重4个为一组变成螃

蟹在池塘里走来走去。

3、熟识完角色动作后引出故事绘本。《小蝌蚪找妈妈》

老师播放背景音乐分段演示完整故事。

4、听故事音乐分段清晰每段音乐的特点争论音乐中适

合角色扮演？

老师：播放音乐与幼儿共同争论，回忆我们故事中的

角色。

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5、老师和幼儿分组争论，分工在故事中幼儿自己想扮

演什么角色按角色场景分类。

幼儿：说出自己想扮演的角色，清晰自己在那段音乐

出场。争论场景中需要什么道具。

6、幼儿自由选取道具，听音乐表演。设计一些简约的

对白。

7、争论成熟后尝试让孩子们自己表演音乐故事并展示，

结束。

活动总结

幼儿通过本次活动在音乐剧有了基本的认识，共同探

讨了音乐剧《小蝌蚪找妈妈》有些什么角色。在角色的创设，

音乐的节奏感知以及律动感知和同伴开心地合作。让孩子们

都获得了深刻的阅历体验。提高了幼儿与同伴的合作技能，

激发幼儿的表演欲望。大胆呈现自己，丰富了自己故事阅读

的形式。

小蝌蚪找妈妈语言教案3

活动目标：

１、让幼儿理解，熟识故事内容，并能看图复述故事。

２、感受妈妈们的热忱和关怀。

2、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程

活动预备：

1、头饰：青蛙 小蝌蚪 鸭 鱼 乌龟的头饰

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2、池塘〔提供绿色调带〕

3、幼儿操作用图片2幅

4、教学软件一片、幻灯片、故事录音磁带

活动过程：

一、 引导语：小伙伴们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪

长大了，它们要去查找自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌

蚪是如何找到自己的妈妈的。

二、 老师展示幻灯图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁？

他们会说些什么？

三、 提供材料,让幼儿看图编故事

1根据图书顺次编故事

2根据幻灯片顺次编故事对话

3 提供图片，让幼儿在操作板上进行排图讲解并描述

四、 集中幼儿，请1"2名幼儿介绍自己编的故事。

五、 组织幼儿看VCD，与一起倾听故事。

六、 听完故事后老师提问老师设

1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？

2、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问？故事中的小蝌蚪

和妈妈们的对话时都运用了哪些礼貌用语?这有什么好处?

3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同?

4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的？她说的完整吗？

5、最末小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈

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妈是什么样儿的？有什么本事？

七、集体边看VCD边学习复述故事，重点让幼儿掌控

故事中人物的对话,幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调速

度音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。〔如乌龟妈妈比较

忠厚；大白鹅速度较快，嗓门大，表现出热忱〕

八、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的？你假如找不

到妈妈会怎么做？

九、小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的

一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？小蝌蚪是怎

么长成青蛙的呢？——组织幼儿看教学课件。

十、分组活动

1、边听故事录音磁带边表演故事

2、看图讲故事

3、看VCD讲故事

小蝌蚪找妈妈语言教案4

活动目标：

1、理解故事内容，了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。

2、能够用完整连贯的语言清晰表达自己的意思。

3、感受动画的意境美。

活动预备：

用Flash软件制作的课件。

活动过程：

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〔一〕猜谜语，引出课题。

谜语：“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游！”

提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌

蚪的妈妈是谁吗？”“为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一

样？”

〔二〕完整观赏故事。〔播放动画课件〕

提问：故事的名字叫什么？小蝌蚪找妈妈时碰见了哪

些小动物？小蝌蚪找到妈妈了吗？它们为什么长得不和妈妈

一样呢？

〔三〕分段观赏故事〔继续播放动画〕

幼儿边观看动画课件边争论：

1、播放课件第1段。〔故事开头至“小蝌蚪高兴奋兴

地向前游去”〕

提问：小蝌蚪为什么去找妈妈？

2、播放课件第2段。〔“一条大鱼游过来了”至“小

蝌蚪再向前游去”〕

提问：遇到鱼妈妈时，它们说了些什么？

3、播放课件第3段。〔“一只大乌龟游过来了”至“小

蝌蚪再向前游去”〕

提问：小蝌蚪遇到龟妈妈时又会说些什么？一起来说

一说。

4、播放课件第4段。〔“一只大白鹅‘吭吭’地叫着”

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至“小蝌蚪再向前游去”〕

提问：现在遇到了谁？为什么会把大白鹅当成自己的

妈妈？

5、播放课件第5段。〔“小蝌蚪游呀游呀”至故事结

束〕

提问：最末小蝌蚪在哪里找到了妈妈？你能说说它们

的妈妈是什么样子的？有什么本事？

〔四〕了解青蛙成长的过程。〔播放青蛙成长过程视

频〕

提问：小蝌蚪是怎样变成青蛙妈妈的？

幼儿回答后，老师操作课件。〔点击青蛙成长过程示

意图〕

师生一起用肢体来表示小蝌蚪到青蛙的成长过程。

延伸活动：

青蛙的本事很大，假如小伙伴有爱好的话，我们继续

来观赏有关青蛙的儿歌。

小蝌蚪找妈妈语言教案5

活动目标：

1. 观赏并理解故事《小蝌蚪找妈妈》。

2. 初步了解青蛙的生长过程。

3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事

的童趣。

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4. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5. 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1. 课件《小蝌蚪找妈妈》。

2. 小蝌蚪、小鸭、小鱼、乌龟、小鹅、青蛙头饰假设

干。

活动过程：

一 . 争论

老师播放课件图片观赏和视频观赏，丰富幼儿对小蝌

蚪认识。

老师：你们见过小蝌蚪么？它们长得什么样子？

二 . 故事《小蝌蚪找妈 妈》

1. 老师播放课件故事观赏，幼儿边看课件边观赏故事。

2. 老师播放课件故事教学，老师请幼儿观测画面回忆

故事或者指向 " 小蝌蚪第一次遇到了谁 " 等文字按钮。

老师：小蝌蚪找妈妈的时候都遇到谁了？它们怎么说

的？小蝌蚪最末找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？长什么样

子？

三 . 小蝌蚪的生长过程

幼儿依据故事争论小蝌蚪是怎么长大变成青蛙的，老

师可结合课件成长视频来开展这一活动。

活动延伸：

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幼儿分角色进行情景剧表演。

活动反思：

我觉得这节课的设计整体来说是自然、流畅、轻松活

泼的，教学内容符合孩子们的年龄特点和认知方式，生动形

象的直观教具是孩子们兴致盎然。首先从老师问孩子们，回

家没看见自己的妈妈时，是什么样的心情导入，让幼儿知道

孩子和妈妈的`关系，之后出示《小蝌蚪找妈妈》的故事，这

不仅集中了幼儿的留意力，也让幼儿有了一个丰富的想象空

间。从活动中可以看出孩子们对老师的操作活动有着很深厚

的爱好，通过自己的表达，孩子们对小蝌蚪的各种动态有了

肯定的理解，老师先让孩子了解小蝌蚪的特征，再让幼儿争

论小蝌蚪游动的反向，是怎样转变小蝌蚪游动的方向的，突

出了本节活动课的重点。将语言进展，数的感知，探究奇妙

的融合在一起。

小蝌蚪找妈妈语言教案6

活动目标：

1、理解故事内容，了解小蝌蚪找妈妈的过程及青蛙的

形状特征及小蝌蚪变青蛙的过程。

2、能够用完整连贯的语言清晰表达自己的意思。

3、喜爱小蝌蚪找妈妈的故事，感受故事中所表现的人

情美。

活活动重、难点：

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用完整连贯的语言表达自己对故事情节的理解

活动预备：

故事录音带、课件、图片。

活动过程：

一.猜谜语，引出课题。

“大大的脑袋，黑黝端，细细的尾巴水中游！”

提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌

蚪的妈妈是谁吗？”

二.播放故事录音，感知故事内容。

老师提问：

1、故事中有谁？发生了什么事？

2、小蝌蚪的妈妈长得是什么样的？

3、在找妈妈的过程中它们遇到了谁？相互说了什么？

4、它们把谁当成了妈妈？

三、分段观赏故事内容。

1、小蝌蚪为什么去找妈妈？

2、看图片1，遇到鸭妈妈时，他们说了些什么？鸭妈

妈说了些什么？

3、看图片2、3、4，遇到鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈

时，他们说了些什么？小蝌蚪又说了些什么？

4、用连贯的语言说一说故事情节。

四、熟识掌控故事

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幼儿跟录音边看图边讲解并描述故事《小蝌蚪找妈妈》。

五、活动延伸：

观赏小蝌蚪变成青蛙的课件。

1、小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗？她是长得怎么样的？

蝌蚪是如何变成青蛙的？

2、再次完整看图片了解青蛙的生长过程。

3、老师小结：原来小蝌蚪过几天先会长出两条后腿来，

接着又会长出两条前腿来，等四条腿长齐了，脱掉尾巴，换

上绿衣袭，就变成了青蛙。

小蝌蚪找妈妈语言教案7

【教材分析】

故事中的小蝌蚪不知道欢乐是什么，后来妈妈让小蝌

蚪明白了，欢乐并不是拥有许多美丽的衣服，而是有伙伴的

关怀与陪伴。

【活动目标】

1、能独立创编并清晰的讲解并描述情节丰富、具有想

象力的新小蝌蚪找妈妈的故事。

2、能用心倾听同伴讲解并描述，并发表自己的见解。

3、乐于与同伴沟通故事中的情节，感受创编的乐趣。

【活动预备】

1、阅历预备：利用环境创设和生活活动组织幼儿讲解

并描述自编的小蝌蚪找妈妈故事。

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2、物质预备：课件《做有礼貌的小观众》。

【活动过程】

1、通过观看课件，引导幼儿争论如何做一个有礼貌的

小观众。

小结：

〔1〕要仔细倾听同伴讲故事。

〔2〕别人讲完后，要热忱的为小伙伴鼓掌喝彩。

2、通过演示和争论，引导幼儿明确举办故事会的方式

及要求。

〔1〕老师当故事会主持人，介绍活动方式：先小组内

讲故事，推选一名故事大王参与全班故事会。

〔2〕组织幼儿争论：推选的故事大王须具备什么条件？

如：声音洪亮、表情丰富、故事完整有趣等。

3、通过多种形式的故事讲解并描述，引导幼儿推选故

事大王。

〔1〕幼儿在小组内轮番讲故事。

老师引导每组幼儿推选一名小组长负责组织、决断讲

故事的顺次及推选人员。〔本环节老师可依据自己班孩子的

状况进行，或者可以3名老师各负责一组、〕

〔2〕各组介绍自己推举的人选及理由。

4、进行全班故事会，老师时刻提示幼儿留意倾听，做

一个文明的小听众。

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5、公布竞赛结果，老师留意实时小结。

对于讲的较好的幼儿进行嘉奖，对于其他幼儿提出修

改看法。

6、小结：任何故事的结局都不是固定的，每个人的心

里都可以有自己满足的结局，我们要勇于说出自己心中的故

事。

小蝌蚪找妈妈语言教案8

设计意图：

意大利闻名教育家蒙台梭利曾说：“游戏是儿童活动

的中心。”分析《小蝌蚪找妈妈》这那么故事，在较长的故

事篇幅中，最主要让幼儿了解的就是青蛙妈妈的外貌特点，

因此，我依据故事中的情景及小班幼儿的年龄特点，以“小

蝌蚪找妈妈”游戏的形式让幼儿了解故事内容，让观赏活动

变得生动有趣。

活动目标：

1、在游戏情景中理解故事内容，并学习复述故事中的

对话。

2、学习宁静的倾听故事，了解青蛙妈妈的外貌特征以

及蝌蚪变青蛙的初浅知识。

活动预备：

1、幻灯片

2、图片：两只大眼睛；图片：嘴巴宽又大；图片：四

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条腿；图片：白肚子；

活动过程：

一、师幼一起扮演小蝌蚪，游进活动室。

〔播放背景音乐〕你们是谁呀？那我是谁呀？咦，我

们的妈妈呢？姐姐带你们去池塘里找找妈妈吧。

二、游戏：小蝌蚪找妈妈。

1、幻灯片〔鸭妈妈的形象〕

〔1〕我们看谁来了？我们问问看鸭妈妈看见过我们妈

妈吗？〔鸭妈妈，鸭妈妈，你看见过我们的妈妈吗？〕

〔播放鸭妈妈的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你

们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大，你们到前面去找吧。〕

〔2〕鸭妈妈说我们的妈妈长得怎么样？〔妈妈有两只

大眼睛，嘴巴又宽又大〕

〔3〕出示图片：两只大眼睛，嘴巴宽又大。

2、幻灯片〔大金鱼的形象〕

〔1〕 游呀游，找呀找，这是谁呀？大金鱼长得怎么

样？〔两只大眼睛，嘴巴宽又大〕。我们问问看它是我们的

妈妈吗？〔大金鱼，大金鱼，你是我们的妈妈吗？〕

〔播放大金鱼的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你

们的妈妈有四条腿，你们到前面去找吧。〕

〔2〕 大金鱼是我们的妈妈吗？它说我们的妈妈是怎

么样的？〔妈妈有四条腿〕

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〔3〕 出示图片：四条腿。

3、幻灯片〔大乌龟的形象〕

〔1〕游呀游，找呀找，你们看谁来了？大乌龟长了四

条腿，我们问问看它是我们的妈妈吗？〔大乌龟，大乌龟，

你是我们的妈妈吗？〕

〔播放大乌龟的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你

们的妈妈肚皮是白的，你们到前面去找吧。〕

〔2〕大乌龟是我们的妈妈吗？它说我们的妈妈是怎么

样的？〔妈妈肚皮是白的〕

〔3〕出示图片：白肚子

4、幻灯片〔大白鹅的形象〕

〔1〕游呀游，找呀找，你们看谁来了？白白的大白鹅

我们问问看它是我们的妈妈吗？〔大白鹅，大白鹅，你是我

们的妈妈吗？〕

〔播放大白鹅的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你

们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱呱呱”，走起路来一蹦

一跳，好孩子，快去找她吧。〕

〔2〕大白鹅是我们的妈妈吗？它说我们的妈妈是怎么

样的？〔妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱呱呱”，走起路来

一蹦一跳。〕

〔3〕指出：绿衣裳。

5、幻灯片〔青蛙的形象〕

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〔1〕游呀游，找呀找，我们看看青蛙长的怎么样？〔她

有两只大眼睛，嘴巴又宽又大，四条腿，白白的肚皮绿衣裳。〕

〔2〕我们问问看，它是不是我们的妈妈？〔好孩子，

我是你们的妈妈〕

三、完整观赏故事至唱起歌来呱呱呱……

1、噢，我们的妈妈究竟找到啦！现在请小蝌蚪们回到

池塘边的椅子上休息一下，听一个《小蝌蚪找妈妈》的故事，

边听边想，我们的妈妈究竟长得什么样？

2、咦！你们发觉了吗？我们的妈妈怎么跟我们一点也

不像呢？我们来问问看，〔妈妈，妈妈，我们怎么一点也不

像你呢？〕〔播放青蛙的话：好孩子，你们会渐渐的长大，

会先长出两条后退，再长出两条前腿，你们的小尾巴呢也会

不见的，还会穿上绿衣裳〕

四、结束部分。

1、游戏：小蝌蚪的转变：在池塘里，小蝌蚪们一每天

长大，渐渐的伸出后退，伸出前腿，穿上绿衣服，呱呱呱的

叫。

2、呱呱呱跳出活动室，去草地上玩。，小班语言教案

小蝌蚪找妈妈

小蝌蚪找妈妈语言教案9

活动目标：

1、喜爱阅读，学会图文结合理解图书的内容 ，在阅

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读中体验小蝌蚪找妈妈的艰辛与欢乐。

2、通过阅读了解青蛙的形状特征，及生长过程。

3、懂得与人交往时，要讲礼貌，对人热忱。

活动预备：

《小蝌蚪找妈妈》大书本、 插入图片小蝌蚪五张，活

动前让幼儿饲养小蝌蚪，观测并记录小蝌蚪的生长改变、丰

富幼儿相关阅历。

活动过程：

一、 出示大书，引起幼儿观测封面引出主题。

1、遮盖书名和青蛙提问：封面上有谁？猜猜它们的妈

妈是谁？长得跟它们一样吗？

2、展示书名，引导幼儿观测封面猜想故事内容。

二、阅读大书。

〔先遮盖文字〕，引导幼儿细致观测画面中动物妈妈

们的形状特征，了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程，能用好听

的词汇表达自己的观测发觉，理解故事内容。再尝试图文结

合用完整的一段话来讲解并描述每一页画的主要内容。

1、图一：这是什么季节？青蛙妈妈生的卵什么颜色什

么外形，渐渐地变成了什么？〔丰富词汇黑黑的、圆圆的〕

鼓历幼儿沟通自己的观测发觉。

2、图二：有一天小们蝌蚪遇到了谁？它们想起了什么？

引导幼儿观测画面上鸭妈妈与小鸭子体态动作感受它

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们的亲切与欢乐。

3、图三：小蝌蚪看见谁？它长得怎样？小蝌蚪怎么想

怎么说的？大鱼又是怎么说的？

引导幼儿观测并想像它们是怎么说。〔丰富 词汇又宽

又大〕

4、同法出示图四、图五鼓舞幼儿仔细观测它们的特征，

大胆的想象它们的对话，并用连惯的语言描述。〔丰富词汇

一蹦一跳〕5图六：小蝌蚪会找到妈妈吗？她长得怎么样的？

蝌蚪是如何变成青蛙的？

鼓舞幼儿大胆猜测故事的结局并与同伴轻声沟通猜想。

三、引导幼儿争论。

你喜爱哪一种动物为什么？ 教育幼儿与人交往时，要

讲礼貌，对人热忱。

四、让幼儿选择自己喜爱的动物角色随音乐做动作，

离开教室。

小蝌蚪找妈妈语言教案10

活动目标：

1、喜爱阅读活动，感受探究小蝌蚪生长过程的乐趣。

2、学习围绕故事的名字来观测、思索画面内容，尝试

用完整、连贯的语言清晰地表述自己的认识。

活动预备：

1、老师用大书一本(自制);故事磁带、录音机。

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2、小蝌蚪、小青蛙图片各一;幼儿用书每人一本。

活动过程：

1、导入活动：猜谜语，激发幼儿学习爱好。

老师："大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游!"

老师：小蝌蚪从没有见过自己的妈妈，你们知道小蝌

蚪的妈妈是谁?

(1)出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观测两者的不

同。

老师：小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢?

(2)请幼儿凭以往阅历先自由争论，再在集风光前表达

自己的观点。

2、老师讲解并描述故事的开始部分，激发幼儿自主阅

读的愿望。

(1)结合自制大书，老师讲解并描述故事的前半部分。

老师：我们一起来看一个关于小蝌蚪找妈妈的故事。

老师一边讲解并描述故事(从开始到"小蝌蚪们高兴奋

兴地向前面游去了")，一边用手指着相应的画面，援助幼儿

建立图画和口语的关系，理解故事的内容。

(2)设疑，创设自主探究的阅读环境。

老师：小蝌蚪在找妈妈的路上遇到了谁?它们会相互说

些什么话?"

3、幼儿分组自主阅读小书，老师巡回观测，并依据幼

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儿阅读状况分层指导。

对于能基本正确读懂内容的幼儿，建议他们想像角色

的对话，把故事连起来，完整地讲一讲;对于不明白个别地方

的幼儿，建议他们看看前后的画面，推断故事的内容。

4、引导幼儿围绕重点开展争论。

(1)结合鸭妈妈与小蝌蚪对话的这张图画，援助幼儿归

纳观测画面的策略：依据后面的图画，推想前面的内容。

(2)引导幼儿学习鸭妈妈的语言。

(3)用同样的方法推想鱼妈妈、龟妈妈、鹅妈妈对小蝌

蚪说的话。

老师：你们知道鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)对小蝌蚪说

了什么话吗?你是怎么知道的?

5、结合大书，师幼共同看图讲解并描述故事。

老师先讲故事的开始部分，再分别请幼儿轮番讲解并

描述故事后面的情节(找到鱼妈妈，找到龟妈妈，找到鹅妈妈，

找到青蛙妈妈)，最末部分由老师讲。

6、集体观赏配乐故事，进一步感受故事语言的精美与

生动。

播放语言磁带，师幼共同观赏配乐故事。

活动延伸：

1、在语言区摆放故事中动物头饰，分区活动中可以让

孩子自由表演故事。

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2、引导幼儿绘制《小蝌蚪找妈妈》的连环画。

活动反思：

在集体教学中，这是一个语言活动，讲解并描述了小

蝌蚪找妈妈的故事，故事内容简约，简单让幼儿理解，易懂。

通过图片让幼儿理解故事，予以幼儿更加直观的感受，活动

中幼儿爱好深厚，在和同伴沟通的时候，大胆描述故事内容，

向同伴讲解并描述自己的发觉，积极参加其中，活动内容适

合大班幼儿的年龄特点。但是在活动中也有不足之处，活动

形式有点单一，只是通过图片让幼儿来学习，所以部分幼儿

爱好点不是很高。

在区域中，为幼儿提供了故事内容图片以及绘画材料，

请小伙伴先观测图片，然后在纸上绘画涂色，自己制作故事

图册，最末装订在一起。提供好看的图片请幼儿观赏，激发

幼儿自制图书的爱好。活动中也存在许多不足，韦雪小伙伴

在区域的时候，选择和自己的好伙伴一起制作图书，在绘画

的时候能够自己独立完成，但是过了一会之后就不太仔细的

了，绘画内容简约，在活动中我发觉孩子们简单分心。

在以后的教学活动中，集体教学时，应留意方式方法，

依据内容的不同为幼儿提供不同活动形式，设计新奇的活动

环节，增加活动的趣味性，同时更简单让幼儿接受，在语言

活动中要多给幼儿表达的机会，让幼儿在沟通中学习。在区

域活动中，大班孩子观测技能有了肯定的进展，能够观测到

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图片中环节方面，在绘画的时候有很大的进步，许多活动都

能够自己独立完成，也有部分较弱的幼儿需要援助和指导，

有的技能还需要加强，例如：在涂色以及装饰的时候，有的

孩子会不仔细对待，任意涂色装饰，在以后的美术活动中，

要多多提示幼儿，在环节方面也要做好。

小蝌蚪找妈妈语言教案11

活动目标：

1.宁静地倾听故事，知道故事名称，理解故事内容，

进展观测、比较的技能。

2.依据故事内容，学习表演。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的

童趣。

4.能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学

活动的乐趣。

5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重点难点：

活动重点：理解故事内容。

活动难点：在理解故事内容的基础上学习表演故事。

活动预备：

1.《乐园》图谱，《小蝌蚪找妈妈》课件.

2.小蝌蚪头饰假设干〔鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、

青蛙妈妈、一群蝌蚪等贴绒教具一套，头饰一套〕

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活动过程：

一、引出课题，激发幼儿爱好

1.今日，乐园里来了很多伙伴，小伙伴看看是谁呀？

〔熊妈妈、小熊；鸭妈妈、小鸭；鸡妈妈、小鸡……〕

2.“小动物们在乐园里玩得可兴奋了。天慢慢地黑了，

小动物们也间续回家，小鸡、小鸭玩累了，也想回家了，可

怎么也找不到妈妈了，急得要哭了。”小伙伴情愿帮小鸡、

小鸭找到妈妈吗？

3.小动物们都有了自己的妈妈，你们想知道小蝌蚪的

妈妈是谁呀?听了故事就明白了。

二、老师有表情地完整讲解并描述故事。

故事里有谁？

三、老师出示池塘背景图，按故事内容，引导幼儿讲

解并描述故事。

1.小蝌蚪在池塘里游乐的时候，先遇到了谁？〔鸭妈

妈〕

〔老师依据幼儿的回答边在背景图上贴上相应的教具〕

2.鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的？

〔这里可以叫小伙伴一起来说鸭妈妈的话。〕

3.谢过了鸭妈妈，小蝌蚪把谁当成了妈妈？〔鲤鱼妈

妈〕〔出示贴绒教具〕

4.鲤鱼妈妈怎么说？〔幼儿重复鲤鱼妈妈说的话〕

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5.小蝌蚪又把谁当成了妈妈？〔乌龟妈妈，出示教具〕

6.乌龟妈妈怎么说？小蝌蚪找到妈妈了吗？小蝌蚪的

妈妈是谁？小蝌蚪和妈妈那些地方不一样？〔请幼儿说说小

蝌蚪和青蛙的形状特征〕

四、师幼一起完整讲解并描述故事

1.按图片内容和幼儿一起复述“小蝌蚪怎样找到妈妈”

中的一些情节。

2.个别幼儿讲解并描述〔鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈

妈说的话〕

课后反思：

事先预备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的

蝌蚪、长了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。

通过幼儿看图引导孩子说出小蝌蚪的改变过程，老师相机贴

出对应的图片。要求要求用上先、再、接着、最末，说小蝌

蚪的生长过程。这样孩子掌控小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻

松自如，毫不吃力。活动中，我尽量让孩子自己说，自己问，

进一步提高孩子的语言技能。最末还请孩子分角色表演了一

次，孩子都很快乐。

小蝌蚪找妈妈语言教案12

一、目标：

1、在游戏活动中，能充分开展想象，初步理解诗歌内

容,并整首学习诗歌。2、感受诗歌中亲情对话的愉悦，体验

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美妙的情感。

二、预备：

1、背景图、青蛙头饰、小蝌蚪头饰、录音磁带

2、自然角饲养小蝌蚪、认识过小蝌蚪

三、过程：

1、引导幼儿在游戏中开展想象，去理解诗歌内容。

〔1〕理解第一句“小蝌蚪，细尾巴。”

师：“春天，小河边的柳树发芽了，河里长出了绿绿

的水草，小伙伴，你们看谁会来呢？”〔出示背景图片〕

师：“小蝌蚪来了，他们在河里玩的真快乐，小蝌蚪

的尾巴是什么样的？”〔细细的，长长的〕

“尾巴有什么用？”〔游泳、扭来扭去〕

师：“对了，小蝌蚪游泳就是靠细尾巴扭来扭去的，

我们一起来学一学小蝌蚪游泳。〔在表演时，老师可提示：

小蝌蚪，细尾巴，游呀游，扭呀扭，游来游去真快乐〕

〔2〕理解第二句“游来游去找妈妈”。

师：“小蝌蚪在小河里，游啊游的，真快乐。突然听

到小鸭子在呷呷地叫‘妈妈，妈妈”。小蝌蚪听到也跟着小

鸭子叫‘妈妈’，鸭子妈妈笑着说：“我不是你们的妈妈，

我是小鸭的妈妈”。小蝌蚪焦急地说：“那我们的妈妈呢？

我们快点去找吧”。〔边出事图片边讲解并描述〕

师：“小蝌蚪是怎样找妈妈的？”〔东找找，西找找；

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东游游，西游游〕

师：“小蝌蚪这里游游，那里游游，这里找找，那里

找找，我们可以说‘游来游去找妈妈’”。

师：“我们一起来学一学小蝌蚪怎样找妈妈的。”

〔师生一起表演，老师提示幼儿“东找找，西找找，

游来游去找妈妈，妈妈在哪里呢？”并引导幼儿很焦急地在

这里游游，那里游游，这里找找，那里找找〕

〔3〕用对话的形式理解最末三句，体验母子亲情。

师：“小蝌蚪游来游去怎么也找不到妈妈，心理多焦

急，假如我们小伙伴找不到自己的妈妈，你会怎么办？”〔喊

妈妈〕

师：“是的，我们可以大声一点喊妈妈，谁来试一试

你心里焦急时喊妈妈的？”〔引导幼儿留意表情和语气的改

变，并做呼喊的动作，让幼儿知道声音可以传更远一点〕

师：“我们来听一听，小蝌蚪是不是也是这样做的呢。”

〔录音：“妈妈，妈妈你在哪里？”〕

师：“小蝌蚪和我们的方法是一样的，现在我们来帮

小蝌蚪一起喊妈妈，喊的时候响一点，慢一点。〔全体起立，

做呼喊状一起喊“妈—妈，妈—妈，你在哪儿？”〕

配班老师〔幼儿喊第三遍时，带着青蛙头时跳出来〕

边跳边亲切地说：“来了，来了，我来了，我就是你们的妈

妈——大青蛙”。〔欢呼“我们找到妈妈了，我们找到妈妈

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了。”〕

师：“小蝌蚪的妈妈是谁？”〔大青蛙〕

2、幼儿通过看、听、表演学习整首诗歌。

〔1〕观赏整首诗歌，幼儿宁静、用心地听一遍。

师：“小伙伴真能干，老师把你们刚才援助小蝌蚪找

妈妈的故事编成了一首诗歌叫《小蝌蚪，找妈妈》。

我们来听一听。〔老师有激情地朗诵一遍〕

〔2〕幼儿整首念诗歌二遍〔边看图片边念，留意引导

对话时的语气和表情〕

〔3〕以游戏的方式表演、复习巩固诗歌，体验母子亲

情的愉悦。

师：“我们来做一个小蝌蚪找妈妈的游戏，你们做小

蝌蚪，老师做妈妈。〔戴上头饰〕

师：“你们刚才念的很好，但是在喊妈妈的时候，可

以略微轻一点，再慢一点，这样的声音妈妈才喜爱。现在我

们再来做一遍，看谁表演最好。”

师：“现在老师来做妈妈，你们做小蝌蚪。〔让幼儿

通过自己的动作、语气、表情来表达自己对诗歌的感受，在

对话时，让配班老师引导喊得好听一点，这样妈妈就会很快

出来的〕

3、活动，老师扮青蛙妈妈的角色，自然结束活动。

师：“孩子们，你们刚才表演地真棒，以后妈妈再也

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不和你们分开了，现在我带你们到小鸭子家里去玩吗，去告

知小鸭子，你们也找到了妈妈。

〔幼儿听歌曲《小蝌蚪找妈妈》仿照小蝌蚪游泳的动

作，走出教室〕

小蝌蚪找妈妈语言教案13

教学目标：

·喜爱听故事，了解故事内容。

·知道小蝌蚪的妈妈是青蛙。

教学预备：

〔认知预备〕看过小蝌蚪；

〔材料预备〕图片、故事录音。

活动重难点：知道青蛙是小蝌蚪的妈妈。 活动过程：

一．宝宝和妈妈

1、提问：小鸡的妈妈是谁？那小鸭的妈妈又是谁呢？？

小结：每个宝宝都有一位喜爱自己的妈妈。他们长得

真想象。那小蝌蚪的妈妈又是谁呢？

2、师：我们都欢乐地和妈妈生活在一起，可是小蝌蚪

却从来没见过自己的妈妈，不知道妈妈长什么样子。这一天，

他们决断去找妈妈。

二、故事：小蝌蚪找妈妈〔引导幼儿观测图片并讲解

并描述故事〕

1、插问：小蝌蚪长得什么样子？

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小蝌蚪遇到了谁？是怎么问的？

青蛙妈妈究竟长的怎么样？

2、玩表演游戏

幼儿扮演小蝌蚪，老师依次扮演其他角色，玩小蝌蚪

找妈妈的游戏。

表演中鼓舞幼儿发问：妈妈在哪里？你是我们的妈妈

吗？

三、活动延伸：

区角活动中，鼓舞幼儿进行故事表演。

小蝌蚪找妈妈语言教案14

活动目标：

1、 理解故事内容，学说对话。

2、 在活动中引导幼儿初步了解青蛙的特征。

环境创设：

自制《小蝌蚪找妈妈》多媒体课件，小青蛙音乐

观测与指导：

一、宝宝在哪里

1、春天到了，妈妈们带着宝宝在水里快乐地玩耍，看，

它们是谁呢？〔显示画面，引导幼儿看看、听听、说说有谁。〕

2、你能分出哪些是妈妈哪些是宝宝吗？你是怎么知道

的？〔个子的大小来区分〕谁情愿来援助妈妈们找到自己的

宝宝？〔引导幼儿依据体型特征，一一对应〕

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3、小蝌蚪是谁的宝宝吗？它妈妈长的是什么样子呢？

4．小蝌蚪的妈妈究竟长的是什么样子，我们一起帮小

蝌蚪去找一找它的妈妈。

二、理解故事内容

1、春天来了，青蛙妈妈在水里生了很多宝宝，宝宝们

还会变呢。看，变成了什么？〔很多小蝌蚪〕

于是小蝌蚪一边游一边找妈妈。

——看，那是谁？〔鸭妈妈和小鸭〕我们一起问问鸭

妈妈。

老师问：鸭妈妈，鸭妈妈你看见过我们的妈妈吗？它

长的是什么样子？

鸭妈妈：你们的妈妈头上有两只大眼睛，一张宽宽的

大嘴巴。

刚才鸭妈妈说我们的妈妈长的什么样？

幼儿：感谢鸭妈妈！鸭妈妈再见！

又有谁来了？〔鱼妈妈和小鱼〕

幼儿跟说对话：鱼妈妈，鱼妈妈你看见过我们的妈妈

吗？它长的是什么样子？

鱼妈妈：你们的妈妈长着四条腿。

鱼妈妈说我们的妈妈长着几条腿？

幼儿：感谢鱼妈妈！鱼妈妈再见！

——咦，那是谁的妈妈？

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请个别幼儿来问：乌龟妈妈，乌龟妈妈你看见过我们

的妈妈吗？它长的是什么样子？

乌龟妈妈：你们的妈妈是白肚皮。

我们的妈妈有白白的什么？〔肚皮〕

幼儿：感谢乌龟妈妈！乌龟妈妈再见！

——我看到白白的肚皮了，那是我们的妈妈吗？

幼儿齐问：鹅妈妈，鹅妈妈你看见过我们的妈妈吗？

它长的是什么样子？

大白鹅妈妈：你们的妈妈穿着绿衣服。

哦，原来我们的妈妈穿着绿衣服呀。

幼儿：感谢鹅妈妈，鹅妈妈再见！〕

——刚才几位妈妈告知我们了，小蝌蚪的妈妈长得怎

么样啊？〔头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴，还有四

条腿，露着白白的肚皮，穿着绿衣服。〕

——我想出个好方法：我们把小蝌蚪的妈妈画出来，

这样小蝌蚪就很快能找到妈妈了。该怎么画小蝌蚪的妈妈呢？

〔引导幼儿小结青蛙的特征〕

老师操作多媒体画出青蛙

三、唱唱、跳跳，学做小青蛙

1、青蛙妈妈带着小青蛙游走了，它们去干吗了？青蛙

妈妈最大的本事是什么？

2、律动：小青蛙

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小蝌蚪找妈妈语言教案15

活动目标：

1、理解故事内容，了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。

2、能够用完整连贯的语言清晰表达自己的意思。

3、感受动画的意境美。

活动预备：

用Flash软件制作的课件。

活动过程：

〔一〕猜谜语，引出课题

谜语：“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游！”

提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌

蚪的妈妈是谁吗？”“为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一

样？”

〔二〕完整观赏故事〔播放动画课件〕

提问：故事的名字叫什么？小蝌蚪找妈妈时碰见了哪

些小动物？小蝌蚪找到妈妈了吗？它们为什么长得不和妈妈

一样呢？

〔三〕分段观赏故事〔继续播放动画〕

幼儿边观看动画课件边争论：

1、播放课件第1段〔故事开头至“小蝌蚪高兴奋兴地

向前游去”〕

提问：小蝌蚪为什么去找妈妈？

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2、播放课件第2段〔“一条大鱼游过来了”至“小蝌

蚪再向前游去”〕

提问：遇到鱼妈妈时，它们说了些什么？

3、播放课件第3段〔“一只大乌龟游过来了”至“小

蝌蚪再向前游去”〕

提问：小蝌蚪遇到龟妈妈时又会说些什么？一起来说

一说。

4、播放课件第4段〔“一只大白鹅‘吭吭’地叫着”

至“小蝌蚪再向前游去”〕

提问：现在遇到了谁？为什么会把大白鹅当成自己的

妈妈？

5、播放课件第5段〔“小蝌蚪游呀游呀”至故事结束〕

提问：最末小蝌蚪在哪里找到了妈妈？你能说说它们

的妈妈是什么样子的？有什么本事？

〔四〕了解青蛙成长的过程〔播放青蛙成长过程视频〕

提问：小蝌蚪是怎样变成青蛙妈妈的？

幼儿回答后，老师操作课件〔点击青蛙成长过程示意

图〕

师生一起用肢体来表示小蝌蚪到青蛙的成长过程。

延伸活动：

青蛙的本事很大，假如小伙伴有爱好的话，我们继续

来观赏有关青蛙的儿歌。

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