部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案【优秀4篇】

部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案【优秀4篇】

（经典版）

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部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案【优秀4篇】

部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案 篇一

一、教材分析

本课是一篇溶知识性、趣味性于一体的科学童话，文字浅显易懂。

课文以儿童喜闻乐见的形式向学生介绍了一群天真活泼的小蝌蚪在

找妈妈的过程中，经过“长出后腿——长出前腿——尾巴变短——尾

巴消失”四个阶段，最后变成了青蛙，说明了青蛙生长过程形体变化，

蕴含了从小独立生活，遇事主动探索的道理。

二、学情分析

经过一年的学习，大部分学生对学习生字都有了自己的方法，教

师应当相信他们的识字能力。作为农村的孩子，他们对蝌蚪和青蛙都

比较熟悉，有一定的生活经验，所以教学本课，以朗读为主，特别是

分角色朗读更受学生的欢迎。

三、教学目标

1、认识“塘、脑”等15个生字。会写“两、就”等9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知蝌蚪变青

蛙的生长过程。

3、学会准确理解和运用课文中出现的动词。

4、增强对科学童话的兴趣。体会从小独立生活，遇事主动探索

的道理

四、教学重难点

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1、了解青蛙成长过程中的形体变化。

2、理解并体会课文中出现的表示动作的词在运用上的准确性。

五、教学方法：

情境法、演示法、朗读法

六、教学准备：

PPT

七、教学课时：

两课时

八、教学过程：

第一课时

（一）猜谜导入

1、师引语：今天我们给大家介绍一位新朋友，猜猜它是谁？

2、ppt出示谜面

3、生交流，说谜底。（板书：蝌蚪）

4、板书：蝌蚪，引导学生观察词语的特点。

5、出示小蝌蚪图片，说说小蝌蚪长得是什么模样？

6、小蝌蚪找不到自己的妈妈了，咱们要不要帮忙？

7、揭题板书

（二）初读识字

1、出示自读提示，指生读要求：

（1）请同学们自己借助拼音读一读课文，注意读准字音，读通

句子。

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（2）圈出生字，多读几遍，记住字音、字形。

（3）标出课文自然段，说说每一自然段的大意。

2、学习生字

（1）出示生字，学生多种形式认读，师相机点拨。

（2）出示会写生字，指导观察字形，正确书写，评议鼓励。

3、巩固生字，同桌互相检查

（三）再读感知

1、师读课文，生边听边用“——”标注文中的小蝌蚪长得是什

么样的。

2、填空回顾课文

_______里有________小蝌蚪，大大的________，________的身

子，________长长的尾巴，________地游来游去。

3、小结

第二课时

（一）复习导入

1、检查字词

2、听写词语

3、引语：这节课我们继续学习《小蝌蚪找妈妈》的故事。

（二）感知课文。

1、播放情境朗读，学生认真倾听，想一想小蝌蚪的身体发生了

怎样的变化？

2、小组交流，出示画面，帮助学生说话

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3、自读课文，用“——”在课文中画出描写小蝌蚪身体变化的

句子。

（三）理解课文。

1、默读课文，想想说说。

（1）小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁？

（2）他们是怎样接近这些小动物的？

（3）他们都说了些什么话？

2、引导学生体会“迎上去、追上去、游过去”的区别。

（1）小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去。

（2）小蝌蚪看见一只乌龟摆动四条腿在水里游，连忙追上去。

（3）小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只大青蛙，就游过去。

3、分角色朗读。

（1）小组分角色练习朗读，要求：选择自己喜欢的角色，练习

分角色朗读课文。

（2）指导分角色朗读。要求：戴上头饰，配上动作，表演朗读。

四、启发思考。

引语：为什么小蝌蚪认定大青蛙就是他们的妈妈？

1、点拨朗读。

鲤鱼和乌龟是怎样向小蝌蚪描述他们的妈妈的？用“～～”画一

画，读一读。

2、小蝌蚪见到的大青蛙是什么样子的？

3情境填空，配上动作朗读

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（五）发散思维。

1、引语：小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉地变成了青蛙，

听到了妈妈的招呼，他们是怎么做的？

2、找出相应句子，体会蹦、跳、蹬

3、播放青蛙的叫声，引导学生想象说话，小青蛙和妈妈都说了

些什么？

4、你们喜欢小青蛙吗？能夸夸他们吗？

5、当妈妈不在你们身边的时候，你们遇到困难该怎么办呢？

（六）课外延伸。

1、你们还知道哪些关于青蛙的知识？

2、出示有关青蛙的资料。

3、欣赏歌曲《小蝌蚪》

九、布置作业

熟读课文，把故事讲给家长听

部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案 篇二

教学目标：

1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；

正确分辩：迎上去追上去游过去；

2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；

培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；

3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。

重点难点：

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重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；

难点是分角色朗读和表演。

教具准备：

头饰、课中操音乐多媒体课件

教学过程：

一、谜语导入，激发兴趣：

亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：

1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：

小蝌蚪

2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：

青蛙

3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈

4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找

齐读课题：第33课小蝌蚪找妈妈

二、观看动画，理清思路：

1、先请大家看这篇文章的动画片。

2、这篇课文讲了一件什么事？

（1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤

鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。

（2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。

随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字

三、配乐朗读，初步感知：

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1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标

出。

2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。

灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着

3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？

板书：长出后退长出前腿尾巴变短

四、研读课文，理解内容：

1、那蝌蚪是什么样？学习第一段

帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外

形的认识。

2、青蛙什么样？学习第四段：

采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。

如——

例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，

露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。（阐述自己的特征）

3、跳课中操《小青蛙找家》

4、指导写“披”字

5、采用分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段。

（1）用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、

“追上去”“游过去”三个词的意思；并板书：迎追游

（2）指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温

和乌龟的慢吞吞青蛙的慈祥和疼爱

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（3）引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？（因为乌龟

也有个大嘴巴）进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤

鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚，才造成这样的误会。以后我

们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体，把特征说全。另外，

小蝌蚪也不对，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事

物要全面，做深入了解。

五、板书总结，回顾全文：

这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，

遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后

看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的

变化：先长出两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴变短不见了，变

成了青蛙。

课堂练习：

小蝌蚪先长出，过了几天，又长出，再过几天，变短了，渐渐的，

已经不见了，变成了。

六、资料汇报，知识拓展。

1、青蛙：两栖动物，头部扁而宽、口阔、眼大，皮肤光滑，颜

色因环境而不同，通常为绿色，有灰斑。趾间有薄膜相连，生活在水

中或靠近水的地方。善跳跃，会游泳，多在夜间活动。幼体叫蝌蚪，

主要吃田间的害虫，对农业有益。又称田鸡。

2、青蛙的本领可大啦！一天可以吃七十多只害虫，一年可以消

灭一万五千多只害虫。是人类的好朋友。小朋友可要爱护关心它。

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3、青蛙的家族可大啦。有成员三千多种。有绿衣青蛙，生活在

水中，兄弟有很多，他们有的是穿红衣服，有的穿黑衣服，有的生活

在陆地上，有的生活在树上……

3、青蛙是人类的朋友，是庄稼的保护神，农民伯伯亲切地称之

为“护谷神”。为了让这位朋友生活得更舒适、安全些，我们作为他

的朋友，应该用心去爱护关心他。同学们，你们能为他做点什么吗？

（环保教育）

4、师总结：青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，我们应

该保护青蛙。

5、填空后总结：老师明白了，原来啊，小蝌蚪每次去找妈妈是

自己的身体都在发生变化。

活动4【练习】巩固练习，理解内容

1.说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们游

哇游，过了几天，长出两条，又过了几天，长出两条，没过多久，不

见了，变成了一只只能捉害虫的。

2.读最后一段。

你们已经长成青蛙了。

小青蛙的尾巴已经不见了。

______________已经_______________。

部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案 篇三

设计意图：这一活动来自于中班下册"青蛙"这一主题里的一个活

动。动物主题中蕴含着丰富的教育内容。以幼儿感兴趣的动物为载体，

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通过听听、说说、游戏等活动，能激起幼儿学习的兴趣，丰富幼儿的

知识经验。 语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重

要工具。幼儿正处在语言发展的敏感期。因此学习对话贯穿始终。

目标

1、能安静地倾听故事，知道故事名称、理解故事内容；发展幼

儿的观察、比较的能力。

2、根据故事内容，分角色表演。

准备

1、小蝌蚪的头巾若干，把幼儿打扮成小蝌蚪

2、活动教具一套

3、录音机、磁带

过程

1、分段欣赏故事，学讲角色对话

（1）幼儿听音乐跟着老师学小蝌蚪游的动作（双臂交叉抱住身

体、晃着头）游进池塘（活动室）

老师：嘘---（幼儿安静下来）暖和的春天到了，睡了一个冬天

的青蛙妈妈醒来了（老师做动作、幼儿学动作）……产下许多圆圆的

卵（老师、幼儿全体蹲下扮成卵）……青蛙妈妈产下卵慢慢地活动起

来了（做动作）……非常地快乐。

（2）逐一出示活动教具，幼儿在提问中学讲对话

a.有一天，鸭子妈妈……小蝌蚪高高兴兴地向前游去（边讲边操

作活动教具）

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老师：小蝌蚪看到了什么？怎么问？鸭妈妈怎么回答？

b.一条大鲤鱼……小蝌蚪再向前游去（边讲边操作活动教具）

老师：把谁当成了妈妈？大鲤鱼怎么说？

c.一只大乌龟在前面游……小蝌蚪又向前游去

老师：又把谁当成了妈妈？乌龟妈妈怎么说？

d.小蝌蚪游呀游……结束

老师：小蝌蚪找到妈妈了吗？开始时它怎么问青蛙妈妈？青蛙妈

妈怎么说？（了解青蛙生长过程）

e.告诉幼儿故事的题目

老师：刚才我们讲的故事题目是《小蝌蚪找妈妈》（跟念）

2、安静地听录音，整体欣赏故事。

下面我们完整地听录音机阿姨讲〈〈小蝌蚪找妈妈〉〉的故事。

老师：听完后问：小青蛙找到了妈妈心情怎么样？

那么你们遇到高兴的事情会怎么样？

（深入词汇，要求幼儿把自己高兴的情形表现出来）

3、学习分角色表演，学讲对话。

（1） 故事里谁是你最喜欢的，为什么？

（2） 请喜欢鸭妈妈的小蝌蚪到鸭妈妈身边来（将活动教具中的

鸭妈妈贴在椅子上）

同样请喜欢鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈分别站好

喜欢做小蝌蚪的和老师一起

（3）教师讲叙述内容，幼儿分角色表演并说出对话内容。

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（4） 听录音，自由分配角色表演。

（5） 结束：小蝌蚪咱们和鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙

妈妈一起到外面游玩去。（离开活动室）

活动反思：

1、本次活动先分段欣赏故事，利用活动教具吸引孩子的注意力，

使幼儿在活动中获得了多方面的知识，了解青蛙的生长过程、有礼貌

地问答以及开心时你会怎样表现，挖掘了活动中有价值的、隐在的教

育机制，使幼儿得以全面发展。

2、活动第二部分以角色游戏的形式进行，让孩子自由选择故事

中的角色，符合幼儿的兴趣和需要，符合幼儿的年龄特点，同时体现

了孩子的主体性。最后孩子自由组合分角色表演，使活动进入X。幼

儿在活动中的积极性很高，从头到结束都保持着浓厚的兴趣。

3、活动根据孩子的年龄特点，听听说说玩玩动静结合，做到"

动"、"静"结合，有张有弛，幼儿学起来有劲，教师上起来省心，教

学效果大大提高。

部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案 篇四

一、教学目标：

1、认识“灰、迎”等8个生字，会写“有、在”等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变

化。

3、增强学生对科学童话的兴趣。

二、教学重难点：读通课文，通过朗读感知小蝌蚪变成青蛙的过

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程。

三、课堂实录：

一、谜语导入，激发兴趣

师：大家喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来两则谜语，猜猜看？

师：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。

生：小蝌蚪（师贴小蝌蚪图）

师：真聪明！再猜一个：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，

夏天它捉虫。

生：（齐）青蛙（师贴青蛙图）

师：你们觉得它们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪

小蝌蚪连自己妈妈都不认识，今天我们就跟着小蝌蚪一起去找妈妈吧！

二、初读感知，识记生字

师：快快打开书p151.这篇课文全部都没有注音，大家想不想自

己先试着读一读？遇到不认识的字怎么办呢？

生1、可以问周围的同学或老师，

生2、课文中有很多插图，遇到不认识的字可以根据插图来猜一

猜。（师给予充分肯定）

生：（自由读全文）

师：刚才我发现有一部分同学读起来有些困难，没关系，下面我

给大家讲讲这个故事，同学们可要仔细看，认真听。（课件显示故事

情节，师范读）

师：多有趣的故事呀！如果让你们再读一遍能比刚才读得更好吗？

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生：（信心十足地再读课文）

师：大家快停下来，瞧，小蝌蚪们急着要和大家见面呢！（课件

显示一群小蝌蚪，生字隐藏其中）告诉大家一个秘密，每个小蝌蚪都

背着一个字宝宝，小蝌蚪想考考大家，待会儿出现哪个字就请大家从

课文中把这个字所在的词语找出来，行吗？

生：（跃跃欲试）行！

（师操作，生根据出现的生字读词语）

（学生活动：1、齐读2、小组合作读记生字3、开火车抽查4、

反馈：说说自己最会记哪个字？）

师：刚才我们认识了这么多字宝宝，我想现在大家一定能把课文

读得流利通顺，你们有信心吗？待会儿我要请最有信心的同学来展示

一下。

三、细读课文，读中感悟

师：瞧，小蝌蚪和青蛙妈妈已经等得不耐烦了，它们非常想跟大

家交朋友，你们愿意吗？

生：（兴奋地）愿意！

师：我们先来认识一下小蝌蚪吧！你们在生活中见过小蝌蚪吗？

什么样？

生1、蝌蚪有大大的脑袋和长长的尾巴。

生2、我觉得蝌蚪很像一个逗号。

师：书上是怎样写蝌蚪的，大家找一找？（师播放课件，显示相

关图片和文字，指名读）

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师：你们觉得小蝌蚪可爱吗？咱们一定要把这种可爱读出来，试

一试。（生自由朗读第一节，再指名读）

师：我也想来读一读，大家认真听！（师范读后，生再练读，再

指名读）

师：我们再来认识一下青蛙妈妈吧！（师指着黑板上的贴图）谁

来说说它的样子？

师：大家真会观察！我们来看看课文是怎样描写大青蛙的？（课

件显示相关图片和文字，指名读）

师：原来青蛙是这样的：披着碧绿的衣裳、露着雪白的肚皮、鼓

着一对大眼睛。（课件出示这三个短语，生齐读）

师：假如现在你是一只大青蛙，你能用这些短语介绍一下自己吗？

（同桌交流后，再指名说）

师：快快读一读，反你们的喜欢读出来。

师：你们知道吗？小蝌蚪在找妈妈的过程中，自己的身体也发生

着变化，赶快读一读课文，找一找小蝌蚪身体发生变化的句子。（生

自由朗读，边读边找）

师：用笔将这些句子划下来，在小组里读一读，注意一定要按照

顺序找哦！（生活动，小组交流）

师：谁来把你找到的句子读一读？

生1、我找到了第一句，在第二自然段，“小蝌蚪游哇游，过了

几天，长出两条后腿。”

师：（将小蝌蚪形体变化的三幅图出示于小黑板）你们觉得应该

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是哪幅图呢？

（生齐指长出后腿的那幅，师贴于黑板）

生2、第二句是“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿”第

三句是“小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了”（生选择对应的贴

图，师贴于黑板）

师：再看看书，仔细找找！读一读你找的这些句子。

师：你读书非常认真，我很欣赏你！谁能把这些句子读一读，用

声音告诉大家小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

师：下面我们一起来把小蝌蚪变成青蛙的过程整理一下。

师、生：小蝌蚪先……再……接着……最后……（师边说边用箭

头将贴图相连，并在箭头上师：告诉大家一个好消息，学校要开放一

个科学展览室，准备在我们班选一名解说员，给大家讲讲小蝌蚪是怎

样变成青蛙的。有没有勇气试一试？

师：谁是最勇敢的孩子，上台来给大家讲讲小蝌蚪是怎样变成青

蛙的？

师：听了他的讲解，你有什么新的发现？

师：说得好，咱们送给他热烈的掌声。（生热烈鼓掌）

师：来，让我们再一次用自己最美的声音，反这个故事讲给自己

听吧！（自由读全文）

四、设置悬念，结束本课。

师：小蝌蚪找到妈妈并不容易，中间还得到了两位好心人的帮助，

他们是谁？下节课我们跟着小蝌蚪一起去看看就知道了。

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以上就是本店铺为大家带来的4篇《部编版二年级上册语文《小

蝌蚪找妈妈》教案》，希望对您有一些参考价值。

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