新课改背景下生物学科育人方式变革的思考与探究

新课改背景下生物学科育人方式变革的

思考与探究

摘要：高中生物学科是高中时期一门非常重要的学科，该学科不仅可以培养

学生的实践探究能力，同时也可以培养学生良好的团队合作精神，对高中学生树

立正确价值观具有重要的意义。因此高中生物教师在教学中应重视教学方式的创

新，以新的思想、新的方式和新的观念开展高中生物教学，贯彻落实新课改提出

的教学要求，全面发挥高中生物学科的育人作用和价值，为高中学生未来的学习

和发展打好基础。

还有一些学生的学习需求得不到满足，无法促进高中学生的综合发展，长时间地

处在这种教学方式中会降低学生学习的兴趣，无法贯彻落实素质教育提出的教学

要求和构建高效课堂。

（二）缺少和学生的互动，没有突出学生主体地位

缺少和学生的互动与交流，没有突出学生的主体地位，这也是传统高中生物

可以通过网络学习获取更多信息，从而开阔学生的视野和丰富学生的知识积累，

达到构建高效课堂的目的推动教学改革。比如在开展人教版高中生物《DNA的结

构》这节课程的时候，在本节课程教学中教师可以利用互联网信息直观地展示

DNA结构的图像和视频，让学生通过直观展示的视频学习。在这样的教学方式中

学生的注意力会被直观展示的内容所吸引。再加上网络上有丰富的教学资源，教

师在开展本节课程的时候可以使用网络上的优秀课件资源进行授课，拓展学生的

视野和丰富学生的知识积累，激发学生的好奇心提高教学质量。此外，在日后开

展课后复习或者是课前预习的时候教师也可以使用互联网信息技术，全面发挥互

联网信息技术不限时间和不限地点的特点满足学生们的个性化学习需求，构建新

成三个不同的层次，第一个层次的学生是学习能力较强的学习，第二个层次是学

习能力一般的学生，第三个层次是学习能力较差的学生。然后在讲解《细胞的能

量供应和利用》这节课程的时候教师可以设计三种难度不同的学习内容满足学生

们的个性化学习需求。第一个层次的学生教师可以讲解细胞能量供应的过程和利

用方法，第二个层次的学生教师可以讲解一些简单的细胞能量供应的指示单，最

后一个层次的学生教师可以设计简单的学习内容让学生们进行探究，这样就可以

突出学生的主体地位，返回分层教学法的优势和作用构建高效课堂，突出学生的

主体地位满足学生们的个性化学习需求，达到构建高效课堂的目标贯彻落实新课

改提出的教学要求。

结束语：

总之，新课改背景下高中生物育人方式的变革激发了学生的学习兴趣，满足

了学生的个性化差异，突出了学生的主体地位。因此作为高中生物教师应贯彻落

实新课改提出的教学要求，设计多样化教学方案构建高效课堂，让每一个学生都

可以参与到生物学习中，培养学生的自主学习能力、探究能力等多方面能力，为

高中学生未来的学习和发展打好基础，实现现代化的高中生物教学提高教学质量。

本文系黑龙江省教育科学“十四五”规划 2022 年度教研专项课题，课题题

目《变革育人方式促进学校特色发展的实践研究》，课题编号：JYB1422423.）

参考文献：

[1]新课标背景下高中生物创新教学方式分析[J].杨利军.数理化解题研究：

高中版.2017，第3X期

[2]新课标背景下高中语文教学方式的变革[J].安昊.青海教育.2021，第003

期