高二普通班学生状况

高二普通班学情分析及建议

一、高二普通班学生状况：

1生源质量差，初中升高中总分690分，其中体育和实验成绩

共占50分，而普通班学生录取分数线为330分以下，245分以上。

除去体育与实验分，文化课分数就可想而知了。

2高二期中学生考试成绩统计：语文满分150分，普通班平均分

80.69，及格率为22.5%；数学满分150分，普通班平均分50.7分，

及格率为5.64%；英语总分150分，普通班平均分50.6分，及格率

2.6%；物理总分110分，普通班平均分39.02分，及格率2.13%；化

学满分100分，普通班平均分47.14，及格率为21.6%；生物总分90

分，普通班平均分30.5分，及格率为5.57%；政治总分为100分，普

通班平均分50.30，及格率为28.5%；历史总分100分，普通班平均

分41.53分，及格率为12.95%；地理总分100分，普通班平均分55.21，

及格率为37.31%。各科最低分多为一位数，总体成绩很不乐观，着

实令人担忧。

二、学生成绩差的原因

A．学生方面

1、学生入学成绩低，基础太差，有相当一部分学生连基本汉字

都不会写，很简单的数字也不会算，多数学生上课听不懂老师讲课内

容，作业不能独立完成，照抄现象严重。这样恶循环型，学生成绩就

越来越低。

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2、具有惰性心理。学习上不肯用功，思想上不求上进。只图安

逸自在，玩字当头，混字领先。怕动脑筋，缺乏吃苦精神，不愿意在

困苦中学习。上课注意力不集中，记不住，遗忘快。有的甚至课上睡

觉。调查表明：80％的学困生课堂注意力不集中。他们有的心里想集

中，但集中不起来。对所学的知识记不住，记住了也很快就遗忘了。

3、志向水平低。普遍的学困生都缺乏远大的理想和抱负，对自

己的学习目的不明确。总感觉一天不知道该做什么,对什么都不感兴

趣，结果什么都做不好。

4、认真不够。学生学习的认真程度不够，主要表现为：（1）

是教学过程中不认真，如课前不预习，上课不听讲，有的甚至不带课

本,不做笔记，说小话，做小动作等。（2）是课后不做练习，教师课

后总是以目标或章节为内容来布置练习，有些学生认真做，较多学生

不认真做，仅仅是照抄照搬。（3）是学生在学习中不管遇到什么问

题都不问，学生不问，教师就不知道学生有无问题，也不知道学生问

题在什么地方，更不能有效促进学生的学习。（4）是学生在平时学

习和考试期间都不认真。看不到现在的学生有过紧张的气氛，不管教

师和学校如何强调，但始终无法把学生引导到学习上，学生对玩耍的

倾向程度远大于对学习的认真程度。因此，学生学习成绩差不是智力

上的原因，更多的在于对学习的投入和学习态度上

5、自觉性差。学生的主要任务是学习，但较多的学生意识不到

这一点，也就更不会有什么良好的精神状态来学习了。学生看书、做

练习等都需要教师的提醒督促，才勉强去做，而且在做的过程中没有

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考虑过怎样才会做得更好，个别同学做也不愿意做，交作业需要老师

三番五次督促，而有的学生任凭你老师怎样督促，他始终不交。总体

来说，现在的学生学习自觉性差，再加上学生在学习方面的兴趣不高

和认真不够，就必然会造成学生学习成绩差的结果。

B、老师方面

1.教师对学生了解不够，心目中认为学生对老师讲解的知识应该

理解，对学生期望值高。教师的希望和学生的实际总是有偏差，其实

学生程度太差，老师按照教材的正常教学进度教学，有时还要进行能

力迁移。学生听不懂，做题不会。

学习成绩低。老师不能做到因材施

教。

2.教师在教学中有抱怨情绪。由于学生在学习方面主动性弱化，

因而在教学过程中就容易出现教师不愿看到的诸多现象，如纪律差、

注意力不集中、学生上课睡觉等。教师对学生的关心、劝告、提醒、

督促、担心等得不到学生的积极响应和配合，教师对学生的苦口婆心

和希望对学生没有多大的作用。学生的这种表现如果经常化，容易使

教师有抱怨情绪。从而在行为上表现出对学生的失望，老师自己生气，

这也会影响到学生的学习情绪。又极大地疏远了不愿学习的学生，从

而就容易造成学生不认真学习。

三、建议

1、教师在教学中要适当放慢教学进度，讲的尽量既简单又不脱

离课本，降低授课难度和作业难度，使大部分学生能够听得懂，有提

高，自己会做基本的练习题。教师在课堂上应认真板演做题的全过程，

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加强其模仿性练习。力争使他们能够掌握基本概念，基本知识和方法。

让学困生在低起点下学习，能做会课本上的习题这是关键。

2、加强思想教育，重视心理疏通，转变他们的学习态度，增强

他们学习的信心，培养他们良好的学习习惯，努力使他们掌握最基本

的知识和技能。

3、对学困生的每一点进步，及时给予肯定与表扬，让他们从中

尝试到成功的喜悦。

4对学困生加强多渠道辅导：（1）、超前辅导。就是对于要讲的

新知识，先让他们有个大概了解。（2）、巡回辅导，课上及时给他们

辅导，谨防后患。（3）、让学生“一帮一”配对辅导，每名成绩相对

稍好的带一个相对差的，同时也减少了老师的一些负担。（4）、课后

辅导进行补差。

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