遨游汉字王国

第三实验小学自主学习导学卡

班级 姓名 科目语文 主备教师孙梅月协作教师雷华孟宝颖张巧真

遨游汉字王国（第四课时） 05-04-46

一、学习目标（我明确，我行动）

1、会讲结绳记事和物语的故事。

2、通过综合性学习，了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习

语文的兴趣。

3、学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发。

二、自学提示

1、会读通、读顺这个故事，并能准确地读准生字词。

2、了解“结绳记事”方法是怎样帮助记忆和表达。

3、了解“物语”方法是怎样帮助记忆和表达。

4、仓颉是从模仿鸟的足迹开始的，进而根据事物的形状创造了汉字。

5、用自己的话讲一讲“仓颉造字”这个传说。

三、疑难问题讨论

四、基础训练

1、在人类早期没有文字的时候，曾发明、使用过 和

的方法来帮助表达、交换、记忆等。

2、传说 创造了文字。

五、拓展题训练

仓颉造字这一传说给你的启示是什么？

六、学习小结

遨游汉字王国（第五课时） 05-05-47

一、学习目标（我明确，我行动）

1、读《“册”“典”“删”的来历》一文，了解“册”“典”“删”的本义。

2、能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

二、自学提示

1、把文章读正确、通顺。

2、说说“册”“典”“删”这几个字的来历。

3、说说其他汉字的来历。

三、疑难问题讨论

四、基础训练

最初有文字的时候，人们是在 、 等平整的东西上用

刀刻字，或用 画字。直到东汉 改进了 ，

变得比较容易了，人们才开始在 上写字。

五、拓展题训练

把下面的汉字送回家吧。

水 鸟 休 鱼 男 笔 筝 马 妈 灶 川 歪 芳 清 羊

象形字：

会意字：

形声字：

六、学习小结

遨游汉字王国（第六课时） 05-06-48

一、学习目标（我明确，我行动）

1、通过欣赏评述、讨论交流，初步了解汉字的起源、演变过程及特点，它是我

们祖先留给我们的宝贵财富。

2、能大胆地运用中国画的作画工具和方法，表现生动、有趣的汉字形象。

二、自学提示（读中思，思后读）

1、猜字谜导入。

①“一只狗，两个口，谁遇它，谁发愁。”打一个字。（ ）

②“座中无人”（ ）

2、通过猜字谜你感受到中国汉字有什么特点？

3、根据课前搜集的资料，在小组内说一说：

①汉字是怎么起源的？

②汉字又是则怎么发展演变的呢？

4、小结：早期的汉字多以形似为主，一个字就像一幅小孩画的画，虽然很复杂

难写，但是以我们现在的欣赏角度来说却很有趣。今天就请同学们像古时候的

人们创造甲骨文样的方法来创造汉字，使你的汉字既有字义也有图画美。

三、疑难问题讨论（学贵有疑）

四、基础训练

1、“林”、“森”、“水”、“明”这些字分别让你联想到了什么样的形象？

五、拓展题训题

请同学们根据自己对象形汉字的了解，选择象形汉字，运用水墨形式创作一幅

有趣的汉字画。

六、学习小结