【晨鸟】部编版二年级上册语文《古诗二首:敕勒歌》教案(0004)_百度文

18 古诗二首

《敕勒歌》教学设计

一、歌曲导入 :

播放腾格尔《天堂》 , 课件展示草原图片。

师: 一曲《天堂》唱尽了游牧民族对家乡的热爱 , 令人心潮澎湃 , 一首《敕勒歌

》写尽了北国草原壮丽富饶的风光 , 让人为之陶醉。今天我们共同来学习《敕勒歌

》。( 课件中出示标题 )

二、作家作品常识 :

《敕勒歌》是南北朝时北方敕勒族的民歌。敕勒族又名丁零、高车、回鹘 ,

是今天维吾尔族的主要族源。

《乐府诗集》将《敕勒歌》收入《杂歌谣辞》 。《乐府诗集》是宋代郭茂倩编

著的乐府诗总集 , 主要集录了两汉到唐五代的乐府诗 , 兼集先秦歌谣 , 共一百卷。

*** 名篇佳作众多 , 如《木兰辞》、《陌上桑》、《十五从军征》、《孔雀东南飞》

等。三、朗读指导 :

1、播放示范朗读动画 ( 听一遍 )

2、指导朗读 : 朗读时应注意什么 ?( 课件出示问题 , 生答 , 然后归纳 , 利用课件

出示答案 ) 音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢

师生共同朗读一遍。

3、自由朗读 : 可以大声朗读 , 也可低声吟唱 , 注意朗读要求模仿示范朗读把诗

歌读通、读懂。 ( 两分钟 )

4、跟读 : 放示范朗读学生小声跟读两遍

, 体会诗歌的韵律。

5、汇报朗读 : 找 3 人单独朗读 , 及时指导评价。

四、重点分析 :

1、请快速把诗朗读一遍 , 然后讨论一下你在诗中都看到了什么

的?从诗中看到了什么 ?( 草地、天空、蒙古包、牛羊等 )

师: 我们看见了天空 , 是什么样子的呢 ?( 生 : 苍苍及时板书 )

师: 还能看到草地 , 又是什么样子的啊 ?( 生 : 茫茫及时板书 )

师: 这苍苍的天空、茫茫的草地 , 看上去显得怎么样 ?

生: 很大、望不到边等顺势总结板书 : 辽阔无边

还能看到什么 ?牛羊风吹过来草低下头看见了许多牛羊

草怎么样 ?茂盛牛羊怎么样 ?肥壮板书 : 茂盛肥壮

?在哪里看到

回头再看一看 , 天空、草地是什么状态的景物描写 ?静态描写

草低、见牛羊呢 ?动态描写动静结合的写法

诗中有静有动 , 形成了一种动静结合的美 , 使诗显得有生气 , 今后同学们在写

作的过程中也要多运用这种写作方法 , 这样我们的作文会写得更好。

板书设计 :

敕勒歌

苍苍茫茫静

( 辽阔无边 )

草低见牛羊动

( 茂盛肥壮 )

2、“敕勒川 , 阴山下”一句有何作用 ?

交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下 , 将草原的背景衬托得十分雄伟。

3、“天似穹庐 , 笼盖四野” 表现了大草原的什么特点

情感 ?天高地阔辽阔无边热爱家乡的情感

?包含了草原牧民的什么

诗中将天空大地 , 用与牧民们日日相伴最为亲近的生活居所来比喻

草原牧民们对自己家园的热爱 , 对草原的赞美 , 他们讴歌草原、讴歌牛羊

美家乡、赞美生活。

4、诗中为什么不写人 ?是否无人 ?

并非无人 , “见牛羊”句暗示了人的存在

不写人 , 是为了突出表现草原的浩瀚苍茫的自然特征。

5、在浩瀚苍茫的自然背景下 , “风吹草低见牛羊”带给你怎样的感觉

生机感、喜悦感、怡然自在感

五、当堂背诵

诗歌我们已经学完了 , 现在给大家三分钟时间背诵诗歌

, 表现出

, 就是赞

?

, 同时请用心去感受

诗中优美的景色。学生自行背诵三分钟 , 然后分男、女生检查两遍

六、作业 :

将《敕勒歌》改写为一段写景抒情的文字

( 基于原诗、合理想象、注意抒情

) 歌曲欣赏中结束本课。