诗歌的表达技巧大全

诗歌的表达技巧

诗歌的表达技巧大全

在日常生活或是工作学习中，大家对诗歌都再熟悉不过了吧，诗

歌是表现诗人思想感情的一种文学样式。那么什么样的诗歌才更具感

染力呢？以下是小编为大家收集的诗歌的表达技巧，欢迎阅读与收藏。

诗歌的表达技巧1

诗歌是一种深受学生喜爱的文学体裁，它高度集中地反映自然景

物和现实的社会生活，饱含着作者强烈的思想感情和丰富的想象。其

语言凝练，且形象性强，具有一定的节奏和音韵，读起来琅琅上口。

阅读诗歌不仅可以开阔视野，而且还可提高自己的阅读与写作水平。

“阅读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”那如何阅读诗歌呢？

1、反复朗诵吟咏。

诗的语言是最精炼、最优美的。平时所说的“诗一般的语言”，

细心的领会，感悟诗中所表达的深刻的哲理。

诗歌的表达技巧

1、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬

托、用典、化用、互文、反复等。

2、表达方式：记叙、议论、描写、抒情。

抒情：可分为直接抒情，间接抒情（、；情景交融）。

描写：可分为动静结合、、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗

笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。

3、表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征、联想、

衬托、对比、想象、联想、照应、等。

4、篇章结构：开门见山、曲笔入题、、、总分得当、以小见大、

层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。

5、思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、

恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、等。

6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、

耐人寻味、言近旨远等。

诗歌的表达技巧2

【教学目标】

知识目标

1、理解表达技巧的作用

2、能力目标：提高学生鉴赏古代诗歌技巧的能力。

德育目标

培养学生热爱中国古代诗歌的情感和审美情操。

【教学重点、难点】

理解表达技巧

【教学准备】CAI课件

（一）、鉴赏文学作品的形象、语言、和表达技巧。主要是针对

古代文学作品的艺术表现形式，要求从形象、语言和表达技巧这三个

方面进行鉴赏。

（二）、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。主要是从

作品形象入手，对其思想内容和作者的观点进行整体把握和评价。

二、知识要点

概念：表达技巧是指作者在塑造形象，创造意境、表达思想感情

时所采取的表现手法，包括以下三个方面：

1、修辞手法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬

托、用典、化用、互文、反复等

2、表现手法：

1)在抒情方式上：直抒胸臆、间接抒情，间接抒情多为借景抒情、

托物言志、借用典故、借古喻今等；

2)在表现手法上：比兴、对比衬托、象征、虚实结合、动静相映

等

3、篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景衬情、总分

得当以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等

4、表达技巧

（1）表达方式：记叙、议论、说明；抒情（直接抒情、间接抒

情）；描写（直接描写、间接描写）

鉴赏示例：直接抒情

登幽州台歌

陈子昂

前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。

（分析：诗句开门见山，直叙登上高台后，“前不见古人,后不见

杜甫

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

（分析：写景之中包含着对春雨的喜悦之情）

鉴赏示例：间接抒情（借景或借物抒情）

赋得古原草送别

白居易

离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，凄凄满别情。

（分析：作者借“原上草”的顽强抗争，尽情发出对自然规律不

可抗拒的感叹。）

鉴赏示例：间接抒情（乐景写哀情）

蜀相

杜甫

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音

绝句

杜甫

江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？

（分析：以异乡春色的美好，反衬自己思归的伤感。）

竹石

郑板桥

咬定青山不放松，立根原在破石中。千磨万击还坚劲，任尔东西

南北风。

（分析：此诗描写翠竹破石而出，经受恶劣艰险而始终坚强不屈

的形象，这正是作为“扬州八怪”之一的郑板桥不苟流俗性格的生动

写照。）

写作技巧：虚实结合；比喻、象征、夸张；烘托；用典；联想和

想象。

鉴赏示例表达技巧之虚实结合

望庐山瀑布

比喻使描写化实为虚，形象更生动了，情感更浓郁了。如果通篇贯穿

着这种比兴的意象，则是象征。）又如：

石灰吟

于谦

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白

在人间。

（分析：本诗运用了象征的手法，借物喻人，咏物言志。表面上

写石灰，实际上写人、写自己。将物性与人格巧妙地融为一体，形象

地表达了自己以石灰为榜样的高尚情操。）

鉴赏示例表达技巧之比喻、象征、夸张等

如“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。”(李白《梦游天姥吟留

别》)

“白发三千丈，缘愁似个长”(李白《秋浦歌》)。

又如“三杯吐然诺，五岳倒为轻”(李白《侠客行》)

以五岳为轻来夸张侠客然诺之重；

“轻言托朋友，面对九凝峰。”(李白《箜篌谣》)

用山峰来夸张朋友之间的隔膜与猜疑。

鉴赏示例表达技巧之烘托

如《陌上桑》中借“行者”“少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人

斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里

如虎。

元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽

火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，

尚能饭否？

绝句

李清照

生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。

（这是一首借古讽今的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄

气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇

显豪气。）

三、巩固练习

一）、分析下列名句的主要艺术手法。

（1）、国破山河在,城春草木深。（杜甫《春望》）

答：

（2）、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》）

答：

（3）、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫《绝句四首》）

答：

（二）、阅读李白的《独坐敬亭山》“众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山。”回答问题

答：

（五）、阅读刘禹锡的《乌衣巷》“朱雀桥边野草花，乌衣巷口

夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”回答问题

问：诗中不作一句议论却是怎样怀古的？

答：

（六）、阅读朱熹的《春日》“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时

新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。”回答问题

问：作者是采用何种表达方式来赞美春天的？

答：

（七）、阅读刘禹锡的《浪淘沙》“九曲黄河万里沙，浪淘风簸

自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。”回答问题

问：诗的后两句作者采用了什么手法来描写黄河？

答：

（八）、

舞破中原始下来。

安史之乱使唐朝由盛转衰，在唐朝历史上产生了重要影响，而诗

人却只从安史之乱的纷繁复杂的史事中摄取了渔阳探使回这一场景，

并通过这样一个典型的生活片断折射了安史之乱即将爆发的社会现实，

既揭露了安禄山的狡黠，又暴露了唐玄宗的糊涂，有一石二鸟的妙用。

诗人不但可以用典型的生活片断反映整个社会生活的全貌，还可

以用极平常的生活景象反映深刻的生活哲理。例如，叶绍翁的《游园

节的对比。例如，欧阳修的《生查子》：

去年元夜时，花市灯如昼。

月上柳梢头，人约黄昏后。

今年元夜时，月与灯依旧。

不见去年人，泪满春衫袖。

这首诗在今年与去年的对比中，把主人公对去年幸福幽会的怀念，

以及对今年不见去年人的感伤，写得细腻逼真：去年含情脉脉的约会

的笔墨、最精练的语言反映深刻的社会生活，使作者的褒贬与爱憎在

叙事中得以鲜明体现。

诗歌的表达技巧4

1、表现手法：

托物言志、情景交融、寓理于事、联想、想象、渲染、对比、衬

托、虚实结合、动静结合、正侧面结合、直抒胸臆、卒章显志、借古

讽今、欲扬先抑、欲抑先扬等；

2、修辞手法：

比喻、比拟、借代、对偶、夸张、象征、对比、衬托、双关、设

问、反问、反语、通感、互文、用典、化用、叠词等；

3、表达方式：

叙述、描写、抒情、议论。

寓理于事：

诗歌分抒情诗和叙事诗两大种，其中还有一种说理诗，虽数量不

多，但影响颇大。这些诗都是通过具体事物来说理。几大诗人如杜甫、

陆游、苏轼的作品中经常可以看到深含理趣的句子。

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身

在此山中。”（《题西林壁》苏轼）——说明陷在里面不能跳出来，

往往被各种现象所迷惑，看不到事件的真相。

对偶——增强诗词的音乐美，表意凝炼，抒情酣畅，增强诗歌外

在形式美（无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来）

巧用典故，化用前人诗句——精炼含蓄；扩展内容；富有文采。

（这方面对课外阅读量和历史知识要求较高，但有时十分明显。）

例如：姜夔《扬州慢》中杜牧的诗句；

辛弃疾《永遇乐？京口北固亭怀古》中拓跋焘的故事；

王实甫《长亭送别》中的“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。”

明显化用了白居易《琵琶行》中的“座中泣下谁最多，江州司马青衫

湿。”

修辞中有一点尤其要引起注意，即反衬。专用术语“以静衬动”，

“以响衬静”。

如：“鸟宿池边树，僧敲月下门”。

“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”。

正衬（白居易《长恨歌》“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，

以美衬美。）

对比（李白《越中览古》前三句与最后一句）

通感，感觉器官的沟通。（李白“瑶台雪花数千点，片片吹落春

风香。”此时的雪花仿佛是春风中盛开的梨花，香飘万里。视觉与嗅

觉沟通，诗人的情意饱含其中。）

诗歌的表达技巧5

1、、阅读下面一首唐诗，回答诗后的问题。

除 夜

高适

正春风。

这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽繁华之

作，有人说这是一段凄凉无限之吟唱。请联系写作背景，从艺术手法

运用的角度谈谈你对这首词的看法。

3、阅读下面一首唐词，回答以下问题。

柳

李商隐

曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天①。

如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。

注：①断肠天，指明丽美好的春日。

试析这首诗对比的表现手法。

4、阅读一首宋诗，按要求答题。

村行

王禹偁

马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。

万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。

棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。

秋 思

张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

这首诗写法上最突出的特点是什么?试简要分析。

2、阅读下面一首唐诗，回答诗后的问题

寒 食

孟云卿

二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。

贫居往往无烟火，不独明朝为子推。

试从景情关系的角度简要分析诗中“满”字在表情达意方面的作

用？

3、阅读下面一首宋词，然后回答问题。

武陵春

李清照

风住尘香花已迟，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。

闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。

“载不动、许多愁”历来为人所称道，这一句好在哪里？请结合

类题目时，也需要对诗歌中所采用的表达技巧进行分析，通过对表达

技巧的分析来把握诗意诗情。

诗歌的表达技巧8

一般来说，我们平时所说的“表达技巧”，主要指表达方式和表

现方法，特别是表现方法。但从这些年高考题所给的答案看，也涉及

到修辞方法和篇章结构。下面分点作简单阐述。

一、表达方式。指记叙、描写、议论、抒情、说明。诗词中所运

用的表达方式主要是描写、抒情，偶尔也会用到记叙和议论。

二、表现方法。主要包括：

(一)、与记叙有关的：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙，叙述角度

(第一人称、第二人称、第三人称，注意“移位即变换角度”)。

(二)、与描写有关的：写景状物、铺陈、渲染、工笔(细描)、白描;

描写角度，包括立足点的变化，如移步换景、定点换景、换点定景等，

角度变化，包括俯视、仰视，远景、近景，视觉、听觉、嗅觉、触觉

(感觉)等。

(三)、与抒情有关的：直抒胸臆(直接抒情)、间接抒情。间接抒情

又分借景抒情、寓情于景(情景交融)、寓情于事、寓情于理、借物抒怀、

托物言志。抒情方法从题材和表达方式两方面加以判断和区分。如果

题材是描写景或物的，就要想到是否是借景抒情或托物言志。表达方

式更容易区分，如果是抒情、议论，就是直抒胸臆，如果是描写人、

事、景、物，就是寓情于事、借景抒情或托物言志。

(四)、与思维有关的：联想、想象等。从非现实性(非眼前)材料与

修辞(比喻、比拟、用典等)方面去判断。过去的、远方的材料，比喻、

比拟、用典等所用的材料，多不具有现实性，是由此及彼联想、想象

的。它与现实性材料构成虚实关系。

三、篇章结构。主要涉及的内容有：构思(巧妙、新颖)、点题(开

篇解题、篇末点题)、开头(统领全文、为下文铺垫、埋下伏笔、与其他

诗句构成比兴，对比、衬托、映衬、抑扬等)、过渡(承上启下)、思路

(起承转合)、线索(人、事、景、物、情、理)、顺序(时间，空间上下、

先后、远近、表里，逻辑事→理、事→情、情→理、物→理)、内容组

合(层层深入、卒章显志及各种表现方法)、照应(内容照应、首尾呼应)、

结尾(升华、总结全文)。

常见考法

鉴赏诗歌的表达技巧是诗歌鉴赏的重点，也是难点。一般在第二

小题结合思想内容来考。命题难度较大。 常见提问方式：这首诗用了

怎样的表现手法? 有时也用以下两种提问方式： ①请分析这首诗的表

现技巧(或艺术手法，或手法)。②诗人是怎样抒发自己的情感的'?有何

效果?

误区提醒

表达技巧题作题时，一定要审清题目，即弄明白题干上是如何问

的，用了什么概念。如果是“艺术特色”，知识面较广，可以从表达

方式、表现方法、修辞方法、语言特色和篇章结构等方面考虑组织答

案。如果是“表达技巧”，主要从表现方法、修辞方法等方面考虑组

织答案，也可以涉及篇章结构。如果是“表现方法(表现技巧、写作技

巧)，主要从表现方法、修辞方法等去考虑组织答案。如果是“构思上

的特色”，主要从篇章结构方面去考虑组织答案，可以涉及有关的表

现方法。但不管哪一种情况，一定得抓住特色作出答案。

表达技巧鉴赏题组织答案时，应包括两个方面：

(一)、评价(定性)：即“怎样写”，也就是使用了什么样的表达技

巧、修辞方法，语言和篇章结构有什么特点等。

(二)、分析：即“什么样”，也就是诗词内容是如何体现这种表达

技巧或这一写作特点的。答出表达技巧的材料构件和表达效果。

诗歌的表达技巧9

最喜爱的诗歌：

咏风

肃肃凉风生，加我林壑清。

驱烟寻涧户，卷雾出山楹。

去来固无迹，动息如有情。

日落山水静，为君起松声。

诗的大意：诗人以风喻人，托物言志，着意赞美风的高尚品格和

勤奋精神。风不舍昼夜，努力做到对人有益。以风况人，有为之士不

正当如此吗？诗人少有才华，而壮志难酬，他曾在著名的《滕王阁序》

中充满激情地写道：“无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗悫

之长风。”在这篇中则是借风咏怀，寄托他的“青云之志”。宋计有

功《唐诗纪事》称此诗“最有余味，真天才也”，这大概就是其“余

味”之所在了。

诗歌表达的情意：此诗的着眼点在“有情”二字。上面从“有情”

写其加林壑以清爽，下面复由“有情”赞其“为君起松声”。通过这

种拟人化的艺术手法，把风的形象刻画得栩栩如生。首句写风的生起，

以“肃肃”状风势之速。风势之缓急，本来是并无目的的，但次句用

式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗

人的思想感情所起到的作用。

（一）表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情等方式。这其

中描写、抒情是考查的重点。

抒情可分为直抒胸臆（直接抒情）和间接抒情(手法常是借景抒情、

情景交融、托物言志等)。

（二）表现手法：联想、想象、类比、象征、渲染、烘托、悬念、

对比、反衬、托物言志、赋比兴、虚实结合、动静相衬、景情理合一

等。

（三）行文结构：承上启下、起承转合、衔接、铺垫、照应等。

（四）材料取舍：主次、详略、繁简等。材料是构成文章的血肉，

材料的详略取舍往往体现了作者的用意。

（五）修辞手法：比喻、排比、对比、反复、拟人、夸张、反问、

设问、对偶、用典、互文等。在实际的运用中，多种修辞又往往是一

对自然规律不可抗拒。一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但

也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。如唐代谢浑《谢亭送别》：

“劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，滿天风雨下

西楼。”上联以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别

恨。《姜斋诗话》说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。

诗人写诗来表达他的思想情感。为了达到这个目的，他需要写景

──自然界的或周围的景，来引起情，把情感传达给读者。情与景的处

理很重要，如果处理得恰当，他就会激起读者的感情，使读者与他发

生共鸣。这样的诗就写得好，能动人。

二、结构形式

诗歌的结构形式，常见的首尾照应，开门见山、层层深入，先总

象。诗云：“日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮

鸾回车”、“仙之人兮列如麻”。李白描绘了一幅美好的图景，图景

的美好反衬出现实的黑暗。

2.已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生

过的景象，但是现时却不在眼前。例如李煜《虞美人》中“雕栏玉砌

应犹在，只是朱颜改”，句中“故国”的“雕栏玉砌”存在，但此时

并不在眼前，也是虚象。作者将“雕栏玉砌”与“朱颜”对照着写，

颇有故国凄凉，物是人非之感。再如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中云：

“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”再现了火烧赤壁这一史实。显然不是发

的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今

衰的感慨。

虚景和实景的关系，有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出

的中心的。如欧阳修的《踏莎行》：“候馆梅残，溪桥柳细，草薰风

暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。

寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人

更在春山外。”上阙写实，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。

下阙实虚。通过设“行人”想妻子凭栏远望，思念“行人”的愁苦之

象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相生，从而将离愁别绪抒发得

淋漓尽致。

五、检测练习

分析下列诗句中运用的主要艺术用法

1.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白《赠王伦》)

2.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已

过万重山。(李白《早发白帝城》)

3.花间一壶洒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不

解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影

零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。(李白

《月下独酌》)

4.国破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》)

5.余幼好此奇服兮，年既老而不衰。带长铗之陆离兮，冠切云之

崔嵬。被明月兮珮宝璐，屈原.涉江

6.吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中

国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。(李贺《李凭箜篌引》)

7.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫《绝句》)

8.江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳

鱼拨剌鸣。(杜甫《漫成一首》)

9.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱

过女墙来。(刘禹锡《石头城》)

检测题答案

1.桃花潭水之深“不及”汪伦情谊之厚，从而衬托了汪伦深厚的

情感；另外，用潭水和情谊相比，变无形的情感为生动的形象，空灵

而有余味，自然而又情真。

2.“彩云间”用夸张的手法突出白帝城地势之高，为后面舟行之速、

行期之短作铺垫。“千里”和“一日”以空间之远和时间之短作悬殊

对比，表现舟行之迅速，心情之愉快(作者因永王璘案流放夜郎，半道

遇赦)。

3.通过想象，用拟人的手法，把天边之月和月下身影，连同自己，

化为三人，且歌且舞，表面自得其乐，实则无限孤独与凄凉。

4.“国破”与“山河在”，“城春”与“草木深”，亦即国家破亡

与山河依旧，城春之明媚与景象之荒芜，两相对照，加深了情感。另

外，“国破”的颓壁残垣与富有生气的“城春”对比强烈，从而表现

了作者对国破家亡的无限痛惜之感。

5.用“奇服”象征自己高洁的品行和崇高的理想。

6.用夸张的手法描写李凭箜篌曲的艺术效果，从而烘托了李凭弹

奏箜篌的高超技艺。

7.画面描写注意到近与远、高与低、声与色、动与静的搭配，织

成一幅绚丽的图景，传达出无比欢快的感情。

8、用“跳鱼”的“拨剌鸣”衬托江面的宁谧安静，以动破静，愈

见其静。

9.写思亲，从侧面设想对方对方如何思念自己，表现自己的思念

之情，曲折有致。