诗歌的表达技巧

诗歌的表达技巧--高考古典诗歌鉴赏试题及

解答

诗歌的表达技巧--高考古典诗歌鉴赏试题及解答

1．(2011·淄博模拟)阅读下面一首宋词，完成后面的题目。

卜算子

刘克庄

片片蝶衣轻，点点猩红小。道是天公不惜花，百种千般巧。

朝见树头繁，暮见枝头少。道是天公果惜花，雨洗风吹了。

“片片蝶衣轻，点点猩红小”运用了哪些修辞手法？“朝见树头繁，暮

见枝头少”引发了你怎样的感想？

解析： 句中有比喻，两句构成对偶。关于感想，与花开花落有联系，

言之成理即可。

答案： ①对偶、比喻。②示例：花开花落终有时，“万物兴歇皆自

然”；花开之际想花落，“劝君惜取少年时”。

2．(2011·济宁教学质检)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

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未展芭蕉

钱珝

冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。

一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。

本诗突出的特点是连用了几个比喻，请任选一处分析其意蕴及表达效

果。

解析：此题考查的是对诗歌表达技巧的鉴赏能力。答题时先明确诗歌

何处运用了比喻修辞，因为诗歌题目是“未展芭蕉”，而诗句并没有出

现芭蕉这一意象，由此可知“芭蕉”是诗句中的“烛”“蜡”“芳心”“书札”

的本体。回答其意蕴及表达效果时需要结合有关诗句，并紧扣比喻修

辞的特点。

答案：示例一：将未展芭蕉比作蜡烛。比喻非常新颖，点燃的蜡烛通

常给人的感觉是红亮、温暖，这里却说未燃的蜡烛“冷”“绿”，“冷”使

人感到那紧紧蜷缩的芭蕉上面似乎笼罩着一层早春的寒意；“绿”则给

人美丽的联想。

示例二：把未展芭蕉比成芳心未展的少女。在料峭春寒中蜷缩着“芳

心”的芭蕉，仿佛是一位含情脉脉的少女，由于被寒意袭人的环境所

束缚，只能暂时把自己的情怀隐藏在心底。“怯”字不仅生动地描绘出

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未展芭蕉在早春寒意包围中蜷缩不舒的形状和柔弱轻盈的身姿，还把

未展芭蕉宛若少女娇怯羞涩的神情出神入化地传达出来了。

示例三：将未展芭蕉比作未拆封的书札。未展芭蕉像是深藏着美好情

愫的密封的少女书札，严守着内心的秘密。“会被东风暗拆看”，既准

确地传达出大自然的微妙变化，又惟妙惟肖地写出了少女娇羞的情态，

形神兼备，意味无穷。

3．(2011·菏泽联考)阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

绵谷回寄蔡氏昆仲

罗隐

一年两度锦江游，前值东风后值秋。

芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼。

山牵别恨和肠断，水带离声入梦流。

今日因君试回首，淡烟乔木隔绵州。

【注】 诗中提到的锦江、绵州、绵谷都是四川的三个地名。诗题中

的“蔡氏昆仲”，是罗隐游锦江时认识的两兄弟。在罗隐离开锦江，经

过绵州回到绵谷后，蔡氏兄弟还在锦江。

3

颔联运用了什么修辞手法(对偶除外)？有怎样的表达效果？请作简要

分析。

答案：运用了拟人的修辞手法。将人的感情赋予碧草白云，明明是诗

人多情，沉醉于大自然的迷人景象，却说芳草像友人一样依依有情，

似乎有意绊住马蹄，不让离去；美丽的云彩也像多情的友人一样殷勤

挽留自己，有意把楼台层层遮掩，生动形象地表达了诗人对友人的依

依不舍之情，寄托了对他们深深的怀念。

4．(2011·滨州联考)阅读下面这首宋词，然后回答问题。

酒泉子

潘阆

长忆西湖，尽日凭栏楼上望。三三两两钓鱼舟，岛屿正清秋。

笛声依约芦花里，白鸟成行忽惊起。别来闲整钓鱼竿，思入水云寒。

这首词运用了情景交融和虚实结合的表现手法，请任选一种表现手法，

结合具体诗句作简要分析。

解析：本题考查诗歌所运用的表现手法。题干中已经给出了手法，只

需按图索骥即可。

答案：言之成理即可。如：a.情景交融。钓鱼舟三三两两，悠然闲散；

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自由自在，雪白的芦花，雪白的鹭鸟，泛舟垂钓，以高洁、闲雅的景

物描写表现词人对西湖的热爱，以及急于归隐的情感。b.虚实结合。

起首两句写作者念念不忘西湖，终日登楼怅想，结尾两句写收拾鱼竿，

急欲归隐西湖，抒现实情，是实；中间写景部分则是转入回忆，描摹

往昔的西湖美景，写昔日景，是虚。

5．(2011·日照模拟)阅读下面这首唐诗，按要求答题。

绝句漫兴九首(其三)①

杜甫

熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。

衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。

【注】 ①这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年(公元761年)。

请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。

解析：这首诗写频频飞入草堂书斋里的燕子的情景。首句说茅斋的低

矮狭窄，“熟知”，是就燕子而言的。连江上的燕子都非常熟悉这茅斋

的低小，大概是更宜于筑巢吧！所以第二句接着说“故来频”。三、四

两句就细致地描写了燕子在室内的活动：筑巢衔泥点污了琴书不算，

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还要追捕飞虫甚至碰着了人。诗人以明白如话的口语，作了细腻生动

的刻画，给人以逼真的实感。

答案：这首诗景中含情。诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频

频飞入草堂书斋，“点污琴书”“打着人”等活动。这些描写既凸现了燕

子的可爱之态，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对

诗人的亲昵。全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同

时也透露出诗人对草堂安定生活的喜悦和悠闲之情。

也可以理解为诗人通过对燕子频频飞入草堂书斋扰人情景的描写，借

燕子引出禽鸟也好像欺负人的感慨，表现出诗人远客孤居的诸多烦恼

和心绪不宁的神情。(言之成理即可)

6．(2011·青岛二中月考)阅读下面的宋诗，然后回答问题。

游月陂

程颢

月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。

万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。

水心云影闲相照，林下泉声静自来。

世事无端何足计，但逢佳节约重陪。

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“林下泉声静自来”一句运用了什么表现手法？请简析其效果。

答案：反衬(以动写静，以有声衬无声)，淙淙的泉声更突出了月夜的

寂静。

7．(2011·菏泽质量调查)阅读下面的诗，回答后面的问题。

盆池

韩愈

池光天影共青青，拍岸才添水数瓶。

且待夜深明月去，试看涵泳几多星。

小 池

杨万里

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

(1)下列表述不当的一项是( )

A．韩诗第二句“拍岸才添水数瓶”用夸张手法写盆池极小。

B．《盆池》的第三、四句写星月无法倒映于池中，从另一角度写出了

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池小。

C．《小池》诗中，泉曰“眼”，流曰“细”，“细流”前着一“惜”字，足见

诗人情趣在于精细处。

D．读《小池》诗，联想“接天连叶无穷碧”诗句，同一诗人，笔法不

同。

(2)简述“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的诗情画意的特点。

(3)简要说明《盆池》和《小池》在表现手法上有何不同。

解析：

(1)等到夜深，明月走掉，再看我这小小的盆池里能够“涵泳”多少颗星

星？这就是说虽小却能“涵泳”许多星星。

(2)先在脑中想象“蜻蜓立荷尖”的图画，再延伸开去，揣摩这幅画的意

蕴。

(3)对比鉴赏。一个是从大处去写，“天影青青”“涵泳几多星”；一个从

小处去写，抓细节“蜻蜓立荷”。

答案：(1)B (2)小荷、蜻蜓，一个“才露”，一个“早立”，两物相依，将

自然界的和谐美形容尽致，以自然界的无限生机照亮全诗。(3)《盆池》

取材小，而诗人从大处落墨，以小见大，用大字面写小景致。《小池》

则刻画精细，小荷蜻蜓浓缩为“盆景”，大中见小。

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8．(2011·滨州模拟)阅读下面一首词，完成后面的题目。

菩萨蛮·金陵赏心亭为叶丞相赋

辛弃疾

青山欲共高人①语，联翩万马来无数。烟雨却低回，望来终不来。

人言头上发，总向愁中白。拍手笑沙鸥，一身都是愁。

【注】 ①“高人”，指叶衡，即叶丞相，南宋主战派人物，很有才

干。

这首词上片画线句用了怎样的艺术手法？有何作用？请具体分析。

解析：要联系词句内容具体说明艺术手法，答出“移情入景”或“化静

为动”“拟人、比喻”等要点。

答案：画线句用了移情入景(或化静为动，或拟人、比喻)的手法，本

是人望山，却说青山想要向叶丞相倾诉衷肠，如万马奔腾而来。形象

生动地写出了山之连绵，并借此含蓄地表达对叶丞相的倾慕之情，同

时也表现出诗人对指挥千军万马驰骋疆场的热切希望。

9．(2011·潍坊质检)阅读下面的诗歌，然后回答问题。

处士卢岵山居

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温庭筠

西溪问樵客，遥识主人家。

古树老连石，急泉清露沙。

千峰随雨暗，一径入云斜。

日暮鸟飞散，满山荞麦花。

(1)请赏析颔联与颈联在写景上的差异。

(2)王国维说：“一切景语皆情语。”这首诗写景的含意是什么？请对此

加以分析。

答案：(1)颔联写一路所见，是近景。意境高古、清幽(或“幽雅”)。颈

联写入望的远景。景象阔大、幽渺(或“幽深”)。

(2)这首诗采用侧面烘托的手法，通过对卢岵处士山居景色的描写，反

映卢岵生活的古朴和人品的高洁，以及作者的景慕之情。

10．(2011·黄冈质检)阅读下面的诗歌，然后回答问题。

舟行青溪道中入歙

(宋)方回

蕨拳欲动苕抽芽，节近清明路近家。

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五日缓行三百里，夹溪随处有桃花。

【注】 ①蕨拳：指蕨芽，其端卷曲，状如小儿拳头。

(1)第一句中“欲动”二字有何妙处？请简要分析。

(2)结尾两句表达了作者怎样的思想感情？

答案：(1)用拟人的手法，生动地描绘出蕨芽欲展未展的形状和充满生

命活力的情态。

(2)①这两句言浅意深，写作者荡舟缓行，细细观赏三百里青溪的优

美风光，表现了作者陶醉其间的喜悦之情。②夹岸桃花不仅是青溪

的实景，也是暗用《桃花源记》的典故，把家乡比作世外桃源的仙境，

表达了作者对家乡的赞美和热爱之情。

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