《风筝》:寓含人生哲理的散文诗

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《风筝》：寓含人生哲理的散文诗

作者：孙绍振

来源：《语文建设》2013年第11期

鲁迅的《风筝》一文，从表面上看来，是不难懂的。一般教师大致都能把握文章的基本精

神，但是，似是而非的说法比比皆是。

有一位教师这样总结：“本文描写兄弟之间发生的误解冲突，展现了浓浓的亲情，揭示了

封建社会陈腐思想对儿童自由、活泼天性的扼杀，深刻阐述了‘游戏是儿童正当的行为，玩具

是儿童的天使’这一深刻道理。作者将深厚的兄弟亲情与严肃的自我解剖精神融为一体，将自

我批判与社会批判成功地加以结合，体现了含蓄而深邃的立意。”但是，仔细推敲起来，这个

论断不止一处不到位。“揭示了封建社会陈腐思想对儿童自由、活泼天性的扼杀”，这就相当空

泛。“封建社会陈腐思想”的内涵是多方面的，包括政治、经济、文化、伦理等，究竟是哪方面

的封建“陈腐思想”，扼杀了儿童活泼的天性呢？不加分析，不加限定，这在逻辑上就犯了概括

过宽的毛病。至于说“深刻阐述了‘游戏是儿童正当的行为，玩具是儿童的天使’这一深刻道

理”，就有点无中生有之嫌。文章根本就没有“阐释”这个道理，只是作为肯定的前提，再说这

个道理在当时就近乎常识，谈不上深刻。

另一篇评论说文章“无疑是对封建宗族制度摧残儿童的罪恶进行控诉”，也不太准确。如果

是控诉，那么罪恶就在制度，但是文章又说“我”经过深刻反省认识到这一无可挽回的过错之

后，心情无比沉重，具有“忏悔”性质。“控诉”是针对制度的，“忏悔”是针对自我的。二者具有

对立的性质，如果不将二者在什么条件下统一起来分析清楚，就有自相矛盾之嫌。

上述之所以经不起推敲，原因就在于不讲究逻辑，论述时不是从文本的整体深度出发，而

是从印象、从感觉出发。印象和感觉固然是从文本中来的，但是可能有缺点：第一，不够全

面，只是熟知一望而知的，对于知识结构以外的则视而不见；第二，流于表面，对于深层即使

有所意会，但没有及时将其转化为语言，故所表述往往无序，甚至自相矛盾而不自知；第三，

有时难免主观臆断、无中生有。克服这种毛病的最基本的方法，就是对文本进行具体分析。这

里的具体分析并非从字出发，不分轻重地纠缠于字、词、句、段、篇，而是要对关键词推敲咀

嚼。抓住关键词，这是问题的要害。

有的文章，所记之事，一望而知，但是，其所以动人却不仅仅因为事，而是因为事中有

情。汉语里的“事情”这个词是很深刻的，比之英语的thing，多了情感的因素。事是在表面

的，而情却是在表面以下的。文章动人首先在抒情，真正动人的，不是一般的感情，而是特殊

的、唯一的、不可重复的感情。这种情往往不直接说出来的，而是隐含在事的里面。哪里的文

字隐含着特殊感情，哪里就是关键词，就要抓住不放。下面就来找找《风筝》的关键词，分析

一下其间隐含的特殊情感。