课堂表现评语

评课用语

1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非

常好，每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。

老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有

许多地方值得学习。

老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了

学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联

系。

（1）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

（2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

（3）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。老师这节课上得很成

功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能

/

抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探

究机会，让学生在活动中学习、提升。

老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人

整体上来看，效果确实不错，值得学习。

8（1）有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理

念体现得很突出。（2）形成了校本特色：把数学生活化，设计好。

9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节

课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未

知数。

10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

11、要求学生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智

力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。

}

12、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。

13、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。

14.老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识

与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。

15.动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

16.学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的

学习兴趣。

17.在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。这可从学生的

反馈中得到很好的体现。

18.本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，

亲身实践.

19.合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数

学知识，技能和方法

20、口算练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。

21.课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理

念。

$

22.注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。

23.老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传

授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略.

24.给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估

验成功的喜悦。

25.合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。

26.能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并

充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间。

27.让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。

28.学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。

29.数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。

30.老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学

情景。

31.创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重

的作用。

…

32.老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。

33.通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。

34.大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一

定的帮助。

35.老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

36.教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。

37.本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，

只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。

38.注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。

让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识

和基本技能。

39、主动、自主的获取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导、主体作用。

40、利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。

:

41、给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形

成过程，获得学习的主动权。42、在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，

在合作探索中得出结论。

43、采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。

45、教材理解透彻，知识重点和难点把握准确篇二：学生上课评价语

课堂上你专心听讲，积极举手发言

课堂上很高兴听到你那清脆悦耳的回答声。

课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。

课堂上常听到你那响亮而准确的回答。

上课总是积极举手回答问题。

课堂上常常发挥出良好的语言表达能力。

课堂上能积极思考老师提出的问题。

：

老师最喜欢听到那响亮，有感情的回答。

上课专心听讲，善于思考，上进心强。

课堂上你总是全神贯注地听老师讲课，

喜欢开动脑筋思考问题，有一定的分析能力。

课堂上的响亮发言，引来了同学们的赞叹声。

课堂上能听到你响亮清脆的发言。

课堂上常常能回答出别人难以回答的问题。

能在课堂上听到你正确的发言，令我很欣慰。

课堂上，你所领导的小组合作学习得多好啊！

课堂上，你的奇思妙想总能引来同学们敬佩的目光。

}

课前能准备好学习用品，上课注意力集中。

课堂上，当你和老师有理有据地展开辩论时，老师是多么喜欢你呀！

当同学们回答问题卡壳时，你能抓住要点，准备为大家解难。

从上课时用心听讲的神情，让人感到你的专注、认真。

课堂上，你的新颖别致的见解，不同凡响思维给我留下了深刻的印象。

总是不错过课堂上的每次提问，尤其是心血来潮时，更是个顶呱呱的。

老师喜欢你那种敢想、敢说、敢问、敢辩的课堂表现。

上课专心听讲，能主动举手发言。

************************不留心不发言*************************

课堂上，你爱接下茬儿的毛病可得改一改呀！

…

上课时能积极思考老师提出的问题。

上课能专心听讲，注意力集中。

有时上课不够留心，还有些小动作。

课堂上回答问题，声音清脆响亮。

课堂上要多脑筋，多举手发言。

课堂上的回答声音是那么小，能大声点吗

上课时而不专心听讲，作业有时不按时完成。

课堂上不能大胆发言。

上课时有时分散精神，开小差。

课堂上若是改掉随便说话的毛病，那该多好啊

}

1、在这个问题上，你可以当老师了！

2、你分析问题那么透彻，老师真希望每节课都能听到你的发言。

3、这么难的题你能回答的很完整，真是了不起！

4、你这节课发言了好几次，看的出来你是个善于思考的好孩子。

5、你的想法很有创意，看来你是认真思考了。

6、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！

7、通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了.

8、老师真想在下节课看到你更出色的表现！

9、对学习较吃力的学生经常说：“老师相信你经过努力一定能行！”

10、你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！

—

11、你的声音真好听，你能大声读一遍吗

12、这个问题提的真好，谁愿意帮助他解决

13、你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。

14、你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！

15、这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力吧。你一定会更出色!

16、你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。

18、你们都是有心的好孩子，发现了生活中这么多的数学问题。

19、哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学们都向你学习。

20、你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的构思吗

21、你的解题思路很奇

*

22、你的语言组织的这么好，可见你的语言表达能力非常强。

23、你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。

24、你提出的数学问题可真多，注意观察周围的事物，你可真细心啊！

25、你提的问题很有价值，都快成小老师了。

26、老师知道你已经努力了，回答错也没有关系，你在老师心里是好样的！

27、你的这种解法很独特，把你是怎么告诉大家，让同学们与你共享。

28、没关系，说的很好，再来一遍好吗

29、不用着急，慢慢地说，大家相信你一定会说得很好。

30、从你高举的手里，老师感到了你的求知热情，让我们为你的求知热情鼓掌。

31、你这道题的方法比老师的方法还简单，到目前为止，你的方法是最出色的。

"

32、你回答得很正确,思路也简捷，若声音再响亮一点,就更好了。

33、你的声音真好听，能再大点声吗

34、相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定行。

35、猜一猜,想一想,做一做,创造之门就被你打开了.

36、你的发言很有条理.也很有见解.

37、你充满自信的发言真棒.

38、我为你今天的表现感到骄傲.

39、你的自学能力真让我惊讶.

40、你的语言组织能力真棒.

41、我真喜欢你努力钻研的精神.

,

42、你的观点很新颖，这种想法真独特，你的创造性观点，让同学们都受益匪浅。

43、你能用不同的方法解题，把学到的知识应用到实际中去，真了不起！

篇三：教师对学生课堂表现评语

教师对学生课堂表现评语

周星

听

1、大家听得这么专心，我真是越讲越有劲。

2、大家对这些内容这么感兴趣，说明我的辛苦没有白费。

3、你们专注听讲的表情，给我鼓励。

4、我从你们的眼神中感觉到，你们还有疑问能告诉我吗我想为你服务。

5、我不知道我这样说你是否明白。

—

6、不知我说的话你听清了没有，你明白了没有，能告诉我吗

7、我的解释不知是否令你们满意，课后我们都去研究研究。

8、你们的眼神告诉我，你们还是没完全明白，能告诉我哪里不懂吗

9、“听”也是一种学习方式，我希望大家都学会它。

10、从听课的情况，反映出你们都是遵守纪律的好孩子。

说

1、你说的很正确，很清楚，我听明白了。

2、虽然你说的不完全正确，但我很欣赏你的勇敢。

3、你很有创见，这非常可贵，能再响亮地说一遍吗

4、××说得还不完全，哪一位能补充。

（

5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，没关系，我帮你把意思说出来，你听听

是否与你的意思差不多。

6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚。想好了再说，把自己

要说的话在心里整理一下再说清楚，是对听的人负责。

7、对！说得很好，很高兴你能说得这么好，很高兴你有这样的认识！

8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有见解，我会为你们感到骄傲的。

9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗

10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就

是这样！人在小时候容养成不良习惯，经常注意哦。

读

1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心

到”。我看，你们今天就达到了这个要求。

2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情

让我感受到什么叫“认真”。

…

3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么。

4、请你们读一下，将你的感受通过声音的变化表现出来。

5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，能给我们再读一遍吗

6、读应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。其次

是理解地读。

7、听你的朗读是一种享受，你不但读准了音，而且读出了情。

8、默读时，贵在可以边读边思考，现在我们就来默读，要边读边思考吆。

9、默读，要讲究速度，我希望大家在十分钟内看完这段文字，并思考

10、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。

问

1、“学贵有疑”，问题是学习、思考的结果。你们的问题提得很有水平。

】

2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。

3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家帮忙解决解决。

4、你们现在真能问，能问在点子上了。

5、你们的思想变得很敏锐了，连这些问题都能想到。

6、这个问题提得很有意思，让我试着回答回答，正确与否，你可以去验证。

7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们的思维是何等的活跃。

8、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，

刚才新提出的问题，哪些是自己能解决的

9、有一个问题，我也想不明白，谁能帮我解决

10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，它非常烂灿。与其说是我在教你们，

不如说是你们在考我，你们的学习能力提高得真快。

写

。

1、同学们的作业本保持得很干净，字迹书写也端正，这是良好的学习习惯，我很高兴。

2、请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，你猜，这里会有你吗

3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我想念给大家听，可以

念吗

4、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我

们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流，看完后

将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鞭策、鼓励。

5、优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享。请大家出出主意，如何使这些财富充

分地发挥作用，让每一位同学从中得益。

6、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班×同学做得比较好，他的作文虽

然有的语句不太通顺，但字里行间给人一种真诚的感受。

7、“有纳才能吐”，有积累才能有表达。那些作文中词语丰富的，课外肯定有很大的阅读

量。

8、××同学能从生活中捕捉写作材料，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原

始材料积累起来。

9、刚过了××节，同学们有印象深刻的事例吗请就“××节”为题，写一遍作文，有什么困难

：

10、文章写完了，自己应该读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字，这是对

看你的文章的读者负责。篇四：学生评语参考集锦

1、你是一个积极向上，有自信心的男孩。学习上有计划、有目标，能够合理安排自己的

时间，学习状态挺好；心态平和，关心、帮助同学，关心班集体，积极参加班级、学校组织的

各项活动，具有较强的劳动观念，积极参加体育活动，尊敬师长。

希望你再接再厉，不满足于现状，争取做的更好。

2、你是一个开朗、大方、有礼貌的可爱女孩，团结同学，乐于助人；积极参加社会活

动，关心班集体，生活上比较俭朴，热爱劳动，能严格要求自己；学习上认真、有目标，但缺

乏吃苦精神；能积极参加班级、学校组织的各项活动，心理素质好。希望你在今后的学习中继

续努力，各方面取得更好成绩。

3、你是个朴实、勤奋、聪明的女生。听课用心，学习刻苦，勤于思考，有很强的进取

心，能克服在外求学的诸多困难，有较强的生活自理能力，能吃苦，与人为善，尊敬师长，积

极参加班级事务，学习成绩优良且稳定。望继续努力，始终保持稳中有进的态势，相信你会做

的更好。4、你是个既聪明又勤奋，有思想、有目标的男生。善于思考，听课认

真，做事仔细，尊敬老师，友善同学，尤其是热情为班级服务，协助老师工作，具有很

好的综合能力。学习处事都能冷静面对，成绩优良且较稳定。品质好，潜力大，相信你会更加

努力，学无止境，争取更好的成绩。

5、你是一个内心世界丰富，但不善表达的男孩，你有思想、聪明。在班里你团结同学，

劳动踏实，有集体荣誉感。在学习上你能认真听老师上课，作业能按时完成。老师记住了你的

优点。

老师希望你在学习上再刻苦些，对不会的问题要大胆地问，注意学习

方法。老师相信你一定能做好。

6、你是一个言语不多，性格文静的女孩。在班上你能团结同学，尊重老师，思想品德

好，劳动踏实。学习上你能按时完成作业，学习目的明确，同时你的自理能力很强。

!

老师希望你学习在刻苦些，注意学习方法，多问多想，争取更好的成绩

7、一位很有责任心，非常热爱班集体，工作认真、负责，学习刻苦，很有潜力的同。学

习上能够勤奋刻苦，因此成绩十分优异，热爱劳动。对于团支部的工作认真负责，所以你是一

位十分让老师、同学们放心的同学。但你在工作中太过于坚持原则，缺乏对事件的灵活处理，

所以造成有时与部分同学关系对立。希望今后在对人对事上能够灵活处理，这样才能成为一个

心灵美的人，这样你的前途将无可限量。

8、你是一个能够刻苦学习的女生。性格较为内向，艺术细胞好，画画好，为老师、同学

们所公认。学习勤奋，能够对不懂的问题追根究底，这是你在学习上最大的优点。有责任心能

够完成自己的劳动、卫生任务。希望你今后能打开心扉多与同学们进行交流，对人对事更宽容

一些，不要由着自己的性子来。这样你将会有更大的发展空间，发挥出你的全部潜能。

9、纯真朴实的你，总是默默地做着自己的事情，课间很少听到你欢快的笑声，课堂很少

看到你活泼的身影，你踏踏实实，一丝不苟，学习成绩上常会有一鸣惊人之举，引得众人刮目

相看，对此你总能不骄不躁，平静对待。愿你永葆小草的性格，平凡朴实，生机勃勃，在平凡

中孕育着伟大。

10、蹦蹦跳跳真可爱的你，有时真让老师没办法，你有聪明的头脑，

灵巧的双手，能说能唱的才艺，只可惜用在学习方面的少了一些。你是一个可爱的男

孩，给我们带来了很多的快乐，但作为学生，老师更希望你在学习上能更加努力，成为一名品

学兼优的高中生。

老师说的话，你能做到吗

11、你聪明、乐观，爱说爱笑，作业认认真真，关心集体，团结同学，学习刻苦，老师

能数出你的许多优点，尤其在近一段时间，你能把精力用在学习上，课堂上不再看到你做小动

作，说悄悄话了。老师知道，你是一个好孩子，看到你的表现，老师真为你高兴，希望把自己

优良的学习作风坚持下去，你会比现在更出色。

12、你是一个文静、听话、漂亮的女孩，性格温和、言语不多，但待人诚恳、礼貌。老

师布置的事情，你能默默记在心里，积极去做，从不用老师操心，老师相信，如果你能够多一

份朝气和冲劲，那么你将会更加出色，更加完美！信不信，你试一试就知道了。

13、你在学习上，好学上进，有一股不服输的韧劲儿。课上，你思维敏捷，积极回答问

题，受到了各科老师的好评。课堂上，你发言特踊跃，还总有独到的见解。你有一个聪明的头

脑，数学成绩很好。

。

14、你思维灵活，接受能力较强，勤于思考，大胆质疑。你学习有计划，有条理。出众

的学习成绩让全班同学非常佩服你！

15、班级工作又那么认真负责，尽心尽职，真不愧是班上的小管家。担任班长的你更是

能严格要求自己，积极组织各种活动，能把班集体管理的较好，对工作认真负责的劲真让人佩

服。

16、在冬季长跑中，你用汗水和拼搏精神为我班争得了荣誉。让我高

兴的是你在纪律上的变化，你克服了自身的随意性，变得懂事、踏实多了。

17、你是个聪明的孩子，我相信你将成为胸纳百川，恢宏大度的杰出人才。如果你在纪

律上继续进步，在学习上更加努力，前途无可限量啊！

18、你不仅有天真活泼的性格，还有聪明的智慧。当同学们回答问题卡壳时，你能抓住

要点，准备为大家解难。老师喜欢你，同学们羡慕你，以你为榜样。每当这样的时刻你也有过

激动，就让这激动化为你奋发的鼓点吧！

19、多彩多姿的校园生活，培养了你各方面的才能，也为你提供了大显身手的好机会：

朗诵会上，你名列前茅，知识竞赛你有名次，你是同学们羡慕的小作家。总之你是个全面发展

的同学。但你总管不住自己，免不了受到老师和同学的责怪，这多可惜呀！你是个聪明的学

生，一定会改正的。

1、你的勤奋和努力是班里出了名的。上课总能看到你坐的端正的身影，听到你清脆的嗓

音。学习，工作你总能带着一股认真的劲儿。瞧你，字迹端正了，成绩稳定了，大家也更喜欢

你了。继续加油吧！你将成为一个更出色的班干部。

2、真人不露相这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努

力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。瞧你，这一学期进步多快！

要是你还能在大家面前大声地讲话，

那我们就更喜欢你了。加油吧，你将会是个很有出息的男孩！

】

3、斯文秀气的你，写得一手漂亮的字。你的作业本总是那么干干净净，整整齐齐，使老

师总是看了一遍有一遍。你是个优生，但是，老师觉得你还有一点做得不够好的：跟我们班的

小朋友距离远了点。还记得我们刚教过的那句话吗一个人的力量小，集体的力量大无比！

4、你是一个活泼可爱的男孩，打扫卫生时总是不怕脏、不怕累冲在前头。但是，你交的

一个坏朋友却老是使你的成绩上不去，那就是贪玩。假如你能丢掉这个坏朋友，再交上个好朋

友：认真学习、认真听讲，按时完成作业，那么，下一个学期的中队委，你就当之无愧了！努

力争取吧！

5、你是个聪明、活泼而且非常可爱的小女孩。平时能歌善舞、兴趣广泛、知识全面、思

维敏捷，特别使老师高兴的是，你的语言是多么丰富，多么与众不同，简直棒极了。老师相

信，只要你上课不说悄悄话，那就更棒了。

6、你忽闪着一双聪颖、智慧的眼睛，在全班同学和老师心目中树立了优秀小干部的形

象，全部同学都默默地把你作为榜样。上课专心听讲、认真完成作业。你团结同学，待人有礼

貌，诚恳。老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心。老师想，

如果你能主动与同学们交往，那么你将更加出色，更加完美！

7、你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答，课后有你关

心集体的身影。作为一个中队委，你真是非常尽责。老师一直都很喜欢你，你知道吗不过老师

有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲悄悄话、开小差。老师希望你会做得更出色！继续

努力！

8、你是一个聪明机灵的小男孩，课堂上，你总是认真听讲，从不漏掉一个点儿。作业本

上你那娟秀的字迹让老师越看越爱看。你有着强烈的上进心和自尊心。希望你更上一层楼！

但，xx，我们还有好多同学需要你帮助，你知道吗

9、你给老师的第一个惊喜是你那优美的日记，简直漂亮极了！你给老师的第一个惊喜是

你那精彩的回答，思维的敏捷。无疑，你是个好学生，但最近，你却常犯一个很不好的毛病，

那就是粗心。粗心会使你做错很多的事，你说呢聪明的你，老师希望再次看到你勤奋、细心

的身影！

10、你是我们班上的小才女，优秀的成绩，逼真的绘画，优美的字迹赢得了同学们的青

睐。但你一定要记住：天才出于勤奋，老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更

出色的你。

11、老师真的很喜爱你！你真是太棒了！勤奋好学，思维敏捷，在课堂上精彩的回答，

流利的谈吐，优美的文笔；一手漂亮的好字，你品学兼优，全面发展，令老师赞叹，同学们羡

慕。希望今后你在学习中大胆施展自己的才干，使你更加出色。

12、真人不露相这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，

努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。瞧你，作业本上大红的

优，每次测验取得的优秀成绩！要是你还能在大家面前大声地发言，那我们就更喜欢你了。加

油吧，你将会是个很有出息的男孩！

！

13、你是老师和同学心目中的好学生，团结同学，成绩优秀，更让老师开心的是，这学

期你发言积极多了，老师为你感到骄傲.其实勤奋才出天

才，别以为光学课本知识就够了，你那么聪明，相信你会明白的。

14、你真是老师的小助手，班级的好干部。课前五分钟领操，在你的示范下，全班同学

都养成认真做操的好习惯，保护了视力；课堂作业本总是第一个完成，而且准确率很高。愿

你在今后的学习中能戒骄戒躁，继续努力，让自己的目标更高些，更远些！

15、你那双珍珠般的眼睛里，盛满热情聪慧，上课时，你思维敏捷，发言积极，那独到

的见解令人钦佩；做作业时，那别具一格的答案，常给老师一个意外的惊喜；工作上，你认真

负责，是个尽责的中队委员。如果在好的基础上，再加快点速度，你还有什么可挑剔的！

16、你是位聪明又可爱的小男孩，是老师心目中的好学生，老师好喜欢你上课专心听

讲，勤奋好学的劲儿，这学期你上课回答问题次数多了，书写速度也加快了，但要记住快中还

要求好，千万别粗心，这样好成绩会一直跟你交朋友的。

17、你是个尽责的文娱委员，课前五分钟，你俨然是个小指挥家，带领同学唱着欢乐的

歌，课堂上你聚精会神地听讲，认真的思考，积极的发言，真是同学们的好榜样。愿你在今后

的学习中能戒骄戒躁，继续努力，让自己的目标更高些，更远些！

18、你是一名聪明、文静而勤奋好学的孩子。学习上能刻苦钻研，课堂上常能听到你那

清脆悦耳的回答声；你工作积极，乐意当老师的小助手；成绩总是保持优良；平时你总是带着

甜甜的笑容，与同学友爱相处。如果能多看些课外书，把作文写得更具体生动，相信你将赢得

更多的掌声。

19、你，学习成绩拔尖，但从不骄傲自满；处处遵守纪律，但依旧天

真活泼；平时说话细声细气，但课堂上能响亮地回答问题。老师打心眼里喜欢你！如果

你能重视体育活动，多参加体育锻炼，就能使文静的你更添朝气，那么你定会更加讨人喜欢！

20、你是一个非常聪明，非常可爱的孩子。课堂上有时能听到你富有创造性的发言。每

次打开你的作业本就有一种美丽的享受。你的学习成绩优良，是位优秀的学生。热心班集体工

作并协助老师完成班级工作。但有时上课会做小动作，和同学讲话。希望你改正缺点，成为全

面发展的好学生。

*

21、你是个非常优秀的男孩。你聪明，往往能答出其他同学答不出的问题；你好问，脑

子里藏着数不尽的稀奇古怪的事。如果你不捉弄同学，按时认真完成作业，老师和同学会更喜

欢你。老师相信你能改正这些毛病的。希望你再接再励，更上一层楼！

22、聪明伶俐的你，学习成绩优异，书写工整漂亮，绘画充满灵气，朗读声情并茂，真

令老师欣赏，同学佩服。应该说，你是个出色的优等生，不过，我对你有一个特别的期盼：要

伸出你友谊之手，多帮助同学，与众同乐，好吗我相信，你不会使我失望。

23、在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，你的嗓音细嫩甜美，你的字迹潇洒漂

亮。看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，认真完成作业，常常受到同学和老师的赞

赏。如果课堂上你也能把手举得高高的，让同学听听你那独到的见解，那就更好了！老师期待

着

24、你是位聪明又可爱的小男孩，是全班同学和老师心目中的好学生，你上课专心听

讲，勤奋好学，平时关心集体，团结同学，在龙湖艺术节中，

你还为我们学校班级争了光，老师为有你这样的学生高兴。有句话虚心使人进步，骄傲

使人落后聪明的你一定明白，相信你会是很优秀的学生。

25、你一直是个很棒的班干部，课堂上你思维敏捷，发言精彩,更令大家羡慕的是，你做

得几样精美的手工，实在了不起！只是让老师奇怪的是：为什么做事你总是慢吞吞的这使你与

好成绩总是失之交臂，真可惜呀！你那么聪明，肯定知道该怎么做，对吗

26、你是个聪明、可爱、性格开朗的孩子，关心集体，工作负责，兴趣广泛，最让老师

开心的是，每次的日记和作文，你常常有意想不到的妙语和精巧的构思，赢得大家阵阵掌声。

如果今后做每一件事再细致认真一些，处处严格要求自己，相信你会让大家更加佩服的！

27、你是一名聪明、文静而勤奋好学的孩子。学习上能刻苦钻研，课堂上总能听到你那

清脆悦耳的回答声；你的作业一次比一次整洁，并能写一手好作文，成绩总是保持优良；你工

作积极，乐意当老师的小助手。平时你总是带着甜甜的笑容，与同学友爱相处。希望你继续努

力，争取更大的进步！

28、你是一个非常聪明，非常可爱的孩子。课堂上有时能听到你富有创造性的发言。每

次打开你的作业本就有一种美丽的享受。你的学习成绩优良，是位优秀的学生。热心班集体工

作并协助老师完成班级工作。广泛阅读课外书籍，必将为你的人生增添光彩。希望你继续努

力，成为全面发展的好学生。

29、你总是笑呵呵的，好象从未经历过忧愁，你分析问题总有独到之处，老师欣赏你的

机敏。当你在努力的奋斗中享受成功的喜悦时，你是否篇五：学生课堂学习情况评价表

学生课堂学习情况评价表

注：评价等第分为：优、优-、良、良-、一般五等。

评价人：

学生课堂学习评价表

学校：班级：姓名：

注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价。

2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。

3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；

4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“同伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者

作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。

新课程要求评价要关注三维学习目标的达成程度，强化评价的诊断与发展功能，过程评

价与结果评价并重。我不以考试分数作为评定一个学生的发展，而是综合使用量化和质性的方

法。通过互补，实现评价促进学生发展的功能。如：在第三单元课题2分子和原子（第一课

时、分子）中，我设计的主要教学环节为：创设情景，引入新课——提出问题（感受分子、原

子真实存在存在）——解决问题（通过播放视频、学生交流）——学生分组实验探究1、2——

交流总结（分子的基本性质）——突破难点——知识拓展——小结——课堂检测。整节课从学

习常规、学习态度、合作与交流、学习效果四方面来评价学生。每周一小评，每月一大评，每

学期一总评。评出月学习标兵和学期学习标兵，并给予奖励。

课堂教学学生学习活动评价表

班级学生姓名学号

注：1、评价标准:认真完成为a级，完成情况较好为b级，完成情况一般为c级，完成情

况不好为d级。2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。

3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值。

4.定性评价部分分为“最突出的表现（创新或进步）”、“还需注意或改进的地方”，都是针

对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。

对评价结果的分析：采取自评、老师评价和同学评价并行，在评价者和被评价者之间，

采用一定方式互相沟通，促进学生的发展和进步。其中定量评价部分已等级形式及时、全面地

将结果反馈给学生本人，让学生知道存在问题和可以改进、提高的地方。其中定性评价部分自

评闪光点。这样的自我评价，老师能发现和发展学生的潜能，帮助学生树立自信心，促进学生

积极主动地发展，也有利于学生的创新精神的培养。自评优缺点，找到努力方向，有利于提高

学习的主动性且教师还可以及时地给予针对性的指导。我尽

量为他们创造强化自我潜能的学习环境，使学生了解自己的学习现状，发现优点、找出

不足和解决问题的方法，及时自我调控，树立信心，不断地激发学习兴趣,在原有基础上有所

发展。我特别鼓励、扶持学生的这种自我教育方式。

“学生相互评价”，此举的目的是给学生评价的权力和机会，重视学生评价学生的过程，

有了这一过程，学生就会感到教师对他们的重视，就会因此而提高参与学习活动的内在动机。

学生在对他人评价的过程中也是学习和交流的过程，在这个过程中能够更清楚地认识到自己的

优势和不足。

教师“激励性”的评价，我站在学生发展的角度来评价学生，把评价定位在激励学生的进

步上。特别是对学困生，哪怕学生只有点滴的成绩，都要及时肯定。激励性评价，我都力求做

到有个性和有针对性，注重使评价富有人情味，尽量使每个被评价的对象获得成功的喜悦。如

以“真不错！”、“有创意！”、“老师都没想到”、“有道理”等语言代替了过去的点头、“嗯”、“请

坐”等冷冰冰的评价，学生表现出了前所未有的学习积极性。

通过以上的评价方案让学生感受到评价的魅力，从而喜欢评价，学会评价。

反思：此评价方案中对学生的学习技能评价不够到位，也应该把它独立出来进行多方位

评价。质性评价需要教师付出更多的精力与时间，增加了教师的工作量和工作压力。为此我充

分发挥了小组长和科代表的作用，很大程度上减轻了我的工作量和工作压力。其中定量评价部

分由各小组组长负责统计，把结果交给科代表，科代表评出学习标兵。此过程教师要认真监

督、核实。定性评价部分的自评和互评先由科代表整理、收集，把结果反馈给教师。此过程教

师要认真批阅，用激励性语言做分析评价学生的优点。对其要改进的地方进行评价时要保护学

生的自尊心。评出学习标兵时要关注学生之间的差异性和发展的不同需要，力求使每一个学生

都得到最大限度的发展与进步。

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