三只蝴蝶教案

中班语言课教案《三只蝴蝶》10篇

中班语言课教案《三只蝴蝶》1

活动目标：

1、欣赏故事，了解故事的内容，学习讲述故事中反复出现

的对话和词组。淋湿、避雨、相亲相爱、一块儿

2、能根据故事情节，大胆地尝试表演故事。

3、体会好朋友之间相互关心的美好情感，体验共同表演的

乐趣。

活动重点：

初步理解故事的内容，学习讲述故事的对话与短句。

活动难点：

让小朋友深刻理解朋友之间的美好情感，理解朋友之间的相

处之道。

活动准备：

1、磁性图片：红、黄、白三只蝴蝶和三朵花、太阳、乌云、

字卡。

2、多媒体课件、音乐。

3、红、黄、白三只蝴蝶及红、黄、白三朵花的头饰，太阳公

公、乌云道具。

活动流程：

创设问题情境—讲述故事—课件讲述故事—讨论—角色表

演故事

活动过程：

一、出示三只蝴蝶图片，创设问题情境，激发幼儿兴趣。

1、小朋友看谁来了？分别出示红.黄.白三只蝴蝶，看看这里

有几只蝴蝶啊？（三只）

2、接下来我们一起来欣赏故事《三只蝴蝶》。

二、教师边讲述故事边操作图片。

教师针对故事内容提问，让幼儿熟悉故事情节。

1、我的故事讲完了，请问故事的题目叫什么？（出示三只

蝴蝶字卡）

2.有一天，三只蝴蝶在草地上玩，突然发生了什么事？

3.、下雨了，三只蝴蝶一起先飞去找谁？

4、三只蝴蝶对红花姐姐怎么说？（让幼儿自由发挥说）老

师小结：这里有两个个很好听的词语我们来学一学，（出示字卡

淋湿避雨）分别解释这两个词语。（淋湿：天空下雨了，把小朋

友的衣服弄湿了。）（避雨：下雨了，我们小朋友要躲到能挡雨的

地方）我们一起来故事里的这句话：红花姐姐，红花姐姐，大雨

把我的翅膀淋湿了，大雨把我淋的发冷了，请让我们到你的叶子

下面避避雨吧。提问这是用什么样的语气说这句话的。让幼儿再

学说一遍。

6·红花姐姐怎么回答？它是用什么样的语气回答的（请小朋

友来说说看）老师说：红蝴蝶的颜色像我，请进来，黄蝴蝶，白

蝴蝶别进来。老师小结：他是用傲慢的语气说的。

7·三只蝴蝶又是怎么回答的呢？这里呀也有很好听的词语，

我们来学一学，出示字卡相亲相爱一块儿。解释相亲相爱：（相

互帮助，相互关爱，团结友爱）这里也句好听的句子我们来学一

学：我们三个是好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走

一块儿走。提示幼儿三只蝴蝶是用坚定的语气说的。

8、雨越下越大了，三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不到避

雨的地方，后来谁帮助了三只蝴蝶？

9、太阳出来了，三只蝴蝶的翅膀怎样了？它们一起在花园

里干什么？

10.表扬幼儿学的很棒。

三、利用课件完整讲述故事情感教育，引导幼儿讨论。

1.下面我们再来听一遍故事，小朋友要仔细听哦。

2.老师提问：下面老师要问你们“三只蝴蝶，三朵花，太阳公

公，你最喜欢谁？为什么？（三朵花这样做对吗？为什么？师小

结：花儿不应该分颜色请进，都让蝴蝶进来避雨，学会热心帮助

别人。三只蝴蝶做的对吗？为什么？因为他们团结友爱，相亲相

爱，有困难时不离开朋友，那太阳公公好在什么地方？）

3.小朋友如别人遇到困难的时候你会怎么做？

小结：别人有困难的时候我们要热心帮助别人，相互关心，

团结友爱，帮助别人是一件好事，别人会越来越喜欢你。

4.如果下雨了你会怎么去避雨？

五、融入情景，全体幼儿参与扮演角色。

啊！下面我们一起来表演表演这故事吧

今天老师已经为你们每个人都准备了一个角色，请小朋友看

看你要扮演的角色是什么？请小朋友把挂饰

挂起来，老师参与其中一起扮演这故事。

六、结束部分

老师表扬幼儿很棒，看，太阳公公都笑了，我们一起跟着太

阳公公到外面去玩游戏吧。（播放音乐）

中班语言课教案《三只蝴蝶》2

目标：

1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式，了解故事内容，

学习讲述故事中反复出现的对话和短句。

2、体会好朋友之间相互关心的美好情感。

准备：

大图书、三只蝴蝶头饰

过程：

一、故事讨论：理解故事，练习句式，体验情感，培养阅读。

1、看三只蝴蝶书名，猜猜会是一个怎样的故事？

2、春天来了，花园里飞来了三只蝴蝶，一只是红的，一只

是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、

游戏，非常快乐。

3、看图发生了什么事情？（下雨了。）有一天，他们正在草

地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：

“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋

得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！”红花说：“红蝴蝶的

颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”

4、它们碰到了什么麻烦的事情？（下雨了，没地方躲）红

花姐姐说什么？

5、这下它们怎么办啊？（到其他地方去。）三只蝴蝶齐声说：

“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿

走。”

6、为什么不分开？（好朋友）可是会把自己淋湿的呀？（不

能让好朋友被雨淋）

7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里？（黄花）看来它

们要向黄花姐姐求救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢？（黄蝴蝶）会

怎么对黄花姐姐说清楚呢？

8、是啊，黄蝴蝶飞到黄花那里，向黄花请求说：“黄花姐姐，

黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，

让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，

请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”怎么办？要么就分开吧？雨

越来越大了，再不避雨，黄蝴蝶要生病的？三只蝴蝶会分开吗？

（不会）（不能分开）

9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说？三只蝴蝶齐声

说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一

块儿走。”

10、雨下得更大了，它们还没有找到避雨的地方。它们看到

了白花姐姐，谁去请白花姐姐帮忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飞到白

花那里，向白花请求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅

膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避

雨吧！”

11、白花姐姐会答应吗？白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进

来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”12、算了，分开吧？白花都快飞

不动了？（不能分开）如果你们是三只蝴蝶你们会分开吗？三只

蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一

块儿来，要走一块儿走。”

12、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着

急呀！可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。

13、这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云

赶走，叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒。

三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里快乐地跳舞，游戏。

二、找找你喜欢的一页：回忆故事，练习翻书，练习句式，

体验情感。

中班语言课教案《三只蝴蝶》3

活动目标：

1、熟悉和理解故事的内容，并初步学会三朵花和三只蝴蝶

的对话。

2、感受同伴间相互喜爱的情感。

3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容

4、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

背景图、故事、三只蝴蝶指偶、太阳公公、黑云图片

活动过程：

一、出示纸偶，引出故事，引起兴趣。

1、教师通过指偶教具讲述故事开头。

师:：花园里有三只蝴蝶。一只是红蝴蝶，一只是黄蝴蝶，一

只是白蝴蝶。他们天天在花园里一块儿游玩，非常快乐。有一天，

他们正在草地上捉迷藏，突然下起大雨来。

提问：突然下起了大雨，三只蝴蝶怎样避雨呢？如果你是蝴

蝶你怎么办？那我们来看看三只蝴蝶是怎么做的。

2、讲述故事第三小节至结尾。

提问：故事的名字是什么？

故事中都有谁？

二、完整讲述，学习故事中的对话。出示挂图纸偶图片完整

讲述故事。

1、出示故事背景图、三朵花图片，结合指偶完整讲述故事，

帮助幼儿进一步理解故事内容。

提问：①三只蝴蝶对红花姐姐怎么说的？红花姐姐是怎么回

答的？

②三只蝴蝶对黄花姐姐怎么说的？黄花姐姐是怎么回答的？

③三只蝴蝶对白花姐姐怎么说的？白花姐姐是怎么回答的？

④后来谁帮助了三只蝴蝶？三只蝴蝶，三朵花，太阳你们喜

欢谁？为什么？（根据幼儿的回答结果，问幼儿：你们觉得三只

蝴蝶好在什么地方？太阳怎么好了？三朵花的做法对吗？）

2、教师小结。

师：孩子们你们也要像三只蝴蝶学习，要团结友爱。

三、故事表演

1、请幼儿在小盒子里选择一个指偶戴在手指上，一起表演

故事。

师：你们想不想来表演这个故事呢，每个小朋友来郑老师这

里拿一个指偶，把它戴在你的手指上，要先看清楚你表演的是谁

哦。

2、整理，结束。

师：美丽的蝴蝶和花朵们，现在我们到外面去玩一玩吧。

反思：

三只蝴蝶的故事太让人熟悉，之所以到现在还在使用，我想：

“故事本身的教育意义可能超越了故事内容”。这次的活动设计中，

我运用了指偶，活动开始是先出现三只蝴蝶指偶，并引出三只蝴

蝶在花园里被大雨淋着的场面，让幼儿想像三只蝴蝶会到哪里去

避雨，然后再从头开始讲述故事。本次活动我结合中班幼儿的年

龄特点，出示了《三只蝴蝶》的道具（蝴蝶、花朵、太阳公公等），

为讲述故事及故事表演作准备。并用问题的形式把故事的整个背

景讲完整，把幼儿的想象力和发散性思维都调动起来，让幼儿充

满了好奇感。紧接着很和谐的把故事穿*去，整节课我能较好的

掌握幼儿的情绪，让幼儿能全身心的投入到整节课中去，较好的

把握了这节课的重点和难点，侧重的学习这个故事里的对话，并

在最后让每个孩子戴上指偶去表演故事。但不足的是，在表演环

节中，我没有很好的引导孩子动起来。如果创设一个更适合表演

的情景，同时还可配合道具，也许这节课就可以有一个圆满的结

局。

中班语言课教案《三只蝴蝶》4

设计意图：

《三只蝴蝶》这个故事选择了小朋友生活中比较熟悉的蝴蝶

为角色，讲述了三只蝴蝶在寻找避雨的地方的过程中不离不弃的

友情故事。考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小

班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，

所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现

实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领

域相结合。

活动目标：

1、能安静倾听故事，理解故事内容。

2、喜欢三只蝴蝶对伙伴的不离不弃。幼儿之间学会团结友

爱，互相帮助。

3、幼儿进行角色表演，有表情地学习角色对话。

活动准备：

1、桌面教具：三只蝴蝶，三只蝴蝶头饰，红、黄、白花头

饰。

2、故事音频《三只蝴蝶》。

3、指偶：红、黄、白蝴蝶。挂图。

活动过程：

一、幼儿随音乐飞进活动室。

二、创设问题，情境，激发幼儿兴趣。

1、设置提问：“今天，老师请来了三位好朋友，小朋友看看，

它们是谁呀？（出示三只蝴蝶），它们都是什么颜色？”

2、幼儿练习说：“红蝴蝶，你好！”“黄蝴蝶，你好！”“白蝴蝶，

你好！”

3、教师：“春天来了，花园里红的花，白的花，黄的花都开

了，美丽的蝴蝶也飞来了，它们在花园里一块儿跳舞、游戏，非

常快乐，有一天，这三只蝴蝶在花园里发生了什么事呢？我们一

起来看看。

三、倾听故事《三只蝴蝶》。（故事音频）

1、播放故事音频，幼儿初听故事，了解故事内容。

2、教师提问：故事中都有些谁？（三只蝴蝶）

故事中的三只蝴蝶在哪儿玩？（公园里的草地上）

三只蝴蝶在草地上玩时，突然发生了什么事？（下起大雨来）

教师：三只蝴蝶为了躲雨去找了谁？它们又是怎么做的？怎

么说的？请小朋友们再仔细看一看，听一听。

四、再次欣赏故事。教师利用教具，指偶等有声有色地讲述

故事。

教师提问：

1、这个故事的名字叫什么？

2、三只蝴蝶为了躲雨去找了谁？（红花姐姐，白花姐姐，

黄花姐姐）

3、三只蝴蝶一同飞到红花那里，它们对红花姐姐怎么说的？

“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我

们淋得发冷了。让我们到你的叶子下避避雨吧。“

4、红花姐姐是怎么回答的？

“红蝴蝶的颜色像我，请进来，黄蝴蝶、白蝴蝶别进来。”

5、三只蝴蝶又是怎么说的“我们三个好朋友，相亲相爱不分

手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

6、三只蝴蝶分别去找黄花、白花是怎么说的？黄花、白花

又是怎么说的？三只蝴蝶是怎么回答的？

教师教幼儿进行角色对话，教师和幼儿齐念对话。

7、最后，三只蝴蝶到花姐姐的叶子下躲雨了吗？（没有）

为什么没有躲？

教师：三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真

着急呀，可是他们谁也不愿意离开自己的朋友。

8、提问：这时候，是谁帮助了三只蝴蝶？（太阳公公）

9、教师出示太阳教具。

教师：“这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把空中的乌

云赶走，叫雨别下了。天晴了，太阳把三只蝴蝶的翅膀晒。

三只蝴蝶迎着太阳又一块儿在花园里快乐的游戏，舞蹈。”

10、提问：小朋友们喜欢三只蝴蝶吗？喜欢三朵花吗？喜欢

太阳吗？为什么？幼儿发表自己的看法，请个别幼儿回答。

三朵花的做法对吗？如果你是红花姐姐，你会帮助三只蝴蝶

吗？怎样帮？

中班语言课教案《三只蝴蝶》5

教学目标：

1、学习用对折的方法剪蝴蝶,能够自画样稿，并尝试用点、

线条以及简单图形装饰蝴蝶，初步感知对称以及画面的布局。

2、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

3、感受蝴蝶的美，产生爱护它们的情感。

4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

5、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大

胆地在同伴之间交流。

6、感受作品的美感。

教学准备：

1、蝴蝶图片。

2、范例一张。

2、勾线笔、蜡笔、白纸。

教学重难点：

引导幼儿大胆想象不同线条和图案，会注意底色和纹样之间

的对比关系。

能尝试运用对称的方法进行装饰蝴蝶。

教学过程：

一、导入活动，引发兴趣

1、欣赏蝴蝶图片

提问：春天来了，花儿都开了。瞧，美丽的蝴蝶也来到了我

们身边。蝴蝶长什么样子呢？我们一起仔细的看一看。

小结：蝴蝶有细细的、长长的、两头尖尖的身体；有一对大

翅膀、一对小翅膀，翅膀上还穿着美丽的衣服呢；头上有两根细

细的长长的触角；有两只圆圆的、黑黑的眼睛。

2、观察蝴蝶每对翅膀的大小及翅膀上的花纹。

提问：蝴蝶的翅膀是什么样的？

小结：蝴蝶的每对翅膀是差不多大的。上面的一对翅膀一样

大，下面的一对翅膀一样大。蝴蝶翅膀上的花纹都是一样的。

二、观察剪法，共同制作

1、教师演示

提问：瞧，老师还用彩纸剪了一幅美丽的蝴蝶找花呢！小朋

友知道怎样来剪蝴蝶的吗？

小结：

（1）对折——将方形的纸进行对折，折出两个长方形。

（2）画蝴蝶——对折线把这张纸分成了对称的两半，现在

我们在这半张纸上画蝴蝶，只要画一半蝴蝶就行了，但必须从对

折线上开始向外画。

（3）剪蝴蝶——用剪刀沿着我们刚才画的线把蝴蝶剪下来。

（4）装饰花纹——尝试用点、线条以及简单图形装饰蝴蝶。

（5）添画背景——添画花朵、太阳和云来丰富画面。

2、幼儿制作

提问：接下来请你们来请三只蝴蝶到你们的花园里玩吧！

指导要点：

1、观察幼儿是否会制作样稿画一半的蝴蝶。

2、观察幼儿是否能合理装饰花纹和添画背景。

三、欣赏讲评，布置环境

1、提问：啊，这里的蝴蝶可真多啊！你最喜欢那个小朋友

画的蝴蝶呢？为什么喜欢呢？

小结：我们身边的蝴蝶实在是太美丽了，它们一直忙着帮我

们采花蜜，我们应该好好的爱护它们，保护我们周围的环境，让

蝴蝶们在美丽的花丛中快乐的飞舞。

2、共同布置环境。

活动延伸：

学习用不同颜色的颜料对蝴蝶进行涂色。

教学反思：

活动目标是了解不同蝴蝶的形态，学习对称剪纸的基本方法，

发挥想象剪出美丽的蝴蝶。对于中班的孩子来说画蝴蝶完整的形

状已经基本掌握，兴趣是最好的老师，兴趣是孩子们主动学习的

关键因素。正确评价幼儿作品，激发幼儿再创作的信心,恰当的评

价能激发幼儿的作画兴趣和创作热情，使幼儿体验成功。对于幼

儿的作品给予肯定的评价，幼儿在鼓励下更加有信心把他的作品

完成。此活动各个环节设计紧凑，符合幼儿的需要，总之，本节

课幼儿兴趣很高，绘画作品令我出乎意料。活动结束让幼儿自评

互评绘画作品，学会取人之长，补己之短，使幼儿在原有的基础

上得到更进一步的提高。

小百科：蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、

锤角亚目动物的统称。

中班语言课教案《三只蝴蝶》6

活动目标

1、了解故事内容，并乐意说出三朵花与三只蝴蝶的对话。

2、引导幼儿要像三只蝴蝶一样团结友爱。

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

教学重点、难点

1、让幼儿深刻理解朋友之间相互关心，不离不弃。

2、理解朋友之间的相处之道。

3、能说出蝴蝶与花姐姐的对话。

活动准备

1、多媒体课件、桌面教具红、黄、白蝴蝶。

2、红、黄、白花、乌云、太阳头饰。

3、春天背景图一副

活动过程

（一）导入部分：巧言导入激发兴趣，通过课件导入课题。

（二）展开部分：复述故事，让小朋友对故事的内容有更深

刻的记忆，依次讲述每幅场景。用肢体语言提问的方法提问。

这一环节边回顾故事，边师生互动，引导幼儿正确回答问题。

1、花园里三只蝴蝶在干什么？突然遇到了什么麻烦事？

2、他们为了躲雨去找谁了？

3、花姐姐是怎样说的？

4、小蝴蝶们是怎样回答的？

（三）引导幼儿讨论，感知三只蝴蝶相互关心，团结友爱

的美好感情，给小朋友讲解一个道理，*时在玩玩具、吃东西的时

候要大家一起分享，要像三只蝴蝶学习。

（四）表演故事

教学反思

活动前我做好了准备工作：红黄白三种花及三只蝴蝶，课件

《三只蝴蝶》，开始部分，先出示三只蝴蝶、用问题的形式把故

事的主角展示给幼儿，紧接着通过课件把故事展示给幼儿，真实

形象的画面深深地吸引了幼儿的注意力，虽然课前幼儿已看过，

但孩子们还是饶有兴趣地跟随着老师的思路走，积极主动地回答

问题，整节课我较好地掌握幼儿的情绪，让幼儿能全身心地投入

到整节课中去把握好了这节课的重点和难点。其中我重点突出红

花姐姐和小蝴蝶之间的对话，通过分段欣赏的方式让幼儿熟悉红

花和蝴蝶之间的对话，然后在欣赏后面的情节前让幼儿猜测蝴蝶

与黄花、白花之间的对话，再紧接着把黄花、白花和小蝴蝶的话

放完，当幼儿听到黄花、白花和小蝴蝶之间的对话与她们说的一

样时，更调动和激发了幼儿的积极性。

在表演故事时，很多幼儿争先恐后上来表演，。在感知三只

蝴蝶相互关心、相互关爱的形象时，我即兴提出了一个问题：如

果你是红花，你该怎样做？有的小朋友说：“如果我是红花，我

会让三只蝴蝶全进来。”有的回答是：“如果我是红花，我会让黄

蝴蝶和白蝴蝶先进来，最后让红花进来。”整个活动显得紧凑，有

序，目标完成得很好，做到了动静相互结合，充分调动了幼儿参

与活动的积极性。活动也有不足之处，在分组表演故事的时候，

由于孩子过于兴奋就显得有些不是那么井然有序。我在以后的教

学中还得注意多方面的培养孩子的语言表达能力。

活动设计背景

现在的孩子都是独生子女，由于爷爷奶奶的溺爱，孩子一般

都以个人为中心，特别是三四岁的孩子更不懂关心别人。三只蝴

蝶这个故事讲述了蝴蝶们坚定不移、团结友爱、相互关心的美好

感情，借着这个故事可以陶冶孩子们团结友爱相互关系的美好情

感。

中班语言课教案《三只蝴蝶》7

活动设计背景

*常班里孩子喜欢做游戏，枯燥的科学课的教学很难引起他

们的兴趣，我想，在科学学习中运用游戏活动，效果会怎样呢?于

是我设计了这节以音乐游戏为主的科学课。

活动目标

1.乐意玩蝴蝶找花的游戏，体验与同伴一起游戏的乐趣。

2.在游戏中分辨3种相同物体的不同颜色。

教学重点、难点

重点：能分辨红色、黄色、和蓝色的相同与不同。

难点：能在教师的帮助下迅速找到与自己的蝴蝶颜色相同的

花。

活动准备

1.经验准备：幼儿已经具有区别红、黄、蓝三种颜色的经验。

2.环境准备：红、黄、蓝蝴蝶图片若干，红、黄、蓝花各一

朵。

活动过程

1.导入：教师带小朋友学蝴蝶飞进入教室，问：小朋友知道

刚才我们是学谁在飞吗?你是怎么知道的?你发现了什么?它们有

什么不同?(颜色)

2.请红蝴蝶飞到老师身边抖抖翅膀、蓝蝴蝶站起来摆摆脑袋，

黄蝴蝶在场地中间转圈。

3.花园里花儿都开了，花儿们请小蝴蝶一起做游戏：红花喜

欢红蝴蝶，黄花喜欢黄蝴蝶，蓝花喜欢蓝蝴蝶。

4.音乐游戏：蝴蝶找花(请小蝴蝶听音乐跳舞，音乐停时，就

飞到与自己扮演蝴蝶颜色相同的花边蹲下来。)

5.幼儿互相交换图片，继续游戏。

6.教师小结，活动结束。

延伸活动：

在教室角色投放此次活动的材料，让幼儿自由选择自己扮演

的角色，一部分幼儿扮演红、黄、蓝三色花，一部分扮演蝴蝶，

巩固本节课所学知识，也可作为语言课来发展。

中班语言课教案《三只蝴蝶》8

设计背景

中班幼儿具备了一定的阅读能力。他们在阅读故事后也能够

自己组织游戏、自行分工，扮演角色等。《三只蝴蝶》活动中有一

个环节是让幼儿自由游戏，自行分工，扮演角色。使幼儿充分发

挥主体地位和中班幼儿游戏的特点。所以，根据我班幼儿的兴趣

和最近发展区，于是预设了《三只蝴蝶》的活动。

活动目标

(1)通过共同翻阅大图书，角色扮演等形式，了解故事内容，

学习讲述故事中反复出现的对话和短句。

(2)体会好朋友之间相互关心的美好情感。

(3)理解故事重复的结构、预测故事的结局。

(4)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

(5)引导幼儿在故事中学习，感悟生活。

教学重点

重点:幼儿初步懂得朋友之间要互相帮助、团结友爱。

难点:理解故事重复的结构、预测故事的结局。

活动准备

(1)图画书《三只蝴蝶》

(2)道具：蝴蝶头饰

活动过程

(1)和幼儿一起阅读图画书《三只蝴蝶》初步了解故事内容。

(2)教师再次阅读故事，边讲边和幼儿讨论。

(3)请幼儿讨论：故事中的蝴蝶有哪几种，分别是什么颜色的；

当它们飞到红(黄)(白)花那里时，红(黄)(白)花姐姐是怎么说的，红

(黄)(白)蝴蝶又是怎么做的？；它们最后分开了么？

(4)引导幼儿说出其它带翅膀的动物。

(5)和幼儿一起分析故事中的红黄白蝴蝶形象：你喜欢红黄白

蝴蝶么？你喜欢红黄白花姐姐么？为什么？

(6)教师指导幼儿分角色表演，进一步理解故事内容；假如你

是红黄白花，你会怎么做？

教学反思

在感知三只蝴蝶相互关心、相互关爱的形象时，我即兴提出

了一个问题：如果你是红花，你该怎样做？有的小朋友说：“如果

我是红花，我会让三只蝴蝶全进来。”有的回答是：“如果我是红

花，我会让黄蝴蝶和白蝴蝶先进来，最后让红花进来。”整个活动

显得紧凑，有序，目标完成得很好，做到了动静相互结合，充分

调动了幼儿参与活动的积极性。当然活动也有不足之处，比如：

由三只蝴蝶相互关心、关爱的形象，延伸到幼儿日常活动，玩游

戏，积木，吃东西时，怎样做才是友好的？应该多让幼儿多说，

在今后的活动中，我会多创造机会，让幼儿多说。

中班语言课教案《三只蝴蝶》9

活动目标

1、在反复欣赏表演游戏的基础上，知道名称，初步理解内

容，并有良好的完整印象，引起幼儿学习的兴趣和愿望。

2、培养幼儿良好的欣赏习惯。

3、教育幼儿关心别人，分辨是非，萌发团结友爱的情感。

4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同

伴一起游戏。

活动准备

红、黄、白三只蝴蝶及太阳、乌云的头饰。及相应的字卡。

活动过程

1、激发幼儿看表演的兴趣，知道名称，看表演时的要求。

师：请小朋友认真仔细地看表演，看看这是几只怎么样的蝴

蝶？

2、全体幼儿观看表演。

第一遍表演：

（1）、刚才乍到的表演叫什么名字？

（2）、这个表演中有三只什么颜色的蝴蝶？

（教师分别出示字卡“三只蝴蝶”“红蝴蝶”“黄蝴蝶”“白蝴蝶”

让幼儿认读，并请幼儿把不同的汉字卡片分别送给三只蝴蝶。）

过渡：这个表演中发生了一件什么事，请小朋友再仔细地看

表演。

第二遍表演：

（1）、三只蝴蝶在花园里做游戏时，发生了一件什么事？

（2）、三只蝴蝶被大雨淋湿了翅膀，它们请谁帮助？

第三遍表演：

（1）、你喜欢这个故事中的谁？为什么？

（2）、你不喜欢谁？为什么？

（3）、太阳公公赶走了乌云，晒三只蝴蝶的翅膀，三只

蝴蝶怎么样了？

3、教师小结：你们喜欢三只蝴蝶，是因为他们相亲相爱，

谁也不愿离开自己的好朋友。

你们喜欢太阳公公，是因为太阳公公会帮助三只蝴蝶把乌云

赶走。

你们不喜欢三朵花，是因为他们不愿意帮助大家。能帮助别

人的大家都喜欢。

活动反思：

《三只蝴蝶》是幼儿非常喜欢的一个故事，语言简洁、易懂，

琅琅上口。幼儿在游戏过程中很快就能记住故事情节，表演的效

果也比较好。

中班语言课教案《三只蝴蝶》10

活动目标

1、欣赏故事，理解故事，让幼儿学习运用生动的语气、语

调表现蝴蝶与花的对话发展幼儿的语言表达能力。

2、让幼儿大胆地根据故事情节分角色扮演锻炼幼儿的表演

能力。

3、体会好朋友之间相互关心的情感，教育幼儿同伴之间团

结友爱。

4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

教学重点、难点

学习故事中反复出现的对话与短语，表演故事。

活动准备

1.剪纸三只蝴蝶（红黄白）

2.多媒体课件《三只蝴蝶》的故事

3.三只蝴蝶的头饰红花黄花白花头太阳乌云头饰

活动过程

一.手指游戏《手指变变变》

二.教师出示剪纸三只蝴蝶，引发幼儿兴趣，从而引出故事

《三只蝴蝶》

三.学习故事《三只蝴蝶》

1.请幼儿欣赏故事《三只蝴蝶》的视频，然后回答教师提出

的问题。

2.教师将幼儿回答的问题用课件一一展示，加深幼儿记忆。

3.教师着重对三只蝴蝶和三朵花的对话进行练习

四.教师带领幼儿再次欣赏故事，让幼儿学习故事中各情节

语气语调的变化。

五.角色表演

1.请幼儿分成三组扮演红黄白三种花找三名幼儿分别扮演

三只蝴蝶

2.请幼儿扮演三朵花三只蝴蝶进行对话。

六.德育教育

1.对幼儿进行情感教育，教育同伴之间要团结互助朋友之间

要相互关心爱护。

2.讨论：如果你是三只蝴蝶你会到哪去避雨呢？（鼓励幼儿

说出更多的避雨方式）

七.活动延伸

请幼儿欣赏音乐《蝴蝶找花》让幼儿学蝴蝶在教室自由的飞，

最后有秩序地飞出教室。

教学反思

活动前我做好了准备工作：红黄白三种花及三只蝴蝶，课件

《三只蝴蝶》，开始部分，，先出示三只蝴蝶、用问题的形式把故

事的主角展示给幼儿，紧接着通过课件把故事展示给幼儿，真实

形象的画面深深地吸引了幼儿的注意力，虽然课前幼儿已看过，

但孩子们还是饶有兴趣地跟随着老师的思路走，积极主动地回答

问题，整节课我较好地掌握幼儿的情绪，让幼儿能全身心地投入

到整节课中去把握好了这节课的重点和难点。其中我重点突出红

花姐姐和小蝴蝶之间的对话，通过分段欣赏的方式让幼儿熟悉红

花和蝴蝶之间的对话，然后在欣赏后面的情节前让幼儿猜测蝴蝶

与黄花、白花之间的对话，再紧接着把黄花、白花和小蝴蝶的话

放完，当幼儿听到黄花、白花和小蝴蝶之间的对话与她们说的一

样时，更调动和激发了幼儿的积极性。

小百科：蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、

锤角亚目动物的统称。