声乐课程

声乐课优秀教学计划（精选5篇）

⽇⼦如同⽩驹过隙，为了以后教学质量不断提⾼，是时候抽出时间写写教学计划了。那么如何输出

⼀份打动⼈⼼的教学计划呢？以下是⼩编帮⼤家整理的声乐课优秀教学计划（精选5篇），欢迎⼤家分

享。

声乐课优秀教学计划1

[教学⽬标]

1、培养学⽣对⾳乐的兴趣，加深对歌唱的喜爱。

2、培养学员队⾳乐的感受能⼒和鉴赏能⼒。

3、引导学员能⽤科学的发声⽅法演唱歌曲。

4、培养学员独⽴识谱和处理歌曲情感的能⼒。

[教学安排]

1、每⼀个季度学校会下⼀份课表，使学⽣和家长很明了的知道每节课要讲的内容。

2、分别在寒，暑假进⾏声乐的期末考试,并在暑假期间进⾏统⼀的声乐考级，来检验孩⼦的学习成

果。

3、每年学校会有⼀次专业汇课，并在艺术节期间举⾏⼀次⼤型的专场演出，给学⽣带来更多的锻

炼，为学⽣提供⼀个展现⾃我的平台。

4、打造明星计划，实现个⼈梦想。对于学习成绩优秀的学⽣，学校会提供⼀个展现⾃我的舞台，

为学⽣承办个⼈演唱会。给孩⼦录制个⼈MV专辑，个⼈海报，把他们打造成⼩明星。使学⽣得到更多

的锻炼，增强⾃信⼼，丰富舞台经验。

5、学校每年承办教师⾳乐会，学⽣个⼈演唱会。

6、为了使学⽣更快的得到进步，学校开设录⾳课。学⽣定期在录⾳棚上课。

[教学内容]

1、练声：

训练学员正确的歌唱⽅法（包括：姿势、呼吸以及各个腔体产⽣共振的能⼒）、⾳量、强弱的控制

及协调各声部⾳量的能⼒。

2、基础知识

视唱练⽿：能唱出六⼩节以上的简单旋律，并能了解常⽤的节奏型，能连续打出以8分⾳符、4分

⾳符、2分⾳符组成的4⼩节以上的节奏。

乐理知识：初步建⽴⾳准概念。

⾳乐表情记号：能掌握歌曲中出现的简⾳乐记号。

3、录⾳课

声乐课优秀教学计划（精选5篇）

学校每⼀季度会安排⼀次录⾳课，来检验孩⼦们⼀段时期学习的成果。

4、欣赏课

每⼀个季度学校会有⼀次⾳乐欣赏课，使学⽣可以了解更多关于⾳乐⽅⾯的知识，提⾼学⽣⾳乐素

养。

[教学进程]

学校会根据学⽣年龄分为预备班，初级班，中级班，⾼级班和专业班。

预备班：年龄为4-6岁的孩⼦，⼩课为50分钟，采⽤⼀对⼀授课⽅式；⼤课为2⼩时，采⽤群体授

课⽅式。

[教学重点]

培养学员歌唱的姿势、呼吸、发⽣、吐字归韵、⾳准协调声⾳的能⼒及歌曲情感的处理。

难点：掌握头声和各个腔体共鸣的运⽤。

[拓展]

结合近期学习情况和学⽣⾃⾝的情况指导、排练⼀些节⽬参加演出、⽐赛等，给学员锻炼成长的机

会。

声乐课优秀教学计划2

少年⼉童是歌唱训练的最佳时期，通过歌唱既能陶冶情操、激发智商，培养其积极、健康、活泼向

上的审美情趣，⼜能培养少⼉的独唱、合唱、舞台表演能⼒。

⼀、教学⽬标:

主要是经过系统的学习唱歌，通过严格的⽓息、发声等⽅⾯的科学训练，建⽴完善的歌唱状态，最

终使学⽣达到歌唱收放⾃如、声情并茂，上台尽情演唱的⽔平。

⼆、教学内容:

第⼀期:兴趣是最好的⽼师，本教学法通过培养孩⼦兴趣为主的基础上，配合少⼉声乐考级教材练

习⽓息、⾯部表情、⼝型等让孩⼦能够正确发声，在⾳准和节奏上有所提⾼并能够流畅熟练⾃然的演唱

歌曲。

学习曲⽬:《划船歌》《⼩红帽》《数鸭⼦》《粉刷匠》《⼩星星》《祖国祖国我们爱你》《⼩⾬

点》等。

第⼆期:主要学习歌唱的各种演唱技巧，包括歌唱咬字、歌曲换⽓等，让孩⼦对歌曲有⼀定的理

解。教师还会教孩⼦⼀些基本动作，使孩⼦能够在歌曲中灵活运⽤。

学习曲⽬:《卖报歌》《⼤树桩你有⼏岁》《⾦孔雀》《祖国祖国多美丽》《幸福的花朵》等。

第三期:主要学习歌唱中歌曲的艺术表现、感情在歌曲中的运⽤。歌唱表演以及舞台风度等，让孩

⼦能够在舞台上尽情表演。

学习曲⽬:《造⽉亮》《春天的孩⼦》《⼩⽩船》《⼩螺号》《童年是什么》等。

声乐课优秀教学计划3

声乐课是学前教育的专业教育课之⼀，是⼀门需要掌握技术的专业技能课。学前教育声乐课要求学

⽣能够掌握最基本的声乐知识及基本的声乐技巧，学⽣要掌握基础的唱歌知识，了解最基本的歌唱技

巧。将所学理论运⽤于实践中，完成幼⼉教育的要求。

⼀、课程设置

学前教育课程所要培养的⼈才是综合素养较⾼的⼈才，它要求学⽣的综合能⼒强，技能多，应⽤熟

练。学⽣不只要掌握学前教育所教授的基本知识和基本理论，还要求学⽣具备⼀定的唱歌，跳舞，绘

画，钢琴等实践操作能⼒，在这些之中，唱歌所占⽐重较⼤，⽽声乐课则是唱歌的基础，所以学好学前

声乐这⼀门课程⼗分重要。

(⼀)课程定位

学前声乐课是学前⾳乐课的⼀门附属课程，其主要作⽤是培养学⽣最基本的⾳乐素质，为学⽣将来

从事幼⼉教育提供最基本的⾳乐理论知识和歌唱技巧。如何使幼⼉从⾳乐中收到启发，引导幼⼉感受⾳

乐，体验⾳乐情感和利⽤⾳乐表达情感的能⼒。此课程“幼教”特⾊鲜明，为了学好这⼀门课程需要学⽣

学好理论，多多联系，熟练处理各种场景下的幼⼉教育。

(⼆)课程⽬标

学前声乐课程的教学⽬标是：学⽣掌握基本⾳乐知识，掌握构建⾳乐，创造⾳乐的能⼒，将声乐理

论与实践结合起来。所教授学⽣内容要符合幼⼉教育发展所需要。让学⽣能开⼝唱，会演唱，会边弹边

唱。还要让学⽣知道如何科学的发⽣，如何正确理解歌曲的思想内容，感觉歌曲的艺术形象，逐步提⾼

学⽣的歌唱能⼒，表现能⼒，有感情的演唱，感染⼩孩。

(三)课程设计

学前声乐课是学前教育专业⾳乐课中⾮常重要的⼀门课程，它是其他课程的基础，也需要其他课程

的知识进⾏⽀撑，在掌握识谱，视听，视唱能⼒后，就可以你进⾏声乐课程教学的开展。声乐课的教学

设计顺序是声乐基础，⼉歌代词练习，⼉歌表演，⼉歌⾃弹⾃唱，逐步展开教学计划。课程的重点是歌

唱发声的基础知识，歌唱知识及器官运⽤，还有唱歌的姿势，科学发声。课程的难点是学会基本的歌唱

技能，正确理解歌曲所含思想，有感情的演唱。

⼆、教学内容

(⼀)声乐基础

由于我们的学⽣都是没有声乐基础没有接受过正规训练的，所以我将声乐基础放在第⼀个位置上安

排20%的课时，重点教会学⽣最基本的发声技巧，识谱等，在此模块内选曲要选择简单通俗，适合专业

的歌曲，并且还要根据专业特点，尽量选曲中外少⼉歌曲。在内容上，要教学⽣认识发声器⽣理构造及

作⽤，学会发声技巧及如何保护嗓⾳的知识，懂得歌唱的缓吸缓呼，急吸缓呼两种呼吸⽅法，学会连

⾳，颤⾳的发声⽅式。进⾏唱时姿势正确，精神饱满的声⾳练习，正确唱出单韵母和歌名，掌握歌唱的

呼吸，有意识的控制和运⽤呼吸开更好的发声，做到中声区发⽣⾃然。

(⼆)⼉歌代词练习

⼉歌代词练习主要是为了训练学⽣对于歌曲的节奏，⾳准，⾳乐风格的把握，还有在发⾳时保证吐

字灵活，清晰。同时结合专业是幼⼉教育的特点进⾏联系，⼀举多得。在⼉歌代词练习这⼀模块，我们

安排20%的课时，这⼀模块的要求就是学⽣将词唱对，吐字清晰，掌握个别复杂的节奏的演唱，灵活运

⽤⽓息，使声⾳统⼀，⾃然，以字⾏腔，字正腔圆，以情带声，正确处理和表现不同风格的歌曲。

(三)⼉歌表演

幼⼉教育的特点就是要幼⼉唱跳结合，在⼉歌表演唱的这⼀环节，要求学⽣具有表演⼒，能够引导

幼⼉跟其进⾏表演，要求学⽣能够唱跳结合，与舞蹈课的韵律结合，唱演同时进⾏，可以较好的表演歌

曲同时引领学⽣。

(四)⼉歌⾃弹⾃唱

⼉歌⾃弹⾃唱，将弹唱⼆合⼀，针对性较强，难度较⾼，所以此模块安排30%的课时。作为幼⼉教

育⼯作者，所有的技能都需要会⼀点，⽽我们作为学前教育声乐课专业的学⽣，有关⾳乐的都要涉及⼀

些。会弹会唱，还得能将⼆者结合。这⼀教学模块要求学⽣有很好的处理能⼒，知道⼉歌的⾳谱，并且

边弹边唱，在这⼀过程中，学⽣的.⼿脑⼝同时进⾏运转，所以操作较难，这⼀模块需要学⽣多加练

习，对于⾳谱，乐器都要⼗分熟悉。

以上就是学前教育声乐课的课程设置，这个安排是结合了学⽣的认知能⼒，紧密联系了将来就业的

需要，同其他课业配合，按照学⽣的接受能⼒循序渐进的进⾏学习安排。

三、教学设计

(⼀)教学模式

教育模式主要是创造情景，重点探究，多多合作，获取知识，分享运⽤。⽼师为学⽣提供进⾏联系

的场景，学⽣在此场景下进⾏练习，重点让学⽣进⾏探究，如何更好完成任务，学⽣之间相互合作，互

相指出缺点不⾜之处，从彼此⾝上获取知识，同学之间分享各⾃⼼得，并将其总结运⽤。共同进步共同

发展。将教与学统⼀，运⽤于实践。⽼师传授的知识还是较为书⾯的，学⽣们之间进⾏探讨可以得出许

多课堂没有教授的经验。对于学⽣和⽼师来说都是⼗分有利的。

(⼆)⽅法⼿段

学前教育声乐课主要采取的教学⽅法是：体验性⾳乐教学⽅法，实践性⾳乐教学⽅法，语⾔性⾳乐

教学⽅法和探究性⾳乐教学⽅法。譬如，声乐专业不同于其他，但是理论教学还不够，需要实践需要练

习。⼉歌表演唱的教学法，是练习法，律动教学法，游戏教学法和创作教学法的结合。在练习过程中，

学⽣的参与度⾼，积极性强。在练习过程中，不知不觉就掌握了教学内容，还可以学以致⽤。通过创造

情景，激发学⽣的学习动⼒，应变能⼒，⾝临其境，更好的体会幼⼉教育。在学⽣表演结束后，⼀般采

⽤探究式的教学法，以探究，发现为主，学⽣通过⾃我思考去研究如何更好的发声，如何表演较为顺

畅，引导学⽣从多⾓度进⾏思考，探讨，学习。并总结得出结论。

四、总结

我们所培养的学⽣是幼⼉教育⼯作者，所以我们在教学过程中要注重理论与实践的结合，重视学⽣

的职业能⼒和职业素质的培养。我们所培养的学⽣要适应国家教育需要。

声乐课优秀教学计划4

⼀、教学⽬标：

1、以审美教育为核⼼，培养学⽣健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏⾳乐美的能⼒，树⽴正确的

审美观念。

2、突出艺术学科特点，寓思想品德教育于⾳乐教育之中，陶冶情操，提⾼修养。

3、在九年义务教育的基础上，进⼀步增强学⽣对⾳乐的爱好与爱好，把握必要的⾳乐知识与欣赏

⽅法，开阔视野，启迪聪明，促进学⽣⾝⼼全⾯健康发展。

⼆、教学要求

⾳乐欣赏教学应以聆听⾳乐为主，引导学⽣在情感体验的基础上对⾳乐作品进⾏分析、⽐较与评

价，使他们在欣赏⾳乐的实践活动中熟悉、理解、鉴赏⾳乐。

1、调动学⽣的学习积极性，使他们主动地参与⾳乐审美活动。

2、利⽤各种现代化的、直观性的⾳乐教具与学具，最⼤限度地强化学⽣的听觉审美感受。

3、课堂欣赏教学与课外欣赏活动(⾳乐会、⾳乐欣赏讲座、教师推荐的⾳乐作品录⾳等)有机地结

合，充分发挥欣赏教学对课外欣赏活动的指导作⽤。

三、教学措施

⾯向全体学⽣，注重个性发展，重视⾳乐实践，增强创造意识。

1、强化治理，突出重点，抓住⾼考⽣命线。

2、树⽴坚定的事业⼼，虚⼼好学，努⼒提⾼专业⽔平。

3、加强教研教改，注重教学⽅法，努⼒提⾼教学质量。

4、加强合作，优势互补，共同提⾼。

四、教学内容

1、欣赏民歌、艺术歌曲、说唱⾳乐、戏曲⾳乐、歌剧、舞剧⾳乐、器乐曲、室内乐、交响⾳乐等

⾳乐作品。介绍有关⾳乐常识。

2、通过欣赏⾳乐，使学⽣了解⾳乐的节奏、旋律、和声、⾳⾊、调式、织体、曲式等及其表现作

⽤。

3、通过欣赏⾳乐，使学⽣初步了解中外不同历史时期⾳乐的风格流派、艺术成就及其发展变化。

4、通过欣赏⾳乐，使学⽣了解⾳乐的功能及⾳乐与⼈、⾳乐与社会的关系。

5、欣赏内容是中外优秀的、具有代表性的作品，体现作曲家及其作品的思想性、艺术性、经典性

原则。

6、欣赏曲⽬的选择重视我国优秀的民族、民间⾳乐作品，以弘扬祖国的优秀⾳乐⽂化，加强爱国

主义教育。

7、注重学习世界各国、各地区民族、民间⾳乐作品，以开阔学⽣的⾳乐视野。

五、教学反思：

本⽅案的设计，着眼于学⽣的主动发展，致⼒于运⽤现代信息技术优化课堂教学的研究，通过充分

的⾳乐实践培养学⽣的能⼒，提⾼⾳乐素养。

在教学过程中，学⽣对作品结构的深⼊分析，会出现⼀定的难度⽽略感乏味，但作为⼀节⾳乐鉴赏

课，教师有责任和义务进⾏必要的讲解，如此，才能不断培养学⽣⾳乐素养和鉴赏能⼒。

声乐课优秀教学计划5

少⼉声乐教育有别于成⼈声乐教育，其根本在于少⼉的⽣理、⼼理、理解⼒都与成⼈存在差异。因

此，少⼉声乐教育应量体裁⾐制定更加适合少⼉的⼀套教学⽅法，唯有如此，才能够事半功倍的达到理

想的教学成果。

⼀、与新⽣的⾸次邂逅

接触到⼀名新⽣，⾸先要通过交谈，对其有⼀个初步的判断：“性格是内向还是外向;学习是主动还

是被动;对待⽼师是礼貌还是漠视……”知⼰知彼⽅能百战不殆，唯有真正的⾛进学⽣的内⼼世界才会让

你与他真正的产⽣共鸣。针对不同的学⽣制定出不同的教学⽅式，循序渐进的引导学⽣到达光明的彼

岸。

⼆、教学内容

教学内容分为：1、发声练习；2、歌曲演唱；3、舞台表演。

1、发声练习

发声练习是声乐课最为重要的部分，因为它是歌唱的奠基，没有了它，⼀切都⽆从谈起。因此，发

声练习应占课时的60%左右。

少⼉发⾳练习的跨度不应太⼤，因为其声带⽐较稚嫩，对于⾳域较宽的学⽣也应多注意中声区的练

习，⾼声区以快速练习⼀带⽽过，不可久练冠⾳，否则易伤声带。稳固的中声区适当的向上、向下扩展

有效⾳域，是少⼉发声教学的基本理念。

2、歌曲演唱

有了正确的发声作为引导，其⽓息、位置较统⼀后，对于歌曲的诠释须进⼀步要求。

歌曲的表情记号，歌词的意境须引导学⽣找到作曲者作品的初衷。

歌曲的⾳准、节奏必须严格按曲谱标记演唱。不应给学⽣养成随⼼所欲乱唱的习惯。

3、舞台表演

其实在发声练习、歌曲演唱中就应注意学⽣的站姿、表情并适时的纠正。

歌曲的舞台表演最重要的是⾯部的表情，在真正的将⾃⼰浸⼊歌曲中时，⾃然会有投⼊的情感，表

情⾃然会产⽣，适时的加以⼿部动作加以点缀，使演唱变得更加⽣动。

三、总结

声乐教学-难，难于⽆形，因其难于捉摸;声乐教学-易，易于⽆形，因其易于感受。

声乐是⼀门⼼灵与⼼灵相互碰撞的课程，因为它是⽆形的。因此，与学⽣相处的和谐尤为重要。声

乐讲究的⾸要条件便是放松，学会控制学⽣的情绪，调节学⽣的情绪，是教学中必要的⼀环。既要不失

威严⼜要和蔼可亲，其实并不⽭盾，重点是⼀个度的问题。