新版部编人教版四年级上册语文课内外阅读理解专项练习题及答案+作文

新版部编人教版四年级上册语文课内外阅读理解专项练习题及答案+作文

习作

1．阅读下文，回答问题

竺可桢的故事

竺可桢不仅爱学习，还爱用（ 恼 脑）子思考问题。家乡雨水特别多，

屋檐上老是滴水，落在石板上发出“滴滴答答”的响声。竺可桢站在一旁数那滴

答作响的水滴，数着数着，他像发现了奇迹，眼（晴 睛）盯住石板出神，他

心里纳闷：哎，这些石板上怎么有一个一个的水（吭坑）呀，水滴正好滴在小

坑里。再看看另外一块石板，也是同样的情况。他立（既即）跑去请教父亲。

竺嘉祥听了儿子的问话，由衷地高兴，耐心地向他解释说:“小熊啊，这

就叫‘水滴石穿’呀！别看一滴一滴的雨水没有什么(历 厉）害的，但是，天长日

久，石板就被滴出小坑了。读书、办事情，也是这个道理，只有持之以恒，才

会有所成就。”

（1）画去文中括号内不正确的字

爱用________恼 脑 子思考 眼________晴 睛 盯住石板

水________吭坑 立________既 即 ________害 历 厉

（2）照样子，写词语。

数着数着________ ________ ________

滴滴答答________ ________ ________

（3）说说你对“水滴石穿”的理解。

【答案】 （1）脑

；睛

；坑

；即

；厉

（2）琢磨琢磨

；考虑考虑

；活动活动

；高高兴兴

；快快乐乐

；痛痛快快

（3）水一直向下滴，时间长了能把石头滴穿。比喻只要坚持不懈，细微之

力也能做出很难办的事。也比喻只要有恒心，不断努力，事情就一定能成功

【解析】【分析】（1）此题考查学生对形近字、同音字的区别能力。爱用

脑子思考；眼睛盯住石板；水坑；立即；厉害。

（2）从①给出的词语“数着数着”来看，是ABAB式结构，如：琢磨琢磨、

考虑考虑、活动活动。从②给出的词语“滴滴答答”来看，是AABB式结构，

如：高高兴兴、快快乐乐、痛痛快快。（3）此题考查学生理解词语的能力。

“水滴石穿”水一直向下滴，时间长了能把石头滴穿。比喻只要坚持不懈，细微

之力也能做出很难办的事。也比喻只要有恒心，不断努力，事情就一定能成

功。

【点评】（1）此题考查学生对形近字、同音字的区别能力。（2）分析要

仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中

要学会积累好词好句，为写作奠定基础。（3）此题考查学生理解词语的能力。

2．阅读下文，回答问题。

________溪水，流着________和________的香味，流着________。灰白

色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都

抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载

许多________花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水

塘里的月亮，看看我采过鲜花的地方。

啊，我和阿妈走月亮……

……

啊，我和阿妈走月亮……

有时，阿妈给我讲月亮的故事，讲古老的传说；有时，却什么也不讲，

只是静静的走着，走着。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的

果园，走过庄稼地和菜地……啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽

的月亮牵着那些________的小星星，好像也在天上走着，走着……

多么美妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！

（1）把文中横线上的内容补充完整。

①________溪水，流着________和________的香味，流着________。

②哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多

________花瓣……

③啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些

________的小星星，好像也在天上走着，走着……

（2）“每个小水塘，都抱着一个月亮！”是什么意思？

（3）“我和阿妈走月亮”在文中出现了几次，这样写有什么好处？

（4）明明是“我和阿妈走月亮”，为什么作者写“我突然看见，美丽的月亮

牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……”？

（5）作者描写了月光下的哪些景物？

【答案】 （1）细细的；山草；野花；月光；新鲜的；闪闪烁烁

（2）写月光映在水里，就像水塘里都有一个月亮。

（3）出现了4次。因为我和阿妈每到一个地方，都感觉到那里的景色太美

了，都感觉到很愉快，所以反复的说，“我和阿妈走月亮”，这样使情感的表达

更加充沛，文章更有感染力。

（4）这里用了暗喻（暗中比喻）的手法，把阿妈比作美丽的月亮牵者那些

闪闪烁烁的小星星，也就是我在天上走着，形象生动，写出阿妈对我的种种启

示和引导。

（5）水塘，溪水，鹅卵石。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本

题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即

可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能

更准确地写出正确答案。

（2）理解句意题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。

（3）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从

内容、结构等角度分析作答。

（4）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比

方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结

构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本

体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知

文章内容，就能找到答案。

故答案为：（1）细细的、山草、野花、月光、新鲜的、闪闪烁烁。

（2）写月光映在水里，就像水塘里都有一个月亮。

（3）出现了4次。因为我和阿妈每到一个地方，都感觉到那里的景色太

美了，都感觉到很愉快，所以反复的说，“我和阿妈走月亮”，这样使情感的表

达更加充沛，文章更有感染力。

（4）这里用了暗喻（暗中比喻）的手法，把阿妈比作美丽的月亮牵者那

些闪闪烁烁的小星星，也就是我在天上走着，形象生动，写出阿妈对我的种种

启示和引导。

（5）水塘，溪水，鹅卵石。

【点评】（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思

考，才能填好每一空。

（2）此题主要考查对句子的理解能力。

（3）本题考查文段在文中的作用。

（4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致

性。要求学生能判断，会应用。

（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

3．课外阅读。

蝴蝶

郑振铎

春送了绿衣给田野、给树木、给花园；甚至于小小的墙隅、屋角、小小

的庭前阶下，也点缀着新绿。就是油碧色的湖水，被春风粼粼的吹动，山间的

溪流也开始淙淙汩汩的流动了，于是黄的、白的、红的、紫的、蓝的，以及不

能名色的花开了；于是红的，白的，黄的，黑的，以及各色的蝴蝶们，从蛹中

苏醒了，舒展着美的耀人的双翼，栩栩的在花间，在园中飞了；便是小小的墙

隅屋角，小小的庭前阶下，只要有新绿的花木在着的，只要有什么花舒放着

的，_________________________________。

蝴蝶来了，偕来的是花的春天。当我们在和暖宜人的阳光下，走到一望

无际的开放着金黄色的菜田间，或杂生着不可数的无名的野花的草地上时，大

的小的蝴蝶们总在那里飞翔着。一刻飞向这朵花，一刻飞向那朵花，便是停下

了，双翼也还在不息不住的扇动。一群儿童们嬉笑着追逐在它们之后，见它们

停下了，便悄悄的蹑足走近，等到他们走近时，蝴蝶却又态度闲暇的舒翼飞开

了。

“啊，蝴蝶！它便被追，也并不现出匆急的神气。”

在这个时候，我们似乎感到全个宇宙都耀着微笑，都泛滥着快乐，每个

生命都在生长，在向前或向上发展。

（1）语段中“以及不能名色的花开了”中“不能名色”的词义是________。

（2）文中第一自然段空出了末句，与上文衔接最好的一项是（ ）

A. 栩栩的蝴蝶们也都飞来了 B. 蝴蝶们也都栩栩的来临了

C. 都迎来了栩栩的蝴蝶们 D. 都栩栩的飞来了蝴蝶们

（3）文中作者着力描写哪些景物（至少写出10种景物）？

（4）作者从哪些画面为我们勾画出一幅生机勃勃的春景图？

（5）作者借助于对春天景物的描写，抒发了自己怎样的思想感情？（不超

过20个字）

【答案】 （1）不能说出颜色

（2）B

（3）田野、树木、花园、墙隅、屋角、庭院、湖水、溪流、春花、蝴蝶、

菜田、草地

（4）湖面微波荡漾、溪流淙淙汩汩、五颜六色的鲜花争芳斗妍、蝴蝶翩翩

飞舞、群童嬉逐蝴蝶。

（5）热爱春天，热爱生活，追求美好人生。

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正

确理解词义。

（2）句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。对于

句子衔接，要注意语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。由上

句的“只要有新绿的花木在着的，只要有什么花舒放着的”可知下句选“蝴蝶们也

都栩栩的来临了 ”比较恰当。

（3）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整

体感知文章内容，就能找到答案。

（5）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结

合着具体语句分析作答。

故答案为：（1）不能说出颜色

（2）B

（3）田野、树木、花园、墙隅、屋角、庭院、湖水、溪流、春花、蝴

蝶、菜田、草地

（4）湖面微波荡漾、溪流淙淙汩汩、五颜六色的鲜花争芳斗妍、蝴蝶翩

翩飞舞、群童嬉逐蝴蝶。

（5）热爱春天，热爱生活，追求美好人生。

【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境理解

词义。

（2）此题主要考查了语句衔接，结合上下文及所给的选项进行分析判断

即可。

（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。

4．阅读短文，完成练习

一流风景胜地——漓江

桂林漓江风景区是世界上规模最大．风景最美的岩溶山水游览区，千百

年来它不知陶醉了多少文人墨客。桂林漓江风景区以桂林市为中心，北起兴安

灵渠，南至阳朔，由漓江一水相连。桂林山水一向以“山青．水秀．洞奇．石

美”四绝闻名中外。

漓江风景区是举世公认的世界第一流风景胜地。这一带峰峦耸秀，碧水

如镜，青山浮水，倒影翩翩，两岸景色犹如百里锦绣画廊。沿途景点目不暇

接，景色无比秀美，单是那江里的倒影，就别有一番情趣。那水里的山，比岸

上的山更为清晰，而且因为水的流动，山也仿佛流动起来。山的姿态，也随着

船的位置，不断变化。

漓江景色之奇还在山光水色之变化，在清晨，在中午，在黄昏，各有其

姿，变化万千。尤其是在春雨迷蒙的早晨，江面上浮动着一层轻纱般的白蒙蒙

的雨丝，这时的山水就更具有一种朦胧之美。

（1）给下面的字选择恰当的意思，写在横线上。

犹如：________ ①如同 ②还

陶醉：________ ①喝酒过多神志不清。②沉迷，过分地爱好。

（2）根据意思在文中找出相应的词语。

①世界一致认为。________

②东西很多很好，眼睛来不及看，一时看不过来。________

（3）写出描写水中倒影的语句：________。

（4）细读短文，填空。

①桂林山水以________ 四绝闻名中外。

②“漓江景色之奇”主要指________。

（5）给短文的主要内容选择正确答案（ ）。

A. 描述了桂林山水的美丽景色。

B. 描述了桂林山水的“四绝”。

C. 描述了桂林漓江风景区的奇丽景色。

【答案】 （1）①；②

（2）举世公认；目不暇接

（3）那水里的山，比岸上的山更为清晰，而且因为水的流动，山也仿佛流

动起来。山的姿态，也随着船的位置，不断变化。

（4）山青、水秀、洞奇、石美；峰峦耸秀，碧水如镜，青山浮水，倒影翩

翩，两岸景色犹如百里锦绣画廊；山光水色之变化。

（5）C

【解析】【分析】（1）这是一道“一字多义”的练习题。同一个词在不同的

语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。

（2）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程

中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短

文内容来分析，词语就锁定在短文中了。

（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知

文章内容，就能找到答案。

（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内

容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求概括答案。

（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比

较判断正误。

故答案为：（1）①②

（2）举世公认、目不暇接

（3）那水里的山，比岸上的山更为清晰，而且因为水的流动，山也仿佛

流动起来。山的姿态，也随着船的位置，不断变化。

（4）山青、水秀、洞奇、石美；峰峦耸秀，碧水如镜，青山浮水，倒影

翩翩，两岸景色犹如百里锦绣画廊；山光水色之变化。

（5）C

【点评】（1）主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需

要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一 一对号入座。

（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或

查字典理解词义。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（5）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

5．阅读课文片段，回答问题。

但是，一个小朋友非常确信地说：“她们和我们一样，肯定有家。当天下

雨时，她们就急忙跑到家里去啦！”不过她们的家在哪里呢？人家的屋宇里从来

没见过有蝴蝶来避雨；麦田里呢，也不能避雨；松林里呢，到处是水珠滚坠；

园里的花是她们的家吗？花儿自己就被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身

呢？就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。蝴蝶的家到底是在哪里

呢？我真为蝴蝶着急了。

它们的家会不会是在桥下面呢 这也未可知 但是有一点可以确定 这

里从没见有蝴蝶落到石头上的呀 那它们会不会藏在树叶下面 这倒有些说得

过去 但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀，而且树叶也经常被风吹得翻转

不定，被雨冲刷得透湿，也不像是蝴蝶的家呀！我真为蝴蝶着急了。

（1）从文中找出下列词语的反义词。

怀疑——________ 沉重——________ 刚强——________

（2）给第二自然段加标点。

（3）照样子，写词语。

湿漉漉（ABB）________、________、________

（4）把文中画线的句子换个说法，意思不变。

花儿自己就被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？

（5）仿写：园里的花是她们的家吗？花儿自己就被雨点打得抖个不停了，

怎能容它们藏身呢？

（6）作者猜想蝴蝶的家会在哪些地方？概括起来说说。

【答案】 （1）确信；轻盈；柔弱

（2）？ 。 ： ！ , 。

（3）黑压压；水淋淋；笑眯眯

（4）花儿自己就被雨点打得抖个不停了，不能容它们藏身。

（5）草叶下呢？草也太窄了，怎么能容它们藏身呢？

（6）屋宇 麦田松林 花儿 老树干的底面

【解析】【分析】（1）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词

汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后从文中找出所给词语

的反义词。

（2）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标

点符号。

（3）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的

词语“湿漉漉”来看，是ABB式结构，即第二个和第三个字是一样的。

（4）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：

删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，

肯定改为否定。

（5）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式

相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即

可。

（6）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文

章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：（1）确信、轻盈、柔弱

（2）？ 。 ： ！ , 。

（3）黑压压、水淋淋、笑眯眯。

（4）花儿自己就被雨点打得抖个不停了，不能容它们藏身。

（5）草叶下呢？草也太窄了，怎么能容它们藏身呢？

（6）屋宇 麦田松林 花儿 老树干的底面

【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词

就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

（3）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解

了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。

（4）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。

（5）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即

可。

（6）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

6．成长的过程中有欢笑，也有泪水；有收获，也有教训。那么，哪段经历

给你留下深刻的印象呢？拿起笔，记下你成长的故事吧！不少于350字。

【答案】 略

【解析】【分析】从文章的题目看，这是一篇写事的作文，写事的文章要

注意以下几点：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结

果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因

后果；③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；

④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚

环境。

【点评】选定题目后，我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结

构清晰，语句通顺。

7．习作芳草地。

题目：我想对你说

提示：“你”可以是爸爸、妈妈、老师、朋友等。对他们说出自己对生活中

遇到的事情的感受和想法。

【答案】 略

【解析】【分析】对象是爸爸、妈妈或奶奶，写的内容是心里想对对方说

的话（不是隐私：与除你之外的人没有利害关系的事情，而你又不乐意为他人

所知道的事情）。

写爸爸妈妈的爱（照顾我们的生活，辅导我们学习，关注我们成长，对父

母无私的奉献表达感激之情。太肉麻不好意思说，所以用书面的方式。）；或

者对爸爸妈妈提些意见（怕父母反应过激，太过激动，不能心平气和地听你倾

诉，所以用书面方式）；或者说说其他心里话（做了错事，造成严重后果不敢

面对自己的父母，所以用书面方式）。

【点评】根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。

8．每个人都有自己的家乡，有的在乡村，有的在城市。无论是哪里，都有

自己独特的风景。请写一写你的家乡吧，用手中的笔描绘家乡独特的风景，表

达对家乡的热爱。

要求：把题目补充完整；抓住家乡的特点来写；400字左右。

题目： 的家乡

要求：把题目补充完整；抓住家乡的特点来写；400字左右。

【答案】 略

【解析】【分析】从文章的题目看，这是一篇写景的作文，写景的文章要

注意以下几点：

①要抓住景物的特征写。所谓特征就是同其他物体有区别的地方，抓住特

征描写，才能给读者留下深刻的印象；②写景要言之有序，如从上到下，从左

到右，从外到内，从中间到两边等。不能一下子说这，一下子说那，东拉西

扯，没有顺序；③写景过程中要进行合理的联想，抒发自己的真情实感，还要

恰当运用比喻、拟人等修辞手法，把描写的景物写生动，写形象；

【点评】选定题目后，我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结

构清晰。