关于会计学的论文

关于会计学的论⽂

会计学是指以研究财务活动和成本资料的收集、分类、综合、分析和解释的基础上形成协助决策的信息系统，以有效地管理经

济的⼀门应⽤学科。当代，论⽂常⽤来指进⾏各个学术领域的研究和描述学术研究成果的⽂章，简称之为论⽂。

关于会计学的论⽂1

“国际会计”课程在⽬前的课堂教学中存在内容设置不合理、⽅法不科学等问题，不能满⾜国际化应⽤型会计⼈才的培养需

求。本⽂在新的⼈才培养⽬标的指导下，对调整国际会计课程教学内容、采⽤相应的教学⽅法提出⼀些思考。

⼀、引⾔

随着我国的国际化步伐不断向前，我国的企业会计准则向国际会计准则趋同是⼀种必然。会计国际化除了会计准则国际趋

同，还包括各个国家之间会计思想的交流、会⽂化的相互融通。因此，培养具有⼴阔的国际视野、具备扎实的财务技术实⼒和

商业智慧的应⽤型国际会计⼈才是当前的迫切需要。“国际会计”在会计学专业课程体系中作为⼀门涉外型的专业课程对培养国

际会计⼈才发挥⾄关重要的作⽤。与此⼈才培养⽬标相适应，改⾰国际会计课程的教学内容和教学⽅法成为教学中亟须解决的

问题。

⼆、“国际会计”课程教学现状

国际会计是⼀门综合性学科，其涵盖的内容⼗分⼴泛，⼤部分国际会计教材包括⽐较国际会计、跨国公司会计、国际管理

会计及国际审计等内容。从⼤部分⾼校国际会计课程的教学内容安排来看，⽐较国际会计作为讲授重点，少量涉及跨国公司会

计实务，⽽对国际管理会计、国际审计这样的会计学分⽀在国际领域的扩展⼏乎不予讲授。这样的教学内容安排不能让学⽣全

⾯、系统和深⼊地了解到国际会计的知识体系，不符合⼈才培养⽬标中关于知识能⼒的要求。

国际会计的教学主要采⽤传统的讲授法。这种传统“灌输式”的讲授法使教师和学⽣之间以及学⽣与学⽣之间缺乏互动，在

课堂上学⽣只能被动地获取知识，⽽不能积极地思维。以这样的⽅式获得知识，不仅知识本⾝掌握不牢固，更谈不上灵活应

⽤。然⽽在实际⼯作中会计⼈员需要⾯对复杂多变的经济环境，经常必须⾃⼰做出职业判断并采取⾏动。如果只会接受信息⽽

不能作出判断，就不能出⾊地完成⼯作。因此，传统的教学⽅法不能充分发挥学⽣的主体意识，也⽆法增强学⽣的思辨能⼒和

创造能⼒。

三、“国际会计”课程教学改⾰

(⼀)改进教学内容，突出“国际协调”

“国际会计”是会计专业的前沿类课程，且是⼀门兼具宽度和深度的专业课。⽬前的课程内容在知识结构上不合理，且不具

有前沿性。当前的形势下，国别会计已不再是主流，会计准则的国际趋同是⼤势所趋。教师需要紧跟国际会计发展的趋势，在

设置教学内容时，以各国会计准则与国际会计准则的国际协调为主，特别是国际会计实务部分可选择更多国际会计准则进⾏讲

解。在选择时应考虑与其他会计专业课程的衔接，避免教学内容重复。⽐如，对国际会计准则的介绍以先前未学习的准则或与

中国会计准则差异较⼤的准则作为为重点学习内容。另外，在课堂教学中适当地向学⽣介绍学科的前沿领域，让学⽣了解国际

会计的发展动态，⽽更为深⼊的研究则需要由学⽣课下⾃主学习来完成。通过⾃主学习锻炼学⽣搜集⽂献的能⼒和开拓性思

维，也可以激发学⽣对该课程的学习兴趣。此外，由于国际会计相关知识涵盖范围⼴，因此该课程的章节知识跨度较⼤，跳跃

性强，讲授和学习都有难度，因此国际会计教学内容的编排应注意知识的逻辑关联，能帮助学⽣梳理出该门课程的逻辑结构。

(⼆)多种教学⽅法并举，提升教学效果

在“国际会计”的教学中可以根据教学⽬标和教学内容的不同采⽤不同的教学⽅法。

国际会计理论部分以讲授为主。讲授能帮助学⽣构建起国际会计课程的框架。但在教学过程中教师也需避免“填鸭式”的教

学，通过预设问题积极引导等技巧激发学⽣的学习兴趣。⽐如讲授“世界会计”与“国别会计”这两种对⽴观点时，先预设问题让

学⽣思考着两种观点有什么不同?⼜是如何产⽣和演化的?之后，向学⽣介绍各国会计背景，帮助学⽣从深层次理解经济全球

化与各国的国家利益之间的⽭盾的消长以及各国的历史、⽂化传统与当代国际⽂化交流的相互作⽤和碰撞打造了“世界会

计”和“国别会计”这两种对⽴的观点，也正是经济全球化和不同思想意识的交融推动了这两种观点可能融合的趋势。

国际会计的⽐较与协调可以采⽤探究式教学⽅法。将这种⽅法应⽤于课堂教学时，教师负责预先选择好、设计好情景，为

学⽣提供咨询、提醒、指导、引导等多项⽀持和服务，帮助学⽣⾃主寻找问题的答案。⽐如，⾸先设置探究式讨论话题。例

如，如何评价美国《20xx年公众公司会计改⾰和投资者保护法案》?其次，要求学⽣以学习⼩组为单位收集关于该法案制定的

相关资料，包括安然事件等背景资料、该法案的修订过程、关于该法案的争论以及相关研究成果等。之后，让学⽣以多媒体课

件为外在表现⽅式阐述⼩组学习后得出的结论，或者可以采⽤辩论的⽅式进⾏。最后，教师应协助学⽣有效地归纳、应⽤所学

到得知识。

国际会计实务则应突出实践性。该部分的学习可以采⽤课内实训与辅导。⽐如根据课程内容专设实训项⽬如下：(1)⾦融

⼯具会计处理;(2)合并财务报表的编制;(3)外币报表折算。要求学⽣做完实训后，对问题进⾏反思并提交实训报告。

除了以上述种教学⽅法之外，也可以采⽤翻转课堂等教学⽅式进⾏教学探索。然⽽，不管使⽤哪种教学⽅法都要在实践中

根据实际教学效果进⾏取舍。

关于会计学的论⽂2

摘要：近年来，我国市场经济发展较快，⼤部分企业都⾯临着严峻的市场竞争压⼒，为了顺应不断变化的市场，各个企业

根据实际发展情况，制定了以财务会计为中⼼的企业管理模式。本⽂主要论述了怎样发挥出财务会计在企业管理中的作⽤。

关键词：财务会计；企业管理；重要性

4.2营造财务会计环境

从法律⾓度看,完善会计管理模式、会计核算法规体系、会计核算的重要准则是⼗分重要的。此外,提⾼社会对财务会计⼯

作重要性的认识也是很有必要的,只有营造法制完善、道德⾼尚的财务会计环境,才能充分发挥财务会计的有效作⽤。

4.3加强税务管理的信息化建设

在税收管理信息化期间，科技是必不可少的，引进先进技术，可以从很⼤程度上优化业务流程，转变以往落后的管理模

式。信息化建设对于资源的合理配置是很有利的，它能够让税务系统内部的业务⽹络体系更加联系在⼀起，便于信息共享。做

好税收管理现代化，不但需要创新技术，还需要对管理⽅式进⾏创新，以此将税收管理的作⽤发挥出来，提升企业经济效益。

5结语

在企业中,做好税务管理对于企业的⽣存和发展都是⾮常重要的,企业加强税务管理,能够更好地掌握和理解国家的各种新的

税收政策,这对于企业的资源优化配置、产业结构调整都是⾮常重要的。所以企业必须采取有效措施加强税务管理促进企业更

好的发展。

参考⽂献

[1]袁芳,陈四良,衡培娜.如何发挥财务会计在企业管理中的作⽤[J].企业改⾰与管理,20xx（5）.

[2]樊帆.浅析如何有效发挥企业会计在企业管理中的积极作⽤[J].中外企业家,20xx（11）.

[3]孟娟.浅析如何发挥财务管理在企业管理中的核⼼作⽤[J].煤矿现代化,20xx（5）.

关于会计学的论⽂3

相关数据统计，会计专业学⽣毕业后⼤多会选择直接就业，⽽企业招聘时都会把有⽆⼯作经验作为⼈才录⽤的重要参照指

标，怎样使会计专业学⽣毕业以后能够直接就业，提升毕业⽣就业率是会计专业加强实践性教学⾸先应考虑的问题。

⼀、明确教学思想与⽬标

会计专业加强实践性教学可以提升学⽣应⽤理论知识解决实际问题的能⼒，更好满⾜企业⽤⼈需要。教育⼯作者应对会计

实践性教学有⾜够的重视，毕竟会计教学最终要为企业提供服务。会计学专业教学要求重视理论联系实际，加强实践教学，这

也是市场经济环境下会计学专业的必然发展趋势。当前会计职业要求与以往相⽐发⽣了很⼤变化，会计⼈员除了要有核算技能

掌握企业财务状况和经营情况，还要具备财务分析、提⾼投资回报率、为决策筹资提供建议等多⽅⾯能⼒，灵活应⽤所学知识

技能，妥善解决⼯作中的各种问题。根据会计学专业教学⽬标，制定理论与实践相结合的教学⽅案，并根据社会发展和经济形

势的转变做出调整，保证所选⽤的教材先进实⽤，尤其要注意核⼼课程教材的选择，⼀定要选⽤有关教育部门认可的优秀教

材。合理选⽤与理论知识相匹配的实训教材，通过教学实践提升学⽣的实践能⼒，有条件和能⼒的院校，可以根据教学的侧重

点⾃主编写实训教材，将教师科研成果编⼊其中，重视培养和提⾼学⽣的实践能⼒。

⼆、采取多样化教学⽅法⼿段

加强会计学专业实践教学，教学⽅法⼿段的改⾰势在必⾏。教学⽅法上应该打破传统，提倡创造性教学理念，通过创造性

教学⽅法促进学⽣创新能⼒的提升。要求教师对每堂课都要精⼼准备，改变以教师为中⼼的传统教学模式，注重学⽣的能⼒和

创造性思维培养，⿎励学⽣积极主动参与到教学活动之中。随着社会经济发展，会计环境不断改变，会计⼈员应不断学习，⾃

我完善，具备⼀定的创新能⼒。在学⽣掌握⼀定理论知识的基础上，开设案例教学，借助⼀些典型会计事件进⾏讲解，不仅具

有典型意义，还能引起学⽣学习与讨论兴趣，让理论知识得到实际应⽤，提升学⽣分析问题和解决问题能⼒;实施团队教学，

确定⼀个课题，分组讨论，团队协作，让每个学⽣都参与其中，负责⼀部分思考内容，相互促进，共同提⾼;进⾏问题导⼊式

教学，按照提问、分析、解决的流程讲解会计专业的相关知识，使学⽣提问、分析、解决问题能⼒都得到提升，使其对所学专

业有更清晰认识，对所学知识有更深⼊的理解。创新教学⽅法要重视以⼈为本，将市场需求作为培养⽬标，以解决实际问题为

培养⽅向，提升学⽣的探索和创新精神，即要了解学⽣的个性化需求，培养与学⽣的认知特点相符的探索式、创新式的新型学

习⽅法，促使学⽣对学习产⽣兴趣，能够积极主动地去求知、探索新领域，逐步提升善于发现和分析解决问题的能⼒。

三、理论和实践教学相衔接

会计教学应打破传统，向开放性、⾃主性、互动性⽅向发展，变⾰会计专业教学⽅法，增强创新性与多样性，做好各项实

践教学内容与理论知识的衔接。会计理论基础知识学习阶段以单项实践为主，在基础知识有⼀定掌握的基础上，以会计核算⽅

法正确__运⽤为教学核⼼，对记账技能较强训练;在对财务会计进⾏教育学习的阶段应采⽤综合实践，⼀定程度上深化了基础

会计内容，恰当运⽤会计设计准则、选择典型案例，完成实训教学，使学⽣对各项会计业务的核算⽅法能够熟练掌握。在成本

会计课程的学习阶段要对学⽣进⾏本核算的专项实训，对成本核算流程有清楚认识的基础上，熟练掌握相关费⽤的分配归集，

能够完成成本报表的编制;审计学的实训课程，可安排学⽣收集和了解企业背景资料和管理经营的会计数据，通过掌握的审计

学基础知识，按照审计程序执⾏并完成审计报告的撰写，使会计专业的学⽣不仅会做账，⽽且还具备审账技能，使学⽣的会计

职业技能和法制观念得到进⼀步的深化和加强;学⽣通过参加综合实训，对所学的会计专业相关知识有系统、全⾯的认识，从

⽽能够掌握会计核算的技能，并培养学⽣解决问题时，综合分析的能⼒，使学⽣最终能够满⾜企业对会计⼈才的需要。

四、引⼊现代教育技术