四年级下语文第二十七课《巨人的花园》知识点+同步练习 含答案 人教

四年级下语文第二十七课

《巨人的花园》知识点+同步练习

知识点：

一、相关资料

奥斯卡·王尔德，出生于爱尔兰都柏林，19世纪英国（准确来

讲是爱尔兰，但是当时由英国统治）最伟大的作家与艺术家之一，以

其剧作、诗歌、童话和小说闻名，唯美主义代表人物，19世纪80年

代美学运动的主力和90年代颓废派运动的先驱。

主要作品有通话《快乐王子》《夜莺与玫瑰》《无私的朋友》等。

二、多音字

漂piāo 漂浮piào 漂亮

三、词语

柔嫩 丰硕 叱责 自言自语

踪迹 呼啸 凄凉 吼叫 装饰

四、词语解释

（柔嫩）：软而嫩。

（丰硕）：果实又多又大。

（允许）：许可。

（禁止）：不许可。

（叱责）：大声地斥责。

五、教材解读：

1.默读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？

课文讲的是一个巨人看到孩子们在自已的花园里玩，很生气，就砌起

高墙将孩子们拒于墙外，从此花园里只有冬天，直到一天孩子们从墙

洞里爬进来，春天也就来了。后来在孩子的启发下，巨人拆了围墙，

花园变成了孩子们的乐园。

2.“于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：”这是什

么描写？写出了什么？

动作描写。进一步突出了巨人的自私自利。

3.““我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十

分后悔自己先前的举动。”这是什么描写？写出了什么？

语言描写，可以看出巨人的思想发生了变化，他已经认识到自己的错

误了。

4.联系上文思考，春天不肯到花园里来的原因是什么？巨人明白了

吗？

巨人明白春天不来花园的原因是自己太自私了。自己不该将孩子们赶

走，不该独享花园里的一切。因为没有孩子们，花园里就没有春天。

5.读完本文，你明白了什么道理？

快乐应该和大家分享、没有孩子的地方就没有春天、人不能太自私

六、主旨归纳：

本文通过讲述一个自私的巨人将孩子们赶出花园并砌起围墙以

及醒悟后拆除围墙的故事，告诉我们：能和大家分享的快乐才是真正

的快乐！

同步练习

一、选择题。

1.下列加点字的读音有误的一项是( )。

A.允许yǔn 一缕 lǚ B.搂住lǒu 拆除cāi

．．．．

C.禁止jìn 砌墙qì D.脸颊罚chéng jiá 惩

．．．．

2.依次填人下列横线上的词语正确的一项是（ ）

(1)振奋人心的消息从前线传来,战士们喜气洋洋，兴奋地 起

来。

(2)山洪 着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来，势不可当。

(3)风雨中,鹅毛大雪漫天飞舞,凛冽的北风横冲直撞,一列火车在冰

天雪地中 而过。

A.呼啸 怒吼 咆哮 B.呼喊 怒吼 呼啸

C.呼喊 咆哮 呼啸 D.呼喊 呼啸 咆哮

3.下列句子中加点词语使用不当的一项是( )

A.晶莹的泪珠在她的眼睛里转来转去。

．．．．

B.弟弟低着头坐在沙发上,好像在自言自语。

．．．．

C.桃树看见孩子们回来十分高兴,纷纷用花朵把自己包装起来。

．．

D.平时老实巴交的哥哥却做出这样反常的举动,不能不令人惊讶。

．．

4.下列关于课文的说法正确的一项是( )

A.这是英国作家写的一篇童话故事,里面的情节都是作者亲眼看见的

事件。

B.巨人的内心是善良的,但独来独往的习惯使他变得冷漠孤独,孩子

们重新唤起了巨人内心的善良，告诉大家分享能够带来巨大的快乐。

C.孩子们没有经过巨人的允许就进入花园,作者觉得这种行为调皮又

令人讨厌。

D.本文运用了对比手法,以孩子们从小到大的成长为顺序展开故事情

节。

5.《巨人的花园》这篇课文,作者通过对 与 的对比,让我

们从中体会到什么才是真正的快乐。（ ）

A．孩子们拆墙 拆墙后花园情景 B．巨人砌墙 拆墙后花园情景

C．拆墙前花园情景 孩子们拆墙 D．拆墙前花园情景 拆墙后花

园情景

6.下列说法正确的一项是( )

A.鸟儿是《巨人的花园》里的主要人物。

B.《巨人的花园》是一篇寓言故事。

C.《巨人的花园》中,巨人一开始很讨厌孩子。

D.巨人的花园里一直都没有春天。

二、看拼音写词语。

巨人回来后不yún xǔ（ ）孩子们进入花园，在花园四周 q

ì qǐ（ ）围墙，并立了一个“jìn zhǐ（ ）入内”的ɡào sh

ì pái（ ）。不久，花园里北风hū xiào（ ），雪花飞舞。

后来巨人主动chāi chú （ ）了围墙，迎来了孩子和春天。

三、选择恰当的字词填空。

沏 砌 切 拆 折 缕 搂

他( )了一杯茶，又( )了一块蛋糕递给小男孩，出神地看

着花园外( )好不久的那堵高墙。过了一会儿，他抱起小男孩，沿

着曲( ）的小径走出花园，( )下“禁止入内”的告示牌。一

( ）阳光洒在他的脸上，小男孩兴奋地( )住了他的脖子。

鲜艳 动人 丰硕 尽情 热闹 凄凉

原本( )的花园变得( )起来。桃树在春天开出( ）

的花朵，在秋天结出( )的果子，小鸟在树上唱着( )的歌，

孩子们（ )地奔跑、玩耍。

四、写出下列词语的近义词。

漂亮—（ ） 孤独—（ ） 喜欢—（ ）

允许—（ ） 凝视—（ ） 常常—（ ）

五、按要求写句子。

(1)巨人被喧闹声吵醒了。

改成“把”字句：__________________________

(2)巨人孤独地度过了漫长的严冬。

缩句：_____________________

(3)我喜欢冬天。

扩句：___________________________

(4)巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。

用关联词语连接句子：____________________

(5)没有孩子的地方就没有春天。

改成反问句：_________________________

六、课内阅读理解。

春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的

花园里，

仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有

孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花丛莫丛中伸出

头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。高兴的

只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天把这个花园忘记了，我们一年到

头都可以住在这儿啦！”雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的

树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在

花园里呼啸着。他说：“这是个好地方，我们一定要请雹来玩一玩。”

于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕

着圈子用力跑。

“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前，望着窗外那

凄凉的花园，“我盼望天气快点儿变好。”

可是春天始终没有来，夏天也没有来。秋天给每个花园带来了金

色果实，但巨人的花园却什么也没有。

1.给加点字注音。

砌墙 ( ) 呼啸 ( ) 覆( )盖

．．．

2.画横线的两句话运用了 的手法，

与 形成鲜明的对比，这是以花园

截然不同的景象暗示： 。

3。画波浪线的句子运用了 的修辞手法，赋予 、

、 以人格化的形象，间接说明了春天不愿意来到巨人

的花园的原因—— 。

4、童话的想象很丰富。请你仿照画“ ”的部分，发挥想象描

写“树叶飘落”。

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5、小练笔：发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写

下来。

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参考答案：

一、1.B2.C3.C4.B5.B6.C

二、允许 气息 禁止 告示牌 呼啸 拆除

三、 沏 切 砌 折 拆 缕 搂

凄凉 热闹 鲜艳 丰硕 动人 尽情

四、美丽 孤单 高兴 答应 注视 经常

五、喧闹声把巨人吵醒了。 巨人度过了严冬。我特别喜欢漫天雪花

的冬天。巨人只有生活在漂亮的花园和孩子们中间，才能感到无比的

幸福。 没有孩子的地方难道会有春天吗？

六、1、砌墙 (qì ) 呼啸 (xiào ) 覆(fù)盖

．．．

2、对比 “乡下到处开着小花”“到处有小鸟歌唱”与“巨人的花园

里，仍旧是冬天的景象”内外 自私、冷漠换来的只有寒冷和孤独。

3、拟人 小鸟、桃树、花 巨人的花园没有孩子们的踪迹。

4、这句话运用了拟人的修辞手法，写出了花为什么不开放，并想象

了一个合理的理由。仿写时可以把树叶拟人化，试着想象树叶飘落时

的样子，叙迷完整、合理即可

5、巨人把围墙拆除后，花园就又成了孩子们的乐园。每天下午放学

后，孩子们就像一只只快乐的小鸟飞进花园，与巨人玩耍。有时钻进

巨人的衣服里捉迷藏，有时顽皮地爬上巨人的鼻子，有时抓着巨人的

胳膊打秋千。夜幕降临时，孩子们坐在巨人的肩膀上听巨人讲旅行的

故事。直到星星挂满了整个天空，孩子们才依依不舍地回家。