关于四年级下册第27课巨人的花园这篇课文的笔记

关于四年级下册第27课巨人的

花园这篇课文的笔记

知识点

教材简说：

《巨人的花园》这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的

是本文讲的是巨人回来前巨人花园漂亮而快乐。巨人回来后驱

赶孩童，花园充满凄凉，没有了生机。当弄清原因后，巨人欢

迎孩子，花园又充满快乐。 从这篇童话中，我们可以体会

到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。

文中有许多处进行了对比，如：巨人砌墙与拆墙后花园情景的

对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这

些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自

然地显现出来。

介绍：

王尔德（1854—1900)，出生于爱尔兰都柏林，19 世纪英国伟

大的作家与艺术家之一，以其剧作、诗歌、童话和小说闻名。

主要作品：小说《道林·格雷的画像》，诗歌《瑞丁之歌》，

童话《快乐王子》《少年国王》《夜莺与玫瑰》等。本文改编

自他的童话《自私的巨人》。

我会写：

砌：qì（堆砌 砌墙 玉砌 雕栏玉砌）

牌：pái（棋牌 牌坊 招牌 门牌）

禁：jìn（禁止 严禁 禁令 禁区）

惩：chéng（惩罚 惩处 惩办 严惩不贷）

踪：zōng （踪迹 失踪 跟踪 无影无踪）

啸：xiào（呼啸 海啸 啸鸣 尖啸）

私：sī（私自 私人 走私 私心）

颊：jiá（脸颊 面颊 两颊 腮颊）

拆：chāi（拆解 拆除 拆开 拆迁）

我会认：

覆：fù（覆盖、覆没、翻天覆地）

缕：lǚ（一缕、缕缕、千丝万缕）

搂：lǒu（搂着、搂住、搂腰）

多音字：

禁jìn（禁止） jīn（情不自禁）

似sì（相似） shì（似的）

结jié（结束） jiē（ 结实 ）

乐lè（欢乐） yuè（音乐）

近义词：

孤独——寂寞 仍然——依然

喧闹——喧哗 增添——增加

训斥——叱责 凝视——凝望

美丽——漂亮 突然——忽然

丰硕：（果实）又多又大，多用于抽象事物。

欣赏：享受美好的事物，领略其中的情趣。

尽情：尽量由着自己的情感，不加拘束。

凄凉：寂寞冷落（多形容环境或景物）。

踪迹：行动所留下的痕迹。

呼啸：发出高而长的声音。

训斥：训诫，斥责。

脸颊：脸的两旁部分。

叱责：用严厉的言语指出别人的错误或罪行。

奇特：奇怪而特别。

朔风凛冽 千里冰封 漫天风雪 雪树银花

寒风刺骨 粉妆玉砌 冰天雪地 白雪皑皑

课内词语：

柔嫩 丰硕 允许 禁止 踪迹 呼啸 始终

吼叫 自私 举动 脸颊 凶狠 拆除

句子解析：

1、“你们在这儿做什么?”他叱责道。

这句话运用语言描写，刻画出一位没有爱心的、粗暴的巨人。

2、小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪

迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头

来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。

用拟人的手法表现小鸟、桃树和花草对巨人的自私深表不

满，对孩子们充满同情。

3、雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银

色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里

呼啸着。

用拟人和比喻的手法细致地描绘出雪、霜、雹在花园里肆虐的

情景，形象地写出了巨人自私的恶果。

“许多美丽的花”是指巨人的花园里各式各样美丽的花朵。而

巨人把孩子们比作花，并且是最美丽的花，说明孩子们像花一

样娇嫩可爱，正是孩子们把春天带进花园的，也正是孩子们让

巨人明白了这样的道理：没有孩子的地方就没有春天。人不能

自私，快乐应该和大家一起分享。

段落大意：

第一部分（1、2自然段）：巨人回来前巨人花园可爱而快

乐。

第二部分（3-9自然段）：巨人回来后驱赶孩童，花园充满凄

凉和没有了生机。

第三部分（10-15自然段）：发现原因后，巨人欢迎孩子，花

园又充满快乐。

巨人的花园发生变化的原因在于巨人因为自私而把孩子们赶

出了花园，花园从此不再有春天，巨人的花园终年是寒冷。当

巨人意识到自己的错误后，孩子们又重新回到巨人的花园后，

桃树再次开花，小鸟再次歌唱，花儿再次探出头来，春天也回

来了。说明了能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

3、看到巨人的变化，你想对巨人说什么呢？

我想对他说：“你拆除围墙，向孩子们开放花园的做法非常

棒，当快乐和大家分享时，自己才会更快乐。”

4、巨人的花园发生的变化让我们懂得了什么道理？

快乐应当和大家分享，做人不可任性、自私。

5、文章中多次用了对比描写，你知道它有什么好处吗？

巨人外出时，园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星

似的美丽花朵。还有十二颗桃树，春天开出淡红色和珍珠色的

鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌。孩

子们欢快地在那里玩耍。

巨人回来后，把孩子们赶出花园。春天来了，可是巨人的花

园里，仍旧是冬天的景象，小鸟不肯在他的花园里唱歌，桃树

也忘了开花，花儿缩回地里。雪用他的白色大衣覆盖着青草，

霜把所有的树枝涂成了银色。北风身上裹着皮衣，整天在花园

里呼啸着。

巨人醒悟后，桃树再次开花，小鸟再次歌唱，花儿再次探出头

来，花园又变成孩子们的乐园，春天跟着一起回来了。

他的肚子上翻跟斗，有的在巨人脚上玩躲猫猫，还有的在巨人

头上帮他弄掉灰尘与落叶……到处都充满着欢乐。

示例2：孩子们在巨人的花园里奔跑、打闹、捉迷藏，有的

藏在花下、树后面，有的爬到巨人身上，藏到了巨人的背后。

找人的孩子站在巨人脚下，巨人就和他们一起玩儿。大家跑跑

躲躲，好不热闹。

示例3：在巨人的花园里，不停回荡着孩子们那银铃般的笑

声，他们互相追逐着，玩耍着，阳光照在他们的脸上，像春天

里娇艳的花开放着。“真好玩儿！真好玩儿！”瞧！孩子们正

站在巨人的肩膀上，摘着树上的果子，然后一个接一个的从巨

人的手臂上滑了下来，就像溜滑梯一样！瞧！从巨人的口袋

里，袖子里，探出一两个小脑袋来，嘴里还不停的喊着“躲好

了！”“躲好了！”女孩们用各样的鲜花给巨人编了一个大花

环，带在巨人的头上。巨人朝孩子们做了个鬼脸，惹得孩子们

课文解读

教材分析

《巨人的花园》是英国著名作家王尔德的童话作品，讲述了一

个巨人看到孩子们在自己的花园里玩要，很生气，就把他们赶

了出去，从此花园总是被冬天占领。一天，孩子们从墙洞爬进

景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比等。全

文围绕着花园、巨人、孩子之间的关系展开叙述，孩子去，花

园荒，巨人苦；孩子来，花园美，巨人乐。正是在这些对比

中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显

现出来。

课文中的插图也随着故事的发展，表现了故事的主题。第一幅

再现了巨人赶走孩子们的场景，巨人的巨大双脚和惊慌逃窜的

孩子们形成明显的对比。这里的巨人并没有展现全貌，留给我

们的想象空间很大。第二幅图表现了巨人打开花园，花园里鲜

花盛开，生机勃勃的情景，呈现了童话美好的结局。

同步练习1

同步练习2

一、看拼音写词语。

巨人回来后不yún xǔ（ ）孩子们进入花园，在花园四周

qì qǐ（ ）围墙，并立了一个“jìn zhǐ（ ）入内”的

ɡào shì pái（ ）。不久，花园里北风hū xiào（ ），

雪花飞舞。后来巨人主动chāi chú （ ）了围墙，迎来了

孩子和春天。

二、课文的体裁是（ ）

A寓言 B童话 C 戏剧

三、本文是（ ）国作家（ ），讲的是巨人回来前巨人花园

（ ）。巨人回来后（ ），花园充满（ ）。当弄清原因后，

巨人（ ）孩子，花园又充满（ ）。

【答案】

一、允许 砌起 禁止 告示牌 呼啸 拆除

二、B

三、 英 王尔德 漂亮而快乐 驱赶孩童 冬天般的寒冷 欢迎

快乐

同步练习3

一、比一比，再组词。

允（ ） 拆（ ） 喧（ ） 添（ ） 训（ ）

充（ ） 折（ ） 渲（ ） 舔（ ） 驯（ ）

二、将下面的词语用线连接起来。

鲜花 呼啸 刺骨的 阳光

树叶 凋谢 明媚的 寒风

冰雪 飘落 宽大的 花园

北风 覆盖 漂亮的 脸颊

三、巨人回来前，花园是什么情景？回来后，又是什么情景？

摘录课文中描写巨人回来前后花园里的不同情景的词语或句

子。

巨人回来前：

巨人回来后：

四、重点段落品析。

我自己的花园就是我自己的花园 巨人自言自语道 这是随便什

么人都懂得的 除了我自己以外 我不允许任何人在里面玩 于

是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：

禁（ ）止入内

违者重惩（ ）

1. 给短文开头空白处填上标点。

2.给加粗字注音。

3.仿写：自言自语（ABAC式）

4.联系上下文想一想，巨人这么做导致了什么后果？

五、巨人的自私使花园的冬天迟迟不来，与孩子们宽容地分享

终于使花园迎来了春天，你还知道哪些关于快乐源于分享的事

例吗？

参考答案：

一、

允（允许） 拆（拆除） 喧（喧闹） 添（添加） 训（训斥）

充（充足） 折（折断） 渲（渲染） 舔（舔舐） 驯（驯服）

二、

鲜花凋谢 树叶飘落 冰雪覆盖 北风呼啸

刺骨的寒风 明媚的阳光

宽大的脸颊 漂亮的花园

巨人回来后：春天终于来了，但不知为什么巨人的花园里仍然

是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。

四、1. “ ，” ，“ 。 ， 。”

2.jìn chěng

3.自由自在 百发百中

4.春天来了，巨人的花园里仍旧是冬天的景象。

五、示例：幼儿园每个月都会有分享日，我的弟弟每到了分

享日就会拿着自己的一些零食、玩具到幼儿园跟其他的小朋友

们一起分享。