四年级美术(上)第6课《科学与幻想》

海淀区学科教学设计模板（2018版）

基本信息

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年 级 四年级 教科书版本及章节

2013人美版第8册第6课

学习领域/模块 造型·表现

单元教学设计

单元学习主题 造型·表现

单元教学设计说明

本单元学习内容是第6课《科学与幻想》与第7课《我们的科技小报》，两节以科技

为主题的课程为一个单元。本单元以科技元素为引导，将科技与美术融为一体，创作具

有学科融合性的作品，注重学生想象力的培养与思维的发散。绘画作品与小报的不同形

式的创作，激发学生对科学技术的兴趣。

1. 单元学习目标与重点难点

单元学习目标

1.知识与技能：简要了解现代科学技术的相关知识及未来科学技术发展趋势，学习科幻画

与科技小报的创作方法。

2.过程与方法：引导学生在课前对现代科学知识的搜集和课上学习中，通过观察、体验、

探究等教学环节，进行实践探究。

3.情感态度与价值观：激发学生学科学、爱科学的情感，以及严谨的科学态度，提高他们

的科学素养，培养他们对科技兴趣及爱国情感。

单元重难点

重点：简单了解现代科学技术的相关知识，大胆想象科学技术的应用与发展，掌握科幻

画与科技小报的表现方法。

难点：体验科学性、创造性、前瞻性的画面构思。

3.单元整体教学思路（教学结构图）

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课时教学设计

课题 科学与幻想

课型

新授课□ 章/单元复习课□ 专题复习课□

习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□

1. 教学内容分析

《科学与幻想》属于“造型·表现”学习领域。

本节课主要是带领学生了解现代科学技术的发展变化及在社会各个领域的重要作用，

引导学生大胆想象自己对科技的渴望与幻想，将科技与美术融合，通过科学的想象，运用

以前学过的绘画知识，创造性地表达你对未来人类美好生活的遐想。

2. 学习者分析

四年级学生经过三年的学习对绘画的基本技法与构图有了一定的基础，也有一定的想

象力，但是对于科学技术方面的知识不是很熟悉，老师将科技与美术结合，精心组织，启

发、引导，使学生能用美术的表现方法能主动探索实践，将新事物创作出来。

3. 学习目标确定

.知识与技能：简要了解现代科学技术的相关知识及未来科学技术发展趋势，学习科幻画

的基本特点及用绘画形式表现科学幻想的方法。

2.过程与方法：引导学生在课前对现代科学知识的搜集和课上学习中，通过观察、体验、

探究等教学环节，发现科学幻想画的基本特征，了解科学幻想画的表现方

法。

3.情感态度与价值观：激发学生学科学、爱科学的情感，以及严谨的科学态度，提高他们

的科学素养，培养他们对学习科学幻想画的兴趣。

4.学习重点难点

教学重点：

简单了解现代科学技术的相关知识，大胆想象科学技术的应用与发展，学习科学幻想

画的表现方法与步骤。

教学难点

体验科学性、创造性、前瞻性的画面构思及头图。

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5.学习评价设计

《科学与幻想》课堂学习评价表 自评 互评 师评

能主动大胆想象

我能积极参与小组合作，尝试不同的创作方式，并把自己的

思考与实践分享给同学们。

我能主动参与课堂实践，并参与绘画作品的创作。

《科学与幻想》课堂作业评价表

以科技为主题。

有创意的想象。

作品生动有创意、构图合理。

6.学习活动设计 复备

教师活动 学生活动

环节一：对比观察，揭示课题

教师活动1 学生活动1

（一）课件播放动画片《飞屋环

游记》片段，了解老师的幻想。

课件欣赏并介绍科学家利用科学

知识创造了真实的飞屋。

（二）总结：原来大胆的想象加

上科技的支持，会让梦想成真。如此

高端的房子，里面会是什么样子呢？

你能猜猜吗？

（三）板书课题：科学与幻想

学生观看思考。

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活动意图说明：

使学生对泥条盘筑造型艺术有个初步的认识和了解，明确本

课的学习目标。

环节二：欣赏感知，引发探究

教师活动1 学生活动1

（一）我的发现。

学生欣赏感知，边欣赏

1．播放课件，了解科学技术给

边回答问题。

我们的生活带来了哪些日新月异的

变化。

（1）工业方面。

（2）农业方面。

（3）医疗方面。

（4）生活方面

活动意图说明

激发学生的学习热情，引发学生关注生活。

教师活动2 学生活动2

科技还让你的生活发生了哪些

学生回答

变化呢？

3．总结：科技不仅存在于这些

领域，还包括航空、军事……

活动意图说明

激发学生大胆思考。

环节三：参与体验，深入探究

教师活动1 学生活动1

组织学生说一说生活中你遇到

了哪些不便，你有什么创意？

活动意图说明

发散学生思维。

教师活动2 学生活动 2

组织学生小组说一说生活中你 各小组汇报研究学习

遇到了哪些不便，你有什么创意？ 结果，以及遇到并解决了哪

些困难、问题。

活动意图说明

提高学生小组合作能力。

教师活动3 学生活动3

（1）教师示范：如何使你的创意 学生观看回答

更具科学性。

（2）小组交流：你的形象如果加

入科学技术后，又会有怎样的变化？

活动意图说明

引导学生深入思考。

环节四：大胆创造，展销评价

教师活动1 学生活动1

组织学生分析课本中优秀的学生实践

科幻画作品。说一说:他们的作品中

有哪些大胆的想象？

2．教师示范：

构思：生活中不方便的地方——

停车难的问题。根据构思示范科幻画

表现方法。

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3．小组交流：针对停车难的问

题，你有什么与老师不同的想法？

4．展示其他学生解决停车难问

题的优秀科幻画作品。

5．欣赏课本中的作业，探究科幻画

的主体形象分别是什么？如何突出

活动意图说明

给学生一个自由创作的空间，充鼓励学生创新。

教师活动2 学生活动2

教师针对学生作业整体评价，指出需

要注意的问题，鼓励下一次的创作。请学

生自愿展示作品，并谈谈自己的感受。

学生展示作品欣赏、交

流、评价，

活动意图说明

激发学生参与评价的意识，体验创作成功的喜悦。

环节五：课后延伸

教师活动1 学生活动1

1、

欣赏介绍本校获科技奖的作品短

片。

学生欣赏。

活动意图说明

利用延伸部分，启发学生思考，课下继续探究。

7. 板书设计

科学与幻想

8. 作业与拓展学习设计

引导学生想象构思，大胆创作一幅赋有创意的作品。

9. 特色学习资源分析、技术手段应用说明

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多媒体课件、图片、视频

10.教学反思与改进

学生对生活中的家电产品观察的不够仔细，对那些功能的标志方法了解的不多，对好

看的造型设计欣赏水平有待提高，这些因素不仅会影响到学生作品的效果，还会限制学生

创造力的发展。教师要在日后的类似课题中继续坚持这样的实践。学生在作品中反映出来

的画面层次处理不够丰富，二十分钟的时间确实有点忙，希望在教学中能够在多给学生几

分钟，会达到更好的教学效果。

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