三年级数学教学反思

合作交流中明白算理

——两位数减一位数和整十数的教学案例与反思

蠡县师范附小 刘红

教学目标：

1、联系已有的知识，让学生经理两位数减一位书和整十书的计算过程，掌

握两位数减一位数和整十数的口算方法。

2、使学生能用所学知识，解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，

感受数学与生活的联系，增强数学意识。

3、培养学生学习数学的热情，以及动手实践、合作交流的能力。

教学重难点：理解算理，掌握口算的方法。

教具准备：课件、计数器、算式卡片等。

学具准备：小棒、计数器

教学过程：

一、以境激趣，导入新课

1、创设情境，激发兴趣

师；今天是乖乖兔的生日。一大早，兔姐姐就来到了玩具店。（播放课件）

2、 猜买礼物，提出问题

师：大家才才兔姐姐买哪个礼物呢？你能根据礼物的价格和兔姐姐的钱数，

提出数学问题吗？

3、 巧用情境，激起探究欲望

师：兔姐姐到底买哪种礼物呢？（播放课件）

师：你们看到了什么？

二、合作交流，探究算法

1、 小组讨论，学习两位数减一位数的算法。

（1） 讨论35-2的算法。

（2） 汇报学习情况。

（3） 师生小结算法。

（4） 拓展练习。

2、小组讨论，学习两位数减整十数的算法。

（1）师：刚才同学们都用自己的方法算出两位数减一位数，那么35-20又该

怎样计算呢？先想一想，然后在小组里讨论。

（2）集体汇报学习情况。

（3）师生小姐算法。

（4）拓展练习

3、知识应用

4、总结揭题

（1 ）观察这些算式有什么特点？

（2）揭示课题。

（3）总结算法。

师：大家比较一下它们的算法有什么相同点和不同点？

三、联系运用，巩固拓展

1、口算接龙。2、比大小。3、摘苹果4、猜算式。

四、全课总结。

教学反思

1、让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。本科

的教学设计充分利用教材提供的资源，根据学生的年龄特征，创设学生喜闻乐见

的教学情境，使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动，既有利于培养学生理解

和掌握计算方法，又可以增强学生学习数学的兴趣。更重要的是，有利于培养学

生遇到问题能够从数量上进行观察和思考的兴趣与习惯，促使学生形成初步的计

算意识。

2、引导学生独立思考与合作交流。在“探究新知”这一过程中，创设了有

意义的问题情境和数学活动，激励每个学生在动脑观察中独立思考，鼓励学生发

现问题、提出问题，并与同伴进行交流。进而，引导学生思考计算方法，组织学

生交流计算方法，使学生在自主探索与合作交流中明白了算理，掌握了算法。

3、组织好练习，进一步培养计算能力。培养学生的计算能力，是小学数学教

学的重要任务。要达到这个目标，除了让学生通过动手操作、自主探索、合作交

流掌握算法，还需要组织好练习。