部编(统编版)五年级语文下册教案第三单元

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综合性学习：遨游汉字王国

课题汉字真有趣 课型 综合性学习 2课时

1.学会制订活动计划。

教学

目标

2.能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣的资

料。

3.感受汉字的有趣，了解汉字文化，并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。

4.通过活动，能够很好地与他人进行合作学习，提高自主学习的能力。

教学

重点

学习如何制订活动计划和搜集材料；感受汉字的有趣，了解汉字文化，并对

汉字的规范使用做一些力所能及的事。

授课

时间

学会制订活动计划；感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本

教学

难点

方法。

第一课时

1.学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好

教学

目标

地完成任务。

2.能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣的资

料。

教具

准备

课件

教学设计设计意图

一、创设情境，激情导入

激趣导入，激发学1.谈话激趣：同学们，我们平常看书、读报、写信、作文，

都离不开汉字。但是，你对汉字有哪些了解？ 生学习探究“字谜七

2．小组交流，代表发言，教师评议，相机引导。 则”的兴趣，为下一步

【出示课件2】 的阅读与展示交流作

导入

（1）汉字产生于几千年前，是世界上最古老的汉字之一，做好铺垫。

（ 5 ）

经历了漫长的演变过程，沿用至今。

分钟

（2）汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对周边一些

国家的文化产生过重要影响。

（3）汉字书法是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现

了许多著名的书法家，他们的书法作品是艺术中的珍品。

……

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3.导入课题：同学们，我们以上的交流仅仅是对汉字的初

步了解你。一定想更多地了解汉字吧！让我们开展综合性

学习，一起遨游汉字王国，感受汉字的有趣，了解汉字文

化，并为汉字的规范和使用做一些力所能及的事。（板书

课题：遨游汉字王国。）学生齐读课题。

二、整体阅读，感受汉字的有趣。

1.布置阅读：请同学们一起走进课本，阅读教材44—46

页的阅读材料，感受汉字的趣味。（板书：汉字真有趣）

2.出示阅读要求：【出示课件4】

（1）认真阅读课本44—46页的阅读材料，思考：这五则

材料分别从哪个方面说明汉字是有趣的？为什说汉字是

有趣的?

（2）除了上述五种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有

趣的汉字现象?

（3）阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。

3.学生汇报。

新课

教学

1. 【出示课件6】活动建议：

（ 35

（1）搜集或编写字谜。

）分

（2）查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等

钟

材料，和同学交流，办一次趣味汉字交流会。

2.指名读活动建议。

3.互相交流：可以通过哪些途径搜集有关资料？

三、合作讨论，制订活动计划。

4.小组交流，代表发言，教师评议并小结：【出示课件7】

（1）查找图书

①在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别去找书。如

查找汉字故事，就可以到语言类或文化类的书柜上去找。

②书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有

自己需要的内容。

（2）网络搜索

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②检索后的条目很多，可以根据题目、引用的片段等，判

断哪些是需要的材料。

（3）请教别人

①想想谁可能会有自己需要的资料。

②想好问题，请教合适的人。

5.围绕汉字的有趣，有选择地开展活动。

6.学生自由分组，讨论活动计划。

【出示课件10】提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨

论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。

7.讨论交流，完善活动计划。

学生根据拟定的计划，搜集体现汉字趣味的资料，小

组合作进行相关资料的整理工作。

第二课时

1.能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣

教学

目标

的资料。

2.通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的

热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。

3.通过活动，能够很好地与他人进行合作学习，提高自主学习的能力。

教具

准备

课件

教学设计设计意图

一、谈话激趣，导入新课

导入

（3 ）

分钟

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新课

教学

（ 34）

分钟

（一）字谜大擂台。

1.谈话激趣：同学们，这次活动，我们首先从猜字谜

开始。你们在课外收集了不少汉字字谜，还有的同学

自己编写了一些字谜，现在，我们就举行字谜大擂台

活动，看谁能夺得这次擂台赛的冠军。（板书：字谜

擂台赛）

2.小组派代表利用投影出示自己小组同学准备的谜

语，其他小组同学抢答，展示小组的全体学生组成评

委，老师是记分员。

3.老师出示字谜。

【出示课件3】

（1）画时圆，写时方，冬时短，夏时长。（ ）

（2）四座山来山对山，四个川来川对川。

四个日字连环套，四个口字紧相连。（ ）

（3）一点一横长，两点一横长。

你若猜不出，站着想一想。（ ）

（4）有人不是我，有马飞跑过，

有水能养鱼，有土庄稼活。（ ）

（5）一个人站在大树下。（ ）

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（1）学生自愿举手发言，介绍自己在收集字谜的过

程中发生的有趣的事。

（2）请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的

体会。

6.门内添“活”字。

（1）学生自由阅读《门内添“活”字》，思考并交

流从故事中感受到汉字的什么特点？

（2）指名发言，教师小结：有的汉字是由两个或多

个汉字组合而成的。

（3）交流自己积累的这样的汉字：闹、闪、闭、囷、

囚。

（4）类似故事：一合酥事件：曹操收到一合酥，在

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说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）后语、谐音笑话，使学

隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。 生了解汉字谐音的特

歇后语可以分为喻意性和谐音性两类。教材中出点，了解汉字文化，感

现的是谐音性歇后语。它们的特点是借助同音或音近受汉字的神奇和有趣。

的联系，产生俏皮风趣的表达效果。如，“孔夫子搬

家”我们会想到他有很多书，而“书”跟“输”同音，

所以隐含“净是输”的意思。用这个歇后语来形容比

赛或战斗老是失败，幽默诙谐。古诗中有时也运用谐教师的讲解小结，

音达到一语双关的表达效果。 进一步激发学生探究

（2）笑话：介绍自己搜集的笑话，其他人说为什么谐音汉字，谐音歇后

好笑，感受谐音的有趣。 语、谐音笑话的兴趣，

【出示课件7】 并注意合理使用同音

古时候有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把字。

“枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道：“枇杷”不

是此“琵琶”，只恨当年识字差！”有个客人应声道：

“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”

①读一读。这则笑话中是那两个字谐音？（“枇杷”

和“琵琶”）

②交流：看了笑话，你有什么感想？

③小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为

笑话。

（3）古诗：一人读自己搜集的古诗，指名说后半句。

交流古诗中的谐音及其妙用。

【出示课件8】

竹枝词

刘禹锡

杨柳青青江水平，

闻郎岸上踏歌声。

东边日出西边雨，

道是无晴却有晴。(晴-情)

无题

李商隐

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相见时难别亦难，

东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，

蜡炬成灰泪始干。(丝-思)

（4）对联：一人说自己搜集的对联上联，指名说对

联下联，并说出其中的谐音字。

【出示课件10】

①上联：两舟竞渡，橹速（鲁肃）不如帆快（樊哙）；

下联：百管争鸣，笛清（狄青）难比萧和（萧何）。

②上联：立湖石于江心，岂非假岛（贾岛）；

下联：蒙虎皮于马背，谓是斑彪（班彪）。

教师小结：谐音对联就是对联中有一些不恰当的

字，利用语言文字同音、同义的关系，使一句话涉及

到两件事情、多件事或两种内容、多种内容，一语双

关地表达作者所要表达的意思。

2.教师小结：谐音就是利用汉字同音或近音的条件，

用同音或近音字来代替本字。广泛用于谜语之中。不

过，谐音也易引起听讲者之间的误会。为了避免歧义，

我们要注意分场合使用。

（三）有趣的形声字。

1.学生自由阅读课本上的阅读材料《有趣的形声字》。

2.小组交流自己的感受。 小组活动展示为

3.全班交流，教师小结：有些形声字原来都是象形字，学生提供了合作交流

有着鲜明的图画文字特征。由于汉字毕竟不是绘画，的平台，让他们尽情展

而是文字符号，象形的特征一旦简化，就不容易辨认示在综合性学习中的

出来了。因此，人们在象形字的基础上增加声符，创收获。在展示中进一步

造了形声字。还有一种形声字，是在象形字的基础上激发合作、竞争意识，

增加形符创造出来的。（板书：有趣的形声字） 同时也是一个学习的

过程。

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四、总结拓展，激发探究

1.小结：

字谜、谐音歇后语、谐音笑话、形声字是中国文

化不可缺少的一部分，我们应该好好的继承和发扬。

通过字谜、汉字谐音、形声字的学习，我们已经

充分感受到汉字文化的丰富和有趣。这也为我们进一

课堂小结

及拓展延

径。下节课，我们将围绕这些方面的内容，继续制定

伸

活动计划，搜集资料开展丰富多彩的学习活动。 教师总结拓展，激

（ 3 ）

2.作业： 发学生的探究欲望，同

分钟

（1）学生在小组内继续交流自己搜集的字谜、汉字时也为下一个活动做

谐音现象。 好准备。

（2）在小组内交流自己搜集的谐音歇后语、谐音笑

话。

（3）把搜集到的字谜、谐音歇后语、谐音笑话、谐

音古诗、谐音对联、形声字等资料编成小报，贴在教

室里。

综合性学习：遨游汉字王国

板书

内容

汉字真有趣

字谜擂台赛

谐音大舞台

有趣的形声字

课堂作业新设计

步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途

一、读一读，猜一猜。（猜字谜）

1.字谜:七十二小时。猜一字，谜底是：（ ）

2.字谜:需要一半,留下一半。猜一字，谜底是：（ ）

3.字谜: 一月一日非今天。猜一字，谜底是：（ ）

4.字谜:一口吃掉牛尾巴,猜一个字谜底是：（ ）

二、下面的歇后语用到了有趣的谐音现象，你能把它们的后半部分补写出来吗？

1.孔夫子搬家——

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2.小葱拌豆腐——

三、读一读，做一做。

滥改成语，其害无穷

“‘默默无蚊’，就是这样写的嘛，外面的广告上都这么写，就是没有声音，连蚊子

叫的声音都没有。”面对读小学的儿子的这种解释，长沙市芙蓉区的杜女士哭笑不得。

如今迈步都市，打开电视，翻开报纸和杂志，随时都可发现不少商家利用汉语成语简

洁明快、朗朗上口、熟悉易记的特性，在做产品广告时打上了用谐音字改造成语的主意。

1.你能根据自己的理解用线连一连吗？

衣衣不舍 某布衣店

随心所浴 某蛋糕广告

万室俱备 某房产公司广告

步步糕升 某洗浴中心广告

衣布到位 服装店广告

2.你觉得这样的广告好不好？为什么？

【答案】

一、读一读，猜一猜。（猜字谜）

1.字谜:七十二小时。猜一字，答案是:晶

2.字谜:需要一半,留下一半。猜一字，答案是:雷

3.字谜: 一月一日非今天。猜一字，答案是:明

4.字谜:一口吃掉牛尾巴,猜一个字答案是:告

二、1.孔夫子搬家——尽输（书）

2.小葱拌豆腐——一清（青）二白

三、1.衣衣不舍──服装店广告

随心所浴──某洗浴中心广告

万室俱备──某房产公司广告

步步糕升──某蛋糕广告

衣布到位──某布衣店

2.答案不唯一，有道理即可。

教学反思

反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下三个方面：

一、精心设计教学流程。

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中华几千年的汉字文化，有着丰富的内涵、神奇的魅力。在课堂上，我选择活动式教

学。纵观整堂课，由一个个精心设计的活动构建成。让课堂在中华源远流长的汉字文化的

舞台上驰骋，让实践活动课堂富有文化味。

二、把课堂还给学生。

这是一堂语文综合性学习课，我把语文知识与综合实践活动有机地整合。让它既体现

语文学习的特点，流淌着浓浓的语文味，又体现综合实践课的探究性学习特色。活动过程

始终把获取语文知识的研究能力作为第一目标。课上，学生的交流是主要的，老师的话语

不多，只是从不同的角度发现问题并作出结论，所起的就是总结和过渡的作用，把课堂还

给了学生，真正实现了课堂属于学生、学生是课堂的主人的教学理念。

三、课堂交流形式多样。

本设计重在让学生策划和开展活动，为学生创设一个互动交流的环境，培养学生自主

学习、小组合作及展示学习成果的能力，通过组长介绍，成果展示，调动同学积极参与，

真正投入到汉字的研究中来。在组织形式上很灵活，既有个人活动，也有小组活动，让课

堂别有一番情趣。

备课素材

【教材分析】

《遨游汉字王国》是部编本人教版小学语文五年级下册的一个综合性学习主题单

元，集中了综合实践课的特征。本单元主要分为两部分：一、汉字真有趣；二、我爱你，

汉字。“汉字真有趣”通过字谜、谐音、形声字等方面的活动展示了汉字的趣味性。对

于五年级学生来说，他们的好奇心和探究欲望很强烈，对汉字学习有浓厚兴趣，并已具

备一定的小组合作经验和能力。本次综合实践活动，目的在于增进学生对汉字的了解，

感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，对祖国传统文化的热爱之情和传承之心。

【与文章相关的资料介绍】

谐音：

谐音，就是利用汉字同音或近音的条件，用同音或近音字来代替本字，产生辞趣的

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以其独特的表现力。给人以深思和启迪，千古流传。反映了华夏民族特有的风俗传统和

民族文化，品味生活，明晓哲理，提升智慧。歇后语一般寓意深刻，短短一句凝聚很多

智慧。

含义：歇后语是汉语的一种特殊语言形式。它一般将一句话分成两部分来表达某个

含义，前一部分是隐喻或比喻，后一部分是意义的解释。在一定的语言环境中，通常说

出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。

歇后语也叫俏皮话，可以看成是一种汉语的文字游戏。歇后语是熟语的一种，熟语

包括成语、谚语、惯用语和歇后语四种。

歇后语由劳动人民在日常生活中创造，具有鲜明的民族特色和浓郁的生活气息。歇

后语幽默风趣，耐人寻味，为广大人民所喜闻乐见。

谐音类歇后语：这类歇后语是利用同音字或近音字相谐，由原来的意义引申出所需要的

另一种意义。看到这类歇后语，往往要转几个弯子才能恍然大悟，因而也更饶有兴味。

有的书把它列入“双关语”一类，也是有道理的。如：空棺材出葬——目(墓)中无人；

孔夫子搬家——净是输(书)。

形声字：

形声字是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的，是由两个文或字复合成体，

由表示意义范畴的意符(形旁)和表示声音类别的声符(声旁)组合而成。形声字是最能产

的造字形式。意符一般由象形字或指事字充当，声符可以由象形字、指事字、会意字充

当。

课后作业

基础积累大巩固

一、根据自己对汉字的了解完成填空。

（1）汉字产生于（ ）年前，是世界上最古老的汉字之一，经历了漫长的演变过程，

沿用至今。

（2）（ ）是世界上使用人口最多的文字，曾对一些周边国家的文字产生过重要影

响。

（3）（ ）是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了许多著名的（ ），

他们的书法作品是艺术中的珍品。

（4）在语文综合性学习中，可以通过（ ）、（ ）、（ ）等

途径查找有关资料。

二、读一读，猜一猜。（猜字谜）

1.字谜:山上还有山。猜一字，谜底是：（ ）

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2.字谜:十张口，一颗心。猜一字，谜底是：（ ）

3.字谜:说它小，下边大，说它大，上边小。猜一字，谜底是：（ ）

4.字谜:一只黑狗，不叫不吼。猜一字，谜底是：（ ）

三、下面的歇后语用到了有趣的谐音现象，你能把它们的后半部分补写出来吗？

1.三九天穿裙子——

2.飞机上敲铜锣——

3.墙头上挂狗皮——

4.秃子打伞——

阅读能力大提升

四、阅读短文，完成练习。

见鸡而作

从前有一个地主,很爱吃鸡,佃户租种他家的田,光交租不行,还得先送一只鸡给他.

有一个叫张三的佃户,年终去给地主交租,并租第二年的田.去时,他把一只鸡装在

袋子里,交完租,便向地主说起第二年租田的事,地主见他两手空空,便两眼朝天地说:"

此田不予张三种。"张三明白这句话的意思,立刻从袋子里把鸡拿了出来。

地主见了鸡,马上改口说:"不予张三却予谁 ？"

张三说:"你的话变得好快呵!"

地主答道:"方才那句话是'无稽(鸡)之谈',此刻这句话是见机(鸡)而作'。"

1.这里的谐音是______、________和_______三个字。

2.从这刻谐音小故事里我们能够感受到地主_________的性格。

3.请你搜索资料，找一个谐音的小故事讲给同学听。

思维创新大拓展

五、巧设字谜：

你会出谜语吗？经常出字谜不仅可以激发我们学习汉字的兴趣，提高我们是自己子

的能力，还有利于锻炼和开发我们的智力呢。用下面的几个字出字谜，你能做得到吗？

赶快试试吧！（自由发挥）

（1）烬： 。

（2）焚 ： 。

（3）姓： 。

（4）景： 。

（5）卡： 。

（6）胡： 。

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参考答案：

一、（1）汉字产生于几千年前，是世界上最古老的汉字之一，经历了漫长的演变过程，

沿用至今。

（2）汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对一些周边国家的文字产生过重要影响。

（3）汉字书法是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了许多著名的书法家，他们的

书法作品是艺术中的珍品。

（4）在语文综合性学习中，可以通过查找图书、网络搜索、请教别人等途径查找有关

资料。

二、1.字谜:山上还有山。猜一字，答案是:出

2.字谜:十张口，一颗心。猜一字，答案是:思

3.字谜:说它小，下边大，说它大，上边小。猜一字，答案是:尖

4.字谜:一只黑狗，不叫不吼。猜一字，答案是:默

三、1.三九天穿裙子——美丽动（冻）人

2.飞机上敲铜锣——名（鸣）声远扬

3.墙头上挂狗皮——不像话(画)

4.秃子打伞——无法（发）无天

四、1.鸡 稽 机 2.贪婪 3.略

五、（1）烬：被火烧光。

（2）焚 ：火烧森林。

（3）姓：女同学。

（4）景：京城是晴天。

（5）卡：上下不分家。

（6）胡：古时一明月。

2020年春五年级语文下册期末测试卷

第一部分 基础知识积累与运用（35分）

一、看拼音写词语。（5分）

è hào yǔn nuò páo xiào pēi tāi jǔ jué

二、请用“____”划出句中的错别字,并依次改正在括号里。（４分）

1.在这个长满了红绣的鱼钓上,闪硕着灿烂的金色的光茫。（ ）

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2.那宠大的身躯，屈膝点头时竞然像一个杉杉有理的绅士。

（ ）

三、把下面的词语补充完整。（4分）

（ ）紫嫣红 杯水车（ ） 含情（ ）（ ） 五彩（ ）纷

（ ）山峻岭 含辛（ ）苦 废（ ）忘食 负（ ）请罪

四、给带点字选择正确的读音画上“____”。（3分）

才干（ɡuàn ɡàn） 调度（tiáo diào） 上当（dānɡ dànɡ）

．．．

丞相（xiànɡ xiàn） 挑战（tiǎo tiáo） 折本（zhé shé）

．．．

五、请为下列句子选择恰当的关联词，填在括号里。（4分）

如果……就…… 虽然……但是……

只要……就…… 无论……都……

1．（ ）困难有多大，我们（ ）会竭尽全力去克服。

2．（ ）秦王真的拿十五座城来换，蔺相如（ ）把和氏壁交给他。

3.现在我们的生活水平（ ）有了提高，（ ）还要注意节约。

4.（ ）多读多练，（ ）会提高作文水平。

六、判断下列句子说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。（4分）

1.“我们应该先预习再听课，先做作业再复习。”这种说法是不对的。（ ）

2.习作的一般步骤是审题、选材、定中心、列提纲、起稿 。（ ）

3.我的作业全都做完了，还有一道应用题没做。（ ）

4.我的作业基本上做完了，还有一道应用题没做。（ ）

六、把句子补充完整。（4分）

1. ____________________,吾将上下而求索。

2.九曲黄河万里沙， ____________________。

3. ____________________，天连碧水碧连天。

4.如用一句名言来激励自己，你会用：__________________________。

七、请默写一首你在五年级课本里学过的你最喜欢的古诗词，并完成下面

的填空。可别忘了写诗题和给诗句加上标点符号，书写要整洁啊！（5分）

1.默写：

_________________

________________________ ________________________

________________________ ________________________

2.填空：这首诗（词）的作者是__________。你喜欢它的原因是______

__________________________________________________________。

八、妙笔生花：（2分）

在公共汽车上有一块牌子，上边写着“禁止在公共汽车上吸烟”，可

是有人看了心里不太舒服，你能不能在不改变原意的基础上，把警示语改

一改，使大家变得乐意接受。试试看，请你写下来。

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___________________________________________________________

第二部分 阅读与运用（30分）

一、阅读《将相和》选段，回答问题。（15分）

蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。

廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺

相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”

这话传到了蔺相如的耳朵里，蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。

有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车

往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为

什么要怕他呢！蔺相如对他们说___诸位请想一想___廉将军和秦王比___谁厉害___他们

说：“当然秦王厉害。”蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王

不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国

的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”

蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，

就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺

相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力

保卫赵国。

1.请在“____”上加上恰当的标点符号，一定要细心考虑哟！（2分）

2.“廉”字用音序查字法应先查____，用部首查字法应先查____部。（1

分）

3.你认为这段话主要写了什么？表达了怎样的思想感情？（4分）

_______

___________________________________________________

__________________________________________________________

4.请按要求在文中找句子。（2分）

（1）廉颇负荆请罪是因为____________________________________

（2）请用“____”划出具体写“廉颇负荆请罪”的句子。

5.请把“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”这个句子换一种表达方式而不

改变其句意。（1分）

___________________________________________________________

6.仿照“蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的”这个句子的写法写一句话。（1

分）

__________________________________________________________

7.细读文中带点的句子，说说你从这些句子中体会什么？（2分）

__________________________________________________________8.在这

个故事中你最喜欢哪个人物？为什么？（2分）

__________________________________________________________二、 阅

读短文，回答问题。（15分）

德诺十岁那年因为输血不幸染上了爱滋病，伙伴们全都躲着他，只有大他四岁的艾

迪依旧像从前一样跟他玩耍。离德诺家的后院不远，有一条通往大海的小河，河边开满

了五颜六色的花朵，艾迪告诉德诺，把这些花草熬成汤，说不定能治他的病。

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德诺喝了艾迪煮的汤身体并不见好转，谁也不知道他还能活多久。艾迪的妈妈再也

不让艾迪去找德诺了，她怕一家人都染上这可怕的病毒。但这并不能阻止两个孩子的友

情。一个偶然的机会，艾迪在杂志上看见一则消息，说新奥尔良的费医生找到了能治疗

爱滋病的植物，这让他兴奋不已。于是，在一个月明星亮的夜晚，他带着德诺，悄悄地

踏上了去新奥尔良的路。

他们是沿着那条小河出发的。艾迪用木板和轮胎做了一个很结实的船。他们躺在小

船上，听见流水哗哗的声响，看见满眼闪烁的星星，艾迪告诉德诺，到了新奥尔良，找

到费医生，他就可以像别人一样快乐生活了。

不知走了多远的路，船进水破了，孩子们不得不改搭顺路汽车。为了省钱，他们晚

上就睡在随身带的帐篷里。德诺的咳嗽多起来，从家里带的药也快吃完了。这天夜里，

德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙了，星星的光是

那么暗那么黑，他一个人呆在那里，找不到回来的路。艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手

上，“以后睡觉，就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋还在你手上，艾迪肯定就在附近。”

孩子们身上的钱差不多用完了，可离新奥尔良还有三天三夜的路。德诺的身体越来

越弱，艾迪不得不放弃了计划，带着德诺又回到家乡。不久，德诺就住进了医院。艾迪

依旧常常去病房看他。两个好朋友在一起时病房便充满了快乐。他们有时还会合伙玩装

死游戏吓医院的护士，看见护士们上当的样子，两个人都会忍不住地大笑。艾迪给那家

杂志写了信，希望他们能帮忙找到费医生，结果却杳无音讯。

秋天的一个下午，德诺的妈妈上街去买东西了，艾迪在病房陪着德诺，夕阳照着德

诺瘦弱苍白的脸，艾迪问他想不想再玩装死的游戏，德诺点点头。然而这回，德诺却没

有在医生为他摸脉时忽然睁眼笑起来，他真的死了。

那天，艾迪陪着德诺的妈妈回家。两人一路无语，直到分手的时候，艾迪才抽泣着

说：“我很难过，没能为德诺找到治病的药。”

德诺的妈妈泪如泉涌：“不，艾迪，你找到了，”她紧紧地搂着艾迪，“德诺一生

最大的病其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满

足……”

三天后，德诺静静地躺在了长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的那只球鞋。

1.从文中找出成语填在下面的横线上。（2分）

（1）听到这个坏消息，妈妈顿时____________，旁边的人也止不住地流眼

泪。

（2）华华最后还是离开了小山村，离开我们这些他认为最好的朋友，从此

____________。

2.领悟内容，填空或回答问题。

（1）德诺是不幸的，因为他________________________，德诺又是最幸运

的，因为他________________________。（3分）

（2）本文的题目是《生命的药方》。这个题目的含义是什么？把文中划横

线的话加以提炼和概括，简单地说：生命的药方就是____________（用两

个字的词语回答）。（1分）

（3）有人说艾滋病是世界瘟疫，据了解，我国感染艾滋病的人已近百万。

作为新时期的少年，我们应该提高警惕，号召人们远离艾滋病，关爱艾滋

病人。请你为此写一句广告语________________________

__________________________________________（2分）

（4）从这篇文章中，可以看出艾迪是一个________________________

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的人。（2分）

（5）请用横线划出最使你感动的一句话，并写出使你感动的原因。

______________________________________________________（2分）

（6）读了《生命的药方》一文，你有什么感受呢？（2分）

___________________________________________________________

第三部分 习作（35分）

一、小练笔。（5分）

网络的出现，给人类带来了数不胜数的便利，也标志了科技发展的成

果。但是，互联网上也有许多我们小学生不宜接触的东西。 那么，作为二

十一世纪的小学生，我们该不该上网呢？请用60—100字左右的一段通顺

的话谈谈你的见解。

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

____________________________________________ 二、作文。（30分）

请以“合作”为话题写一篇习作。要求内容具体，有真情实感，题目

自拟。

第一部分 基础知识积累与运用（35分）

一、看拼音写词语。（5分）

è hào yǔn nuò páo xiào pēi tāi jǔ jué

噩耗 允诺 咆哮 胚胎 咀嚼

二、请用“____”划出句中的错别字,并依次改正在括号里。（４分）

1.在这个长满了红绣的鱼钓上,闪硕着灿烂的金色的光茫。（锈、钩、烁、

芒）

2.那宠大的身躯，屈膝点头时竞然像一个杉杉有理的绅士。

（庞、竟、彬、彬、礼）

三、把下面的词语补充完整。（4分）

（姹）紫嫣红 杯水车（薪） 含情（脉）（脉） 五彩（缤）纷

（崇）山峻岭 含辛（茹）苦 废（寝）忘食 负（荆）请罪

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四、给带点字选择正确的读音画上“____”。（3分）

才干（ɡuàn ɡàn） 调度（tiáo diào） 上当（dānɡ dànɡ）

．．．

丞相（xiànɡ xiàn） 挑战（tiǎo tiáo） 折本（zhé shé）

．．．

五、请为下列句子选择恰当的关联词，填在括号里。（4分）

如果……就…… 虽然……但是……

只要……就…… 无论……都……

1．（无论）困难有多大，我们（都）会竭尽全力去克服。

2．（如果）秦王真的拿十五座城来换，蔺相如（就）把和氏壁交给他。

3.现在我们的生活水平（虽然）有了提高，（但是）还要注意节约。

4.（只要）多读多练，（就）会提高作文水平。

六、判断下列句子说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。（4分）

1.“我们应该先预习再听课，先做作业再复习。”这种说法是不对的。（√）

2.习作的一般步骤是审题、选材、定中心、列提纲、起稿 。（×）

3.我的作业全都做完了，还有一道应用题没做。（×）

4.我的作业基本上做完了，还有一道应用题没做。（√）

六、把句子补充完整。（4分）

1. 路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。

2.九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

3. 地满红花红满地，天连碧水碧连天。

4.如用一句名言来激励自己，你会用：莫等闲，白了少年头，空悲切。

七、请默写一首你在五年级课本里学过的你最喜欢的古诗词，并完成下面

的填空。可别忘了写诗题和给诗句加上标点符号，书写要整洁啊！（5分）

1.默写：

舟过安仁

一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。

怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。

2.填空：这首诗（词）的作者是杨万里。你喜欢它的原因是这首诗展示了

无忧无虑的两个小渔童充满童稚的行为，其行为中透出了只有儿童才有的

奇思妙想与聪明。

八、妙笔生花：（2分）

在公共汽车上有一块牌子，上边写着“禁止在公共汽车上吸烟”，可

是有人看了心里不太舒服，你能不能在不改变原意的基础上，把警示语改

一改，使大家变得乐意接受。试试看，请你写下来。

吸进去的是毒，害了自己；呼出来的是烟，损了他人。/你的肺希望你别再

抽烟了！

第二部分 阅读与运用（30分）

一、阅读《将相和》选段，回答问题。（15分）

蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。

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廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺

相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”

这话传到了蔺相如的耳朵里，蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。

有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车

往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为

什么要怕他呢！蔺相如对他们说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们

说：“当然秦王厉害。”蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，

就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺

相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力

保卫赵国。

1.请在“____”上加上恰当的标点符号，一定要细心考虑哟！（2分）

2.“廉”字用音序查字法应先查L，用部首查字法应先查广部。（1分）

3.你认为这段话主要写了什么？表达了怎样的思想感情？（4分）

__这段

话主要写了蔺相如以大局为重，不因廉颇嫉妒自己而与他发生冲突，廉颇

得知后上门负荆请罪，将相和好的事。表达了两个人以国家利益为重，热

爱国家的思想感情。

4.请按要求在文中找句子。（2分）

（1）廉颇负荆请罪是因为意识到自己只顾个人利益，而没有像蔺相如一样

考虑国家利益。

（2）请用“____”划出具体写“廉颇负荆请罪”的句子。

5.请把“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”这个句子换一种表达方式而不

改变其句意。（1分）

秦王我都不怕，更不会怕廉将军。

6.仿照“蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的”这个句子的写法写一句话。（1

分）

他爱喝牛奶的程度，就像鱼儿离不开水似的。

7.细读文中带点的句子，说说你从这些句子中体会什么？（2分）

体会到了蔺相如的深明大义，顾全大局，以国家利益为重。

8.在这个故事中你最喜欢哪个人物？为什么？（2分）

如喜欢蔺相如，因为他勇敢机智，宽容大度，深明大义，以国家利益为重。

如喜欢廉颇，因为他勇于改过，知错就改。

二、 阅读短文，回答问题。（15分）

德诺十岁那年因为输血不幸染上了爱滋病，伙伴们全都躲着他，只有大他四岁的艾

迪依旧像从前一样跟他玩耍。离德诺家的后院不远，有一条通往大海的小河，河边开满

了五颜六色的花朵，艾迪告诉德诺，把这些花草熬成汤，说不定能治他的病。

德诺喝了艾迪煮的汤身体并不见好转，谁也不知道他还能活多久。艾迪的妈妈再也

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不让艾迪去找德诺了，她怕一家人都染上这可怕的病毒。但这并不能阻止两个孩子的友

情。一个偶然的机会，艾迪在杂志上看见一则消息，说新奥尔良的费医生找到了能治疗

爱滋病的植物，这让他兴奋不已。于是，在一个月明星亮的夜晚，他带着德诺，悄悄地

踏上了去新奥尔良的路。

他们是沿着那条小河出发的。艾迪用木板和轮胎做了一个很结实的船。他们躺在小

船上，听见流水哗哗的声响，看见满眼闪烁的星星，艾迪告诉德诺，到了新奥尔良，找

到费医生，他就可以像别人一样快乐生活了。

不知走了多远的路，船进水破了，孩子们不得不改搭顺路汽车。为了省钱，他们晚

上就睡在随身带的帐篷里。德诺的咳嗽多起来，从家里带的药也快吃完了。这天夜里，

德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙了，星星的光是

那么暗那么黑，他一个人呆在那里，找不到回来的路。艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手

上，“以后睡觉，就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋还在你手上，艾迪肯定就在附近。”

孩子们身上的钱差不多用完了，可离新奥尔良还有三天三夜的路。德诺的身体越来

越弱，艾迪不得不放弃了计划，带着德诺又回到家乡。不久，德诺就住进了医院。艾迪

依旧常常去病房看他。两个好朋友在一起时病房便充满了快乐。他们有时还会合伙玩装

死游戏吓医院的护士，看见护士们上当的样子，两个人都会忍不住地大笑。艾迪给那家

杂志写了信，希望他们能帮忙找到费医生，结果却杳无音讯。

秋天的一个下午，德诺的妈妈上街去买东西了，艾迪在病房陪着德诺，夕阳照着德

诺瘦弱苍白的脸，艾迪问他想不想再玩装死的游戏，德诺点点头。然而这回，德诺却没

有在医生为他摸脉时忽然睁眼笑起来，他真的死了。

那天，艾迪陪着德诺的妈妈回家。两人一路无语，直到分手的时候，艾迪才抽泣着

说：“我很难过，没能为德诺找到治病的药。”

德诺的妈妈泪如泉涌：“不，艾迪，你找到了，”她紧紧地搂着艾迪，“德诺一生

最大的病其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满

足……”

三天后，德诺静静地躺在了长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的那只球鞋。

1.从文中找出成语填在下面的横线上。（2分）

（1）听到这个坏消息，妈妈顿时泪如泉涌，旁边的人也止不住地流眼泪。

（2）华华最后还是离开了小山村，离开我们这些他认为最好的朋友，从此

杳无音讯。

2.领悟内容，填空或回答问题。

（1）德诺是不幸的，因为他患上了不治之症艾滋病，德诺又是最幸运的，

因为他拥有艾迪这份坚贞的友谊。（3分）

（2）本文的题目是《生命的药方》。这个题目的含义是什么？把文中划横

线的话加以提炼和概括，简单地说：生命的药方就是友谊（用两个字的词

语回答）。（1分）

（3）有人说艾滋病是世界瘟疫，据了解，我国感染艾滋病的人已近百万。

作为新时期的少年，我们应该提高警惕，号召人们远离艾滋病，关爱艾滋

病人。请你为此写一句广告语珍爱生命，远离艾滋病/没有艾的世界会充满

爱。/关爱艾滋病人，用爱心配制生命的药方。（2分）

（4）从这篇文章中，可以看出艾迪是一个讲仁义，重感情，敢于担当，对

朋友不离不弃的善良的人。（2分）

（5）请用横线划出最使你感动的一句话，并写出使你感动的原因。

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艾迪对生病的德诺不离不弃，用自己的存在来成为德诺的精神支柱。（2

分）

（6）读了《生命的药方》一文，你有什么感受呢？（2分）

友情是人的一生中必不可少的精神支柱，他会为你排难解忧，会为你带来

快乐，让你的人生变得多姿多彩。

第三部分 习作（35分）

一、小练笔。（5分）

网络的出现，给人类带来了数不胜数的便利，也标志了科技发展的成

果。但是，互联网上也有许多我们小学生不宜接触的东西。 那么，作为二

十一世纪的小学生，我们该不该上网呢？请用60—100字左右的一段通顺

的话谈谈你的见解。

网络上虽然有用之不完的资源可供我们学习，但其中也有不利于我们身心

发展的不良内容，我们要懂得抵触不良信息，接受有益知识，而且要懂得

合理分配上网学习的时间，不要只顾在网上流连，而影响了身心健康。

二、作文。（30分）

略

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