2022年10月南京邮电大学面向社会公开招聘人员(第三批)笔试参考题库含答

住在富人区的她

2022年10月南京邮电大学面向社会公开招聘人

员（第三批）笔试参考题库含答案解析

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答案：D

本题解析：

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题型 推理判断 数量关系 常识判断 言语理解与表达 资料分析 总分

得分

卷I

一.高等教育法规(共15题)

1.不属于我国教育法规实施内容的是（ ）。

A.教育执法

B.教育司法

C.教育守法

D.教育普法

2.教育行政处罚一般应由县级以上人民政府的教育行政部门实施，也可委托符合《中华人民共和国行政处

罚法》第十九条规定的组织实施。如委托有关组织实施，处罚行为的法律责任应由（ ）。

A.委托的教育行政部门承担

B.被委托的有关组织承担

C.委托的教育行政部门和被委托的有关组织共同承担

D.根据《教育行政处罚委托书》中的约定承担

答案：A

本题解析：

暂无解析

3.山东真题：根据我国教育法规体系的横向结构，下列选项中属于基础教育法的是（ ）。

A.《中华人民共和国义务教育法》

B.《中华人民共和国高等教育法》

C.《中华人民共和国教育法》

D.《中华人民共和固职业教育法》

答案：A

本题解析：

已颁布施行的《中华人民共和国义务教育法》为基础教育法的一个组成部分。

4.对转换岗位的劳动者进行的培训属于（ ）。

住在富人区的她

A.在岗培训 答案：A

B.转岗培训 本题解析：

暂无解析

C.转业培训

D.职业培训

7.我国实施义务教育的法定年限为（ ）。

答案：B

A.9年

本题解析：

转岗培训是对转换工作岗位的劳动者进行的培训。 B.10年

5.根据我国《义务教育法》规定：凡年满（ ）周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接

受义务教育条件不具备的地区的儿童，可以推迟到（ ）周岁。 答案：A

A.5，6 本题解析：

暂无解析

B.6，7

C.6，8

8.取得高等学校教师资格，应当具备（ ）学历。

D.8，9

A.研究生毕业

答案：B

B.大学本科毕业

本题解析：

暂无解析 C.研究生或大学本科毕业

C.11年

D.12年

6.根据国家教育行政部门规定，在职人员申请自费出国留学，其公职等问题由（ ）。 答案：C

A.所在单位自行处理 本题解析：

取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历。

住在富人区的她

答案：C

A.1996年

本题解析：

B.1998年 暂无解析

C.1999年

D.2006年 12.四川真题：我国现行高等学校内部管理体制是（ ）。

答案：C A.党委领导下的校长负责制

本题解析： B.党委领导下的校长会议负责制

我国《高等教育法》自1999年1月1日起施行。

C.党委领导下的校领导集体决策制

10.国教育法律责任种类的是（ ）。 答案：A

A.教育民事责任 本题解析：

暂无解析

B.教育行政责任

C.教育刑事责任

13.根据我国《民办教育促进法》的规定，民办教育的法律地位是（ ）。

D.教育道德责任

A.民办教育优先于公办教育

答案：D

B.与公办教育具有同等的法律地位

本题解析：

暂无解析 C.公办教育优先于民办教育

11.下列不属于我国教育行政处罚种类的是（ ）。答案：B

A.警告 本题解析：

我国《民办教育促进法》第5条规定：“民办学校与公办学校具有同等的法律地位，国家保障民办学校的

B.罚款 办学自主权。”

C.拘役

D.撤销教师资格

14.在行政诉讼中，人民法院审查的对象是（ ）。

D.校长负责制

住在富人区的她

A.感觉障碍

A.抽象行政行为的合法性

B.知觉障碍

B.抽象行政行为的合理性

C.意识障碍

C.具体行政行为的合法性

D.注意障碍

D.具体行政行为的合理性

答案：B

答案：C

本题解析：

本题解析： 知觉障碍是对客观事物的各种属性在人脑中综合的异常映像，构成知觉机能障碍。这种障碍的发生与思维

人民法院审理行政案件，只能就具体行政行为的合法性进行审查，不能对抽象行政行为进行审查，而且除障碍和情感障碍有密切的联系。常见的知觉障碍有二：①错觉；②幻觉，它是患者在没有现实刺激物的作

行政处罚显失公正可进行依法变更外，一般也不能对具体行政行为的合理性、适度性进行审查。 用下而出现的知觉体验，其表现按照感觉器官的不同可以划分为幻听、幻视、幻嗅、幻味、幻触等。

15.学生对复查决定有异议的，在接到学校复查决定书之日起（ ）内，可以向学校所在地省级教育行政2.在艾里克森心理发展阶段理论中，大学生处于哪个阶段（ ）。

部门提出书面申诉。

A.同一感对同一感混乱

A.7日

B.亲密感对孤独感

B.10日

C.繁殖感对停滞感

C.15日

D.勤奋感对自卑感

D.30日

答案：B

答案：C

本题解析：

本题解析： 暂无解析

本题考查的是行政申诉制度。教育部《普通高等学校学生管理规定》：“学生对复查决定有异议的，在接

到学校复查决定书之曰起15日内，可以向学校所在地省级教育行政部门提出书面申诉。”

二.高等教育心理学(共15题)

1.李玲在上自习时，总听到背后有人对他说“别学了，出去玩”，但回头又不见人，他的这种心理障碍属C.行为

于（ ）。

D.自我实现

3.构造主义心理学认为心理学的研究对象是（ ）。

A.意识结构

B.无意识

住在富人区的她

答案：A 6.大学生的思维发展处在（ ）。

本题解析： A.形式逻辑思维阶段

构造主义主张心理学应该研究人们的意识，即对直接经验的觉知。

B.辩证逻辑思维阶段

4.某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（ ）。 D.具体想像思维阶段

A.趋避冲突 答案：C

B.双趋冲突 本题解析：

大学生的思维处于由形式逻辑思维向辩证逻辑思维过渡的阶段；在常规性思维继续发展的同时，创造性思

C.双避冲突 维也在显著发展；在思维能力高度发展的同时，形成了对思维的元认知。

D.双重趋避冲突

答案：B

7.根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（ ）。

本题解析：

暂无解析 A.社会动机与个人动机

C.由形式逻辑思维过渡到辩证逻辑思维阶段

5.联结理论的核心概念是（ ）。 C.生存动机与生活动机

A.同化 D.交往动机与荣誉动机

B.异化 答案：B

C.内化 本题解析：

根据学习动机的社会意义，可以分为高尚的学习动机和低级的学习动机。

D.强化

答案：D

本题解析： 8.调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（ ）。

学习的联结理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激S和反应R之问建立直接联结的过程。强化在

S-R联结的建立中起着重要作用，强化是联结理论的核心概念。 A.认知策略

住在富人区的她

C.资源管理策略 暂无解析

D.精细加工策略

答案：B 11.教师威信的形成，有多个因素在起作用，下列不属于作用因素的是（ ）。

本题解析： A.教师高尚的道德品质

元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的计划策略、监视策略和调节策略，

有助于学生有效地安排和调节学习过程。调整阅读速度、复查、使用应试技巧等都属于元认知策略。因此，B.教师良好的仪表和生活作风

答案为B。

C.教师对“差生”比对“优生”更关心

9.下列不属于意义学习特点的是（ ）。 答案：C

A.揭示知识的意义，并使之成为自己知识结构中的一部分 本题解析：

教师威信的形成的作用因素主要有以下几个方面：①在性格特征上严肃认真、善良、机敏、富有同情、公

B.学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程 正、有耐心、镇定、坚毅、果断、言行一致；②在工作作风上，保持一贯性；③能发挥“为人师表”的作

用，在道德上没有被指责的缺点；④对学生循循善诱，当学生在思想、情感和意志上有不合于教育目的的

C.新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系 表现时，教导的方式是以启发诱导为主，把教育上的要求转化为学生自觉的需要；在教育有问题的学生时

能适时地抓住转机，促使其向好的方面转变；⑤处理矛盾时能对学生提出严格的要求，但防止激化；⑥平

D.学习的内容必须具有逻辑意义 时工作中注意避免对学生采取不公正的态度和不合理的要求，不凭主观臆测办事，不伤害学生的自尊心和

自信心，不冷嘲热讽。

答案：D

本题解析：

暂无解析

10.下列属于校园文化的内核与灵魂的是（ ）。

B.大学生

A.校园物质文化

C.高中教师

B.校园行为文化

D.大学教师

C.校园制度文化

答案：B

D.校园精神文化

本题解析：

答案：D 研究的对象是二十岁左右的大学生。

本题解析：

D.教师言行一致

住在富人区的她

13.教学测量与评价是检验教学成效，确定学生学习结果和教学效果的有效手段，是有效教学所不可缺少C.社会自我

的环节。下面不是它的功能的是：( )。

D.镜中自我

A.调节功能

答案：A

B.激励一动机功能

本题解析：

C.导向功能 投射自我是个体想象中他人对自己的看法，以及由此而产生的自我感。

D.反馈功能

答案：C

本题解析：

教学测量与评价的根本作用在于了解学生的学习状况，改进教师教学，促进学习效果的提高。它有如下功

能：反馈一调节功能；激励一动机功能。因此，答案为C。 1.根据比格斯的研究，学习动机可分为三种类型：工具性动机、内在动机和成就动机，这三种动机分别对

应于哪三种学习策略（ ）

B.理想自我

三.高等教育学(共10题)

A.再认策略、意义策略和组织策略

B.意义策略、组织策略和再认策略 14.高级神经活动类型为活泼型，其气质类型为（ ）。

C.再认策略、组织策略和意义策略 A.胆汁质

D.意义策略、组织策略和目标策略 B.多血质

答案：A C.粘液质

本题解析： D.抑郁质

暂无解析

答案：B

本题解析：

高级神经活动类型为活泼型，对应的气质类型为多血质。 2.高等教育的经济功能表现在（ ）。

住在富人区的她

答案：A

5.教师专业发展的根本是（ ）。

本题解析：

高等教育的经济功能表现在高校是科技创新的重镇。 A.提升专业知识

B.教研结合和创新实践

C.终身学习

3.开设跨学科课程或建立跨学科专业体现了高等教育课程发展的（ ）。

D.反思经验

A.综合化趋势

答案：B

B.多样化趋势

本题解析：

C.人文化趋势 暂无解析

D.科学化趋势

答案：A 6.根据《中华人民共和国学位条例》规定，我国学位分（。 ）

本题解析： A.学士、硕士、博士三级

世界许多国家的高等学校都十分注意发展各学科之间的联系，重新组合各种相近的学科，创立跨学科的边

缘学科课程，如海洋工程学、商业工程学、教育工程学、机械制造策略和管理等。这反映了现代科技成果B.硕士、博士、博士后三级

融入学科基础，体现了多学科知识的综合化。

C.协士、学士、硕士三级

D.协士、学士、硕士、博士四级

4.按照马克思主义的观点，促成人的全面发展的惟一方法是（ ）。 答案：A

A.实现素质教育 本题解析：

暂无解析

B.教育与生产劳动相结合

住在富人区的她

D.美国学分制

答案：C 10.“为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社

会主义事业的建设者和接班人”，这是我国的（ ）。

本题解析：

暂无解析 A.教育方针

8.今天意义上的高等教育，是建立在普通教育基础上的（ ） C.高校培养目标

A.科学教育 D.教育工作原则

B.人文教育 答案：A

C.专业教育 本题解析：

暂无解析

D.通识教育

答案：C

本题解析：

高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育。

1.孔子说过“知之者莫如好之者，好之者莫如乐知者”，这表明教师在处理爱护学生与严格要求的关系上

B.教育目的

四.高校教师职业道德(共10题)

应该注意的是（ ）。

A.关注每一位学生

9.现代意义上的大学起源于（ ）。

B.关注学生的情绪生活和情感体验

A.亚洲

C.关注学生的成长

B.非洲

D.关注学生的道德生活和人格养成

C.欧洲

答案：B

D.美洲

本题解析：

暂无解析 答案：C

住在富人区的她

本题解析：

B.为人师表 暂无解析

C.公平公正

D.开拓创新 5.美国教育家杜威提出“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验”的观点，这体现了高校教师的劳动

具有（ ）。

答案：B

A.专业性

本题解析：

“桃李不言，下自成蹊”用来比喻为人师表的意义。 B.多重性

3.对教师道德评价的认识正确的是（ ）。

答案：D

A.教师道德评价首先涉及的问题是教师道德评价的主体

本题解析：

B.对教师道德行为进行评价的最一般概念是“善”和“恶”美国教育家杜威提出“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验”的观点，这体现了高校教师的劳动具

有实践性。

C.历史上少有伦理思想家提出有关善恶标准的解释和观点

D.历史上的“义”“利”之争实质上就是教师道德评价

答案：B 6.以下关于教师道德活动现象的说法不正确的是（ ）。

本题解析： A.是教师在职业活动中，根据一定的道德观念和价值原则，处理各种伦理关系的实践活动

暂无解析

4.道德和法律的共同点是（ ）。

D.师德活动是师德意识和师德规范的来源之一

A.都是由国家颁布实施的

答案：B

B.都是由社会约定俗成的

本题解析：

C.都对个人行为有限制、约束的规范性功能 暂无解析

D.一旦违反，都会受到相应的制裁

住在富人区的她

A.良心和道德是紧密联系在一起的道德范畴 答案：D

B.良心是义务的内化形式 本题解析：

暂无解析

C.义务和良心都来自于主体内部，表现为个人对自己行为的道德责任

D.教师道德良心是教师在履行道德义务的过程中产生和形成的

10.对教师个体能力素质的论述错误的是（ ）。

答案：C

A.教师个体能力中教育创新能力决定教育行为的选择正误

本题解析：

暂无解析 B.个体能力体现在教师对教育知识的掌握

8.道德是从（ ）上掌握世界的特殊方式之一。 D.教师个人能力的差异，会造成教师行为合理性、有效性和道德性的差异

A.精神 答案：A

B.实践 本题解析：

暂无解析

C.信念

D.实践一精神

答案：D

本题解析：

道德是人们从“实践一精神”上掌握现实世界的一种特殊方式。

C.个体能力体现在教师对教育规律的灵活运用上

卷II

一.高等教育法规(共15题)

1.安徽真题：下列不屈于我国教育行政处罚种类的是（ ）。 征（ ）。

A.警告 A.道德意识的高标准

B.罚款 B.道德行为的示范性

住在富人区的她

答案：C

本题解析：

拘役属于刑事处罚。 4.中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为（ ）。

2.根据《中华人民共和国民办教育促进法》的规定，我国的民办教育事业与公办教育事业的关系是（ ）。

C.人民日益增长的物质文化需要和落后的社会生产之间的矛盾

A.民办教育事业优先于公办教育事业

D.人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾

B.公办教育事业优先于民办教育事业

答案：D

C.公办教育事业与民办教育事业平等

本题解析：

D.缺乏相关的规定 暂无解析

答案：C

本题解析： 5.关于教育立法权的特征，正确的是（ ）。

我国《民办教育促进法》第5条规定：“民办学校与公办学校具有同等的法律地位，国家保障民办学校的

办学自主权。” A.是一种综合的权利体系

A.人民日益增长的经济文化需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾

B.人民对建立先进的工业国的要求和落后的农业国的现实之间的矛盾

3.根据《普通高等学校学生管理规定》，学生剽窃、抄袭他人研究成果且情节严重的，适用的纪律处分是

（ ）。 D.以上三种都对

A.严重警告 答案：D

B.记过 本题解析：

暂无解析

C.留校察看

D.开除学籍

6.根据国家教育行政部门规定，在职人员申请自费出国留学，其公职等问题由（ ）。

答案：D

A.所在单位自行处理

本题解析：

根据《普通高等学校学生管理规定》，学生公开发表的研究成果存在抄袭、篡改、伪造等学术不端行为，B.所在单位上级部门处理

住在富人区的她

D.所在单位所在地的教育行政部门处理

答案：A 9.职业学校、职业培训机构实施职业教育应当（ ），为本地区经济建设服务，与企业密切联系，培养实

用人才和熟练劳动者。

本题解析：

暂无解析 A.理论联系实际

7.学校在有裂缝的教学楼中对学生进行教育教学活动，这侵犯了学生（ ）的权利。 C.加强实践环节

A.安全 D.适应社会需要

B.受教育 答案：B

C.受尊重 本题解析：

我国《职业教育法》第23条规定：“职业学校、职业培训机构实施职业教育应当实行产教结合，为本地

D.生存 区经济建设服务。与企业密切联系，培养实用型人才和熟练劳动者。”

答案：A

本题解析：

我国宪法与法律规定少年儿童的合法权利有：生存的权利；受教育的权利；受尊重的权利；安全的权利；10.十八大以来的五年，是党和国家发展进程中极不平凡的五年。五年来的成就是（ ）。

人身自由的权利。《中华人民共和国未成年人保护法》第二十二条规定：“学校、幼儿园、托儿所不得在

危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他设施、场所中进行教育教学活动。” A.深层次的、根本性的

B.实行产教结合

8.《中共中央关于教育体制改的决定》颁布的时间是（ ）。

D.全方位的、开创性的

A.1958年

答案：D

B.1961年

本题解析：

住在富人区的她

B.1972年

C.1985年

14.按照我国职业教育法律制度的规定，下列属于职业培训形式的是（ ）。

D.1993年

A.学徒培训

答案：D

B.下岗培训

本题解析：

暂无解析 C.普法培训

12.设立高等学校及其他高等教育机构的基本原则，不包括（ ）。答案：A

A.举办高等学校及其他高等教育机构是国家的责任 本题解析：

根据我国《职业教育法》的规定，职业培训包括从业前培训、转业培训、学徒培训、在岗培训、转岗培训

B.国家鼓励社会力量依法举办高等学校及其他高等教育机构 及其他职业性培训。

C.举办高等学校及其他高等教育机构不得以营利为目的

D.保证每个适龄人员接受高等教育

15.同一机关制定的法律、行政法规、地方性法规、自治条例和单行条例、规章，特别规定与一般规定不

答案：D 一致的，应适用（ ）。

本题解析： A.一般规定

暂无解析

13.教育法规的实施在内容上不包括（ ）。

D.由制订机关解释

A.教育执法

答案：B

B.教育司法

本题解析：

C.教育守法 暂无解析

D.教育立法

答案：D

本题解析：

暂无解析 1.“木桶理论”可以很好地说明品德发展的（ ）。

D.待岗培训

住在富人区的她

A.稳定性 D.自我实现的需要

B.个体性 答案：D

C.道德性 本题解析：

人的需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、

D.整体性 尊重的需要、自我实现的需要。

答案：D

本题解析：

暂无解析 4.在学习新材料时，先对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后，用简要的语词，按材料中的逻辑关系，

2.由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为（ ）。

B.理解一控制策略

A.迁移

C.精加工策略

B.变式

D.组织策略

C.定势

答案：D

D.原型启发

本题解析：

答案：C 组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。对材料进行系统地分析、

归纳和总结，然后用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点，是属于组织策略中列提纲

本题解析： 的方法。

定势通常指既先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态，有时也称为心向。定势的形成往往是

由于先前的反复经验，它发生于连续的活动中，前面的活动经验为后面的活动形成一种准备状态。因此，

答案为C。

写下主要和次要观点，这属于（ ）。

A.复述策略

3.人的需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、

尊重的需要、（ ）。 B.精细加工策略

A.家庭的需要 C.组织策略

B.成功的需要 D.生成技术

C.实现理想的需要 答案：A

5.为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（ ）。

住在富人区的她

本题解析： 8.当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够将客观事物知觉为一个整体，这是知觉特征的什么属

复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持性（ ）

在学习材料之上的学习策略。在学习中，复述是一种主要的记忆手段，许多新信息，如人名、外语单词等，

只有经过多次复述后，才能在短时间内记住并长期保持。因此，答案为A。 A.知觉整体性

6.校园的整体规划及其建筑风格应反映学校内在的文化特色，它主要反映的文化形态是（ ）。

D.知觉恒常性

A.校园物质文化

答案：A

B.校园行为文化

本题解析：

C.校园制度文化 暂无解析

D.校园精神文化

答案：A 9.大学教师的能力包括（ ）。

本题解析： A.学术能力与语言表达能力

暂无解析

B.知觉选择性

C.知觉理解性

7.（ ）被称为“教育心理学之父”。

D.学术能力与管理能力

A.贾德

答案：B

B.卡普捷列夫

本题解析：

C.乌申斯基 暂无解析

D.桑代克

答案：D 10.在具备一定的学科知识之后，（ ）成为影响教师教学效果的关键性因素。

本题解析： A.教学监控能力

桑代克被称为“教育心理学之父”。桑代克认为教育心理学因教育需要而产生，其研究是以了解人性及改

变人性从而实现教育目的为取向的。 B.教学反思能力

B.一般能力与教育能力

C.智力因素与非智力因素

住在富人区的她

D.师爱 本题解析：

学习的联结理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激S和反应R之间建立直接联结的过程，其公式

答案：A 是S-R。

本题解析：

教学监控在整个教学活动中的地位和作用是极其重要的。教学水平高的教师，其教学监控能力往往也高。

他们具有较多的关于教育、教学、教学方法等方面的知识，并且善于计划、评价、调节自己的教学过程，

灵活地运用各种策略，以达到既定的目标。教学水平低的教师则正好相反，他们的学科知识也许与高水平13.（ ）是个体想象中他人对自己的看法，以及由此而产生的自我感。

教师没有明显差别，但是他们关于教学和教学策略方面的知识却比较贫乏，不善于根据教材和教学目标以

及学生的特点和当时的具体情况，灵活地采用适当的教学方法或补救措施，表现出较低的教学监控能力。A.投射自我

这说明，在具备一定的学科知识以后，教学监控能力已成为影响教师教学效果的关键性因素。

B.理想自我

11.二因素说认为品德构成的要素是道德行为和（ ）。 D.镜中自我

A.道德认识 答案：A

B.道德意识 本题解析：

投射自我是个体想象中他人对自己的看法，以及由此而产生的自我感。

C.道德意志

D.道德情感

答案：B 14.根据效度的分类，下面不是效度的类型的是( )。

本题解析： A.内容效度

暂无解析

C.社会自我

12.学习的联结理论认为，学习的实质是建立刺激与反应之间的联结，其公式是（ ）。

D.假象效度

A.R-O-S

答案：D

B.S-O-R

本题解析：

C.R-S 内容效度指测验题目对有关内容或行为范围取样的适当性，也就是测验所选的项目是否符合所要测量的东

西；构想效度指测验对某种理论的符合程度，目的在于用心理学的理论观点对测验的结果加以解释及探讨。

D.S-R 实证效度又称效标关联效度，指测验对处于特定的情境中的个体行为进行预测的有效程度。没有假象效度。

住在富人区的她

15.关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是（ ）。

B.积累文化

A.问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决

C.统一文化

B.问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响

D.引领文化

C.问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系

答案：A

D.“心理眩惑”有助于问题解决

本题解析：

答案：A 高等教育具有选择、传递、保存文化的功能，高等教育具有创新和发展文化的功能。

本题解析：

问题情境与问题的解决密切相关。问题情境中所包含的事物太多或太少、“心理眩惑”等情况都不利于问

题的解决。问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近、问题情境中事物的空间安排都影响问题的解

决。因此，答案为A。 3.真正具有科学性质的高等学校科研始于（ ）。

A.传递和保存文化

三.高等教育学(共10题)

1.高等学校职能的主要实现者是（ ）。 D.20世纪初

A.学校行政管理者 答案：B

B.学校科研人员 本题解析：

真正具有科学性质的高等学校科研可从19世纪初算起。1810年的柏林大学首开大学科学研究的先河。

C.学生

D.教师

答案：D 4.教师专业发展的根本是（ ）。

本题解析： A.提升专业知识

高等学校的基本职能是培养高级专门人才，教师是实现该职能的具体实施者。

B.教研结合和创新实践

A.18世纪末

B.19世纪初

C.19世纪末

2.高等教育对文化发展的促进作用主要表现在创新发展文化和（ ）。 D.反思经验

C.终身学习

住在富人区的她

答案：B 7.我国高等教育发展的必然趋势是（ ）。

本题解析： A.公立教育

暂无解析

5.学校整个教学的中心环节是（ ）。

D.大众教育

A.备课

答案：D

B.上课

本题解析：

C.考试 暂无解析

D.毕业论文（设计）

答案：B 8.在高校教师的激励管理中，应遵循的原则是（ ）。

本题解析： A.激励的多样性原则

学校整个教学的中心环节是上课。

B.激励的递进性原则

B.私立教育

C.英才教育

6.下列选项中，为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标的是（ ）。 D.以上全选

A.教育目的 答案：D

B.教育方针 本题解析：

住在富人区的她

本题解析：

答案：C 暂无解析

本题解析：

高等学校专业具有双重性质：职业性和学科性。

2.法国的J·埃吕尔说：“技术的特点就在于它拒绝温情的道德判断，技术决不接受在道德和非道德运用

之间的区分相反，他旨在创造一种完全独立的技术道德。”埃吕尔的这段话表明他属于（ ）。

A.技术决定论者

10.1952年开始进行的中国高等学校院系调整对高等学校产生的重要影响是（ ）。

B.技术价值中性论者

A.从单一走向多样

C.技术乐观主义

B.从精英教育走向大众教育

D.技术悲观主义

C.由培养专才到培养通才

答案：A

D.由培养通才到培养专才

本题解析：

答案：D 暂无解析

本题解析：

1952年院系调整的特点是：除保留少数文理科综合性大学外，按行业归口建立单科性高校；大力发展独

立建制的工科院校，相继新设钢铁、地质、航空、矿业、水利等专门学院和专业。因此，这次的高等学校3.教师职业是极其繁重而需要自我牺牲精神的职业，因此必须（ ）

院系调整对我国高等学校产生的重要影响是由原来的培养通才转变到了培养专才。

A.认真负责

B.爱岗敬业

四.高校教师职业道德(共10题)

C.努力学习

D.一丝不苟

1.教育活动中最基本的人际关系是（ ）。

答案：B

A.生生关系

本题解析：

B.师师关系 暂无解析

C.师生关系

住在富人区的她

B.师德修养可以帮助确立正确的人生观、价值观、道德观

C.师德教育是自我改造和磨练的过程

D.二者既有区别又密切联系 7.汉代思想家（ ）认为“师者，人之模范也”。

答案：D A.杨雄

本题解析： B.董仲舒

暂无解析

5.关于良心和义务之间关系下列说法不正确的是（ ）。

答案：A

A.良心和道德是紧密联系在一起的道德范畴

本题解析：

B.良心是义务的内化形式 我国汉朝的扬雄在《法言·学行》中说过：“师者，人之模范也。”

C.义务和良心都来自于主体内部，表现为个人对自己行为的道德责任

D.教师道德良心是教师在履行道德义务的过程中产生和形成的

8.道德是以（ ）为评价标准来评价和规范人们的行为。

答案：C

A.罪与非罪

本题解析：

暂无解析 B.理性

C.司马相如

D.王充

6.指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的著名教育家是（ ）。 D.善恶

A.蔡元培 答案：D

住在富人区的她

B.道德情感 B.24岁以上成年人

C.道德意志 C.30岁以上成年人

D.道德认识和道德情感 D.在职在业者

答案：D 答案：C

本题解析： 本题解析：

暂无解析 暂无解析

10.下列说法不正确的是（ ）。 2.下列选项中，哪一个不是义务教育的基本特征（ ）

A.科技创新要从往日的“单打独斗”变为“团结协作” A.强制性

B.高校开展区域化服务有其人才智力的优势 B.义务性

C.高校为社会服务，一般是指人才培养和科技创新，而不包括直接为社会提供服务 C.全面性

D.在服务过程中，应该要讲究成本核算，讲投入要素的收益回报率，讲合作“双赢”或“多赢” D.公共性

答案：C 答案：B

本题解析： 本题解析：

暂无解析 义务教育具有以下四个基本特征：（1）强制性；（2）全面性；（3）权利性；（4）公共性。

卷III

一.高等教育法规(共15题)

1.成人高等学校主要培养对象为（ ）。

答案：B

A.18岁以上成年人

本题解析：

3.下列不属于学生的义务的是（ ）。

A.遵守法律、法规

B.平等接受义务教育

C.努力学习，完成规定的学习任务

D.遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度

住在富人区的她

本题主要考查学生的权利与义务的相关知识。《中华人民共和国教育法》第四十三条规定，受教育者应当A.需要进一步补充哪些申报材料

履行下列义务：遵守法律、法规；遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；努力

学习，完成规定的学习任务；遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。平等接受义务教育是学生所享B.需要获得哪些审核意见（或考试成绩、听证笔录等）

有的权利。

C.依法申请行政复议或提起行政诉讼的途径和期限

4.中国特色社会主义最本质的特征、中国特色社会主义制度最大的优势（ ）。 答案：C

A.中国共产党的领导 本题解析：

暂无解析

B.人民当家作主

C.人民代表大会制度

7.法学理论上讲的教育法律事实是指能够引起教育法律关系产生、变更或消失的客观情况，它可分为两类：

D.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 一是教育法律事件，二是（ ）。

答案：A A.教育法律规范

本题解析： B.教育法律行为

暂无解析

D.再次申请行政许可的时间

5.中国特色社会主义进入新时代做好“三农”工作的总抓手（ ）。

答案：B

A.实施健康中国战略

本题解析：

B.实施社会主义新农村建设 暂无解析

C.实施社会主义市场经济

D.实施乡村振兴战略 8.对于符合教师资格申请条件的，应在受理期限终止之日起（ ）天内颁发国务院教育行政部门统一制定

的相应的教师资格证书。

答案：D

A.15

本题解析：

暂无解析 B.30

住在富人区的她

答案：B

B.董事会

本题解析：

暂无解析 C.所在地政府

9.党的十九大首次提出了（ ）战略。 答案：D

A.城乡一体化 本题解析：

企业事业组织、社会团体及其他社会组织和个人依法举办的学校及其他教育机构，办学经费由举办者负责

B.实施乡村振兴战略 筹措，各级人民政府可以给予适当支持。

C.社会主义新农村建设

D.健康中国

12.我国关于高等教育方针的规定中不包括（ ）。

答案：B

A.高等教育的总体方向

本题解析：

暂无解析 B.高等教育人才培养的根本途径

10.下列机构中无权进行教育行政处罚的是（ ）。 D.高等教育的根本目标

A.县级教育行政机构 答案：C

B.省级教育行政机构 本题解析：

我国关于高等教育方针的规定体现了我国高等教育的总体方向、根本途径以及根本目标。

C.国家教育部

D.各级各类学校

答案：D 13.在教育司法实践中，如某一违反教育法律法规的行为同时触犯多种形式的教育法律规范，则可追究行

为人责任种类是（ ）。

本题解析：

暂无解析 A.教育民事责任

11.社会力量依法举办的学校，办学经费由谁负责筹措（ ）。C.教育刑事责任

A.校长 D.教育民事责任、教育行政责任或教育刑事责任

D.举办者

住在富人区的她

答案：D

本题解析：

暂无解析

二.高等教育心理学(共15题)

1.在早期的迁移理论中，提倡两种情境中有相同要素时才能产生迁移的共同要素说的是（ ）。

A.桑代克

14.十八大以来的五年，是党和国家发展进程中极不平凡的五年。五年来的成就是（ ）。

B.贾德

A.深层次的、根本性的

C.奥苏伯尔

B.全覆盖的、压倒性的

D.安德森

C.多层次的、立体性的

答案：A

D.全方位的、开创性的

本题解析：

桑代克等人提出共同要素说，认为经过训练的某一官能并不能自动地迁移到其他方面，只有当两种情境中答案：D

有相同要素或共同要素时才能产生迁移。相同要素也即相同的刺激与反应的联结，相同联结越多，迁移越

大。因此，答案为A。 本题解析：

暂无解析

15.金某（15周岁）在课间因小事与同学沈某发生争执，金某一拳击中沈某头部，致使沈某倒地，送医院2.在人际交往的（ ），谈话开始广泛涉及自我的许多方面，并有较深的情感卷入。

不治死亡，问金某应当负什么责任（ ）

A.定向阶段

A.应负相对刑事责任

B.情感探索阶段

B.不负刑事责任

C.感情交流阶段

C.应负完全刑事责任

D.稳定交往阶段

D.应负刑事责任

答案：C

答案：A

本题解析：

本题解析： 人际交往分为定向、情感探索、感情交流和稳定交往四个阶段。其中，感情交流阶段的特点是：双方的人

《刑法》规定已满14周岁不满16周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩际关系安全感已经确立，谈话开始广泛涉及自我的许多方面，并有较深的情感卷人。因此，答案为C。

卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任，即为相对负刑事责任年龄。金某满15周岁，所以负

相对刑事责任。

住在富人区的她

3.大学生职业辅导的首要任务是（ ）。 B.共同要素说

A.帮助学生了解自我 C.概括说

B.帮助学生了解职场 D.关系转换说

C.帮助学生发展健全的职业自我概念 答案：C

D.求职技巧指导 本题解析：

贾德在1908年所做的“水下击靶”实验，是经验泛化说（概括说）的经典实验。

答案：A

本题解析：

大学生职业辅导的任务主要有帮助学生了解自我、帮助学生了解职场、帮助学生发展健全的职业自我概念

和求职技巧指导。由于自我了解是职业自我概念形成的基础，也是职业选择的重要依据。因此帮助学生了6.下述所列的迁移说中，被认为未发现能支持其学说经得起科学检验的证据的是（ ）。

解自我是职业辅导的首要任务。因此，答案为A。

A.形式训练说

4.教学测量的目的在于考核（ ）。 C.概括说

A.教学成效 D.关系转换说

B.学生成绩 答案：A

C.教学目标 本题解析：

形式训练说缺乏科学的依据，因此也引起了一些研究者的怀疑和反对。

D.教师绩效

答案：A

本题解析： 7.大学生自我意识总体上是随年级上升而发展，自我意识发展的“转折期”是（ ）。

教学测量是借助于一定的心理量表及其操作，对学生的学习成绩（简称学绩）进行探察，并以一定的数量

来表示的考核办法。教学测量的目的在于考核教学成效，也就是考察教学目标的完成情况，即学生内在的A.大一

能力与品格等的形成状况。

B.大二

B.同化迁移说

住在富人区的她

本题解析： 是（ ）。

大学三年级是自我意识发展的“转折期”，表现为大三学生的自我认识、自我调控发展较低，自我体验最

为强烈。 A.能力

8.高级神经活动类型为活泼型，其气质类型为（ ）。

D.动机

A.胆汁质

答案：A

B.多血质

本题解析：

C.粘液质 能力是人顺利地完成某种活动所必须具备的心理特征，体现着个体活动效率的潜在可能性与现实性。

D.抑郁质

答案：B

11.期望理论的提出者是（ ）。

本题解析：

高级神经活动类型为活泼型，对应的气质类型为多血质。 A.马斯洛

B.性格

C.气质

9.会讲英语的人学习德语，学得比其他人快，这属于（ ）。

D.亚当斯

A.正迁移

答案：C

B.负迁移

本题解析：

C.纵向迁移 暂无解析

D.逆向迁移

住在富人区的她

学习实质上是一种反应概率上的变化，而强化是增强反应概率的手段。

答案：A

本题解析：

个案法是对单个被试进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因的研究方法。

通常需要搜集的资料包括个人的生活史、家庭关系、生活环境和人际关系等。因此需要对被试进行较长时15.自我效能理论的最早提出者是（ ）。

间的连续了解。

A.班杜拉

13.态度的核心成分是（ ）。 C.斯金纳

A.行为成分 D.马斯洛

B.认知成分 答案：A

C.情感成分 本题解析：

暂无解析

D.理智成分

答案：C

本题解析：

态度的情感成分指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，如喜欢、厌恶、同情等等。一般认为，

态度的情感成分是态度的核心成分。研究表明，态度发生变化时，情感也会发生相应的改变。但不同态度1.体育是以（ ）为目标的教育活动。

的情感成分不尽相同，有的态度理智成分较多，有的态度却是非理智的、情绪化的。

A.提升教育对象智慧

B.布鲁纳

三.高等教育学(共10题)

B.健全品德素养

C.发展体能，锻炼体魄 14.学习实质上是一种反应概率上的变化，而强化是增强反应概率的（ ）。

D.追求人生情趣和理想境界 A.手段

答案：C B.方法

住在富人区的她

2.在我国，高等教育可以追溯到（ ）时期。 D.易于管理

A.西周 答案：B

B.秦朝 本题解析：

与学年制相比，学分制的最大优点在于灵活性强。

C.汉朝

D.唐朝

答案：A 5.在良好师生关系的建立中，教师起着（。 ）

本题解析： A.领导作用

暂无解析

B.主导作用

C.支配作用

3.（ ）贯穿于学校教育的整个过程，对于学生的态度与价值观的形成，具有强有力的、持续的影响。

D.期待作用

A.显性课程

答案：B

B.核心课程

本题解析：

C.隐性课程 暂无解析

D.实践课程

答案：C 6.结构主义课程理论的代表人物是（ ）。

本题解析： A.郝钦斯

隐性课程贯穿于学校教育的整个过程，学生从学校的组织和制度的特征中习得规范和生活态度，学校在无

形中完成了社会化训练、阶级结构的维持等功能，这都是隐性课程所造成的影响。因此，正确答案选C。 B.阿德勒

住在富人区的她

7.在我国，数量最多的高校类型是（ ）。 C.研究生院

A.研究型 D.函授学院

B.教学研究型 答案：B

C.本科教学型 本题解析：

大学和专门学院是世界各国高等教育系统中的一个主要层次，在不同的国家其表现特征不同。

D.高职高专型

答案：D

本题解析： 10.我国高等教育类型结构的调整必须做到（ ）。

在我国，数量最多的高校类型是高职高专型。

A.追求同质化

8.美国在高等教育宏观管理体制上采用（ ）。 C.提升研究生教育层次的水平

A.中央集权制 D.加大应用型学科门类的比重

B.权力分散型 答案：B

C.集权与分权结合型 本题解析：

我国高等教育类型结构的调整必须做到避免过度综合化。

D.以上都不是

答案：B

本题解析：

美国高等教育实行的是典型的权力分散管理体制，联邦政府对高等学校没有直接的管理权，只是作为一个

一般的指导和咨询机构。各州政府下辖的高等教育管理委员会或高等教育协调委员会是各州公立高等教育

的权力决策机构。因此，该题选B。 1.下列因素中不属于社会主义社会教师荣誉具体构成的是（ ）。

B.避免过度综合化

四.高校教师职业道德(共10题)

A.优越的经济报酬

B.光荣的角色称号

9.高等教育系统的主要层次是（ ）。

C.无私的职业特性

住在富人区的她

答案：A

4.教育活动中最基本的人际关系是（ ）。

本题解析：

教师荣誉的内容包括光荣的角色称号、无私的职业特性和崇高的人格形象。 A.生生关系

2.教学过程中伦理矛盾的体现为（ ）。

D.教师与社会的关系

A.师生之间的矛盾

答案：C

B.教师个人的教学业务能力和水平不能适应教学工作的实际需要引起的矛盾

本题解析：

C.教师对教学工作的态度和责任心不能满足教学工作要求引起的矛盾 暂无解析

D.以上都是

答案：D 5.面对物质利益的诱惑，高校教师应该有怎样的伦理向度（ ）。

本题解析： A.增强理性能力

暂无解析

B.师师关系

C.师生关系

3.尽管不同历史时期，教师职业道德要求有所不同。但不同历史时期，也存在着共同的教育伦理关系，表

现出教师职业道德的（ ）。 D.以上都是

A.可变性 答案：D

B.差异性 本题解析：

暂无解析

C.历史继承性

D.多元化

6.道德的目的是按照（ ）的规则去创造性地完善社会和人自身的存在。