广东省惠州农业学校 刘梦楚
《职业生涯规划》说课稿
第四单元 职业生涯发展与就业、创业
第1课 正确认识就业
各位领导、老师们，你们好！
今天我要进行说课的框题是:正确认识就业。
我对本框题的分析如下：
一、 教学目标分析：
我从以下三个方面确定了教学目标。
认知目标：帮助学生认识到首次就业对于中职生的重要意义； 情感目标：意识到我国长期存在就业难的严峻形势，从而产生首次就业的紧迫感；
运用目标：让学生树立起“先就业、再择业”的择业观。
二、 教材分析：
《正确认识就业》是中等职业教育课程改革国家规划新教材，由蒋乃平担任主编，高等教育出版社出版的《职业生涯规划》教材的第四单元的第1节。
在此之前，学生们已经学习了如何制定职业生涯的发展目标与措施，对自己未来的职业生涯有了一定的感性和理性的认识，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。这部分内容的学习引导学生回归社会现实，从职业生涯发展的起点即首次就业谈起，让学生形成一个务实的就业观和择业观。
本框题的授课时间为两课时（80分钟）。
三、 学情分析：
虽然我并非师范专业出身，又只是“初出茅庐”的应届毕业生，但是凭着自己平时对学生们的观察和身为多年学生的共鸣感，我觉得现在的中职生有着自己特殊的学情。
中职生与普高生相比，抽象思维能力不够高，在德育类课程的学习中不喜欢空洞的理论性知识传授，也不喜欢滔滔不绝的说教；他们比较喜欢形象生动的课堂形式，对身边发生的事也比较关注，敢于表达自己的观点。因此这样的喜好特点给传统的德育课授课模式带来了更大的难度。
我对学情的了解还远远不够深入，但会以一个客观的态度去分析：从正面看，中职生思维敏捷，知识面广，可塑性强，职业意识比普高生要强，若课堂氛围控制得较好的情况下，稍加点拨即可达到教学效果；从反面看，中职生情绪波动大，缺乏理性的自我控制能力，甚至有些学生的价值观与人生观亟待修正，而且普遍对德育课重视程度不够，觉得不像专业课那样实用。因此，德育课的教学任务就更为突出了。
本框题主要围绕就业展开，这对于刚入学没多久的中职生而言有一定的距离感，如何让他们认识到当前就业形势的严峻而又不失去对于自己职业生涯的憧憬，是从宏观上把握本课要注意的平衡点。
四、 教法与学法设计：
基于学情的分析和本框题的特点，我主要采用以下的教学方法：
1、 讲授法：虽然非常传统，但同时也是不可缺少的，如果运用得当，将起到事半功倍的效果，能充分发挥教师自身的指路者作用；要注意不能“照本宣科”，应尽量将教材中较为书面和正式的语言转变为口语化和生活化的语言表达出来，才能使学生更容易接受与吸收。
2、 案例教学法：根据教材设置特点，让学生阅读课本上的案例故事后思考并讨论一些有针对性的问题，然后再进行适当的点拨，使学生获得一个关于本课内容的更为具体和直观的感受。
3、 集体讨论法：组织学生进行分组讨论，在鼓励学生勇于发表自己看法的同时，也要注意听取其他同学的观点，从中培养学生表达和沟通的能力，教师要注意归纳总结，得出正确的结论。
4、 情景体验教学法：利用图片展示等直观手段，使学生发散思维、产生联想，同时活跃课堂气氛，通过情景的创设以达到教学中的情感目标。
与教法相对应，在“以学生为本”思想的指导下，我会重视在教学过程中对于学生学法的引
导，让他们通过自主探究法、思考评价法、分析归纳法、总结反思法等学习方法的运用，从“学会”向“会学”转变，以期充分发挥学生的主体作用。
五、教学过程设计：
我根据本框题的内容设置了如下的教学过程：
1、导入新课：（20分钟）
首先向同学们简单解释本节课会涉及到的主要概念包括：
就业：找到一份职业。
就业观：为什么要谋取一份职业。
择业观：如何选择职业。
然后请同学们阅读课首案例故事《学财会的售货员》后讨论下面问题：
问题一、小禹为什么放弃升高职，而选择了直接就业？
问题二、学财会专业的小禹对当上售货员有什么想法？
问题三、小禹是怎样对待售货员这份工作的？
联系案例内容，分别分析点拨如下：
回答一、“父母收入微薄”——个人的职业生涯必须与家庭实际情况相结合。
